Silabus Kelas X Revisi Tata Boga
Silabus Kelas X Revisi Tata Boga
SEMESTER 1
3.6 Mengevaluasi struktur 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks anekdot 1. Stuktur 1. Siswa mengidentifikasi Jenis tagihan:
dan kebahasaan teks secara tanggung jawab teks struktur teks anekdot Tugas
anekdot 3.6.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks anekdo 2. Siswa mengidentifikasi ciri kelompok dan
anekdot secara tanggung jawab 2. Ciri kebahasaan teks anekdot individu
kebahasaa
n teks Jenis tes:
anekdot tertulis
4.6 Menciptakan kembali 4.6.1 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa 3. Cara 1. Siswa mengidentifikasi
teks anekdot dengan dalam teks anekdot dengan cermat mengidenti peristiwa-peristiwa dalam
memerhatikan struktur, dan 4.6.2 Membuat kerangka teks anekdot dengan fikasi teks anekdot Jenis tagihan:
kebahasaan baik lisan cermat peristiwa- 2. Siswa membuat kerangka teks Tugas
8
maupun tulis. 4.6.3 Mengembangkan kerangka menjadi teks peristiwa anekdot kelompok dan
anekdot utuh dengan memperhatikan dalam teks 3. Siswa mengembangkan individu
struktur dan kaidah kebahasaannya anekdot kerangka menjadi teks
dengan jujur dan tanggung jawab 4. Cara anekdot utuh dengan Jenis tes:
4.6.4 Menceritakan kembali teks anekdot menceritak memperhatikan struktur dan Tertulis,
dengan memperhatikan kelancaran, an kembali kaidah kebahasaannya produk
artikulasi, intonasi, ekspresi, dan teks 4. Siswa menceritakan kembali
penampilan secara percaya diri dan anekdot teks anekdot dengan
menggunakan bahasa yang santun secara memperhatikan kelancaran,
lisan artikulasi, intonasi, ekspresi,
dan penampilan
3.7 Mendeskripsikan nilai- 1. Nilai-nilai 8 1. Siswa menentukan nilai-nilai Jenis tagihan:
nilai dan isi yang 3.7.1 Menentukan nilai-nilai yang dalam yang terkandung dalam Tugas
terkandung dalam cerita terkandung dalam hikayat secara tulis hikayat hikayat secara tulis individu dna
rakyat (hikayat) baik lisan dengan cermat dan teliti a) moral 2. Siswa menemukan isi yang kelompok
maupun tulis 3.7.2 Menemukan isi yang terkandung b) sosial terkandung dalam hikayat
dalam hikayat secara tulis dengan c) agama secara tulis Jenis tes:
benar d) budaya 3. Menentukan nilai-nilai yang Tes tertulis
3.7.3 Menentukan nilai-nilai yang e) pendidikan terkandung dalam hikayat
terkandung dalam hikayat secara lisan 2. Isi hikayat secara lisan
dengan cermat dan teliti 3. Contoh 4. Menemukan isi yang
3.7.4 Menemukan isi yang terkandung hikayat terkandung dalam hikayat
dalam hikayat secara lisan dengan 4. Unsur secara lisan
benar intrinsik
4.7 Menceritakan kembali 4.7.1 Menentukan pokok-pokok isi dari yang 1. Siswa menentukan pokok- Jenis tagihan:
isi cerita rakyat (hikayat) hikayat yang dibaca dengan cermat terkandung pokok isi dari hikayat yang Tugas
yang didengar dan dibaca 4.7.2 Mengembangkan pokok-pokok isi dalam dibaca individu dna
hikayat yang dibaca dengan tepat dan hikayat 2. Siswa mengembangkan kelompok
benar 5. Langkah- pokok-pokok isi hikayat yang
4.7.3 Menceritakan kembali isi cerita rakyat langkah dibaca dengan tepat dan benar Jenis tes:
(hikayat) yang dibaca dengan benar menulis 3. Siswa menceritakan kembali Tes tertulis,
dan percaya diri. pokok- isi cerita rakyat (hikayat) produk
4.7.4 Menentukan pokok-pokok isi dari pokok isi yang dibaca dengan benar dan
hikayat yang didengar dengan cermat hikayat percaya diri.
4.7.5 Mengembangkan pokok-pokok isi 4. Siswa menentukan pokok-
hikayat yang didengar dengan tepat pokok isi dari hikayat yang
dan benar didengar dengan cermat
4.7.6 Menceritakan kembali isi cerita rakyat 5. Siswa mengembangkan
(hikayat) yang didengar dengan benar pokok-pokok isi hikayat yang
dan percaya diri didengar dengan tepat dan
benar
6. Menceritakan kembali isi
cerita rakyat (hikayat) yang
didengar dengan benar dan
percaya diri
3.8 Membandingkan nilai- 3.8.1 Mendeskripsikan persamaan dan 1. Pengertian 8 1. Siswa mendeskripsikan Jenis tagihan:
nilai dan kebahasaan cerita perbedaan isi dan nilai-nilai cerita Cerita persamaan dan perbedaan isi Tugas
rakyat dan cerpen rakyat dan cerita pendek dengan Rakyat dan dan nilai-nilai cerita rakyat individu dna
4.8 Mengembangkan cerita santun dan proaktif. Cerita dan cerita pendek dengan kelompok
rakyat (hikayat) ke dalam Pendek santun dan proaktif.
bentuk cerpen dengan 3.8.2 Mendeskripsikan persamaan dan 2. Jenis-Jenis 2. Siswa mendeskripsikan Jenis tes:
memerhatikan isi dan nilai- perbedaan kebahasaan cerita rakyat Cerita persamaan dan perbedaan Tes tertulis
nilai dan cerita pendek dengan santun dan Rakyat kebahasaan cerita rakyat dan
proaktif. 3. Unsur cerita pendek dengan santun
Intrinsik dan proaktif.
