Silabus Ipa SMP
Silabus Ipa SMP
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2
kompleksitas dilakukan melalui
terintegrasi dalam pembelajar-an KD
ciptaan Tuhan observasi, penilaian
pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect
tentang aspek fisik diri, penilaian antar
teaching
dan kimiawi, teman, dan jurnal
kehidupan dalam (catatan pendidik)
ekosistem, dan
peranan manusia
dalam lingkungan
serta mewujudkan-
nya dalam
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
- 708 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggungja-
wab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam aktivitas
sehari-hari
- 709 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengukuran Pengamatannya Mengamati teman, untuk melihat ciri- Penilaian antar paket,
berbagai besaran Pengukuran ciri yang dapat diamati yang ada pada teman sikap teliti, Lembar
yang ada pada diri, Besaran pokok teman, misalnya tinggi badan, warna jujur, dan tanggung kerja
makhluk hidup, dan dan turunan rambut, warna kulit dst. jawab dalam Praktikum
lingkungan fisik Mengamati berbagai alat ukur, pengamatan dan Buku atau
sekitar sebagai misalnya penggaris, neraca, percobaan sumber
bagian dari stopwatch. belajar yang
observasi, serta Mengamati cara mengukur panjang Pengetahuan: relevan.
pentingnya benda Tes tulis tentang Media
perumusan satuan komonen elektronik
terstandar (baku) Menanya keterampilan proses
dalam pengukuran Mengajukan pertanyaan tentang IPA, satuan,
4.1 Menyajikan hasil bagaimana para ahli IPA melakukan besaran,
pengukuran pengamatan terhadap benda-benda di aplikasinya.
terhadap besaran- sekitar dan menguji prediksi Tes produk hasil
besaran pada diri, Menanyakan cara dan alat yang pengamatan
makhluk hidup, dan digunakan dalam mengukur serta percobaan
lingkungan fisik sikap yang tepat dalam melakukan
dengan pengukuran Keterampilan:
menggunakan Menanyakan pentingnya perumusan Tes unjuk kerja
satuan tak baku satuan terstandar (baku) dalam melakukan
dan satuan baku pengukuran pengukuran
Portofolio
Mengumpulkan informasi Laporan hasil
Membaca teks tentang penyelidikan eksperimen
IPA Laporan tugas
Melakukan eksperimen untuk proyek
menguji prediksi yang menunjukkan
proses penyelidikan IPA telah
dilakukan
Membaca teks tentang pengamatan,
membuat inferensi, dan
mengomunikasikan
- 710 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengukur panjang benda hidup dan
benda tak hidup dengan satuan baku
dan tak baku
Mengukur panjang, dengan satuan
tak baku
Membaca teks tentang pengukuran
Mengidentifikasi berbagai
pengukuran yang mungkin dari
mengamati benda di sekitarnya
Mengukur massa benda benda
hidup dan benda tak hidup dengan
neraca
Menentukan simbol satuan
pengukuran dengan menggunakan SI
(Sistem Internasional)
Membandingkan pengukuran pada
mikroorganisme dengan benda langit
Menaksir dan mengukur panjang,
massa, dan waktu
Mengukur besaran turunan,
misalnya: luas, volume, konsentrasi
larutan, dan laju pertumbuhan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan berbagai pengukuran
besaran pokok dan turunan dengan
alat ukur baku dan tidak baku
Menyimpulkan hasil analisis data
yang diperoleh dari percobaan.
Mengomunikasikan
Membuat tulisan sederhana yang
- 711 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggambarkan cara atau prosedur
ahli IPA melakukan penyelidikan
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil eksperimen
3.2 Mengidentifikasi ciri Klasifikasi Benda Mengamati Sikap: Buku paket
hidup dan tak Makhluk hidup Observasi sikap 5 JP Kemdikbud
Membaca teks tentang anak sedang
hidup dari benda- Benda Tak hidup objektif, jujur, Kelas VII
bermain bola dan robot
benda dan makhluk Zat Padat, Cair, kritis, dan Lembar
hidup yang ada di Mengamati zat padat, cair, dan gas di
dan Gas bertanggung kerja
lingkungan sekitar sekitar kita, misalnya: besi, emas,
jawab. Praktikum
Unsur, Senyawa, seng, air, minyak goreng, udara, asap
dan uap air). Buku atau
dan Campuran Pengetahuan: sumber
Asam, Basa, dan Mengamati unsur, senyawa, dan Tes tertulis tentang belajar yang
4.2 Menyajikan hasil Garam campuran yang terdapat di sekitar Persamaan dan relevan.
analisis data kita. perbedaan ciri Media
observasi terhadap Mencari informasi tentang sifat asam, antara makhluk elektronik
benda (makhluk) basa, dan garam. hidup dan tak
hidup dan tak Mencicipi buah atau makanan yang hidup
hidup asam seperti jeruk serta minuman Perbedaan sifat zat
soda yang rasanya pahit (basa) padat, cair, dan
gas.
Menanya
Perbedaan sifat
Mengajukan pertanyaan tentang unsur, senyawa,
perbedaan antara makhluk hidup dan campuran
dan benda tak hidup? Perbedaan sifat
Mengajukan pertanyaan tentang asam, basa, dan
perbedaan zat padat, cair, dan gas. garam
Mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatan, misalnya perbedaan Keterampilan:
unsur, senyawa, dan campuran. Proyek
Mengajukan pertanyaan tentang Membuat indikator
- 712 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perbedaan sifat larutan asam dan alami dari bahan-
larutan basa, minuman apa saja yang bahan yang ada di
rasanya asam, dan bagaimana cara lingkungan sekitar
menentukan sifat asam atau basa
suatu larutan.
