RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 7 SEMARANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/ gasal
Alokasi Waktu : (4 X 40 ’) 2 pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1
2
3 3.1 Menjelaskan dan
menentukan urutan pada
bilangan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan
(biasa, campuran, desimal,
persen)
BILANGAN BULAT DAN PECAHAN
Pertemuan ke-1
3.1.1 Membandingkan bilangan bulat
3.1.2.Mengurutkan bilangan bulat
Pertemuan ke-2
3.1.3 Membandingkan bilangan pecahan
3.1.4 Mengurutkan bilangan pecahan

4 4.1 Menyelesaikan masalah 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat dan pecahan (biasa,
urutan beberapa bilangan campuran, desimal
bulat dan pecahan (biasa,
campuran, desimal,
 persen)3.1 Menjelaskan dan
menentukan urutan pada
bilangan bulat (positif dan
negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen).

C. Materi Pembelajaran
1) Pertemuan 1
 Membandingan berbagai jenis bilangan bulat
Mengenal bilangan bulat

Bilangan yang terletak di sebelah kiri nilainya lebih kecil, dan yang di sebelah kanan
nilainya lebih besar jika kedua bilangan tersebut diletakkan pada garis bilangan.

 Mengurutkan beberapa bilangan bulat

Untuk mengurutkan bilangan bulat, kita letakkan pada garis bilangan, jika terletak di
sebelah kiri nilainya lebih kecil, dan yang di sebelah kanan nilainya lebih besar.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat
2) Pertemuan 2
 Membandingkan beberapa bilangan pecahan
Pengertian :
𝒂
Pecahan dilambangkan , a disebut pembilang dan b disebut penyebut.
𝒃
Macam macam pecahan :
1 2 1
a. Pecahan biasa contohnya , , dan lain-lain
2 5 7
1 2 5 8 12
b. Pecahan campuran contoh : 32 , 57, 96, 5, 7
c. Pecahan Desimal contoh : 0,25 ; 0,34 ; 2,50 ; 0,75 dll.
 d. Persen yang artinya perseratus contoh persen : 75 % , 30 %, 50%, 5 %
Mengubah bentuk pecahan yang satu ke bentuk yang lain;
a. mengubah pecahan biasa ke pecahan decimal
1 3
= 0,25 , = 0,75
4 4
b. mengubah pecahan decimal ke pecahan biasa ;
35 7
0,35 = 100 = 20
50 1
0,50 = 100 = 2
Untuk membandingkan pecahan harus memperhatikan :
a. Jika pembilang sama maka penyebut yang besar maka nilainya kecil
𝟏 𝟏 𝟐 𝟐
contoh : < , >
𝟑 𝟐 𝟓 𝟕
b. Jika penyebut sama maka pembilang yang besar adalah nilai yang lebih besar.
𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟎
Contoh : < , >
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟓 𝟐𝟓
c. Jika pembilang dan penyebut tidak sama maka penyebut kedua pecahan di
samakan
𝟏 𝟐
contoh : Bandingkan 𝟑 dengan 𝟓 !
𝟏 𝟏𝒙𝟓 𝟓 𝟐 𝟐𝒙𝟑 𝟔
= = ≤===> = = 𝟏𝟓
𝟑 𝟑𝒙𝟓 𝟏𝟓 𝟓 𝟓𝒙𝟑
Jika penyebut sama pembilang yang besar itulah yang nilainya lebih besar .
𝟏 𝟐
Jadi <
𝟑 𝟓
 Mengurutkan beberapa bilangan pecahan
Untuk mengurutkan pecahan dapat dilakukan dengan mencari bilangan yang lebih
besar atau lebih kecil. Dengan melalui menyamakan penyebutnya .
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan bilangan

D. KegiatanPembelajaran
A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan Ke-1)

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

PENDAHULUAN  Guru mengucapkan salam dan kemudian mengajak 10 ‘
siswa untuk berdoa yang dipimpin ketua klas.
 Guru mengabsen siswa memberi motivasi dan
semangat belajar siswa
 Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan
disampaikan
 Guru menyampaukan indicator materi yang akan
dipelajari
 Guru menyampaikan arti penting materi ini dalam
kehidupan sehari- hari
 Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Guru mengajak siswa mengingat kembali materi yang
telah di pelajari tentang pengertian bilangan cacah,
bilangan asli, bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan Tanya jawab
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang
akan digunakan, yaitu teknik tes

KEGIATAN INTI  Guru membentuk kelompok 10’

 Bersama kelompoknya siwa mengamati gambar zona
waktu dan termometer pada buku siswa halaman 5
dan 6 untuk memaahami pengertian bilangan bulat
dan dapat menuliskan bilangan bulat pada garis
bilangan.
 Guru membagikan LK 3.1
 Secara berkelompok siswa mengerjakan LK 3.1
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di 25’
depan klas dan kelompok lain memperhatikan dan
berhak bertanya jika ada kejanggalan atau ketidak
jelasan dari penyaji.
 Penyaji menjawap pertanyaan kelompok lain yang
20’
bertanya.
 Guru membantu siswa penyaji ataupun kelompok lain
yang mengalami kesulitan

