Kontrak Perkuliahan

MK. Pembelajaran Remedial

Prodi Pend. Biologi
Kode MK: 183167
SKS: 3
Semester Gasal 2020/2021
Pengampu: Ika Sukmawati, M. Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan
S6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
Sikap S11. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan
kemampuan peserta didik

KU1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
Keterampilan yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
Umum memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain pembelajaran Biologi

Keterampilan KK2. Mampu mengaplikasikan keilmuan Biologi pada lingkup kehidupan sehari-hari yang bermanfaat bagi
masyarakat
Khusus

P3. Menguasai prinsip dasar aplikasi perangkat lunak, instrumen dasar, metode standar untuk analisis dan
Pengetahuan sintesis pada bidang biologi yang umum dan spesifik.
 Capaian Pembelajaran Matakuliah
Mahasiswa bertanggung jawab terhadap tugas-tugas
Mahasiswa mampu bekerja sama dalam kelompok Mahasiswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis
yang diberikan selama perkuliahan Pembelajaran
selama perkuliahan Pembelajaran Remedial (S6) selama perkuliahan Pembelajaran Remedial (KU1)
Remedial (S9)

Mahasiswa bekerja secara mandiri dalam penugasan Mahasiswa mampu menyusun laporan pembelajaran Mahasiswa mampu menyusun rancangan
individu yang diberikan selama perkuliahan remedial melalui pengasan proyek berkelompok pembelajaran remedial melalui pengasan proyek
Pembelajaran Remedial (KU2) (KU3, KK2) berkelompok (S9, KU3, KK2)

 Filosofi belajar tuntas dan perbedaan kecepatan belajar

Mahasiswa memiliki kepekaan kepekaan dalam
 Tujuan belajar dalam Kurikulum 2013 serta sistem asesmen dan evaluasinya
menemukan, menganalisis, dan memecahkan masalah
 Menginterpretasi hasil belajar dan menentukan tindak lanjut
terkait pembelajaran remedial yang meliputi:
 Diagnosis kesulitan belajar Biologi
 Dasar-dasar pembelajaran remedial
 Mendeskripsikan strategi pembelajaran remedial
 Merancang layanan belajar bagi siswa cepat belajar
 Merancang layanan belajar bagi siswa lambat belajar
 Observasi pelaksanaan pembelajaran remedial di tingkat SMA dan pelaporannya
 Deskripsi Mata Kuliah

Matakuliah ini dirancang untuk membantu mahasiswa dalam merancang,

melaksanakan, dan melaporkan pembelajaran remedial Biologi di tingkat SMA.
Pada matakuliah ini dibahas topik:
(1) Filosofi belajar tuntas dan perbedaan kecepatan belajar;
(2) Tujuan belajar dalam Kurikulum 2013 serta sistem asesmen dan evaluasinya;
(3) Menginterpretasi hasil belajar dan menentukan tindak lanjut;
(4) Diagnosis kesulitan belajar Biologi; (5) Dasar-dasar pembelajaran remedial;
(5) Mendeskripsikan strategi pembelajaran remedial;
(6) Merancang layanan belajar bagi siswa cepat belajar; dan
(7) Merancang layanan belajar bagi siswa lambat belajar.
Pada matakuliah ini mahasiswa juga mendapatkan kesempatan untuk melaksanakan
proyek observasi pelaksanaan pembelajaran remedial di tingkat SMA dan
melaporkannya dalam bentuk laporan atau artikel ilmiah.
 Organisasi dan Rincian Materi Perkuliahan
Minggu Ke Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Pembelajaran

1 Kontrak perkuliahan: Deskripsi matkul, capaian pembelajaran, pembagian kelompok, Diskusi dan Tanya Tugas Terstruktur
organisasi dan rincian materi perkuliahan, bahan bacaan materi perkuliahan, strategi dan Jawab Melalui
jadwal perkuliahan, kriteria penilaian: kehadiran sikap, keterampilan, ujian dan penyelesaian ELITA
tugas-tugas
2 Ketuntasan Belajar: Definisi, ciri-ciri, dan penerapan belajar tuntas dalam Kurikulum 2013 Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /
Perbedaan kecepatan belajar siswa Jawab Melalui Ringkasan
Mengkategorikan siswa berdasarkan kecepatan belajar ELITA

3 Kompetensi dan tujuan belajar menurut Kurikulum 2013 Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /
Keterkaitan Kurikulum 2013 dengan tujuan belajar abad 21 dengan asesmen dan evaluasinya Jawab Melalui Ringkasan
ELITA

4 Interpretasi hasil penilaian Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /

Penentuan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian Jawab Melalui Ringkasan
ELITA Kuis ELITA

5 Jenis-jenis kesulitan belajar sains/Biologi Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /

Faktor yang berpengaruh terhadap kesulitan belajar siswa Jawab Melalui Ringkasan
ELITA Kuis ELITA

6 Pengertian diagnosis kesulitan belajar Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /

Cara mengidentifikasi kesulitan belajar berdasarkan proses dan hasil belajar Jawab Melalui Ringkasan
Praktik identifikasi kesulitan belajar ELITA Kuis ELITA
 Organisasi dan Rincian Materi Perkuliahan
Minggu Ke Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Pembelajaran

7 Prinsip dasar pembelajaran remedial Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /

Tujuan pembelajaran remedial Jawab Melalui Ringkasan
Cara melakukan pembelajaran remedial ELITA Kuis ELITA

