ASESMEN

KOMPETENSI
MINIMUM
Kelompok 3

Dosen Pembimbing :
Dr. Riki Apriyandi Putra, M.Pd
 Anggota Kelompok :

Lidia Belinda.S Noerylla Fadhilatul

Khusna
2005134892 2005135601
Sariulina Stephany
Manurung
2005113164
Syukri Yanti Wheny
Rismawati
2005125161 2005125600
 Pengertian Asesmen Kompetensi Minimum
Assesmen Kompetensi Minimum adalah program penilaian
terhadap mutu setiap sekolah, madrasah, dan program
kesetaraan pada jenjang dasar dan menengah.

Asesmen kompetensi minimum

dirancang untuk mengukur literasi
membaca dan literasi matematika
(numerasi).
Literasi Membaca Literasi Numerasi
• Memahami • Konsep
• Menggunakan • Prosedur
• Mengevaluasi • Fakta
• merefleksikan • Alat matematika
 Tujuan Asesmen Kompetensi
Minimum

Asesmen Kompetensi Minimum memiliki tujuan yakni mengukur literasi membaca dan
literasi matematika (numerasi) murid. Instrumen ini dirancang untuk menghasilkan
informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya dapat
meningkatkan hasil belajar murid.
 Keunggulan & Kekurangan AKM
Keunggulan AKM

1 Mata Pelajaran

2 Kualitas Pembelajaran

3 Pengukuran

4 Level & Subjek Siswa

5 Model Soal

6 Tingkat Jenis Tes

7 Metode Penilaian
 Keunggulan & Kekurangan AKM

Kekurangan AKM

1 Kurangnya Sosialisasi & Kesiapan

2 Mindsite Guru dalam Menerima AKM

3 Hampir sama dengan HOTS

 Inovasi yang terjadi dalam
penerapan AKM

Metode Hal Yang

Asesman Diukur Peserta Tes

Pelaporan Hasil
Tujuan Tes
Tes
 Menyusun Strategi Pembelajaran
Berdasarkan Laporan Hasil AKM

Peserta didik di tingkat perlu Peserta didik di tingkat dasar

intervensi khusus

Peserta didik perlu diberikan Pendidik dapat memberikan peserta didik

bahan belajar lain secara sumber belajar pendamping dalam bentuk
audio, visual dan catatan singkat atau simpulan untuk
pendampingan khusus. pemahaman yang utuh.
 Peserta didik di tingkat cakap Peserta didik di tingkat mahir

Pendidik dapat memberikan peserta Pendidik dapat melakukan pembelajaran

didik pembelajaran identifikasi kondisi berupa menyusun beragam strategi
lingkungan peserta didik, mengaitkan pemanfaatan terhadap topik yang
langsung dengan fungsi dan manfaat dibahas.
dari topik bacaan yang dipelajari.
Terimakasih