Langkah-langkah Merungkai Standard

Secara ringkasnya, langkah-langkah untuk merungkai standard adalah seperti berikut:

1. Kenal pasti Bidang dan Kandungan mengikut tahap/tahun/tingkatan

Bidang : Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Tahap : Dua
Tahun : Empat

2. Kenal pasti Standard Kandungan

Standard Kandungan

2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada
pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul.

Standard Pembelajaran

2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat dengan
tepat daripada pelbagai bahan untuk membuat penilaian dengan betul.

3. Kenal pasti Indikator

Murid menggunakan kaedah bacaan untuk bertanya dan mengenalpasti isi penting yang
berkaitan dengan Kebersihan Diri termasuklah ;
- Punca diri tidak bersih
- Akibat tidak menjaga kebersihan diri
- Langkah menjaga kebersihan diri.

4. Kenal pasti Konsep (Pengetahuan) - Apa yang pelajar perlu tahu

- Untuk mengetahui perkara-perkara yang berkaitan dengan kebersihan dan kesihatan diri
pelajar di samping memahirkan murid dalam menguasai kemahiran membaca dan
mengenalpasti maklumat yang tersurat dan tersirat.

1
5. Kenal pasti Kemahiran - Apa yang pelajar boleh buat

Pelajar mampu untuk :

 Menghubungkait
 Membaca
 Mengenalpasti
 Mengelaskan
 Memerhati
 Menyusun
 Membuat tafsiran
 Membeza
 Bertanya dan menjawab soalan
 Merumuskan

6. Topik atau Konteks - Apa yang akan digunakan untuk mengajar konsep dan kemahiran -
unit khusus, pengajaran dan aktiviti-aktiviti)

 Topik Kesihatan dan Kebersihan diri dalam konteks Pendidikan Sains sebagai
penerapan Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
 Set Induksi : Guru menggunakan sebuah video lagu yang bertajuk Jagalah
Kebersihan Diri sebagai pendedahan awal kepada murid berkaitan dengan topik
kebersihan pada hari tersebut. Dalam langkah ini dapat membantu murid dalam
menghubungkait lagu dengan topik PdP.
 Langkah 1 : Guru menggunakan petikan teks untuk memastikan kemahiran fokus
PdP iaitu Kemahiran Membaca dapat dicapai. Guru juga menggunakan teks tersebut
untuk membantu murid dalam menguasai kemahiran mengelaskan dan sebagainya.
 Langkah 2 : Bahan yang digunakan oleh murid dalam mencapai objektif PdP ialah
kad soalan dan petikan teks. Kad soalan dijadikan bahan rangsangan untuk
merangsang pemikiran murid dalam mengenalpasti isi tersurat dan tersirat di dalam
teks.
 Langkah 3 : guru telah menyediakan carta alir bergambar dan pernyataan maklumat
tidak tersusun. Bahan tersebut membantuk murid dalam mengelaskan dan
membezakan serta menyesuaikan gambar dengan penyataan maklumat yang telah
diberi.
 Penutup : Kad trafik digunakan untuk mengenalpasti tahap kefahaman murid
berkaitan dengan topik yang dipelajari pada hari tersebut. Ia juga digunakan untuk
membantu murid merumuskan isi pelajaran yang telah mereka pelajari.

2
7. Kenal pasti Idea-idea utama

Setelah standard dirungkai dan maklumat tersurat dan tersirat dikenalpasti, langkah seterusnya

adalah mengenal pasti idea-idea utama yang terangkum dalam konsep (pengetahuan) dan

kemahiran. Rasional dan proses mengenal pasti idea-idea utama akan dijelaskan.

Idea Utama merupakan suatu kesedaran, jumpaan atau kesimpulan yang dicapai sendiri ol
eh pelajar sama ada semasa pengajaran atau selepas pengajaran contohnya berdasarkan kad

trafik yang telah digunakan. Ia berbentuk generalisasi utama yang pelajar boleh fikirkan selepas
memahami gambaran yang lebih besar (big picture). Pernyataan daripada pelajar sendiri yang
diperolehi daripada pemahaman yang mendalam tentang konsep yang dikaji. Dalam RPH ini,
pemahaman murid dapat dinilai melalui jawapan yang diberikan oleh murid dalam lembaran kerja
pengayaan dan pemulihan. Ia merupakan pemahaman kekal yang pelajar boleh bawa dalam
perjalanan pembelajaran mereka.

