BIODATA PENULIS

1. Nama : RISMA RISTIANI

2. NIM : 824570836
3. Tempat, Tanggal Lahir : Garut, 05 Juni 1991
4. Alamat Rumah : Kp.Buleud Sukaresmi Garut
5. Tempat Mengajar : SDN 02 CINTADAMAI
6. Alamat Sekolah : Kp. Buleud Ds.Cintadamai Kec.
Sukaresmi Kab.Garut
7. Jabatan : Guru ( Honorer )
8. Riwayat Pendidikan : SDN Mekarjaya 2 lulusan Tahun 2005
: SMPN 1 Cigedug Lulusan Tahun 2008
: SMKN 4 Garut Lulusan Tahun 2011
9. Riwayat Pekerjaan : a. Pernah Bekerja di Soplens QQ a
: b. Menjadi Guru Honorer
10. Seminar : a. Mengikuti lomba MTQ
: b. Mengikuti seminar dan worksop
Reporma Agraria
: c. Pernah Menjadi Anggota Organisasi
serikat Petani Pasundan

I
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN IPA

Nama Mahasiswa : Risma Ristiani

NIM : 824570836
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SDN 02 Cintadamai Sukaresmi Garut
Jumlah Siklus Pembelajaran :
Siklus 1 selasa 18 April 2017
Siklus 2 Rabu 26 April 2017

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

Melalui penerapan metode pengamatan media Kongkret, siswa dapat lebih
memahami tentang Gerak Benda dan Energi

Garut, 21 Mei 2017

Menyetujui
Supervisor 1 Mahasiswa

Dr.Tri karyono,M.sn Risma Ristiani

NIP.19661107199421001 NIM.824570836

II
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan

Kemapuan Propesional ( PKP ) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi
mata kuliah PKP pada Program S1 PGSD Universitas Terbuka
( UT ) seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri

Adapun bagian – bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip
dari hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai
dengan Norma, Kaidah, dan Etika penulisan Karya Ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya
bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yamg saya
sandang sesuai dengan perundang – undangan yang berlaku.

Garut, 21 Mei 2017

Yang membuat pernyataan

Risma Ristiani
NIM.824570836

III
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin wabihi nasta’inu ala umuriddunnya wadin
washolatuwashalam, wa’ala alihi wasohbihi wasalam. Puji syukur penulis
panjatkan kepada Alloh SWT atas segala anugerah-Nya kepada penulis,
sehinggga penulis dapat menyelesaikan laporan Pemantapan Kemampuan
Propesional (PKP) PDGK 4501 ini.
Solawat dan salam marilah kita panjatkan kepada jungjunan kita yang
membawa umat nya dari zaman jahiliyah ke zaman ilmiah. Yakni Nabi Muhamad
SAW.
Mata kuliah Pemantapan Kemapuan Propesional ( PKP ) PDGK 4501 ini
merupakan salah satu mata kuliah yang memberikan bekal kepada mahasiswa
peserta didik sebagai Guru agar mampu melaksanakan prinsip-prinsip penelitian
tindakan kelas, sehingga berbagai permasalahan yang terjadi di kelasnya pada saat
proses belajar mengajar mampu diatasi dan dipertangggung jawabkan secara
ilmiah.
Pembuatan laporan ini disusun berdasarkan pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas ( PTK ) yang dilakukan penulis di tempat mengajarnya yaitu di
SDN 02 Cintadamai Kp. Buleud Ds. Cintadamai Kecamatan Sukaresmi
Kabupaten Garut sebanyak dua siklus dan membahas mata pelajaran IPA dengan
judul “Penggunaan Media kongkret untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta
Didik tentang Gerak Benda dan Energi di Kelas III SDN 02 Cintadamai
Kabupatan Garut.
Laporan ini ditujukan untuk memenuhi salah satu tugas akhir mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Propesional ( PKP ) PDGK 4501 Program S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD ) FKIP – UT.
Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari akan kekurangan dan
keterbatasan kemampuan baik pengetahuan maupun pengalaman yang penulis
miliki, sehingga laporan ini masih sangat jauh dari sempurna. Untuk itu penulis
akan sangat berterima kasih kepada siapa saja yang mau memberikan kritik dan