PENUTUP  Guru melakukan refleksi pembelajaran 15’

 Siswa membuat kesimpulan dan guru membantu jika
perlu.
 Guru memberikan soal untuk evaluasi, siswa
mengerjakan secara individu.( Ayo Kita Berlatih 1.1
hal.10 no 1,2 dan 4 )
 Guru memberikan PR Buku Siswa hal. 10 no. 3, 5 dan
6
 Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdallah,
mengucapkan salam penutup.
B. Langkah – langkah kegiatan pembelajan ( Pertemuan ke-2 )

Langkah/Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

PENDAHULUAN  Guru mengucapkan salam dan kemudian mengajak 10’
siswa untuk berdoa yang dipimpin ketua klas.
 Guru mengabsen siswa memberi semangat belajar
siswa
 Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan
disampaikan
 Guru menyampaukan indicator materi yang akan
dipelajari
 Guru menyampaikan arti penting materi ini dalam
kehidupan sehari- hari
 Guru bersama siswa membahas PR pertemuan yang
lalu

KEGIATAN INTI  Guru mulai pembelajaran materi baru menyuruh anak 55’
mengamati Contoh 1.15 hal 38 dan Contoh 1.16 hal 39
buku siswa.
 Guru membagikan Lks untuk memahami konsep
pecahan, menentukan pecahan senilai,
membandingkan dua pecahan dan mengurutkan
pecahan.
 Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS Gutru
mengamati sambil membantu siswa yang mengalami
kesulitan. (20’)
 Siswa secara berkelompok mepresentasikan hasil
kerja kelompoknya , satu per satu.
 Kelompok lain memperhatikan dan berhak bertanya
jika ada kejanggalan atau ketidak jelasan dari penyaji.
 Penyaji menjawap pertanyaan kelompok lain yang
bertanya.
 Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan agar
diskusi antar kelompok terarah.

PENUTUP  Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru 15’

 Guru melakukan refleksi pembelajaran
 Guru memberikan soal untuk evaluasi, siswa
mengerjakan secara individu.( Ayo Kita Berlatih 1.1
hal.10 no 1,2 dan 4 )

E. Penilaian
1. Penilaian Spiritual dan Sikap
- Teknik observasi
- bentuk jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1.
2.
3.
4

2. Penilaian kompetensi Pengetahuan

Pertemuan ke - 1

Teknik TesTertulis bentuk Uraian

1. Diketahui bilangan bulat positif K dan bilangan bulat negatif L. Bilangan Ktersusun dari 4
angka, sedangkan bilangan Ltersusun dari 5 angka. Manakahbilangan yang lebih besar?
Jelaskan.
2. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan A danB sama-sama
tersusun dari 4 angka. Bagaimanakah langkahmu untukmenentukan bilangan yang lebih
besar? Jelaskan.
3. Diketahui bilangan C dan D adalah bilangan bulat negatif. Bilangan Ctersusun dari 3 angka,
sedangkan bilangan Dtersusun dari 4 angka. Manakahbilangan yang lebih besar? Jelaskan
Kunci Jawaban
1. bilangan K > L karena bilangan negatif yang terdiri dari 4 angka lebih besar atau berada di
sebelah kanan bilangan negatif yang terdiri dari 5 angka
2. jika bilangan A dan B sama sama bilangan bulat positif yang terdiri dari 4 angka maka
langkah untuk menentukan bilangan yang lebih besar dengan melihat besaran tiap angka
3. sama dengan soal nomor 1
Rubrik penilaian:
Jawaban Skor
Jawaban salah 0
Jawaban benar, tanpa alasan 1
 Jawaban benar, alasan kurang tepat 2
Jawaban benar, alasan tepat 3
Pertemuan ke – 2

Teknik TesTertulis bentuk Uraian

1. Dengan menggunakan tanda “=“, “<“, “>“ bandingkan pecahan berikut.

2 3
a. 𝑎 …....𝑎 a adalah bilangan bulat positif
4 5
b. ……𝑏 b adalah bilangan bulat negatif
𝑏
2 2
c. … …𝑑 c dan d adalah bilangan bulat positif, dengan c > d
𝑐
𝑎 𝑐
2. Tuliskan langkah kalian untuk membandingkan bilangan pecahan 𝑏 dengan 𝑑, apabila a, b, c,
dan d adalah bilangan bulat, c dan d ≠ 0
Kunci jawaban
2 3
1. a. < a adalah bilangan bulat positif
𝑎 𝑎
4 5
b. > b adalah bilangan bulat negatif
𝑏 𝑏
2 2
c. < c dan d adalah bilangan bulat positif, dengan c > d
𝑐 𝑑
𝑎 𝑐
2. Tuliskan langkah kalian untuk membandingkan bilangan pecahan dengan 𝑑,apabila a, b, c, dan d
𝑏
adalah bilangan bulat, c dan d ≠ 0
a. Menyatakan masing-masing pecahan dengan pecahan yang ekuivalen,
sedemikian sehingga penyebut nya sama.
b. Ketika penyebut sudah sama, cukup melihat pembilangnya saja.
Rubrik penilaian

