RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Bunda Padang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/1
Materi : Ketahanan Pangan, Industri dan energi
Alokasi Waktu : 4x (4x45’)
Pertemuan ke :1
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan pembelajaran Discovery Learning tentang ketahanan
Pangan, Industri dan energi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi memahami pengertian
ketahanan pangan, bahan industry serta energi baru dan terbarukan. Peserta didik dapat
mengkonsepkan materi, terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki
sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan memberi saran dan kritik serta dapat
memahami pengertian ketahanan pangan, bahan industri serta energi baru dan terbarukan
dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama
(gotong royong).

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
3.4.1 Menganalisis ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri serta
potensi energi baru dan terbarukan di Indonesia
1. Pengertian ketahanan pangan
2. Pengertian bahan industri
3. Energi baru dan terbarukan
4.4.1 Membuat peta persebaran bahan industri serta energi baru dan terbarukan di
Indonesia

No. Kegiatan Sintak (Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi

langkah) Waktu
1. Pendahuluan Berbasis Sekolah 15 menit
1.Persiapan psikis dan fisik
dengan membuka pelajaran
seperti :
 Mengucapkan salam
dan berdoa bersama
 Menyanyikan lagu
Indonesia Raya
 Mengecek kehadiran
peserta didik
1. Tanya jawab terhadap
 kompetensi yang sudah
dipelajari di SMP
2. Menyampaikan kompetensi
dasar dan tujuan
pembelajaran
3. Guru menyampaikan
manfaat mempelajari
fungsi geografi dalam
kehidupan sehari-hari
sesuai dengan surat Al-
quran QS Al-Hujurat 10.
“Orang-orang beriman itu
sesungguhnya bersaudara.
sebab itu damaikanlah
(perbaikilah hubungan) antara
kedua saudaramu itu dan
takutlah terhadap Allah, supaya
kamu mendapat rahmat”.
Dan dikaitkan dengan budaya
Minangkabau
Duduak surang basampik-
sampik
Duduak basamo balapang-
lapang
Maknanya:
Masyarakat dalam mengemban
tugas atau bekerjasama, tidak
dibeda-bedakan dan saling
menghargai sesamanya
4. Menyampaikan garis besar
cakupan materi yang akan
dipelajari
5. Menyampaikan teknik
penilaian yang akan
digunakan

Kegiatan inti Stimulation Berbasis Kelas 105

( Pemberian - Peserta didik mengamati menit
rangsangan) video/gambar tentang
masalah pengertian
ketahanan pangan, bahan
industri serta energi baru
dan terbarukan
- Peserta didik diberi
 kesempatan untuk
Problem statemen menanggapi mengenai
(pertanyaan/identifik tayangan video yang
asi masalah) ditampilkan

- Peserta didik diberi

kesempatan untuk bertanya
mengenai apa yang belum
Data mereka pahami atau ingin
collection(pengumpul mengetahui lebih jauh
an data) tentang video yang
ditampilkan

Verifikasi - Guru memberikan

kesempatan peserta didik
yang lain untuk
menanggapi atau
Generalisasi
menjawab pertanyaan
temannya.
- Peserta didik
mengumpulkan informasi
yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui
berbagai macam sumber
yang terkait dengan
pengertian ketahanan
pangan, bahan industri serta
energi baru dan terbarukan
- Peserta didik menganalisis
informasi dari bacaan
berbagai buku sumber untuk
menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
ditugaskan
- Mendiskusikan hasil
pengolahan data dan
memverikasi hasil
pengolahan dengan data-
data pada sumber terkait
materi yang disajikan
Penutup Berbasis Masyarakat 15 menit
- Guru bersama sama
 membuat rangkuman atau
kesimpulan pelajaran materi
yang telah dibahas
- Melaksanakan penilaian
bentuk tes tertulis/lisan
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dalam
bentuk penghargaan yang
relevan)
- Guru merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok
- Guru memberi tahu materi
yang akan dipelajari untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam
Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Tugas
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja dalam diskusi
d. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Diperiksa Oleh: Padang, Juli 2021

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mapel

Hj. Elfrieni, S.Pd Dra. Titin Irwanti Elli Yunelti, S.Pd

NIP: 196307071992032005 NIP. 196512241996032002 NIP.