IV
saran yang sifatnya membangun, agar penulis dapat lebih baik lagi dalam
penulisan laporan – laporan lain di masa yang akan datang.
Penulisan laporan ini dapat terselesaikan berkat bantuan, arahan,
bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis
mengucapkan banyak terima kasih dan penghargaan yang setinggi – tingginya
kepada :
1. Ibu Dina Thaib, Dra. M.Ed. selaku Kepala Unit Program Belajar Jarak Jauh
Universitas Terbuka ( UPBJJ-UT ) Bandung.
2. Bapak Dr.Tri Karyono, M.Sn selaku pembimbing ( supervisor 1) yang telah
memberikan arahan, petunjuk, dan bimbingan, kepada penulis dalam
pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Propesional ( PKP ) serta penyusunan
laporan ini.
3. Ibu Hj. Saodah, Spd.SD selaku Kepala Sekolah SDN 02 Cintadamai yang
selalu memberikan motivasi kepada penulis untuk meningkatkan pengetahuan
pendidikan propesi.
4. Bapak Kusnandar selaku supervisor 2 yang sudah banyak memberi masukan
dan bimbingan kepada penulis dalam melaksanakan Penelitian Tindakan kelas.
5. Ibu Yuyun selaku pengelola UT yang begitu baik dan sabar dalam mengurus
semua Mahasiswa Universitas Terbuka Garut.
6. Teman – teman Mahasiswa S1 PGSD khususnya kelompok yang diketuai oleh
Rahman Juandi beserta rekan – rekan guru yang sudah banyak memberi
masukan dan bimbingan kepada penulis.
7. Orang –orang tercinta, kedua orang tua,suami, serta anak –anaku yang selalu
setia memberikan dorongan, semangat, dan do’a kepada penulis.
Akhir kata semoga Alloh SWT membalas semua kebaikan yang telah
diberikan kepada penulis, Amin.
Garut, 21 Mei 2017
Penulis

Risma Ristiani

V
 DAFTAR ISI

Halaman

BiodataPenulis…………………………………………………………………….I

LembarPengesahan…………………………………………………………...…..II

LembarPernyataan Bebas Plagiat………………………………………..........…III

Kata Pengantar…………………………………………………………………...IV

Daftar Isi…………………………………………………………………………VI

Daftar Tabel………………………………………………………………….…VII

DaftarGambar………………………………………………………………….VIII

DaftarFoto…………………………………………………………………….....IX

DaftarGrafik………………………………………………………………...…....X

DaftarLampiran………………………………………………………………….XI

Abstrak………………………………………………………………..…………….

BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakangMasalah………………………………………………...1
B. RumusanMasalah...….………………………………………………...6
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran……………………………6
D. Manpaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran………………………….6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. PengertianPembelajaran………………………………………………7
B. Pembelajaran IPA di SD………………………………………………9
C. Karakteristik dan Kegunaan Pembelajaran IPA…… ……………….10
D. Penggunaan Metode Demonstrasi………………………………........10
E. Media…………………………………………………………………11

VI
 F. Materi Pembelajaran……………………………………………..….12

BAB III

A. Subjek, Tempat, danWaktu Penelitian, Pihak yang Membantu………….13

B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran………………………………..15

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Pembahasan Perbaikan Pembelajaran………………….23

B. Pembahasan Hasil Penelitian perbaikan pembelajaran………………….31

BAB V SIMPULAN, SARAN DAN TINDAK LANJUT

A. Kesimpulan………………………………………………………………33
B. Saran dan Tindak Lanjut……………………………………………..…..34

DaftarPustaka……………………………………………………………………

Lampiran

VII
 DAFTAR TABEL

Halaman
1.1. Daftar perolehan hasil Prasiklus……………………………………………...2
1.2. Daftar nama dan nilai prasiklus……………………………………………....2
3.2. Jadwal Penelitian Pelaksanaan Pembelajaran……….………….…………...11
3.3. Pelaksanaan penelitian bersama Supervisor 1……………………………….11
4.1. Daftar Perolehan Nilai Siklus 1……………………………………………...16
4.2. Daftar perolehan Nilai Siklus 2……………………………………………...17
4.3. Daftar Perbandingan Nilai Persiklus………………………………………...19

VIII
 DAFTAR FOTO

Halaman
3.1. Siswa sedang serius menaggapi pembelajaran……………………………...12
3.2. Penulis sedang menerangkan materi………………………………………..13
3.3. Penulis sedang Membimbing Diskusi………………………………………14
3.4. Peserta didik sedang mendiskusikan LKS……………………………….…15
4.1. Peserta didik sedang mempresentasikan Hasil Diskusi…………………….21
4.3. Peserta didik sedang bertanya jawab……………………………………….22

IX
 DAFTAR LAMPIRAN
1.Surat Kesediaan Supervisor 2 Sebagai Pembimbing

2.Perencanaan PTK ( identifikasi masalah, analisis masalah, alternatip pemecahan

masalah, rumusan masalah )

3.Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan siklus 1, RPP Perbaikan Siklus 2

4.Lembar Observasi / Pengamatan Kinerja Guru terisi

5.Jurnal pembimbingan dengan Supervisor 2

6.Hasil Pekerjaan Peserta didik yang Terbaik dan yang Terburuk per Siklus

7.Foto copy berkas hasil penilaian praktik pembelajaran di kelas (APKG 1 PKP
dan APKG 2 PKP )

8.Daftar Hadir Perbaikan Pembelajaran PKP

9.Jadwal Praktik Perbaikan pembelajaran PKP PGSD

X
 DAFTAR GRAFIK

Halaman
4.1. Distribusi Frekuensi dan Persentase Hasil Evaluasi Siklus 1………………17

4.2. Distribusi Frekuensi dan Persentase Hasil Evaluasi Siklus 2………………18

4.3. Persentase Perolehan Nilai Peserta Didik dari Tiap Siklus…………………20

XI
XII