8. Kenal pasti Soalan-soalan Penting

Soalan utama :
 Apakah punca diri tidak bersih ?
 Apakah akibat tidak menjaga kebersihan diri ?
 Terangkan langkah menjaga kebersihan diri. ?

3
9. Bina Soalan-soalan Penting daripada Idea-idea Utama Untuk memandu Pengajaran dan
Pentaksiran

4
5
10. Bina Perancangan Pengajaran dan Pentaksiran

1.0 PELAKSANAAN AKTIVITI

Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia

Tahun : 4 Mursyid
Masa : 9.15 pagi – 10.05 pagi
Bil. Murid : 24 orang
Tema : Kesihatan dan Kebersihan
Tajuk : Kebersihan Diri

Objektif :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :-

i. Membaca dan menyatakan maklumat yang tersurat dan tersirat daripada teks ‘Amalan
Kebersihan Diri’ dan ‘ Aliran Hidup Manusia yang tidak Menjaga Kebersihan’ dan video
‘Jagalah Kebersihan Diri’ yang guru berikan.

6
 Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
dan Masa Pembelajaran
Set Nyanyian Lagu ‘Jagalah 1. Guru mengaktifkan BBM
Induksi Kebersihan Diri’ komputer riba dan - Audio lagu ‘ Jagalah
(5 minit) 1. Mendengar, memasang audio lagu Kebersihan Diri’
membaca dan ‘Jagalah Kebersihan - Lirik Lagu ‘ Jagalah
memahami lirik lagu Diri’ bersama liriknya Kebersihan Diri’
yang diberi sambil di hadapan kelas dan - Komputer Riba
menyanyi. dibantu oleh - pembesar suara
2. Mengaitkan nyanyian pembesar suara. KB
dengan isi pelajaran. 2. Guru menunjukkan -Menghubungkait
demonstrasi KP
menyanyi lagu -Verbal linguistik
Lirik Lagu tersebut. EMK
3. Kemudian, murid -TMK
menyebut dan Nilai
membaca lirik lagu -kebersihan fizikal
yang diberikan dalam dan mental
bentuk nyanyian Ilmu
seiring dengan audio -Pendidikan Muzik
lagu dan guru. -Reka Bentuk &
Audio Lagu
4. Guru Teknologi
menghubungkaitkan
nyanyian dengan isi
Perkaitan antara kesihatan pelajaran pada hari
dan kebersihan. ini.

Langkah 1 Membaca Petikan Aktiviti 1 BBM

(10 minit) ‘Amalan Kebersihan Diri’ 1. Guru mengedarkan -Lembaran petikan
petikan kepada murid- KP
murid. -Interpersonal
2. Murid membaca -Intrapersonal
petikan secara -Verbal Linguistik
senyap. -Kinestetik
3. Kemudian, guru EMK
menunjukkan cara -peraturan
dan gaya membaca sosiobudaya
dengan menggunakan Nilai
sebutan, intonasi dan -bekerjasama,
laras bahasa yang kebersihan diri, rajin

7
 betul. Ilmu
4. Seterusnya, secara -Pendidikan
berpasangan Kesihatan
mengikut kumpulan
meja, murid
dikehendaki
membaca teks secara
mekanis dengan
sebutan, intonasi dan
laras bahasa yang
betul seperti guru.

Aktiviti 2
1. Guru dan murid
berbincang tentang
petikan yang telah
dibaca.
- Punca diri tidak
bersih
- Akibat tidak
menjaga
kebersihan diri
- Langkah menjaga
kebersihan diri.

