Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA …………………………………….


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Program : X I
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

2. Standar Kompetensi :

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya

3. Kompetensi Dasar :

2.1. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara

4. Indikator Pencapaian Kompetensi :

•Menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Jawa
•Menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Bali
•Menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Sumatra
•Menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Nusa Tenggara
•Menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Kalimantan
•Menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Irian Jaya

5. Tujuan Pembelajaran :

•Peserta didik dapat menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah
Jawa
•Peserta didik dapat menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah
Bali
•Peserta didik dapat menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah
Sumatra
•Peserta didik dapat menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah
Nusa Tenggara
•Peserta didik dapat menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah
Kalimantan
•Peserta didik dapat menjelaskan keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah
Irian Jaya

6. Materi Ajar :

Seni kriya nusantara :


•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Jawa
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Bali
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Sumatra
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Nusa Tenggara
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Kalimantan
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni kriya derah Irian Jaya
7. Metode Pembelajaran :

a. Presentasi
b. Ceramah
c. Diskusi
d. Penugasan

8. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
No Kegiatan Belajar Waktu Nilai Budaya dan
(menit) Karakter
1. Pendahuluan
 Memotivasi peserta didik dengan diminta 15’  Kerja Keras
menyebutkan karya- karya seni kriya nusantara  Rasa Ingin Tahu
dan seniman Indonesia yang mereka ketahui  Cinta Tanah Air
 Memberikan penjelasan tentang tujuan
pembelajaran yang meliputi: definisi,
keunikan, gagasan dan teknik pada karya seni
kriya nusantara, serta pendidikan karakter yang
diharapkan

2. Kegiatan inti
 Pendidik mempresentasikan bahan ajar 65’  Rasa Ingin Tahu
mengapresiasi karya seni kriya nusantara dalam  Cinta tanah air
beberapa babak:  Kerja keras
 Definisi seni seni kriya nusantara  Gemar Membaca
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni  Pantang menyerah
kriya derah Jawa  Tanggung-jawab
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni
kriya derah Bali
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni
kriya derah Sumatra
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni
kriya derah Nusa Tenggara
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni
kriya derah Kalimantan
•Keunikan, gagasan dan teknik karya seni
kriya derah Irian Jaya
 Meminta dua peserta didik menjelaskan
pengertian seni kriya nusantara
 Meminta peserta didik menjelaskan contoh
karya seni kriya nusantara
 Pendidik mempresentasikan bahan ajar
seni kriya nusantara
 Meminta peserta didik menunjukkan
gambar/ foto contoh karya seni kriya nusantara
 Pendidik menunjukkan gambar/ foto
contoh karya seni kriya nusantara

3. Penutup
 Peserta didik dan pendidik menyimpulkan 10’  Kreatif
materi pembelajaran yang mencakup: definisi,  Mandiri
keunikan, gagasan dan teknik pada karya seni  Kerja Keras
kriya nusantara  Tanggung-jawab
 Pendidik memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mencari gambar di internet tentang
keaneka ragaman karya seni kriya nusantara,
serta membuat laporan berdasarkan hasil
pengamatan untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.

9. Penilaian :

Kisi – Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMA ……………………. Alokasi Waktu : 90 Menit


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Jumlah Soal : 1 butir
Kurikulum : Standar Isi Penulis : ........................

No Kompetensi Dasar/ Bahan Materi Indikator Soal Bentuk No.


Indikator Kelas/ Tes Soal
smt
1. 2.1. Merancang XI / Seni kriya
karya seni kriya 1 (satu) nusantara
dengan
memanfaatkan
teknik dan corak di
wilayah Nusantara

• Menjelaskan • Peserta didik dapat  Tes


keunikan, menjelaskan tertulis 1-2
gagasan dan keunikan, gagasan (Pilihan
teknik karya seni dan teknik karya ganda)
kriya derah Jawa seni kriya derah
Jawa
• Menjelaskan • Peserta didik dapat  Tes 3-4
keunikan, menjelaskan tertulis
gagasan dan keunikan, gagasan (Pilihan
teknik karya seni dan teknik karya ganda)
kriya derah Bali seni kriya derah
Bali
• Menjelaskan • Peserta didik dapat  Tes 5-6
keunikan, menjelaskan tertulis
gagasan dan keunikan, gagasan (Pilihan
teknik karya seni dan teknik karya ganda)
kriya derah seni kriya derah
Sumatra Sumatra

• Menjelaskan • Peserta didik dapat  Tes 7-8


keunikan, menjelaskan tertulis
gagasan dan keunikan, gagasan (Pilihan
teknik karya seni dan teknik karya ganda)
kriya derah Nusa seni kriya derah
Tenggara Nusa Tenggara

• Menjelaskan • Peserta didik dapat  Tes 9


keunikan, menjelaskan tertulis
gagasan dan keunikan, gagasan (Pilihan
teknik karya seni dan teknik karya ganda)
kriya derah seni kriya derah
Kalimantan Kalimantan

• Menjelaskan • Peserta didik dapat  Tes 10


keunikan, menjelaskan tertulis
gagasan dan keunikan, gagasan (Pilihan
teknik karya seni dan teknik karya ganda)
kriya derah Irian seni kriya derah
Jaya Irian Jaya

10. Sumber Belajar :

 Adams, Steven, 1987, The Art & Craft Movement, Chartwell Books Inc., London.
 Doellah, Santoso, 2002, Batik: Pengaruh Zaman dan Lingkungan, Batik Danarhadi
 Sejarah Disain dan Kesenirupaan Indonesia, Penerbit ITB
 Soedarso SP. 2000, Sejarah Perkembangan Seni Rupa Modern, Penerbit ISI,
Yogyakarta
 Soekmono, 1981, Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, Jilid 1, 2, 3, Kanisius,
Yogyakarta

Mengetahui Yogyakarta, 28 Juli 2011


Kepala SMA ......................... Guru Seni Budaya SMA ............

_____________________________ ____________________________
NIP. NIP.