Nama : Fanni Oktawindani P

NIM : 1401418283

Rombel : 6A

UAS PEMBELAJARAN TERPADU

1. Sebut dan jelaskan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran terpadu

yang harus dikuasai guru? Berikan contoh penerapannya dalam kegiatan
membuka dan penutup pelajaran sesusai isi pada Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidikan dasar
dan menengah.
Jawab :

Keterampilan dasar dalam pembelajaran terpadu yang harus dikuasai guru diantaranya :

Untuk dapat melaksanakan pembelajaran terpadu di sekolah dasar, seorang guru dituntut
memiliki berbagai kemampuan yang optimal, baik kemampuan kognitif, sikap dan
keterampilan. Kemampuan kognitif berkaitan dengan kemampuan intelektual dan
kemampuan bidang sikap berkaitan dengan kesiapan dan kesediaan guru terhadap berbagai
hal yang berkenaan dengan tugas dan profesinya. Sedangkan kemampuan bidang
keterampilan berkaitan dengan kemampuan guru dalam menguasai berbagai keterampilan
mengajar yang diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu.

a. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran dalam Pembelajaran Terpadu

Kemampuan membuka pelajaran merupakan keterampilan yang berkaitan dengan usaha guru
dalam memulai kegiatan pembelajaran, sedangkan keterampilan menutup pelajaran adalah
keterampilan yang berkaitan dengan usaaha guru dalam mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat
untuk:

 Memantapkan mental siswa memasuki kegiatan inti pembelajaran

 Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti kegiatan

pembelajaran

 Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan dilakukan
  Menyadarkan siswa akan adanya keterkaitan antara pengalaman yang sudah dimiliki
dengan tema yang akan dipelajari

Keterampilan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat untuk:

 Memantapkan pemahaman siswa terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilaluinya

 Mengetahui tingkat keberhasilan dari pelaksanaan pembelajaran terpadu

 Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus dilakukan siswa untuk

mengembangkan kompetensi yang telah dikuasainya

b. Keterampilam Menjelaskan dan Bertanya dalam Pembelajaran Terpadu

Keterampilan menjelaskan merupakan suatu keterampilan menyajikan informasi yang

terorganisir secara sistematis sebagai kesatuan yang berarti sehingga siswa dapat memahami
dengan mudah, sedangkan keterampilan bertanya merupakan kemampuan guna untuk
memperoleh informasi tentang suatu objek yang ditanyakan dan meningkatkan terjadinya
interaksi pembelajaran yang efektif.

Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat diantaranya

untuk:

 Membantu siswa memahami berbagai konsep dari tema yang dipelajari

 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah

 Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap penjelasan yang diberikan

 Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas sehingga benar-benar merupakan

penjelasan yang bermakna bagi siswa

Keterampilan bertanya dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat diantaranya

untuk mengarahkan siswa lebih efektif mempelajari sesuatu tema dari berbagai aspek yang
terintegrasi:

 Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi dan bermakna

 Mendorong siswa untuk berperan sebagai sumber informasi

  Memupuk kebiasaan siswa untuk selalu bertanya

 Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental

c. Keterampilan Memberi penguatan dan Variasi dalam Pembelajaran Terpaduvv

Keterampilan memberikan penguatan pada dasarnya merupakan suatu respon yang diberikan
oleh guru terhadap perilaku atau perbuatan siswa yang dianggap positif, dan menyebabkan
kemungkinan berulangnya kembali atau meningkatnya perilaku tersebut.variasi dalam
pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku, sikap dan perbuatan guru dalam konteks
pembelajaran yang bertujuan untuk mengatasi rasa bosan pada siswa sehingga siswa
memiliki minat belajar tinggi terhadap pelajarannya.

Secara spesifik manfaat yang dapat diperoleh guru dengan menguasai keterampilan memberi
penguatan dalam pembelajaran terpadu diantaranya untuk:

 Membangkitkan dan memelihara perhatian dan motivasi belajar siswa terhadap tema-
tema yang disajikan dalam pembelajaran

 Memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi tema

 Mengontrol dan memodofikasi tingkah laku siswa

 Menumbuhkan rasa percaya diri siswa

Sedangkan keetrampilan mengadakan variasi dalam pembalajaran terpadu dapat memberi

manfaat diantaranya untuk :

 Menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan perhatian siswa terhadap tema

pembelajaran yang dibahas dan keterkaitan-keterkaitan di dalam yang ada dalam tema
tersebut

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu tentang
sesuatu yang baru dalam suatu tema yang dipelaarinya

 Memupuk perlaku positif siswa terhadap guru yang telah melakukan proses
pembelajaran dengan lebih hidup dan bervariasi

 Menghindarkan siswa dari proses pembelajaran yang membosankan dan monoton

Contoh penerapannya dalam kegiatan membuka dan penutup pelajaran sesusai isi pada
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses
pendidikan dasar dan menengah :

Dalam membuka pelajaran :

o Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa.

o Guru memiminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
o Guru mengecek kehadiran siswa.
o Guru memberikan motivasi kepada siswa.
o Guru melakukan apersepsi sebelum memulai pembelajaran.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menanyakan kesiapan siswa mengikuti pembelajaran
Dalam menutup pelajaran :

o Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

o Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
berlangsung
o Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan memberikan salam