Mengumpulkan informasi
Mendata berbagai makhluk hidup
dan benda tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup dan benda tak hidup yang
ditemukan di lingkungan sekitar.
Membaca teks tentang ciri-ciri
makhluk hidup (bernapas,
memerlukan makanan, bergerak,
tumbuh dan berkembang,
berkembang biak, peka terhadap
rangsang, dan menyesuaikan diri
dengan lingkungan)
Mengamati gejala-gejala kehidupan
pada manusia, hewan, dan
tumbuhan.
Mengidentifikasi sifat zat padat, cair,
dan gas.
Mengelompokkan benda-benda di
sekitar ke dalam zat padat, cair, dan
gas.
Menjelaskan cara pemberian lambang
unsur menurut Berzelius.
Mengamati tabel periodik untuk
mengelompokkan unsur ke dalam
- 713 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
logam dan nonlogam.
Mencari informasi tentang kegunaan
unsur dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan beberapa contoh
senyawa dalam kehidupan sehari-
hari.
Membedakan larutan homogen dan
heterogen.
Membedakan sifat larutan asam dan
larutan basa dengan kertas lakmus.
Menjelaskan reaksi asam basa
membentuk garam.
Mencari informasi tentang indikator
alam dan indikator buatan.
Melakukan percobaan identifi-kasi
sifat asam basa suatu larutan dengan
menggu- nakan indikator alami,
seperti kunyit, kol ungu.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan perbedaan antara
makhluk hidup dan tak hidup dari
hasil pengamatan
Menyimpulkan ciri-ciri mahkluk
hidup dan benda tak hidup
berdasarkan hasil analisis data.
Menyimpulkan sifat-sifat zat padat,
cair, dan gas.
Membuat bagan partikel materi.
Menyimpulkan perbedaan sifat
unsur, senyawa, dan campur-an.
- 714 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyimpulkan perbedaan sifat
larutan asam dan larutan basa
berdasarkan perubahan warna kertas
lakmus ketika dicelup-kan ke dalam
larutan tersebut.
Mengelompokkan larutan di sekitar
kita ke dalam larutan asam dan
larutan basa.
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan dan
analisis perbedaan ciri makhluk
hidup dan tak hidup
Menyampaikan hasil penga-matan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas.
Menyampaikan hasil penga-matan
tentang sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas.
Menceritakan hasil pengamat-an
tentang perbedaan sifat unsur,
senyawa, dan campuran serta
laruatan asam, basa, dan garam.
3.3 Memahami Klasifikasi zat dan Mengamati Sikap: Buku
prosedur Makhluk Hidup Melakukan pengamatan tentang Observasi sikap 10 JP paket,
pengklasifikasi-an Klasifikasi berbagai benda yang digunakan objektif, jujur, Lembar
makhluk hidup dan dikotomi dan sehari-hari dan mendata bahan kritis, dan kerja
benda-benda tak- kunci determinasi penyusunnya bertanggung jawab. Praktikum
hidup sebagai Kelompok Buku atau
bagian kerja ilmiah, makhluk hidup Menanya Pengetahuan: sumber
serta yang berukuran Mengajukan pertanyaan tentang Tes tertulis bentuk belajar yang
mengklasifikasi-kan uraian dan/atau
- 715 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbagai makhluk kecil (mikroskopis) mengapa ada beragai bahan dan apa pilihan ganda relevan.
hidup dan benda- Kelompok jamur sifat-sifat dari bahan tersebut? Media
benda tak-hidup (fungi) Keterampilan: elektronik
berdasarkan ciri Kelompok hewan Mengumpulkan Informasi Tugas
yang diamati Membaca teks tentang klasifikasi Inventarisasi
4.3 Mengumpulkan materi, unsur, senyawa, dan mahluk hidup yang
data dan campuran ada di lingkungan
melakukan Melakukan percobaan membedakan sekitar rumahmu.
klasifikasi terhadap asam dan basa Kemudian
benda-benda, Membaca teks tentang zat asam, basa, eksplorasilah
tumbuhan, dan dan garam, dan indokator asam basa bagian-bagian
hewan yang ada di tubuh yang dimiliki.
lingkungan sekitar Menalar/Mengasosiasi Kelompokkanlah
Menyimpulkan konsep tentang mahluk hidup yang
materi, unsur, senyawa, dan ditemui
campuran berdasarkan
Menyimpulkan konsep asam, basa, persamaan cirinya.
