KURSUS ASAS

PENDIDIKAN KHAS
(MASALAH PENDENGARAN)
 Definisi Masalah Pendengaran
• Hilang keupayaan untuk mendengar secara
normal bergantung pada tahap dan jenis
masalah pendengaran yang dialami

• Kecacatan yang senyap & tersembunyi

• Mempengaruhi kehidupan seharian sama ada di

rumah, tempat kerja, sekolah dan sebagainya
Fungsi Telinga
 Pendengaran
 Keseimbangan badan

ANATOMI (Tiga bahagian):-

 Telinga luar (eksterna)
 Telinga tengah (inner)
 Telinga dalam (middle)
Telinga Eksterna
Telinga luar – mengumpul gelombang bunyi yang berasal
daripada getaran partikel udara.
Telinga tengah – memindahkan gelombang bunyi dalam bentuk
getaran.
Telinga dalam – menukar gelombang bunyi ke bentuk
“electrical impulse” dan menghantarnya ke otak melalui saraf
pendengaran.
 Jenis Masalah Pendengaran

Terbahagi pada 3 iaitu:

• Masalah Pendengaran Konduktif

• Masalah Pendengaran Sensorineural
• Masalah Pendengaran Campuran
 Masalah Pendengaran Konduktif
• A-B gap > 15 dB
• Melibatkan telinga luar atau/dan telinga tengah.
• Menyebabkan pengurangan bunyi semasa
melalui telinga luar/ tengah ke telinga dalam.
• Boleh mudarat kepada kekal
• Penggunaan ABP dapat membantu mendengar
sepenuhnya.
 Masalah Pendengaran Sensorineural
• A-B gap < 15 dB
• Melibatkan bahagian telinga dalam.
• Kehilangan pendengaran kekal dari ringan ke sangat
teruk.
• Menyebabkan kegagalan perjalanan bunyi di koklea dari
telinga tengah ke saraf pendengaran.
• ABP boleh membantu kanak-kanak dan orang dewasa
mendengar, mengikut tahap hilang pendengaran.

Masalah pendengaran Campuran

Mempunyai kedua- dua ciri masalah
pendengaran Konduktif dan
Sensorineural
Tanda-tanda penyakit telinga
1) Sakit telinga.
2) Lelehan telinga.
3) Kurang pendengaran.
4) Bunyi bising (tinitus).
5) Masalah imbangan.

TINDAKAN AWAL:
 Pengesanan awal, pemakaian ABP yang optima serta
pengurusan yang betul perlu diambil kerana ia
mempengaruhi perkembangan bahasa dan sosial
kanak-kanak

 Sokongan dan kerjasama semua pihak adalah amat

diperlukan
 CIRI-CIRI KANAK-KANAK
BERMASALAH PENDENGARAN
 Kurang memberi perhatian dalam bilik darjah.
 Tidak memahami arahan.
 Kurang melibatkan diri dalam aktiviti yang
melibatkan pertuturan.
 Seringkali bertanyakan rakan-rakan mengenai
arahan, tugasan yang diberi.
 Selalu berkhayal.
 Lemah dalam pencapaian akademik (Bahasa)
 Cara percakapan yang janggal
 Muka sering memandang ke arah penutur.

MASALAH KOMUNIKASI
 Komunikasi Seluruh
(Total Communication)
• Menggunakan pelbagai mod-mod komunikasi pada
masa yang sama. (Simultaneous) Mod-mod ini
termasuklah bahasa pertuturan, bahasa isyarat,
tulisan, mime, lakonan, visual dan lain-lain
bergantung kepada keperluan dan keupayaan
seseorang.

11
Pertuturan Oral/ Verbal
 Bagi seseorang yang mempunyai sisa pendengaran dan
dibantu oleh alat bantu dengar, implan koklear atau FM
System untuk mendengar dan bertutur. Penggunaan
Bahasa Isyarat tidak digalakkan.