Cerita
Rakyat dan
Cerita
4.8 Mengembangkan cerita 4.8.1 Menentukan topik-topik cerita pendek Pendek 1. Sswa menentukan topik-topik Jenis tagihan:
rakyat (hikayat) ke dalam berdasarkan isi dan nilai nilai dari 4. Pengertian cerita pendek berdasarkan isi Tugas
bentuk cerpen dengan cerita rakyat (hikayat) dengan disiplin Nilai dan nilai nilai dari cerita individu dna
memerhatikan isi dan nilai- dan tanggung jawab. 5. Macam- rakyat (hikayat). kelompok
nilai 4.8.2 Menyusun kerangka cerita pendek Macam 2. Siswa menyusun kerangka
berdasarkan isi dan nilai-nilai dari Nilai cerita pendek berdasarkan isi Jenis tes:
cerita rakyat (hikayat) dengan disiplin dalam dan nilai-nilai dari cerita Tes tertulis,
dan tanggung jawab Cerita rakyat (hikayat) produk
Rakyat dan 3. Siswa mengembangkan
4.8.3 Mengembangkan kerangka cerita kerangka cerita pendek
Cerita
pendek berdasarkan isi dan nilai-nilai berdasarkan isi dan nilai-nilai
Pendek
dari cerita rakyat (hikayat) dengan dari cerita rakyat (hikayat).
6. Kebahasaa
disiplin dan tanggung jawab. 4. Siswa menyunting isi, nilai-
n dalam
4.8.4 Menyunting isi, nilai-nilai dan nilai dan kebahasaan cerita
Cerita
kebahasaan cerita pendek yang pendek yang disusun.
Rakyat dan
disusun dengan disiplin dan tanggung
Cerita
jawab.
Pendek
7. Langkah-
langkah
menyusun
teks cerita
pendek
3.9 Menguraikan butir- 3.9.1 Mengidentifikasi butir-butir penting 1.Butir-butir 12 1. Siswa mengidentifikasi butir- Jenis tagihan:
butir penting dari dua buku pada dua buku nonfiksi (buku penting butir penting pada dua buku Tugas
nonfiksi (buku pengayaan) pengayaan) dengan menunjukkan buku nonfiksi (buku pengayaan). individu dna
dan satu novel perilaku teliti, kritis, dan praktis. nonfiksi 2. Siswa mengidentifikasi butir- kelompok
3.9.2 Mengidentifikasi butir-butir penting 2. Butir-butir
pada satu novel dengan menunjukkan penting butir penting pada satu novel. Jenis tes:
perilaku teliti, kritis, dan praktis. novel 3. Siswa membandingkan butir- Tes tertulis
3.9.3 Membandingkan butir-butir penting 3. Ikhtisar butir penting pada dua buku
pada dua buku nonfiksi (buku buku nonfiksi (buku pengayaan)
pengayaan) dengan menunjukkan 4. Sinopsis
perilaku teliti, kritis, dan praktis. novel
4.9 Menyusun ikhtisar dari 4.9.1 Merumuskan pokok-pokok isi dua buku 1. Siswa merumuskan pokok- Jenis tagihan:
dua buku nonfiksi (buku nonfiksi (buku pengayaan) yang pokok isi dua buku nonfiksi Tugas
pengayaan) dan ringkasan dibaca menjadi kerangka ikhtisar (buku pengayaan) yang individu dna
dari satu novel yang dibaca dengan menunjukkan sikap teliti, dibaca menjadi kerangka kelompok
kritis, dan praktis. ikhtisar.
4.9.2 Merumuskan pokok-pokok isi (alur) 2. Siswa merumuskan pokok- Jenis tes:
pada satu novel yang dibaca menjadi pokok isi (alur) pada satu Tes tertulis,
kerangka ringkasan dengan novel yang dibaca menjadi produk
menunjukkan perilaku teliti, kritis, kerangka ringkasan.
dan praktis. 3. Siswa mengembangkan
4.9.3 Mengembangkan kerangka ikhtisar dari kerangka ikhtisar dari dua
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) buku nonfiksi (buku
yang dibaca menjadi ikhtisar dengan pengayaan) yang dibaca
menunjukkan sikap teliti, kritis, dan menjadi ikhtisar.
praktis. 4. Siswa mengembangkan
4.9.4 Mengembangkan kerangka ringkasan kerangka ringkasan dari satu
dari satu novel yang dibaca menjadi novel yang dibaca menjadi
ringkasan dengan menunjukkan sikap ringkasan.
teliti, kritis, dan praktis.
SEMESTER 2
Muhdhor, S.Pd. Yekti Kuswartiningsih Farida Fatmawati Dra. Hj. Zahrotul Muna
Nip - Nip.196108141989032005
Mengetahui, Kepala Sekolah