dan garam, dan indokator asam basa Unjuk Kerja
Ceklist lembar
Mengomunikasikan pengamatan
Mengomunikasikan secara lisan dan kegiatan
tulisan tentang materi, unsur, eksperimen
senyawa, dan campuran, asam, basa, Portofolio
dan garam, dan indokator asam basa Laporan tertulis
kelompok serta
tugas
Mengamati
Mengamati berbagai tumbuhan yang
ada di sekitarnya dan menyimpulkan
bahwa tumbuhan tersebut sangat
beragam dari yang sederhana seperti
lumut sampai pohon tinggi
- 716 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
mengapa ada berbagai macam
tumbuhan dan bagaimana kita
mempelajarinya karena sangat
beranekaragam
Mengumpulkan informasi
Mengamati bagian-bagian mikroskop
Berlatih menggunakan mikroskop
Membaca teks tentang penggolongan
hewan, tumbuhan, dan
mikroorganisme
Mengamati gambar benda-benda di
sekitar kita dan mencatat ciri-ciri
benda tersebut ke dalam tabel,
membandingkan dan
menyimpulkannya
Membaca teks tentang ciri-ciri benda
yang dapat diamati antara lain:
bentuk, ukuran, warna, keadaan
permukaan, dan bahan penyusunnya
Mengamati bentuk jamur
mikroskopis dan makroskopis dengan
mikroskop dan alat bantu lainnya
(lensa tangan/hand lens, atau kaca
pembesar)
Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang ciri-ciri hewan
invertebrata dan vertebrata
Mengidentifikasi berbagai jenis
tumbuhan ke dalam kelompok
sayuran, buah, atau bunga
- 717 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi bagian tubuh
hewan, antara lain: belalang,
capung, kupu-kupu, udang, semut,
laba-laba, lalat, kaki seribu (bagian
tubuh (memiliki kepala, dada dan
perut atau kepala bersatu) serta
jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau
lebih dari 8 buah)
Mencari persamaan dan perbedaan
tumbuhan dikotil dan monokotil
Mencari perbedaan tumbuhan lumut,
paku, dan mangga
Melakukan pengklasifikasian
tumbuhan dan hewan dengan
menggunakan kunci dikotom
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel
Menyimpulkan hasil pengelompokkan
organism mikroskopis dan
makroskopis berdasarkan ciri-ciri
yang dapat diamati
Mengomunikasikan:
Menginformasikan tentang prosedur
klasifikasi/ pengelompokkan
makhluk hidup
Menggambarkan hasil pengamatan
makhluk hidup yang berukuran
mikroskopis
Menyampaikan hasil pengelom -
pokkan makhluk hidup dalam bentuk
- 718 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas
- 719 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
reproduksi) sel, jaringan
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang sel, dan beda
sel hewan dan tumbuhan
Menyimpulkain hubungan antara sel,
jaringan, organ, sistem organ, dan
organism dan contohnya
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
Mempresentasikan tentang sistem
organisasi kehidupan.
3.5 Memahami Karakteristik Zat Mengamati Sikap: Buku paket
karakteristik zat, 10 JP Kemdikbud
Perubahan fisika Mengamati berbagai perubahan fisika Observasi tentang
serta perubahan Kelas VII
dan kimia dalam kehidpan sehari-hari, misalnya disiplin, jujur,
fisika dan kimia Lembar
es menjadi air, kertas yang dibakar kerjasama, percaya
pada zat yang dapat Pemisahan kerja
Campuran menjadi abu, besi berkarat, makanan diri, bertanggung-
dimanfaat-kan Praktikum
menjadi basi, dan sebagainya. jawab, cermat, dan
untuk kehi-dupan Buku atau
Mengamati berbagai perubah-an sebagainya dalam
sehari-hari sumber
kimia yang terjadi dalam kehidupan melakukan berbagai
kegiatan. belajar yang
4.6 Melakukan sehari-hari. relevan.
pemisahan Mencari informasi tentang pemisahan Media
campuran campuran. elektronik
Pengetahuan:
berdasarkan sifat
fisika dan kimia Menanya Tes tertulis/lisan
4.7 Melakukan Mengajukan pertanyaan terkait tentang:
penyelidikan untuk dengan perubahan fisika dan kimia Ciri-ciri perubahan
menentukan sifat dalam kehidupan sehari-hari, fisika dan kimia
larutan yang ada di misalnya: mengapa kertas yang dalam kehidupan
lingkungan sekitar dibakar menjadi abu tidak dapat sehari-hari.
- 720 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan kembali menjadi kertas? Mengapa es Dasar pemisahan
indikator buatan dapat berubah menjadi air? Mengapa campuran
maupun alami besi berkarat? Unjuk Kerja/ Praktik
Mengajukan pertanyaan tentang Memisahkan
campuran, misalnya bagaimana campuran dengan
memisahkan campuran? berbagai cara
Mengumpulkan Informasi Proyek
Melakukan percobaan untuk Melakukan
menunjukkan peristiwa perubahan penjernihan air
fisika dan kimia dengan
menggunakan
Melakukan percobaan pemisahan
metode pemisahan
campuran dengan berbagai cara,
filtrasi
misalnya filtrasi, sentrifugasi,
destilasi, kromatografi, dan sublimasi.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan perubahan fisika dan
perubahan kimia berdasarkan hasil
percobaan.
Menyimpulkan hasil pemisah-an
campuran yang dilakukan dengan
berbagai cara.
Mengkomunikasikan
Menyajikan data percobaan ke dalam
bentuk tabel.
Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
- 721 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
energi, berbagai Kehidupan Mengamati berbagai kegiatan yang Observasi sikap 15 JP paket,
sumber energi, Sumber energi dilakukan manusia membutuhkan objektif, jujur, kritis, Lembar
energi dari Perubahan bentuk energi dan bertanggung kerja
makanan, energi Mengamati berbagai bentuk energi jawab. Praktikum
transformasi energi, Transformasi dalam kehidupan sehari-hari Buku atau
respirasi, sistem energi Mengamati jumlah energi yang tertera Pengetahuan: sumber
pencernaan Bernapas pada sejumlah produk makanan Tes tertulis untuk belajar yang
makanan, dan Fotosintesis misalnya susu, roti menilai pemahaman relevan.
fotosintesis Respirasi Menanya tentang Media
Sistem Menanyakan mengapa kalau kita transformasi energi elektronik
pencernaan tidak makan sehari badan terasa pada hewan melalui
makanan lemas? proses pencernaan
Menanyakan apakah semua makhluk serta perubahan
hidup membutuhkan energi? energi sinar
Menanyakan berasal dari manakah matahari menjadi
mahluk hidup memperoleh energi? energi kimia
Menanyakan dapatkah energi itu Konsep perolehan
diciptakan oleh makhluk hidup? energi melalui
transformasi dari
Mengumpulkan informasi sumber energi
Melakukan percobaan untuk makanan pada
membuktikan terjadinya respirasi hewan
pada hewan
Melakukan percobaan menyelidiki
proses fotosintesis pada tumbuhan
hijau
Mendiskusikan sumber-sumber
energi yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Mendiskusikan bentuk –bentuk
4.8 Melakukan Keterampilan:
energi dan perubahannya dalam
pengamatan atau Unjuk kerja
kehidupan sehari-hari
percobaan
- 722 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana untuk Membaca teks tentang perolehan Merangkai alat
menyelidiki proses energi untuk aktifitas fisik dengan percobaan dan
fotosintesis pada memecah makanan melalui proses pendataan hasil
tumbuhan hijau pencernaan pengamatan
4.9 Melakukan Membaca teks tentang transformasi Portofolio
pengamatan atau energi dari energy cahaya menjadi Penyusunan laporan
percobaan untuk energi kimia dalam bentuk cadangan hasil percobaan
menyelidiki respirasi makanan pada tumbuhan seperti
pada hewan karbohidrat.