8 Ujian Tengah Semester Tes Tertulis UTS

9 Strategi membantu siswa dengan kesulitan belajar Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /
Proses pembelajaran remedial Jawab Melalui Ringkasan
ELITA Kuis ELITA

10 Definisi siswa cepat belajar Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /

Teknik belajar untuk siswa cepat belajar Jawab Melalui Ringkasan
Bentuk-bentuk layanan untuk siswa cepat belajar ELITA Kuis ELITA

11 Definisi siswa lambat belajar Diskusi dan Tanya Pembuatan Makalah /

Teknik belajar untuk siswa lambat belajar Jawab Melalui Ringkasan
Bentuk-bentuk layanan untuk siswa lambat belajar ELITA Kuis ELITA

12 Topik riset terkait pembelajaran remedial matapelajaran Biologi SMA Project Based Penyusunan Desain
Desain dan pelaksanaan riset terkait pembelajaran remedial matapelajaran Biologi SMA Learning Melalui Pembelajaran Remedial
ELITA Assignment ELITA
 Organisasi dan Rincian Materi Perkuliahan
Minggu Ke Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
Pembelajaran

13 Desain dan pelaksanaan riset terkait pembelajaran remedial matapelajaran Biologi SMA Project Based Penyusunan Desain
Learning secara Pembelajaran Remedial
Online melalui ELITA

14 Hasil pelaksanaan proyek pembelajaran remedial Project Based Pembuatan Laporan / Artikel
Learning secara berdasarkan hasil pembelajaran
Online melalui ELITA remedial
15 Hasil pelaksanaan proyek pembelajaran remedial Project Based Pembuatan Laporan / Artikel
Learning secara berdasarkan hasil pembelajaran
Online melalui ELITA remedial

16 Ujian Akhir Semester Tes Tertulis UAS

Referensi
• Finnan, C. dan Swanson, J.D. 2000. Accelerating the Learning of
All Students: Cultivating Culture Change in Schools, Classrooms,
and Individuals. Boulder Colorado: Westview Press.
• Oosterhof, A. 2003. Developing and Using Classroom
Assessments. New Jersey, Colombus: Merrill Hall.
• Walters, J. dan Frei, S. 2007. Managing Classroom Behavior and
Discipline. Huntington Beach: Shell Education.
• Wragg, E.C. 1999. An Introduction to Classroom Observation.
London and New York: Routledge.
• Brueckner, L. J. (1931). Diagnostic and remedial teaching.
Houghton mifflin company.
• Otto, W., McMenemy, R. A., & Smith, R. J. (1973). Corrective and
remedial teaching. Houghton Mifflin.
• Mukhtar, R. 200. Pengajaran Remedial: Teori dan
Penerapannya dalam Pembelajaran. Nimas Multima: Jakarta.
 Tugas dan Kriteria Penilaian
Tugas Perkuliahan
• Tugas Terstruktur : Makalah
• Tugas Mandiri : Ringkasan, Kuis ELITA
• Tugas Proyek : Praktik Pembelajaran Remedial pada Mata Pelajaran Biologi

Kriteria Penilaian
• Tugas Terstruktur : 50%
• UTS : 25%
• UAS : 25%
Pembagian Kelompok dan Topik Makalah
Kelompok Topik Pertemuan Ke
1 Ketuntasan Belajar dan Perbedaan Kecepatan Belajar 2
2 Kompetensi dan tujuan belajar menurut Kurikulum 2013, Pembelajaran Abad 21, dan 3
Assessmennya
3 Interpretasi hasil penilaian& Penentuan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian 4

4 Kesulitan Belajar Sains / Biologi 5

5 Diagnosis dan Identifikasi Kesulitan Belajar 6
6 Prinsip Dasar, Tujuan, dan Cara Pembelajaran Remedial 7
7 Strategi membantu siswa dengan kesulitan belajar & Proses pembelajaran remedial 9

8 Layanan untuk Siswa Cepat Belajar 10

9 Layanan untuk Siswa Lambat Belajar 11
 Pertemuan 12 – 15 : Rancangan Pembelajaran Remedial Biologi
• Dilaksanakan secara berkelompok (Kelompok Makalah)
• Setiap kelompok menentukan topik terkait pembelajaran remedial Biologi di tingkat SMA yang ingin dikaji
• Contoh:
1. Studi Praktik Pelaksanaan Pembelajaran Remedial pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Topik XXX di SMA XXX
2. Persepsi Guru Biologi terkait Pembelajaran Remedial di Tingkat SMA
3. Dll.
• Penentuan topik dan metode dapat dilakukan mulai dari pertemuan ke 2 hingga ke 11
• Setiap kelompok membuat tabel kegiatan untuk pemantauan progress pembelajaran proyek
• Produk: Laporan Kegiatan Proyek atau Artikel Ilmiah  diarahkan untuk Publikasi

Kelompok 1.
Nama Mahasiswa : 1. ……. NPM …………..
2……… NPM ……………

Tanggal Kegiatan Nama Mahasiswa

10 September 2020 Mencari referensi untuk topik atau permasalahan dalam 1. ……
pembelajaran remedial 2. ………..
15 September 2020 Konsultasi Topik dengan Dosen Pengampu 1. ……….
Selamat Belajar, Semoga Sukses!