TEORI TRAIT AND FACTOR

Di buat untuk memenuhi Ujian

tengah semester mata kuliah
BK KARIER
Oleh : EEWITA IKA VIOLINA
S.Pd,M.Pd

1. Clara Cindy Claudia Sitorus

(1193351047)
2. Kristika Mondang Matondang
(1193151035)
3. Marlina juniwati Sihotang
(1192451014)
 Dasar Teori
Menurut Hadiarni Irman, 89-90: 2009),
Teori Trait-Factor adalah pandangan
yang mengatakan bahwa kepribadian
seseorang dapat dilukiskan dengan
mengidentifikasikan sejumlah ciri, sejauh
tampak dari hasil testing psikologis yang
mengukur masing-masing dimensi
kepribadian itu.
Teori Trait and factor memberikan
asumsi bahwa kecocokan antara trait
dengan factor akan melahirkan
kesuksesan dalam suatu karir yang
dilalui oleh seseorang dan begitu
sebaliknya kegagalan dalam
mencocokkan Trait dengan factor akan
menimbulkan kegagalan dalam sebuah
pekerjaan.
 Asumsi Dasar Trait and factor
1. Setiap individu
mempunyai sejumlah
kemampuan dan potensi,
seperti taraf intelegensi
umum, bakat khusus, taraf
kreatifitas, wujud minat serta
keterampilan, yang bersama-
sama membentuk suatu pola
yang khas untuk individu itu.
2.Pola kemampuan dan
potensi yang tampak pada
seseorang menunjukkan
hubungan yang berlain-lainan
dengan kemampuan dan
keterampilan yang dituntut
pada seorang pekerja di
berbagai bidang pekerjaan.
3. Kurikulum sekolah yang
berbeda akan menuntut
kapasitas dan minat yang
berbeda. Dengan kata lain,
individu akan belajar dengan
lebih mudah dan efektif apabila
potensi dan bakatnya sesuai
dengan tuntutan kurikulum
4. Setiap individu mampu,
berkeinginan, dan
berkecenderungan untuk
mengenal diri sendiri serta
memanfaatkan pemahaman diri
itu dengan berpikir baik-baik.
 Aplikasi /Penerapan dalam proses konseling

Dari pemahaman teori trait and factor banyak hal yang bias dilakukan oleh seorang
konselor dalam penerapannya dilapangan. Secara garis besarsetidaknya ada empay
langkah yang diterapkan konselor, yaitu:

1.Mengenal klien, dengan data yang akurat

dan lengkap sehingga data kien menjadi
modal awal bagi konselor untuk melakukan
proses preventif, kuratif dan diploment.
2Mengadakan peninjauan terhadap berbagai
pekerjaan yang ada, dilengkapi dengan
pengenalan sifat pekerjaan, keahlian yang
dibutuhkan pekerjaan dan prasyarat lainnya,
sehingga seorang konselor betul memiliki
referensi, wawasan luas dan sempurna
tentang pekerjaan dan jabatan yang ada.
 4.Melakukan konseling dengan
klien dan mendiskusikan perihal
3.Mencocokan potensi (bakat, minat,
sehubunggan dengan data diri dan
kecendrungan, keahlian dan kondisi
pekerjaan, untuk melakukan pilihan,
objektif lainnya) yang dimiliki oleh klien
keputusan diri dan berbagai solusi
dengan pekerjaan dan jabatan yang ada
terhadap masalah yang dialami klien.

Dari uraian di atas dapat dipahami bahwa konseling

karir mencocokkan kedua factor ini, yaitu diri dan
okupasional. Dengan bertambahnya pengalaman,
maka proses penyesuaian menjadi lebih efisien
 Contoh Materi dan Layanan

Contohnya Seorangsaat ada siswa kelas XII SMA belum dapat menentukan
pilihan programstudi di perguruan tinggi. Disepakati akan dikumpulkan data
tentang siswa yang relevan, yaitu taraf intelegensi, bakat khusus, dan minat
melalui testing psikologis (Analisis). Data hasil testing yang masuk menyatakan
bahwa siswa bertaraf intelegensi tinggi, berbakat khusus dalam bidang studi
matematika, cukup mampu dalam pengamatan ruang, dan mempunyai minat
yang mengarah kepada pekerjaan sosial. Maka tampak suatu minat dan
kemampuan tertentu (Sintesis). Siswa dahulu pernah mengatakan bahwa
diapernah memikirkan program studi teknik sipil, arsitektur, dan keguruan di
bidang matematika. Sebenarnya ada kecocokan antara milik/bekal kemampuan
kognitif dengan kualitas yang dituntut dalam ketiga bidang studi itu, tetapi hanya
terdapat kecocokan dalam ranah minat dengan bidang keguruan.
Dengan demikian inti dari kasusnya adalah menentukan/memilih suatu bidang studi yang
menuntut pola kualifikasi yang sesuai, baik dengan kemampuan di bidang kognitif maupun
dengan arah minat (Diagnosis). Implikasi dan hasil diagnosis itu adalah supaya siswa
meninjau kecocokan antara pola kualifikasi yang dituntut dalam ketiga bidang studi tersebut,
dengan pola kemampuan dan minat yang telah diidentifikasikan pada dirinya sendiri
(Prognosis). Peninjauan itu dilaksanakan dalam wawancara dengan konselor, sampai akhirnya
siswa memilih program studi matematika di FIP, S1 (konseling). Siswa menghadap kembali
kalau ternyata timbul kesulitan dalam pelaksanaan keputusannya (Follow-Up)