Penilaian
 a. Penilaian Sikap (terlampir)

1. Aspek yang diamati : disiplin, jujur dan bertanggung jawab

2. Insrumen : Observasi

b. Penilaian pengetahuan (terlampir)

1. Aspek yang dinilai : ( berdasarkan IPK pada KD 3)

2. Tehnik penilaian : tes tertulis
3. Instrumen : Essay

c. Penilaian Ketrampilan (terlampir)

1. Aspek yang dinilai : ( berdasarkan IPK pada KD 4)

2. Tehnik penilaian : unjuk kerja, Forto folio
3. Instrumen : lembar pengamatan

Remedial

a. Pembelajaran Remedial Dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian

kompetensi dasarnya
b. Tahapan pembelajran dilaksanakan melalui remedial teaching(klasikal) atau tutor
sebaya atau tugas lain diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih mencapai ketuntasan maka
remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

Pengayaan

 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
 Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) <n< (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pedalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Peserta didik yang mencapai n<n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
kompetensi dasar dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

LAMPIRAN 1: PENILAIAN
INTRUMEN PENILAIAN
Nama Satuan pendidikan : SMA Bunda Padang
Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Geografi

A. Penilaian Kompetensi Sikap

1. Penilaian sikap dilakukan melalui pengamatan terhadap peserta didik yang memiliki
sikap sangat positif atau negatif dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal, seperti
contoh berikut berikut:

TANGG Butir Pos/ Tindak

NO. NAMA Kejadian/ Perilaku
AL Sikap Neg Lanjut
1. Membantu Peduli, + Dimotivasi
temannya yang Jujur untuk
sedang sakit untuk dipertahan
berobat kan
2. Mengumpulkan Tang- - Diberi
tugas tidak tepat gung teguran dan
waktu jawab, bimbingan
Disiplin
3.
Dst

2. Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan
ke wali kelas untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang
penilaian sikap religius dari guru PAI dan sikap sosial dari guru PPKN).

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Kisi-kisi penilaian pengetahuan tes tertulis
Bentuk Nomo
No. Indikator Soal
Soal r Soal
1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan Uraian 1
pengertian ketahanan pangan menurut Undang-undang No
18 Tahun 2012
2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan Uraian 2
pengertian bahan galian industri
3 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan Uraian 3
pengertian energi alternatif
4 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan Uraian 4
jenis-jenis sumber energi alternative
 Instrumen penilaian pengetahuan dalam bentuk tes tertulis (Soal)

1. Jelaskan pengertian ketahanan pangan menurut Undang-undang No 18 Tahun 2012?

2. Jelaskan pengertian bahan galian industri?
3. Jelaskan pengertian energi alternatif?
4. Jelaskan jenis-jenis sumber energi alternatif?

Kunci Jawaban dan Penskoran

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1. Ketahanan pangan adalah kondisi terpenuhinya pangan bagi rumah 2
tangga yang tercermin dari tersedianya pangan yang cukup, baik
jumlah maupun mutunya, aman, merata dan terjangkau

2. Bahan galian industri adalah semua mineral dan batuan yang digali 8
dan diproses untuk penggunaan akhir industri dan kontruksi

3 Energi alternatif adalah sumber energi yang bukan sumber energi 4

tradisional seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam
4 Jenis-jenis sumber energi alternatif ada 6 macam yaitu:
 Energi surya
 Energi angin
 Energi panas bumi
 Biodisel
 Tenaga kelautan
 Energi nuklir
Jumlah Skor Maksimal 14

Rumus untuk nilai adalah :

C. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Kisi-kisi penilaian keterampilan:

Peserta didik mencari contoh bahan galian industri dari batu sedimen yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari yang diperoleh berbagai sumber
 Tugas : Menyajikan contoh gambar batuan bentonit
Contoh pedoman penskoran penugasan

No Kategori Skor Alasan

1. Kelengkapan komponen dalam penyelesaian
tugas dan ketepatan mengumpulkan
sesuaidengan tanggal yang telah disepakati?
2. Ketepatan konsep yang diterapkan dalam
penyelesaian tugas.
3. Ketepatan argumen dalam mendukung
keputusan yang diambil terkait dengan konsep
materi penugasan?
4. Bahasa yang digunakansesuaidengankaidah
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Mengetahui Padang, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Elfrieni, S.Pd Elli Yunelti, S.Pd

NIP. 19630707 199203 2 005

LAMPIRAN :Bahan Ajar

A. Ketahanan Pangan
Indonesia memiliki sumber daya alam yang melimpah antara lain berupa jutaan hektar
hamparan tanah subur yang tersebar di berbagai pulau dan sangat potensial untuk
dijadikan tempat untuk memproduksi bahan pangan. Negara Indonesia memiliki
peran penting sebagai produsen bahan pangan dunia. Indonesua adalah produsen
 beras terbesar ketiga dunia setelah tiongkok dan india. Apa yang dimaksud
dengan ketahanan pangan menurur Undang-undang No 18 Tahun 2018
ketahanan pangan adalah kondisi terpenuhinya pangan bagi rumah tangga yang
tercemin dari tersedianya pangan yang cukup, baik jumlah maupun mutunya,
aman, merata dan terjangkau
Potensi Lahan Pertanian
Total luas daratan Indonesia adalah 192 juta ha terbagi atas 123 juta ha merupakan kawasan
budi daya dan 67 ha sisanya kawasan lindung. Areal yang berpotensi untuk
pertanian yang sudah dibudidayakan menjadi areal pertanian baru mencapai 47
juta ha, sehingga masih tersisa 54 juta ha yang berpotensi untuk perluasan areal
pertanian
Potensi Perkebunan
Beberapa jenis tanaman perkebunan juga menjadi sumber bahan pangan atau minuman
seperti kelapa, kelapa sawit, tebu, kopi, dan coklat. Berdasarkan data luas
pertanian perkebunan di Indonesia masih sangat mungkin untuk dikembangkan
dlam rangka untuk meningkatkan ketahanan pangan
Potensi Perairan Kelautan
Laut Indonesia yang luasnya mencapai 5,8 juta km menyimpan banyak kekayaan luar biasa
antara lain potensi sumber daya perikanan. Potensi perairan/kelautan dapat dikembangkan
untuk ketahanan pangan meliputi:
1) Pengembangan perikanan tangkap di perairan umum
2) Budidaya lut terdiri dari budidaya ikan
3) Budidaya air payau
4) Budidaya air tawar
B. Penyediaan bahan industry
Bahan galian industry adalah semua mineral dan batuan yang digali dan diproses untuk
penggunaan akhir industry dan konstruksi. Bahan galian industry dapat dibedakan
beberapa kelompok:
1) Bahan industry batu gamping
2) Bahan galian industry dari batuan sedimen lainnya
3) Kelompok BGI yang berhubungan dengan gunung api
4) Kelompok BGI yang berhubungan dengan intrusi plutonik
5) Kelompok BGI yang berhubungan dengan endapan residu
6) Kelompok BGI yang berhubungan dengan proses hidrotemal
7) Kelompok BGI yang berhubungan dengan batuan malihan

C. Energi Alternatif
Adalah sumber energy yang bukan sumber energy tradisional seperti batu bara, minyak
bumi, dan gas alam. Pendapat lain menyatakan bahwa sumber energi alternative
berkorelasi dengan lingkungan dan menyatakan bahwa istilah sumber energy alternative
mengacu pada sumber energy yang tidak merusak lingkungan.
Jenis-jenis sumber energi alternative yaitu energi surya, energi angin, energi panas bumi
Lampiran 2 LKPD
Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kompetensi Dasar
3.4.Menganalisis ketahanan pangan nasional
Indikator Pencapaian Kompetensi
 1.1.1 Menjelaskan pengertian ketahanan pangan

Petunjuk : bukalah buku paket geografi kurikulum 2013 yang relevan ! jawablah dengan
berdiskusi antar sesama anggota kelompokmu ! Gunakan hasil pengamatan masing-masing
kelompok

1. Jelaskan pengertian ketahanan pangan?

2. Jelaskan pengertian pangan?
3. Jelaskan tiga macam potensi geografis untuk ketahanan pangan?

Kunci jawaban LKPD

1. Ketahanan pangan adlah kondisi terpenuhinya pangan bagi rumah tangga yang
tercemin dari tersedianya pangan yang cukup baik jumlah maupun mutunya, aman,
merata dan terjangkau
2. Pangan adalah segala sesuatu yang berasal dari sumber hayati dan air, baik yang
diolah maupun tidak diolah yang diperuntukkan sebagai makanan atau minuman bagi
komsumsi manusia termasuk bahan tambahan pangan, bahan baku pangan dan bahan
lain yang digunakan dalam proses penyediaan makanan dan minuman
3. Potensi grafis untuk ketahanan pangan yaitu:
 Potensi lahan pertanian
 Potensi perkebunan
 Potensi perairan/kelautan

F. Metode Pembelajaran
- Pendekatan saintifik
- Metode Diskusi dan Tanya Jawab
- Model pembelajaran Discovery Learning

G. Media

Pembelajaran

 gambar tentang pertanian padi sawah di

Indonesia

H. Alat Pembelajaran

 Papan tulis

 Spidol

 In focus

 Laptop
I. Sumber belajar
• Mulyo, Bambang Nianto .2016.Geografi 1 untuk Kelas XI SMA dan MA
kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Solo:PT . Wangsa Jatra Lestari.
Hal 3-10