Pertuturan Kiu
 Satu sistem visual menggunakan pergerakan tangan
yang diganding dengan bunyi-bunyi pertuturan. Kaedah
ini digunakan untuk membantu membaca pertuturan.

BAHASA ISYARAT
Adalah merupakan satu bahasa tersendiri yang
mempunyai sintaxis dan tatabahasa tersendiri. Ia adalah
bukan Bahasa Melayu dan tidak mempunyai struktur
penulisan Bahasa Melayu. Ia adalah merupakan satu
bahasa komunikasi bagi orang-orang pekak di Malaysia.
12
Kaedah Menggunakan Pertuturan sebagai Mod
Komunikasi

• Pastikan keupayaan pendengarannya kerana pertuturan

mempunyai hubungan yang rapat dengan pendengaran

• Pastikan penggunaan alat bantu dengar dan

keupayaannya.

• Dengan penggunaan alat bantu pendengaran murid

akan mendapat gandaan bunyi yang sesuai dengan
kehilangan pendengaran sebenar mereka bagi
membantu mereka mempelajari pertuturan seperti
kanak-kanak biasa.
13
 BMKT (Bahasa Melayu Kod Tangan)
• Satu kaedah yang melibatkan penggunaan isyarat dan
kod-kod tangan yang di kaitkan dengan Bahasa Melayu.

• Dalam pendekatan ini bahasa yang digunakan adalah

Bahasa Melayu lengkap yang diterjemahkan dan dibaca
mengikut isyarat dan kod-kod yang spesifik.

• Struktur bacaan dan penulisan adalah mengikut Bahasa

Melayu.

• Walaubagaimana pun isyarat badan , mimik muka dan

bacaan bibir digunakan untuk membantu isyarat dan
kod-kod tangan yang digunakan.
 BIM (Bahasa Isyarat Malaysia)
 Satu bahasa komunikasi orang-orang pekak di Malaysia.

 Merupakan satu bahasa tersendiri yang mempunyai struktur

sintak dan tatabahasa sendiri

 Ianya bukan Bahasa Melayu

 Tidak mempunyai struktur penulisan mengikut ayat Bahasa

Melayu

Seksyen 28(3):
AKTA OKU
mempelajari kemahiran hidup & pembangunan
sosial, kemudahan (pembelajaran Braille, skrip
alternatif, kaedah augmentatif & alternatif, orientasi
& mobiliti, sokongan rakan sebaya (mentor),
Bahasa Isyarat Malaysia) memaksimumkan
pembangunan akademik & sosial
ALAT BANTU PENDENGARAN (ABP)
Peralatan elektronik menggunakan bateri yang
menguatkan dan mengubahsuai bunyi untuk membantu
komunikasi.

Menguatkan bunyi yang dikesan untuk membolehkan

seseorang yang bermasalah pendengaran mendengar
dengan lebih baik.

Setiap ABP mempunyai 3 komponen utama: i) alat

penerima (microphone), penguat suara (amplifier) dan iii)
corong suara (speaker)
 Yang perlu tahu…..

PENGAWAL VOLUME

TIUB GETAH

SUIS M-T-O

TEMPAT BATERI
ACUAN TELINGA
 Komponen Asas ABD
Mikrofon – kesan bunyi dan tukar ke signal elektrik
(analog).

Amplifier/Processor (digital/analog)– menguatkan

signal elektrik.

Receiver – menukarkan kembali signal yang telah

diproses ke bentuk signal bunyi/akustik.

Kawalan volume – untuk

mengawal kekuatan bunyi oleh pemakai.

Suis – On/Off/Telecoil.

Bateri – membekalkan kuasa

1.3 – 1.5 volt.
 Matlamat Penggunaan ABP:
 Meningkatkan kebolehan untuk menerima pertuturan
sebanyak mungkin dengan tidak memberi kesan
negatif seperti rasa sakit, ketidakselesaan.