Langkah 2 Menggaris maklumat di 1. Murid dibahagikan ke BBM

(15 minit) dalam petikan ‘Amalan dalam 6 kumpulan. -Kad soalan
Kebersihan Diri’ yang 2. Guru mengeluarkan -Lembaran petikan
disediakan berdasarkan kad bahan rangsangan KP
soalan. selain petikan iaitu -Interpersonal
Kad Soalan : kad soalan. -Verbal Linguistik
3. Bagi setiap satu kad EMK
soalan, dua kumpulan -kreativiti
dikehendaki untuk NILAI
mencari maklumat -kerjasama
Petikan : tersirat berkaitan di ILMU
dalam petikan. -Pendidikan
Contohnya : Kesihatan

8

Langkah 3 Membaca dan menyatakan Aktiviti 1
(25 minit) susunan maklumat dari :
Carta Alir ‘Hidup manusia
yang tidak menjaga gigi’
Kumpulan 1 & 2 :
Akibat Tidak Menjaga
Kebersihan
Kumpulan 3 & 4 :
Punca diri tidak bersih
Kumpulan 5 & 6 :
Langkah Menjaga
Kebersihan
4. Murid dikehendaki
untuk membaca dan
berbincang dalam
kumpulan sambil
menggariskan
maklumat tersurat
dalam petikan.
5. Ketua kumpulan
tampil ke hadapan
untuk menyatakan isi
dapatan maklumat
berdasarkan kad
soalan dan petikan
yang mereka perolehi.
6. Kemudian, guru dan
murid berbincang jika
terdapat kesalahan
atau kekeliruan.
BBM
1. Guru menayangkan -Komputer Riba
gambar carta alir -Carta Alir ‘Hidup
‘Hidup Manusia yang Manusia yang tidak
tidak menjaga gigi’ Menjaga Kebersihan’
menggunakan LCD. -Lembaran
2. Murid memerhati Penyataan susunan
carta alir tersebut dan maklumat ‘Hidup
menyatakan Manusia yang tidak
penyataan maklumat Menjaga gigi’
yang diperolehi dari KP
gambar rajah. -Verbal Linguistik
9
 3. Secara berkumpulan, -Interpersonal
murid-murid EMK
membaca penyataan -kreativiti
yang diberi dengan Nilai
sebutan yang betul -bersih
secara berpasangan. -rajin
4. Kemudian, murid- -teliti
murid berbincang dan -fokus
Penyataan susunan menyusun penyataan Ilmu
maklumat ‘Hidup manusia maklumat mengikut -Pendidikan
yang tidak menjaga gigi’ urutan nombor Kesihatan
gambar. -Sains

5. Guru membetulkan
jika terdapat
kesalahan bagi setiap
kumpulan.
Aktiviti 2 :
Latihan Penggayaan Lembaran Kerja
1. Murid diminta untuk Aktiviti Penggayaan.
menjawab soalan
pemahaman
berbentuk objektif
yang disediakan.
Latihan Pemulihan
1. Murid diminta untuk
membaca perkataan
yang diberi dan
mencarinya di dalam
Lembaran Kerja
kotak huruf yang
Aktiviti Pemulihan
mengandungi
perkataan
tersembunyi di
dalamnya.

10
Penutup Penilaian akhir : 1. Murid bersoal jawab BBM
(5 minit) Guru mengenalpasti tahap dengan guru tentang -Pemancar Cahaya
pemahaman murid topik yang dipelajari (LCD)
menggunakan kad trafik. hari ini. -Komputer Riba
2. Guru bertanya -Kad trafik
berkaitan tahap -Lirik Lagu
pemahaman murid KP
tentang topik tersebut -Kinestetik
dengan menggunakan -Verbal Linguistik
kad trafik. -Interpersonal
Kognitif :
Hijau – Faham EMK
Merumuskan isi pelajaran
Kuning – Kurang . F -Sains dan Teknologi
hari ini.
Merah – Tidak Faham -TMK
Sosial :
3. Menyanyikan lagu Nilai
Menyanyikan lagu ‘Jagalah
‘Jagalah Kebersihan -bertanggungjawab
Kebersihan Diri’
Diri’ sambil menjaga kebersihan
menggerakkan tubuh diri
badan. -rajin membersihkan
diri
-prihatin
Ilmu
-Sains
-Pendidikan
Kesihatan
-Pendidikan Muzik
-TMK

11. Membuat Rumusan

 Guru menggunakan kad trafik sebagai rumusan kognitif manakan video lagu sebagai
rumusan sosial

11