Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Guru Inspi

    Diunggah oleh

    Nash Ahsanto
    18 tayangan1 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    18 tayangan1 halaman

    Guru Inspi

    Diunggah oleh

    Nash Ahsanto

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 1

    ANALISIS GAP

    Perlunya formulasi untuk


    menumbuhkembangkan guru
    KONDISI SAAT INI inspiratif yang mampu
    1. Sebagian besar guru belum membangkitkan motivasi, inovasi,
    menjalani profesinya dengan penuh kreatifitas dan menjadi teladan bagi
    kesadaran dan tanggungjawab KONDISI YG
    murid-muridnya
    (Mustofa, 2007, Hasan 2003, ). DIHARAPKAN
    2. Sebagian besar guru hanya 1. Terwujudnya guru yang
    TEROBOSAN
    melakukan apa yang dipedomankan menjadi teladan bagi murid, MENUMBUHKEMBANGKAN
    PENYEBAB oleh sekolah atau mengikuti instruksi 2. Terwujudnya guru yang GURU INSIPIRATIF UNTUK
    1. Birokrasi dan administrasi aturan pemerintah. (Yuhastina dkk, mampu menumbuhkan MEWUJUDKKAN MERDEKA
    guru yang ketat dan 2020) kemandirian, motivasi,
    BELAJAR
    cenderung membelenggu 3. Rendahnya kualitas guru (Sakti, inovasi dan kreatifitas murid.
    kompetensi guru 2020) 3. Terwujudnya guru yang
    (Yuhastina, dkk, 2020) 4. Prestasi belajar murid kurang mampu memberikan TEROBOSAN KEBIJAKAN DAN TAHAPANNYA
    2. Kurangnya motivasi guru berkembang (Survei PISA, 2016, RISE perhatian, mampu JANGKA PENDEK
    untuk mengembangkan 2018) mentransformasikan - Merumuskan kriteria dan formulasi untuk
    diri (Mustofa, 2007, 5. Belum berubahnya paradigma pengetahuan dan menumbuhkembangkan guru inspiratif
    Abbas, 2013) - Pemilihan sosok guru inspirasi berdasarkan
    teacher centered learning ke berkarakter bisa dipercaya usulan siswa, alumni dan sejawat.
    3. Rentan dan rendahnya merdeka belajar yang 4. Terwujudnya guru yang - Melakukan polling guru inspiratif
    kepatuhan guru terhadap mengakibatkan tidak tumbuhnya mampu berkreasi secara - Melakukan profiling guru inspiratif
    norma dan etika profesi motivasi belajar anak (Rosyidi, 2020, mandiri menjalankan - Launching guru inspiratif
    (Akadum, 1999, Mustofa, Yuhastina dkk, 2020, Tabiin, 2016) pembelajaran JANGKA MENENGAH
    2007) - Diseminasi dan Kampanye Guru Inspiratif
    4. Konsep Merdeka Belajar - Membangun role model tumbuh kembangnya
    guru inspiratif
    belum terinternalisasi
    AKIBAT : JANGKA PANJANG
    (Yuhastina, dkk, 2020) • Menumbuhkan guru-guru inspirasi di seluruh
    1. Murid tidak terlayani sesuai bakat
    dan minat. Indonesia
    • Mengembangkan guru Inspirasi dengan
    2. Guru tidak bisa menjadi idola bagi
    berbagai kriteria dan kategori.
    murid.

    Anda mungkin juga menyukai