 “Cukup Kuat untuk membantu mendengar pertuturan

tetapi Tidak Terlalu Kuat sehingga mendatangkan rasa
kurang selesa”

 Meningkatkan keupayaan untuk belajar bahasa dan

pertuturan.

 Merasa yakin dengan diri sendiri.

 Pemilihan ABP
• Dipengaruhi beberapa faktor.
– Tahap dan jenis masalah pendengaran.
– Jenis alat yang sesuai.
– Keadaan fizikal/kecacatan lain.
– Pilihan (kosmetik).
– Umur.
– Ekonomi.
– Motivasi
– Kebolehan memahami pertuturan
– Keadaan sekeliling, keperluan dan jangkaan realistik
– Pengurusan diri dan manipulasi
– tinnitus
 Jenis-Jenis ABP
• Belakang telinga (Behind The Ear/BTE)
• Custom
– Dalam Telinga (In The Ear/ITE)
– Dalam Salur Telinga (In The Canal/ITC)
– Dalam Salur Telinga Sepenuhnya (Completely In The
Canal/CIC)
• Bone Conduction Hearing Aid
• Bone Anchored Hearing Aid (BAHA)
• Pocket/Body Worn Hearing Aid
• Spectacle Hearing Aid
Terkini ABP Digital
 Jangkaan realistik
• ABP berfungsi dengan baik apabila diset dengan baik.

• ABP menguatkan semua bunyi.

• ABP tidak mengembalikan pendengaran dan tidak

sebaik pendengaran normal.

• ABP tidak digalakkan dipakai ditempat yang terlalu

bising.

• Sesetengah ABP dapat mengurang dan membuatkan

bunyi bising tidak terlalu kuat, tetapi tidak dapat
menghilangkan sepenuhnya.
 KOKLEA IMPLAN (CI) ?
Merupakan satu alat yang diimplan melalui pembedahan
yang akan memberikan deria bunyi kepada individu yang
mengalami masalah pendengaran tahap teruk

Tidak seperti ABP, CI merangsang terus saraf auditori

melalui impuls elektrik
 Bahagian Implan Koklea

CI devices, body-worn style (old one!)

 Siapa yang perlu CI ?
Pendengaran teruk ke sangat teruk bilateral
Tidak mendapat sebarang faedah dari ABP
Saraf auditori yang normal
Baru mengalami masalah pendengaran
Skil pertuturan, bahasa dan komunikasi yang bagus (dewasa)
Keluarga yang sanggup terlibat dalam terapi (kanak-kanak)
Tiada masalah kesihatan untuk menjalani pembedahan
Sangat berkeinginan untuk mendengar
Mempunyai jangkaan yang realistik
Sokongan dari keluarga dan rakan
Ada servis rehabilitasi aural selepas pembedahan implan koklea
Assistive Learning Device (ALD)
 ALD adalah alat elektronik khas / tambahan yang
membantu pemakai ABP untuk mendengar dengan lebih
baik tanpa gangguan bunyi bising.
 Contoh ALD :
 FM system
 Induction Loop
FM system adalah ALD yang akan membantu
memastikan bunyi akan disalurkan terus kepada
pendengar yang memakai ABP tanpa gangguan bunyi
persekitaran / bising dengan menggunakan gelombang
tertentu. Untuk meningkatkan ratio bunyi – bising.
 FM System
• FM system menggunakan signal radio
untuk menghantar signal yang terang
daripada guru kepada pelajar. FM system
membantu mengatasi kesan daripada segi
jarak dan boleh mengurangkan dengan
banyak bunyi bising persekitaran dan
gema.
FM System – William Sound
Kaedah Mengajar Pelajar-Pelajar Pekak
Persediaan Fizikal :

