Neurologi dalam

Pembelajaran

Oleh :
Dian Mustikawati
 Neurologi atau Neurosains

 Neurologi neuron
logos

 Neurologi atau neurosains adalah ilmu yang

mempelajari tentang sistem saraf.
 Neurologi atau neurosains juga disebut sebagai
ilmu yang mempelajari tentang otak & fungsi
saraf belakang.
 Ruang Lingkup Neurologi
Suyadi. 2014. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

 Seluler-Molekuler
Sel-sel saraf dan fungsi-fungsinya yang
menghasilkan berbagai perilaku yang kompleks.
 Sistem Saraf
Sel-sel saraf yang mempunyai fungsi sama dan
membentuk suatu sistem/koordinasi.
 Lanjutan.....

 Neurologi Perilaku
Sistem-sistem saraf yang mempunyai fungsi
sama menghasilkan perilaku tertentu.
 Neurologi Sosial
Kemampuan dari keselurahan sistem-sistem saraf
membantu membentuk hubungan dengan
individu lainya.
 Pembelajaran Anak Usia Dini

 PAUD menurut UU SISDIKNAS No.20 th.2003:

Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada
anak sejak lahir sampai dengan enam tahun yang
dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan lebih lanjut
 Lanjutan....
 NAEYC (National Assosiation Education for
Young Children):
Pendidikan yang diperuntukkan bagi anak yang
berada pada rentang 0-8tahun.
 Bredecamp:
PAUD mencakup berbagai program yang
melayani anak dari lahir sampai dengan delapan
tahun yang dirancang untuk meningkatkan
berbagai aspek perkembangannya.
 Pentingnya PAUD
 Karakteristik yang berbeda dengan anak usia di
atasnya sehingga PAUD dipandang perlu
dikhususkan
 AUD investasi yg luar biasa bagi keluarga & bangsa
 AUD calon generasi penerus bangsa
 Masa AUD masa peka & golden age
 PAUD merupakan gerbang awal memasuki
pendidikan dan peletak dasar ke arah pendidikan
selanjutnya.
 Prinsip-prinsip PAUD

 Berorientasi pada kebutuhan Anak

 Berorientasi pada perkembangan Anak
 Anak Usia Dini Belajar melalui Bermain
 Menciptakan Pembelajaran Aktif, Kreatif,
Efektif, Inovatif dan Menyenangkan (PAIKEM)
 Pembelajaran Terpadu
 Pengembangan Keterampilan Hidup (life Skill)
 Fungsi PAUD

 Memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan

anak secara menyeluruh (the whole child) atau
menekankan pada pengembangan seluruh aspek
perkembangan dan kepribadian anak
 Meletakkan dasar ke arah pertumbuhan dan
perkembangan baik koordinasi motorik dan
kecerdasan jamak.
 Lanjutan....
 PP 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
Penyelenggaraan Pendidikan, fungsi PAUD diatur
dalam Pasal 61:

“Pendidikan anak usia dini berfungsi membina,

menumbuhkan dan mengembangkan seluruh
potensi AUD secara optimal sehingga terbentuk
perilaku dan kemampuan dasar sesuai dengan
tahap perkembangannya agar memiliki kesiapan
untuk memasuki pendidikan selanjutnya”
 FAKTA
Suyadi. 2014. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

ANAK LAHIR DENGAN 100 MILIAR SEL

OTAK YG BELUM BERHUBUNGAN
SECARA MAKSIMAL.
USIA 3 TAHUN SEL-SEL OTAK
TERSEBUT MEMBENTUK 1.000 TRILIUN
JARINGAN KONEKSI/SINAPS.
 Perkembangan
Jaringan Otak Anak

100
90
80
70
60
50 Column1
terstimulasi
40
30
20
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 Neurologi dalam PAUD

 Osbon, White & Bloom (dalam Suyadi)

“perkembangan intelektual/kecerdasan anak pada
usi 0-4 tahun mencapai 50%, usia 5-8 thun
mencapai 80%, dan 9-18 tahun mencapai 100%.
 STRATEGI PEMBELAJARAN
PAUD berbasis Neurologi
 Strategi Pembelajaran adalah suatu paket
materi dan prosedur pembelajaran yang
dipergunakan secara bersama-sama dan
diorganisasikan untuk memperoleh hasil
belajar yang diharapkan (Dick and Carey
dalam Sanjaya, 2006).
 Faktor Penentu Pemilihan Strategi
Pembelajaran
 KEMAMPUAN PESERTA DIDIK (KEMAMPUAN-
KEMAMPUAN ANAK, TINGKAT KEBUGARAN
JASMANI, SPATIAL AWERENESS, PERILAKU,
KEPERCAYAAN DIRI).
 MENSTIMULASI INDRA DAN KEINGINTAHUAN
PESERTA DIDIK SECARA LANGSUNG MELALUI
PENDEKATAN SAINTIFIK.
 MEMILIH GAYA / METODE (MOSSTON, 1986).
TEACHER CENTER LEARNING / STUDENT
CENTER LEARNING.
 Pengelompokan Pembelajaran
Berdasarkan Strategi

(1) Exposition (penjelasan/teks)-discovery

(penemuan) learning
(2) Group-individual-klasikal
learning.
Kesimpulan......