Melakukan percobaan untuk
membuktikan adanya fotosintesis
dan respirasi
Membaca teks tentang pencernaan
karbohidrat, lemak, dan protein
untuk memperoleh energi,
pembangun tubuh, dan pelindung
tubuh
Menalar/Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang energi
dan perubahannya pada organisme
dan di alam
Menyimpulkan berbagai sumber
energi dan perubahannya
Mengomunikasikan
Melaporkan secara lisan dan tulisan
hasil pengamatan dan percobaan
- 723 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kalor, dan Suhu dan ke dalam air dingin, sedang dan objektif, jujur, Lembar
penerapannya termometer hangat kritis, dan kerja
dalam mekanisme Kalor Thermometer laboratorium, bertanggung jawab. Praktikum
menjaga kestabilan Pemuaian thermometer suhu badan Buku atau
suhu tubuh pada Konduksi,Konveksi Rel kereta api yang diberi celah pada Pengetahuan: sumber
manusia dan hewan , dan Radiasi sambungannya. Soal Uraian tentang belajar yang
serta dalam Perambatan sinar matahari yang persamaan nilai relevan.
kehidupan sehari- melalui celah-celah, air yang mendidih skala pada Media
hari ketika dipanaskan. beberapa jenis elektronik
termometer
Menanya Keterampilan:
Alasan mengapa tangan tidak bisa Tugas Proyek
digunakan untuk mengukur derajat Membuat tulisan
panas suatu benda secara tepat? mengapa
4.10Melakukan Mengapa suhu badan manusia antara thermometer zat cair
percobaan untuk 36°C sd 37°C? menggunakan raksa
menyelidiki suhu Alasan mengapa sambungan rel atau alkohol, tidak
dan perubahannya, kereta api diberi celah menggunakan air.
serta pengaruh Alasan mengapa labu elemeyer yang Membuat laporan
kalor terhadap dipanaskan, akan keluar gelembung- secara tertulis:
perubahan suhu gelembung gas di dalam air Membuat rancangan
dan perubahan Alasan mengapa bagian atas panci penyelidikan yang
wujud benda menjadi panas, padahal yang terkena dapat menunjukkan
4.11Melakukan api pada bagian bawahnya saja gejala pemuaian zat
penyelidikan gas, dengan bantuan
terhadap Mengumpulkan informasi zat cair gas bisa
karakteristik Melakukan eksperimen untuk diamati. Atau
perambatan kalor menguji badan / tangan tidak dapat pemuaian gas
secara konduksi, mengukur suhu dengan tepat yangmampu
konveksi, dan mendesak sesuatu.
Membuat skala pada thermometer
radiasi Laporkan hasil
Membandingkan empat skala
thermometer untuk memperoleh kegiatanmu secara
- 724 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
persamaan perbandingan antara tertulis.
termometer Celcius, Reamur, Unjuk Kerja
Fahrenhaid, dan Kelvin. Menilai proses
Membandingkan besar pemuaian eksperimen
berbagai jenis logam menggunakan rubrik
Mengeksplorasi perbedaan pemuaian penilaian
pada air dan gas Portofolio
Mengumpulkan:
Mengasosiasi Laporan percobaan
Menganalisis data dalam bentuk tabel Laporan tugas
berbagai hasil pengamatan tentang proyek
suhu, kalor, dan pemuaian
Membandingkan besar pemuaian zat
padat, cair dan gas
Mengkomunikasikan
Membuat laporan hasil eksperimen
dalam bentuk tulisan.
Mempresentasikan hasil eksperimen
Mengamati
Peristiwa pada proses air mendidih
Peristiwa pada saat siang hari udara
terasa panas Sikap:
Menyelidiki air sebagai penghantar Observasi sikap
yang buruk objektif, jujur, kritis,
dan bertanggung
Menanya jawab.
Alasan mengapa pada siang hari
pakaian berwarna gelap merasa lebih Pengetahuan:
cepat gerah dibanding Soal Pilihan Ganda
pakaianberwarna putih tentang kalor dan
- 725 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Perbedaan antara konduksi, perpindahan panas
konveksi, dan radiasi kalor
Keterampilan:
Mengumpulkan informasi Tugas
Melakukan eksperimen tentang Mencari benda-
peristiwa konduksi, konveksi dan benda yang
radiasi termasuk konduktor
Melakukan eksperimen tentang dan isolator di
peristiwa konveksi di udara dan lingkungan sekitar
dalam zat cair Mengerjakan PR
Melakukan percobaan yang berhubungan
membandingkan daya serap radiasi dengan perpindahan
pada berbagai warma misalnya antar kalor
warna terang dan gelap
Mengasosiasi Unjuk Kerja
Mencari contoh dalam kehidupan Menilai saat
sehari-hari yang berlangsungnya
menunjukkanperistiwa konduksi, kegiatan eksperimen,
menggunakan rubrik
konveksi, dan radiasi
penilaian.
Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan hasil analisis Portofolio
data hasil eksperimen Mengumpulkan:
Menyampaikan hasil percobaan Laporan percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
Laporan tugas
- 726 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
interaksi makhluk berbeda-beda. ekosistem, interaksi belajar yang
hidup dengan Apa yang menyebabkan suatu habitat antar komponen relevan.
lingkungan kondisinya berbeda-beda. (simbiosis dan Media
sekitarnya rantai makanan) elektronik
Mengumpulkan informasi
Membaca teks tentang ekosistem dan Keterampilan:
komponen ekosistem (komponen
biotik dan komponen abiotik)
Melakukan pendataan tentang
komponen biotik (makhluk hidup)
dan komponen abiotik (benda tak
hidup) yang ada di sekosistem
sekitar. Kemudian menjelaskan
peran masing-masing komponen
dalam ekosistem
Membaca teks tentang interaksi yang
berlangsung dalam ekosistem, yaitu
interaksi antara komponen biotik dan
abiotik dan komponen biotik dengan
biotik (simbiosis dan rantai makanan)
Membaca teks tentang pemanasan
global dan dampaknya
Mengidentifikasi upaya menangani
kerusakan lingkungan dan
pemanasan global
Menalar/Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
komponen ekosisten dan saling
ketergantungannya
Membuat kesimpulan tentang
perilaku negatif manusia dapat
memengaruhi ekosistem
- 727 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat kesimpulan tentang
penyebab kerusakan ekosistem dan
jenis-jenis pencemaran, pemanasan
global dan upaya menanganinya
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang peran komponen-komponen
ekosistem.
3.9 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: Buku
pencemaran dan Mengamati gambar atau tayangan Observasi sikap 5 JP paket,
dampaknya bagi tentang peristiwa pencemaran objektif, jujur, kritis, Lembar
makhluk hidup lingkungan (udara, air, tanah) dan dan bertanggung kerja
dampaknya bagi kehidupan jawab. Praktikum
Buku atau
Menanya Pengetahuan: sumber
Menanyakan apakah yang dimaksud Tes tulis konsep belajar yang
dengan pencemaran? pencemaran relevan
Dampak Pencemaran
Menanyakan bahan/zat apa saja lingkungan Media
bagi Kehidupan
yang dapat menyebabkan Tes tulis tentang elektronik
Pencemaran udara
pencemaran udara, air, dan tanah ? jenis bahan
Pencemaran air pencemar
Menanyakan bagaimanakah
Pencemaran tanah
bahan/zat tersebut dihasilkan ?
Menanyakan apakah efek bahan/zat Keterampilan:
tersebut bagi lingkungan? Unjuk kerja
Merancang
Mengumpulkan informasi percobaan dan
Mendata berbagai jenis zat/bahan pendataan hasil
yang dapat menyebabkan pengamatan
pencemaran lingkungan. Portofolio
Mengidentifikasi perilaku negatif Penyusunan laporan
- 728 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
manusia dapat memengaruhi hasil percobaan
ekosistem
Melakukan percobaan pengaruh
pencemaran terhadap makhluk hidup
Mengidentifikasi penyebab kerusakan
ekosistem dan jenis-jenis pencemaran
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data yang diperoleh ke
dalam bentuk tabel.
Mengelompokkan bahan/zat
pencemar berdasarkan lingkungan
yang dicemarinya beserta efek yang
ditimbulkan bagi lingkungan
tersebut.
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil eksplorasi dan pengelompokkan
bahan pencemar berdasarkan
lingkungan yang dicemari.
Menyampaikan hasil eksplorasi di
depan kelas.
Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang pencemaran lingkungan.
- 729 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan informasi ekosistem lubang pada lapisan ozon. Tes tulis dan lisan belajar yang
tentang pemanasan Menanya pemahaman tentang relevan
global dan Mengapa dalam mobil menjadi konsep pemanasan Media
memberikan usulan hangat, setelah mobil diparkir di global elektronik
penanggulangan tempat panas beberapa saat? Tes tulis an lisan
masalah Mengapa perubahan cuaca pada pemahaman tentang
akhir-akhir ini sangat ekstrim peran manusia
Mengapa terjadi pemanasan global? dalam pemanasan
Apa penyebanya? global
Bagaimana dampak pemenasan Tes tulis dan lisan
global terhadap ekosistem di tentang upaya
bumi?apakah penyebab menipisnya penanggulangan
lapisan ozon di bumi? pemanasan global
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis data dan informasi
tentang pemanasan global dan
dampaknya.
Membuat kesimpulan tentang
berbagai data dan informasi tentang
pemanasan global dan dampaknya.
Mengkomunikasikan
- 730 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. Membuat laporan hasil analisis dalam
bentuk tulisan.
2. Menyajikan atau mempresentasikan
hasil analisis data dan informasi
tentang pemanasan global
- 731 -
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- 732 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang
lain dalam aktivitas sehari-
hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP Buku
pengaruh gaya terhadap Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak, misalnya Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak sepeda yang melaju di jalan yang sikap objektif, jujur, Lembar
Newton, serta penerapannya Hokum rata, jalan menanjak dan jalan yang kritis, dan tanggung kerja
pada gerak makhluk hidup Newton menurun. jawab. Praktikum
dan gerak benda dalam tentang gerak 2. Tetesan kecap dari sedotan minuman Buku
kehidupan sehari-hari. Gerak yang dipasang pada mobil-mobilan Pengetahuan: atau
makhluk Soal PG, isian, dan sumber
4.1 Melakukan penyelidikan hidup Menanya: belajar
tentang gerak, gerak pada 1. Tanya jawab tentang konsep gerak uraian mengenai
gerak yang
makhluk hidup, dan percobaan tentang sehari-hari dan gerak dalam fisika relevan.
