Sintaks Model Pembelajaran

1. Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabar masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengannya.
3. Peserta didik dan guru berdo’a untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan
diri dan bersikap disiplin disetiap kegiatan pembelajaran
5. Peserta didik menanggapi apersepsi konfigurasi elektron dan mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari “Pada pertemuan sebelumnya, kita sudah belajar
tentang konfigurasi electron. Siapa yang ingat bagaimana konfigurasi elektron dari
unsur Natrium dan Calsium ?”, guru menunjuk peserta didik untuk menuliskan
konfigurasi electron dari unsur Natrium dan Clorin”
6. Peserta didik menanggapi motivasi yang disampaikan oleh guru “Kita sebagai
makhluk sosial difitrahkan saling membutuhkan satu sama lain. Sehingga antar satu
orang dan orang lain membentuk ikatan. Ikatan yang tersebut bisa menjadi ikatan
persahabatan, ikatan pertemanan, ikatan keluarga dan lain-lain. Sama dengan unsur
yang ada di bumi. Agar unsur-unsur tersebut stabil, unsur tersebut harus saling
berikatan dengan unsur yang lainnya. Nah, apa saja jenis ikatan yang terbentuk dan
bagaimana pembentukkannya akan kita pelajari hari ini”.
Peserta didik menyimak penjelasan mengenai semua kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
Tahap 1
Orientasi peserta didik
7. Setelah Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran, Peserta didik diminta
melihat dan menganalisis video pembelajaran tentang keberadaan atom di alam,
kestabilan atom gas mulia
https://youtu.be/xH69zIT0YgQ
8. Peserta didik menemukan masalah :
Setelah menonton tayangan video, Peserta didik menentukan masalahnya ,
misalnya "Mengapa unsur gas mulia berada dalam kondisi stabil di alam?
9. Bagaimana cara atom berada dalam kondisi stabil ?"

Tahap2
Mengorganisasikan peserta didik
10. Peserta didik diberi permasalahan di dalam LKPD
11. Peserta didik mendiskusikan hal yg harus dikerjakan dan konsep yang harus
didiskusikan dan pertanyaan yg harus dijawab dalam dalam kelompoknya masing-
masing dengan penuh tanggung jawab terkait materi ikatan ion

Tahap 3
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
12. Peserta didik mengamati gambar proses terjadinya
 ikatan ion, selanjutnya peserta didik berdiskusi meramalkan senyawa yang
terbentuk melalui ikatan ion
13. Peserta didik terhadap proses diskusi materi ikatan ion

Tahap 4 Menyajikan hasil karya

14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
15. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan atau mengajukan
pertanyaan.
16. Peserta didik dalam kelompok presenter memberikan jawaban atas tanggapan atau
pertanyaan yang diajukan.
17. Peserta didik dalam kelompok presenter mengkomunikasikan kesimpulan dari hasil
diskusi kelompoknya.
18. Kelompok presenter terbaik mendapatkan penghargaan dari guru.
19. Peserta didik menyimak penguatan materi berdasarkan hasil diskusi yang
disampaikkan guru.

Tahap 5
Menganalisa dan mengevaluasi
20. Setiap kelompok dievalusi hasil diskusi
21. Peserta didik bertanya mengenai materi yang belum dipahami ditanggapi oleh guru
sebagai kegitan kolaborasi
22. Guru menyampaikan pembelajaran akan masuk tahap penutup Peserta didik
membuat kesimpulan dengan bimbingan guru dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
23. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
24. Peserta didik mendengarkan informasi yang disampaikan guru terkait penugasan
dan diingatkan untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
25. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru.