Rancangan Pengajaran Harian Sains Tahun Lima

Hari : Jumaat

Tarikh : 21 Jun 2019

Mata Pelajaran : Sains

Masa : 7.40 pagi- 9.10 pagi

Kelas : Tahun 5 Ibnu Khaldun

Bil. Murid : 34 orang

Tema : Tema 3: Sains Fizikal

Tajuk : Unit 7 Elektrik

Standard Kandungan : 7.2 Litar elektrik lengkap

Standard Pembelajaran : 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel
kering, mentol, suis dan wayar penyambung.

7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.

7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol

dalam litar lengkap dengan mengubah bilangan mentol atau
bilangan sel kering.

7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar

bersiri dan litar selari.

Kemahiran Saintifik : Kemahiran Proses Sains:

Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi,

Mengawal pemboleh ubah, Mengeksperimen

Kemahiran Berfikir Kritis : Membuat kesimpulan

Kemahrian Berfikir Kreatif : Menjanakan idea, menghubungkaitkan, membanding dan

membezakan

KBAT : Mengaplikasi, menganalisis, mengeksperimen

Sumber :Sel kering, mentol, wayar penyambung, suis,

EMK : Bahasa, Sains dan Teknologi,

Sikap Saintifik dan Nilai Murni : Berfikiran kritikal dan analitis, berani mencuba, berfikir secara
rasional, yakin dan berdikari, bekerjasama

Pengetahuan sedia ada: Murid-murid pernah mempelajari,

 nama, fungsi, dan simbol mentol, sel kering, dan wayar pemyabung
 tenaga elektrik

Fasa/ Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa Pembelajaran
Pendekatan Tajuk: 1. Guru bersoal jawab dengan KPS:
(Engage) Litar elektrik lengkap murid tentang isi kandungan Memerhati,
(10 minit) pelajaran pada sesi lepas berkomunikasi,
2. Guru bersoal jawab Membuat inferens
dengan murid.
a) Apa yang kamu ingat KBKK:
tentang pelajaran Menjanakan idea,
sebelum ini ? menghubungkaitkan
J:simbol-simbol litar
lengkap Sikap saintifik dan
cikgu nilai murni:
b) Kenapa lampu suluh Berfikir secara
menyala? rasional
J: Kerana tenaga elektrik
mengalir dalam litar elektrik
lengkap
Penerokaan Gambar litar elektrik a) Guru menunjukkan gambar BBM:
(EXplore) lengkap litar elektrik lengkap melalui Gambar Litar
(15 minit) Powerpoint dan bersoal lengkap
jawab dengan murid.
a) Apakah komponen- KPS:
komponen penting yang Memerhati,
terdapat dalam litar berkomunikasi
elektrik lengkap?
J: Sel kering, mentol, wayar KBKK:
penyambung, suis Menghubungkaitkan
b) Apakah contoh-contoh
alat elektrik yang Sikap saintifik dan
menggunakan litar nilai murni:
elektrik lengkap? Berfikir secara
J: lampu siling, televisyen, rasional, berfikiran
radio kritikal dan analitis
c) Apakah yang harus
dipertimbangkan semasa EMK:
membina litar elektrik Bahasa, Sains dan
lengkap? Teknologi,
J:
 Wayar penyambung
harus disambung
dengan ketat
 Mengendalikan
mentol dengan
berhati-hati untuk
mengelakkannya
daripada pecah.
Penerangan Penghasilan litar 1. Guru membahagikan murid- BBM:
(Explain) lengkap: murid kepada lima kumpulan. Sel kering, mentol,
(25 minit) 2. Guru menyediakan bahan wayar penyambung,
seperti sel kering, mentol, dan suis
wayar penyambung, dan suis
kepada setiap kumpulan. KPS:
3. Guru mejelaskan kepada Memerhati,
murid cara untuk Berkomunikasi,
menghasilkan satu litar Mengawal pemboleh
lengkap ubah,
4. Setiap kumpulan diminta Mengeksperimen
untuk membina sebuah litar
elektrik lengkap dalam KBKK:
kumpulan masing-masing. Menjanakan idea,
5. Guru meminta murid untuk Menghubungkaitkan,
membuat pemerhatian Membanding dan
terhadap keadaan mentol membezakan
apabila suis dibuka dan
ditutup. Sikap saintifik dan
6. Guru memantau dan nilai murni:
memberikan bimbingan Berani mencuba,
kepada kumpulan yang berkerjasama
memerlukan bantuan.
7. Selepas aktiviti kumpulan, KBAT:
guru bersoal jawab dengan Mengaplikasi,
murid. menganalisis,
a) Apakah keadaan mentol
apabila suis dibuka?
J: Mentol tidak menyala
b) Apakah keadaan mentol
apabila suis ditutup?
J: Mentol menyala
c) Apakah fungsi suis dalam
litar elektrik?
 J: Melengkapkan atau
memutuskan litar eletrik