Jawaban Skor
Jawaban salah semua 0
Jawaban ada yang benar tak beralasan 1
Jawaban benar tak beralasan 2
Jawaban benar, alasan kurang tepat 4
Jawaban benar, alasan tepat 5

3.PenilaianKompetensi Ketrampilan
TeknikTesTertulisbentukuraian
1. Diketahuibilangan X,Y danbilangan Z
Bilangan X = 123abc
 Bilangan Y = 45bcde
Bilangan Z = 9abcd
Jikasetiaphurufpadabilangantersebutmewakilisuatuangka, urutkanbilangantersebutdari
yang terbesar ?Jelaskan
2. Diketahuibilanganbulatpositif K dan L
Bilangan K = abcdefgh6
Bilangan L = abcdefg45
Jikasetiaphurufpadabilangantersebutmewakilisuatuangka, bilanganmanakah yang
lebihkecil ?Jelaskan
KunciJawaban
1. Dimisalkan a b c d e bilangan 0 1 2 3 4 makabilangan X = 123012, bilangan Y =
451234, danbilangan Y = 90123 , jadiurutanbilangan x, y z dariterbesaradalah Y,X Z,
bolehdenganjawaban yang lain karenasoalinibersifatsoalterbuka
2. Karenabil K dan L
adalahbilanganpositifmakapemisalanuntukhurufabcdefghjugabilanganpositif , a = 1 , b
= 2, c = 3, d = 4, e = 5, f = 6 , g = 7 , h = 8 makabilangan K=123456786 danbilangan
L=123456745 jadibilangan yang terkeciladalahbilanganL,
atauhanyadenganmengamatiangka yang paling belakangyaituangka 6 dan 5 maka 6>5 ,
makabilanganterkeciladalahbilangan L
RubrikPenilaianKetrampilan

N ASPE 1 2 3 4
o K
1 Ketep Tidak Dapat menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab
atan dapat satu pertanyaan dua pertanyaan duapertanyaan
Perhit menjawab besertaalasan ya
ungan dengan tepat

4. Penilaian Remidial ( Soalnya sama dengan yang awal)

Teknik :Testertulis
Bentuk :Uraian

5. Penilaian Pengayaan ( Tingkatan soalnya lebih tinggi dari yang awal)

Teknik :TesTertulis
Bentuk :Uraian
F. Media/alat, Bahan ,danSumberBelajar
1. Media/alat : Power Point
2. Bahan :Biografi, gambarperumahan
3. SumberBelajar:BukusiswaMatematikaKurikulum 2013,Buku guru
Matematikakurikulum 2013, lingkungan

Semarang , 2 Agustus 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
KepalaSekolah

Drs. R. Sutrisno Subawa , S. Pd

NIP. 196311031988031010 NIP. 196706152003121002
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

Sub Materi Pokok:

LEMBAR KERJA (LK) 1
Membandinganberbagaijenisbilanganbulat
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII
Anggota 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
a. Bacalah Lembar Kerja ini dengan seksama,dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami,
b. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan sebagaiberikut:
1. Diketahui bilangan bulat positif K dan bilangan bulat negatif L. Bilangan Ktersusun
dari 4 angka, sedangkan bilangan Ltersusun dari 5 angka. Manakahbilangan yang
lebih besar? Jelaskan.
2. Diketahui bilangan Adan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan A dan B sama-sama
tersusun dari 4 angka. Bagaimanakah langkahmu untuk menentukan bilangan yang
lebih besar? Jelaskan.
3. Diketahui bilangan C dan D adalah bilangan bulat negatif. Bilangan C tersusun dari 3
angka, sedangkan bilangan Dtersusun dari 4 angka. Manakah bilangan yang lebih
besar? Jelaskan
4. Diketahuibilangan X,Y danbilangan Z
Bilangan X = 123abc
Bilangan Y = 45bcde
Bilangan Z = 9abcd
Jikasetiaphurufpadabilangantersebutmewakilisuatuangka,
urutkanbilangantersebutdari yang terbesar ?Jelaskan
5. Diketahui bilangan bulat positif K dan L
Bilangan K = abcdefgh6
Bilangan L = abcdefg45
Jikasetiaphurufpadabilangantersebutmewakilisuatuangka, bilanganmanakah yang
lebihkecil ?Jelaskan