2. Jelaskan disertai contoh, landasan teori dan yuridis yang dapat digunakan sebagai
acuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD?
Jawab :
a. Landasan teori pembelajaran terpadu ada pada pendapat dari Ujang Sukandi, dkk
(2001:3), pembelajaran terpadu pada dasarnya dimaksudkan sebagai kegiatan
mengajar dengan memadukan materi beberapa mata pelajaran dengan satu tema.
Contohnya yaitu guru mengajar di kelas 2 dengan menggunakan model connected.
Guru tersebut mengajar tema 8. Keselamatan dirumah dan perjalanan dengan fokus
pembelajaran PKn dengan materi pelajaran yang diambil yaitu Aturan keselamatan
dirumah yaitu aturan ketika bermain di sekitar rumah dan Kegiatan bermain yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman serta Bahasa Indonesia dengan
materi pembelajaran yang diambil yaitu penggunaan huruf kapital serta penulisan
nama hari.
 b. Landasan yuridis pembelajaran terpadu terdapat pada Permendiknas No 22 tahun
2006 bab II Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum menyatakan Pembelajaran pada
kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan terpadu, sedangkan pada kelas IV s.d
VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
Contohnya yaitu pada kelas III guru mengajar tema 7 dengan memadukan beberapa
tema sedangkan saat guru mengajar kelas V guru mengajar dengan fokus terhadap
satu mata pelajaran.
3. Jelaskan hakikat pembelajaran terpadu dan mengapa melalui perkuliahan
pembelajaran terpadu dapat melahirkan guru sekolah dasar yang profesional dan
kompeten
Jawab :

Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata

pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Dikatakan bermakna
karena dalam pembelajaran terpadu, siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka
pelajari melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang
sudah mereka pahami. Fokus perhatian pembelajaran terpadu terletak pada proses yang
ditempuh siswa saat berusaha memahami isi pembelajaran sejalan dengan bentuk-bentuk
keterampilan yang harus dikembangkannya. Pembelajaran yang beranjak dari suatu tema
tertentu sebagai pusat perhatian (center of interest) yang digunakan untuk memahami gejala-
gejala dan konsep lain, baik yang berasal dari mata pelajaran yang bersangkutan maupun dari
mata pelajaran lainnya.

mengapa melalui perkuliahan pembelajaran terpadu dapat melahirkan guru sekolah dasar
yang profesional dan kompeten? Karena pada mata kuliah pembelajaran terpadu, mahasiswa
diajarkan serta diberi kesempatan untuk memantapkan dan mengembangkan kompetensi
pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial dalam rangka memperbaiki atau
meningkatkan mutu pembelajaran di kelas, mahasiswa juga dapat mengelola pembelajaran
dikelas yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik.

4. Pada pembelajaran terpadu, penekanan evaluasi terletak pada proses dan hasil.
Jelaskan metode dan alat/instrumen yang dapat digunakan guru dalam kegiatan
tersebut! Berikan gagasan cara memaparkan kegiatan evaluasi proses ditahap
kegiatan inti pembelajaran.
Jawab :
 Metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran terpadu diantaranya yaitu connected
(metode pengembangan kurikulum yang menggabungkan secara jelas satu topik
berikutnya, satu konsep dengan konsep lain dalam satu mata pelajaran), webbed (metode
jaring laba-laba yang pengembangannya dimulai dengan menentukan tema tertentu), dan
integrated (metode pengembangan kurikulum yang menggunakan pendekatan lintas
bidang ilmu utama dengan mencari keterampilan, konsep, dan sikap)
Alat/instrumen yang dapat digunakan dalam pembelajaran terpadu mencakup dua tipe
utama yaitu tes dan non tes. untuk tes berupa soal-soal latihan sedangkan untuk non tes
berupa portofolio, rubrik, cuplikan kerja, maupun anekdot.
Cara memaparkan kegiatan evaluasi proses ditahap kegiatan inti pembelajaran menurut
saya dapat dilakukan dengan cara guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa
saat proses pembelajaran. Guru juga dapat memberikan soal-soal latihan baik itu tes
verbal maupun non verbal saat proses pembelajaran.
5. Berdasarkan pengalaman dan pengamatan dalam simulasi pembelajaran terpadu,
apa saja yang menjadi keterbatasan pembelajaran terpadu? Berikan ide/solusi
terbaik saudara berupa rekomemdasi/saran untuk mengatasi keterbatasan
pembelajaran terpadu?
Jawab :
Berdasarkan pengalaman dan pengamatan dalam simulasi pembelajaran terpadu, menurut
saya yang menjadi keterbatasan pembelajaran terpadu ialah masih rendahnya penguasaan
materi oleh guru, sarana dan sumber pembelajaran yang masih kurang, serta guru yang
belum terlalu paham mengenai proses evaluasi pembelajaran terpadu. Ide/solusi saya
untuk mengatasi keterbatasan tersebut diantaranya guru perlu memahami materi apa
yang akan diajarkan kepada siswa sehingga saat proses pengajaran guru tidak bingung
dengan materinya sendiri, guru juga dapat menggunakan media pembelajaran untuk
membantu pemhaman siswa akan materi tersebut, inovasi terkait sarana dan sumber
belajar juga penting. Pada zaman sekarang, guru dapat mengeksplor banyak sekali
sumber belajar maupun sarana pembelajaran guna menunjang proses pembelajaran.
Misalnya guru dapat menggunakan aplikasi kahoot maupun linktree. Untuk proses
evaluasi, evaluasi tidak hanya dilakukan pada akhir pembelajaran. Evaluasi juga dapat
dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung, mislanya dengan melakukan
pengamatan, ataupun memberikan sola latihan. Evaluasi pembelajaran terpadu tidak jauh
beda dengan evaluasi pada pembelajaran biasa.