Norma Guru – Pelajar

Susunan kelas Susunan kelas “horseshoe”
Pencahayaan
Noise treatment
Mengenali Pelajar Anda
- Tahap kehilangan sensitivity pendengaran pelajar
- Audiogram
- Assistive technology
- Telinga yang functional
- Mengenalpasti mod komunikasi yang sesuai :
Pertuturan
Bahasa Isyarat
Komunikasi Seluruh
 Tip-tip pengendalian murid
• Guru sentiasa mengadap pelajar
• Pastikan pelajar dapat melihat muka dan badan guru dengan jelas semasa
berkomunikasi
• Pilih mod komunikasi yang sesuai untuk kelompok pelajar di kelas anda

• Bercakap dengan suara yang jelas dengan nada pertuturan biasa

• Elakkan dari meninggi suara
• Elakkan berjalan-jalan semasa bercakap atau berisyarat
• Galakkan mengambil giliran semasa bercakap atau isyarat
• Sentiasa bercakap atau berisyarat mengikut konteks
• Jelaskan kepada pelajaran apabila anda menukar konteks
percakapan/perbualan

34
Mengenali murid dengan melihat tahap pendengaran murid
melalui laporan Audiogram oleh Audiologist : Pengesanan

Apa itu audiogram?

Graf yang menunjukkan kehilangan
pendengaran (sensitiviti pendengaran ) melalui
penggunaan frekuensi

Ujian Pure Tone Audiometri (PTA) dengan

menggunakan alat Audiometer
 Cara Mentafsir Audiogram
Tahap Pendengaran Julat dBHL
Normal Bawah 20
Sedikit 20 – 40
Sederhana 41 – 69
Teruk 70 – 89
Sangat Teruk 90 ke atas
 Cara Mentafsir Audiogram
a. Pendengaran Normal : AC dan BC adalah dalam julat
normal

b. Masalah Pendengaran Konduksi : BC Normal AC

tidak Normal (AB gap tidak melebihi 60 dB)

c.Masalah Pendengaran Sensorineural: AC dan BC

dalam julat tidak normal dan AB Gap < 10 dB

d.Masalah Pendengaran Campuran : AC dan BC dalam

julat tidak normal dan AB Gap > 10 dB
Contoh keputusan ujian PTA direkodkan dalam
audiogram

Fakta Penting yang

perlu dinyatakan :

1.Jenis Masalah
Pendengaran

2. Tahap Masalah
Pendengaran
Membantu murid melalui penggunaan AAC
(Augmentative Alternative Communication)

Kaedah menggunakan
peralatan yang sesuai
bagi membantu mereka
yang tidak mampu
bertutur dan menulis
untuk berkomunikasi
 Types of AAC
Tanpa bantuan peralatan (Unaided)
- Tidak memerlukan peralatan tetapi menggunakan badan
sendiri yang merangkumi :
• Ekpresi Muka (Facial expression)
• Suara (vocalization)
• Mimik Muka (gestures)
• Isyarat (sign languages)

Berbantu ( Aided)
- memerlukan peralatan luar (external devices)
- menggunakan teknologi (High Tech & Low Tech)
contoh : Communication books
* simbol dan bunyi
* pelbagai bantuan komunikasi berdasarkan
keperluan murid

40
 Low Tech Aided AAC
- Bantuan peralatan yang tidak memerlukan bateri dan
eletrik
- Menghasilkan papan pernyataan atau buku yang
mengabungkan perkataan, simbol dan gambar
N
D IO
AR AT
BO NIC
MU
M
CO

41
 High Tech Aided AAC
• Peralatan bereletrik dan menggunakan teknologi ICT
• Alat yang mampu menyimpan dan mengeluarkan data
dan maklumat
• Contoh: Speech Generating Devices(SGD) & Voice
Output Communication Aids (VOCA)

42
PENGGUNA AAC
• Cerebral Palsy
– Pengguna yang mempunyai kekurangan dari segi
saraf/motor (pergerakan) menyebabkan masalah
pertuturan yang memerlukan bantuan AAC
– Masalah pergerakan motor kasar dan motor halus

• Intelectual Impairment (MR)