Pengembangan Menghasilkan litar siri 1. Murid-murid kekal dalam BBM:

(Expand) dan litar selari kumpulan yang sama Sel kering, mentol,
(30 minit) 2. Murid dikehendaki untuk wayar penyambung,
menghasilka liitar siri dan dan suis
litar selari
3. Murid diminta untuk membuat KPS:
pemerhatian terhadap Memerhati,
kecerahan mentol apabila: Berkomunikasi,
i. 1,2 biji mentol Mengawal pemboleh
ii. 1,2 biji sel kering ubah,
ditambahkan ke dalam litar Mengeksperimen
elektrik.
4. Guru memantau dan KBKK:
memberikan bimbingan Menjanakan idea,
kepada kumpulan yang Menghubungkaitkan,
memerlukan bantuan. Membanding dan
5. Guru bersoal jawab dengan membezakan
murid.
a) Apakah yang akan Sikap saintifik dan
berlaku apabila bilangan nilai murni:
mentol bertambah dalam Berani mencuba,
litar eletrik? Mengapa? berkerjasama
J: Kecerahan mentol
semakin berkurangan. KBAT:
Tenaga eletrik Mengaplikasi,
dibahagikan untuk menganalisis
menyalakan semua
mentol.
 b) Apakah yang akan
berlaku apabilan bilangan
sel kering bertambah?
Mengapa?
J: Kecerahan mentol
bertambah. Tenaga eletrik
yang digunakan untuk
menyalakan mentol
bertambah.

Penilaian 1. Guru bersoal jawab dengan KPS:

(Evaluate) murid untuk membuat Berkomunikasi
(10 minit) refleksi.
a) Apakah yang anda KBKK:
pelajari pada hari ini? Menjanakan idea,
J: Menghubungkaitkan,
 Apabila suis dibuka, Membanding dan
mentol tidak menyala membezakan,
 Apabila suis ditutup, membuat
mentol menyala kesimpulan
 Apabila bilangan sel
kering ditambahkan Sikap saintifik dan
ke dalam litar elektrik, nilai murni:
kecerahan mentol Berfikiran kritikal dan
meningkat. analitis, Yakin dan
 Apabila bilangan berdikari.
mentol ditambahkan
ke dalam litar elektrik,
kecerahan mentol
menurun.
2. Guru membuat pembetulan
dan penambahbaikan
terhadap jawapan murid.
3. Guru merumuskan
pengajaran hari ini.
Refleksi

Kekuatan

Semua murid dapat menyediakan dan membuat litar siri dengan litar selari dengan tepat berdasarkan
arahan yang telah dinyatakan oleh guru

Kelemahan

Murid menyiapkan litar dalam waktu yang sangat lama menyebabkan banyak aktiviti lain tidak dapat
dijalankan pada waktu yang ditetapkan

Penambahbaikkan

Guru haruslah menyatakan kepada murid untuk menyiapkan litar dalam masa yang diberikansupaya
aktiviti lain dapat berjalan dengan lancar