– Kekurangan kemahiran bertutur
– ACC membantu dalam
perkembangan pertturan
SGD

43
PENGGUNA AAC
• Autism
– Membantu berkomunikasi, berinteraksi secara
sosial dan kemahiran expresi

• Developmental dyspraxia
– Motor speech disorder
– Unintelligible speech

• Visual Impairment
– Mengubahsuai visual output
– Tactile and tangible reading and
writing system (Braille)

44
 Memahami Orang Pekak

“Visual oriented” : deria

penglihatan mengganti
deria pendengaran

Komunikasi Seluruh : Bahasa Isyarat adalah

komponen utama bahasa orang Pekak
 ELAKKAN !!!
1. Memanggil dengan nama orang pekak cara
yang negatif
2. Tepuk tangan
3. Hentak kaki
4. Baling objek

Memanggil Orang Pekak

1. Nama mereka berbentuk isyarat
Nama isyarat bergantung kepada
• Sifat
• Nama
• Gabungan sifat dan nama
1. Memanggil nama seorang itu ikut tahap pendengarannya
2. Orang Pekak biasa mencuit untuk memanggil atau menarik
tumpuan individu.
TINGKAHLAKU
Pengurusan tingkah laku adalah satu aspek penting
1. Menangani masalah tingkah laku murid
2. Kesan ke atas pengajaran dan pembelajaran
3. Kesan ke atas emosi guru.

1. Penumpuan perhatian yang singkat.

2. Memencilkan atau menarik diri dari aktiviti kelas.
3. Terlampau bergantung kepada seseorang.
4. Tidak mesra dengan guru.
5. Gopoh atau tidak sabar.
6. Motivasi kendiri yang rendah.
7. Agresif, melanggar perintah dan sentiasa mempunyai perasaan yang
negatif.
8. Memberikan jawapan sesuka hati.
Applied Behavior Analysis
“Process of applying sometimes tentatives principles of
behavior to the improvement of specific behaviors and
simultaneously evaluating whether or not any changes
noted are indeed atributeable to the process of application”
(Baer, Wolf & Risley, 1968)

Merujuk kepada proses yang mengaplikasikan

pengubahsuaian dan pengukuhan tingkah laku bagi
menggalakkan tingkah laku yang positif dan pada
masa yang sama penilaian dibuat memastikan
perubahan yang membantu dalam menguasai
pengurusan tingkah laku yang baik
 Techniques in ABA
- ABC antecedent control Techniques
- Membentuk tingkah laku (Shaping) yang positif

- Pengukuhan Tingkah Laku (Consequence Control – (Reinforcement)

- Pengukuhan Positive
Contoh: Pemberian markah yang tinggi menggalakkan pembelajaran
atau pembelajaran akan ditingkatkan bila mereka sentiasa mendapat
markah yang baik

- Pengukuhan Negative
Contoh:Memberi mainan atau makanan menghilangkan tangisan
kanak-kanak.

- Denda (Punishment)

- Time Out (Asingkan murid di satu sudut untuk mereka bertenang)

- Memecah kecilkan aktiviti mengikut langkah-langkah yang perlu dan

penekanan pada turutan langkah mengikut aturan yang betul (Task Analysis
and Chaining)

- Token System (Pemberian ganjaran) 49

 Abjad

Nombor 1 – 20

Ucapan bertatasusila

Nyanyian
EJAAN JARI (FINGERSPELLING)
untuk mengeja Nama Khas dan mengeja perkataan-
perkataan yang tiada kod tangan.
 UCAPAN BERTATASUSILA

assalamualaikum waalaikumusalam Selamat datang Selamat pagi

Selamat tengahari Selamat petang Selamat malam sila

terima kasih
 LIRIK LAGU

Satu, satu saya sayang ibu

Dua, dua saya sayang ayah
Tiga, tiga sayang adik kakak
Satu dua tiga sayang semuanya.
Kalau ada sumur di ladang,
Bolehlah saya menumpang mandi,
Kalau ada umur yang panjang,
Esok kita berjumpa lagi.

SEKIAN TERIMA KASIH