pengaruh gaya terhadap gerak 2. Tanya jawab tentang gerakan sebuah Media
benda yang dilempar ke atas dan atau Keterampilan: elektronik
yang jatuh ke bawah Tugas proyek:
3. Tanya jawab tentang cara yang lebih Gambarkan grafik
mudah memindahkan batu yang sebuah mobil yang
- 733 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
besar melaju di jalan
menempuh jarak 30
Mengumpulkan informasi: km, apabila pada jam
1. Mendiskusikan pengertian gerak 1 dipercepat
(gerak relatif) menempuh jarak 12
2. Menentukan kelajuan rata-rata km, jam 2 mobil
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus bergerak lurus
beraturan (GLB) melalui pengamatan sampai jarak 25 km,
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus jam ke 3 mobil
berubah beraturan dipercepat, bergerak diperlambat
diperlambat (ticker timer, papan sampai jarak 30 km
luncur, mobil mainan, gunting, sampai akhirnya
ganjal). berhenti!
5. Mendiskusikan Hukum Newton Tugas proyek
tentang gerak Menghitung/
6. Melakukan eksplorasi untuk mengukur jarak dan
mendapatkan grafik tetesan oli dan perpindahan dari
ticker timer rumah ke sekolah
7. Melakukan percobaan gerak Percobaan
seismonasti, niktinasti, dan Menggunakan ticker
geotropisme pada tumbuhan timer (atau mobil-
8. Membedakan mekanisme gerak mobilan yang
hewan yang bergerak dalam air dipasang oli/kecap
seperti ikan dengan sirip dan gurat pada sedotan) pada
sisi, gerak burung terbang karena percobaan gerak
sistem pertulangannya dengan tulang benda
berongga dan kantung udara, dan Diskusi kelompok
mekanisme gerak pada tumbuhan membahas hasil
percobaan
Menalar/Mengasosiasi: Membuat laporan
Menganalisis data untuk mendapat praktik
konsep gerak, GLB dan GLBB.
Menerapkan Hukum Newton tentang Unjuk Kerja
- 734 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
gerak dengan beberapa contoh Menilai kegiatan
kehidupan sehari-hari. praktikum dengan
Mengolah data percobaan ke dalam rubrik eksperimen
grafik, dan membandingkan hasil tetesan oli dan ticker
percobaan tetesan oli dengan ticker timer.
timer.
Diskusi kelompok membahas hasil Portofolio
percobaan dan tugas proyek. Mengumpulkan:
Laporan tugas proyek
Mengomunikasikan: dan percobaan
Membuat laporan praktik dan tugas Laporan tertulis
proyek kelompok
Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek
- 735 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
lembar kerja atau log book. karya tulis tentang
teknologi tersebut.
Menalar/Mengasosiasi: Unjuk Kerja
Menentukan jaringan/bagian-bagian Ceklist lembar
organ tumbuhan yang telah digambar pengamatan
dengan cara mencari informasi dari kegiatan eksperimen
buku paket atau referensi lainnya
yang relevan.
Membandingkan jaringan penyusun Portofolio
organ tumbuhan yang satu dengan Laporan tertulis
tumbuhan lainnya. kelompok dan tugas
Diskusi kelompok untuk membahas karya tulis
hasil pekerjaan
Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
beserta fungsinya.
Mengamati:
Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.
Menanya:
Tanya jawab tentang pemasangan
- 736 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?
Mengumpulkan Informasi:
Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.
Menalar/Mengasosiasi:
Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil pekerjaan dalam
bentuk laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
- 737 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pemanfaatan-nya dalam Peman- Mengamati benda-benda di rumah Observasi tentang Kemdikbu
kehidupan sehari-hari, faatan sifat dan di sekolah, misalnya pensil, baju, disiplin, jujur, d Kelas
serta pengaruh bahan dalam gelas, cangkir, kursi, meja, helm, kerjasama, percaya VIII
pemanfaatan bahan kehidupan sepatu, ember, peralatan untuk diri, bertanggung- Buku
tertentu terhadap sehari-hari. memasak, dan sebagainya. jawab, cermat, dan penunjang
kesehatan manusia Mencari informasi tentang macam- sebagainya dalam yang
macam bahan, serat alam dan serta melakukan berbagai relevan.
4.3 Melakukan penyelidikan sintetis serta pemanfaatan-nya. kegiatan.
tentang sifat-sifat bahan Lingkunga
n sekitar
dan mengusulkan ide-ide Menanya
pemanfaatan bahan Pengetahuan: Internet
berdasarkan sifatnya dalam Mengajukan pertanyaan tentang
benda-benda yang diamati dan bahan Tes tertulis/lisan
kehidupan sehari-hari. tentang
pembuatnya.
Mengajukan pertanyaan tentang sifat- Alat dan bahan serta
sifat fisik bahan dikaitkan dengan teknik pembuatan
pemanfaatannya dalam kehidupan keramik.
sehari-hari. Kualitas produk tanah
liat.
Mengumpulkan Informasi
Sifat-sifat bahan gelas
Menjelaskan perbedaan serat alam dikaitkan dengan
dan serat sintetetis dengan pemanfaat-annya
contohnya. untuk mengemas
Mengidentifikasi sifat-sifat fisik bahan obat-obatan dan
dari serat alam dan serat sintetis, parfum.
antara lain: kehalusan/ kelembutan, Menentukan
kilap, kekusutan, elastisitas, daya kepadatan kaca.
serap, dan kekuatan bahan.
Mejelaskan sifat-sifat
Melakukan demonstrasi memba-kar kayu dihu-bungkan
potongan-potongan bahan serat di dengan
atas nyala lilin. pemafaatannya.
Mengelompokkan bahan-bahan yang Mengidentifikasi
termasuk serat alami dari selulosa,
- 738 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
sutera atau wol dan kekerasan (densitas)
serat sintetis dari nilon dan polyester. kayu.
Mengidentifikasi bahan karet alami Menentukan jenis
dan buatan. kayu yang tepat
Menjelaskan alat dan bahan serta sesuai dengan tujuan
teknik pembuatan keramik. pengunaan-nya
berdasarkan sifat-
Mengidentifikasi kualitas produk
sifatnya.
tanah liat. Unjuk Kerja/Praktik
Menjelaskan sifat-sifat gelas dan
pemanfaatannya dalam kehidupan Proyek
sehari-hari, misalnya untuk Membuat rancangan
mengemas obat-obatan dan parfum. alat/benda yang
Mengidentifikasi kepadatan kaca. memanfaatkan
Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu- bahan karet, serat,
bungkan dengan pemafaatannya. kaca, plastik, kayu,
logam, atau
Mengidentifikasi kekerasan (densitas) kombinasinya
kayu. sehingga dapat
menjadi alat/benda
Menalar/Mengasosiasi: yang dapat
Menyimpulkan sifat-sifat fisik produk dimanfaatkan dalam
dari serat alami (kapas), kehidupan sehari-
sutera atau wol dan serat sintetis hari
(nilon dan polyester).
Membandingkan kekerasan (densitas)
beberapa potongan kayu yang
berbeda jenisnya.
Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
memiliki densitas tinggi.
Memilih bahan yang tepat untuk
membuat suatu benda sesuai dengan
- 739 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
penggunaannya.
Mengidentifikasi perbedaan mendasar
karakteristik bahan serat, karet,
tanah liat (keramik),
gelas, dan kayu.
Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengamatan.
Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan
bahan karet, serat, kaca, plastik,
kayu, logam, atau kombinasinya
untuk menghasilkan alat/benda yang
berguna dalam kehidupan sehari-
hari.
- 740 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berbagai bahan seperti lilin mainan manusia yang terdiri elektronik
Praktikum menggunakan model dari alat gerak yaitu
rangka manusia untuk identifikasi tulang, otot, dan
nama-nama tulang penyusun sistem sendi, dan
rangka manusia. mekanisme
Identifikasi macam-macam sendi gerak/proses gerak
yang terdapat pada rangka manusia. Tes produk hasil
Praktikum pengamatan mikroskopis membuat model
jaringan otot yang meliputi otot lurik, sistem rangka
polos, dan jantung. Hasil pengamatan Tugas
digambar pada lembar kerja. Mendata berbagai
gangguan pada
Menalar/Mengasosiasi: sistem gerak
Menentukan nama-nama tulang dan manusia dan cara
sendi penyusun rangka manusia mencegah/menghin
pada lembar kerja melalui studi darinya.
literatur.. Keterampilan:
Menentukan nama-nama otot yang
diamati dengan cara mencari Observasi
informasi dari buku paket atau keterampilan
refrensi lainnya yang relevan. membuat model
fungsi rangka
Menentukan letak/keberadaan, sifat,
dengan lilin mainan
dan cara kerja otot yang diamati .
Membuat kesimpulan tentang Keaktifan saat
perbedaan antara otot lurik, polos, diskusi dan
dan jantung.. presentasi
Unjuk Kerja
Mengomunikasikan: Ceklist lembar
Diskusi kelompok untuk membahas pengamatan
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil kegiatan eksperimen
praktikum pengamatan sistem alat Portofolio
gerak manusia dalam bentuk laporan Laporan tertulis
tertulis. kelompok dan tugas
- 741 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan kegunaan Pesawat Mengamati: Sikap: Buku
pesawat sederhana dalam Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, Observasi terhadap paket,
kehidupan sehari-hari dan Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat- sikap objektif, jujur, Lembar
hubungannya dengan kerja miring, dan jungkit dsb. kritis, dan tanggung kerja
otot pada struktur rangka katrol jawab. Praktikum
manusia Keuntungan Menanya: ,
4.5 Melakukan penyelidikan mekanis Tanya jawab tentang: Pengetahuan: Buku
tentang keuntungan Mengapa alat-alat sehari-hari Soal PG, isian dan atau
mekanik pada pesawat tersebut di atas merupakan pesawat uraian tentang sumber
sederhana sederhana.. pesawat sederhana belajar
penggolongan alat-alat sehari-hari ke yang
dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan: relevan.
prinsip kerja pesawat sederhana Buatlah tulisan, Media
keuntungan mekanik yang dimiliki bagaimana elektronik
oleh pesawat sederhana Archimedes 10 JP
mengapa mengangkat benda dengan memindahkan kapal
siku lurus akan lebih cepat lelah jika yang sarat muatan
dibandingkan dengan mengangkat dari laut ke darat dan
benda dengan siku terlipat? sesumbarnya dengan
pengungkit!.
Mengumpulkan Informasi: Diskusi kelompok
Mengukur gaya angkat dengan membahas hasil
neraca pegas eksperimen/eksplora
Mengamati keuntungan mekanik si
tuas, bidang miring, dan katrol. Membuat laporan
Mencari informasi tentang eksperimen
keuntungan mekanik pada jenis-jenis Unjuk Kerja
pesawat sederhana Mengamati kegiatan
eksplorasi dengan
Menalar/Mengasosiasi: ceklis
- 742 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1. Menganalisis data untuk mendapat Portofolio
konsep gaya pada neraca pegas Laporan tertulis
2. Menyimpulkan tentang keuntungan kelompok
mekanik berbagai jenis pesawat Tulisan pada tugas-
sederhana tugas proyek
Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2. Mempresentasikan hasil
Mengumpulkan Informasi
- 743 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pencernaan pada hewan mamalia, gangguan pada
seperti kelinci atau marmot. sistem pencernaan
Menalar/Mengasosiasi: manusia dan cara
Menggambar sistem pencernaan mencegahnya..
hewan mamalia. Portofolio
Menentukan nama-nama organ Laporan tertulis
penyusun sistem pencernaan kelompok dan tugas
makanan beserta fungsinya dengan
cara mencari informasi dari buku
paket atau refrensi lain yang relevan.
Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
Membuat kesimpulan tentang sistem
pencernaan pada manusia.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan manusia.
Mengamati:
Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.
Menanya:
Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
- 744 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mulut
Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
di dalam mulut
Menanyakan tentang fungsi enzim di
mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk mengidentifikasi
hasil enzimatis di mulut.
Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5 menit.
Menalar/Mengasosiasi:
Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum.
Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut
- 745 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat aditif Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
(alami dan buatan) dalam Zat Adiktif Mengamati warna dan rasa paket
Observasi tentang
makanan dan minuman makanan/minuman yang terdapat di Kemdikbu
Zat aditif disiplin, jujur,
(segar dan dalam kemasan), sekitar kita. d Kelas
(alami dan kerjasama, percaya
dan zat adiktif-psikotropika Mengamati komposisi makanan VIII
buatan) dalam diri, bertanggung-
serta pengaruhnya ringan yang tertulis pada
makanan dan jawab, cermat, dan Buku
terhadap kesehatan kemasannya.
minuman sebagainya dalam penunjang
Zat adiktif- Membaca cuplikan berita terkait melakukan berbagai yang
4.7 Menyajikan data,
psikotropika dengan penyalahgunaan narkoba kegiatan. relevan.
informasi, dan
mengusulkan ide atau penangkapan pengedar narkoba. Lingkunga
pemecahan masalah untuk n sekitar
Menanya Pengetahuan:
menghindari terjadinya Internet
penyalahgunaan zat aditif Mengajukan pertanyaan terkait Tes tertulis/lisan
dalam makanan dan dengan hasil pengamatan tentang tentang:
minuman serta zat adiktif- makanan dan minuman, misalnya
Pewarna alami dan
psikotropika apakah makanan yang berwarna
sumbernya, pewarna
cerah aman dikosumsi?
buatan yang
Mengajukan pertanyaan terkait. diijinkan digunakan
cuplikan berita tentang penyalah- untuk
gunaan narkoba atau penangkap-an makanan/minum-
pengedar narkoba. an, dan pewarna
Tanya jawab tentang pengaruh buatan yang tidak
penggunaan narkoba bagi kesehatan. diijinkan serta
contohnya dan
Mengumpulkan Informasi dampaknya terhadap
Mengumpulkan minimal 5 jenis kesehatan.
kemasan makanan/minuman yang Pemanis alami dan
disukai. pemanis buatan
Membaca komposisi bahan makanan serta contohnya.
- 746 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
yang tertera pada kemasan. Bahan pengawet
Identifikasi bahan-bahan pewarna, yang diijinkan oleh
pemanis, pengawet, penyedap alami Badan POM
dan buatan berdasarkan komposisi Indonesia.
yang tercantum pada kemasan Penyedap rasa yang
makanan. diperoleh dari bahan
Menuliskan bahan aditif apa saja alami dan sintetis.
yang ada pada produk-produk yang Pengelompokan zat
diamati. adiktif dan contoh-
Mengelompokkan jenis zat aditif nya serta
tersebut termasuk bahan aditif alami dampaknya bagi
atau buatan! kesehatan.
Menjelaskan pewarna alami dan Unjuk Kerja/Praktik
sumbernya.
Menjelaskan pewarna buatan yang
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
Menyelidiki pewarna makanan yang
aman bagi tubuh dan mencatat hasil
pengamatan.
Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM Indonesia.
Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
- 747 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-ka
dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.
Menalar/Mengasosiasi
Membandingkan hasilnya dalam tabel
dengan memberi tanda centang (V)
sesuai dengan hasil pengamatan.
Pewarna makanan yang aman
dikonsumsi akan hilang dari benang
saat benang dicuci.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil identifikasi
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut
- 748 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menye-
babkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang gejalanya
dapat berupa rasa pusing dan mual.
3.8 Memahami tekanan zat cair Tekanan zat Mengamati : Sikap: Buku
dan penerapannya dalam cair dan Membaca literatur untuk memahami Observasi terhadap 10 JP paket,
kehidupan sehari-hari penerapannya tentang tekanan darah sikap objektif, jujur, Lembar
untuk menjelaskan tekanan dalam Demonstrasi pengukuran tekanan kritis, dan tanggung kerja
darah, difusi pada peristiwa kehidupan darah dengan menggunakan alat. jawab. Praktikum
respirasi, dan tekanan sehari-hari ,
osmosis Percobaan Menanya : Pengetahuan: Buku
4.8 Melakukan percobaan Archimedes Menanyakan tentang: Tes tertulis bentuk atau
untuk menyelidiki tekanan Hukum Pengaruh gaya berat dan aktivitas uraian dan/atau sumber
cairan pada kedalaman Pascal terhadap tekanan darah arteri pilihan ganda tentang belajar
tertentu, gaya apung, Difusi dan Prinsip kerja alat pengukur tekanan tekanan yang
kapilaritas (transport cairan osmoses darah relevan.
pada batang tumbuhan), Keterampilan: Media
dan tekanan cairan pada Tugas elektronik
ruang tertutup Mengumpulkan Informasi: Membuat tulisan
Melakukan pengukuran tekanan mengapa penyelam
darah pada posisi berbaring, duduk, boleh menyelam pada
dan berdiri kedalaman tertentu?
Melakukan percobaan tekanan zat Mendata berbagai
cair pada kedalaman tertentu gangguan pada
Melakukan percobaan Archimedes sistem peredaran
untuk mengukur gaya apung dan darah, sistem
pernafasan, dan
- 749 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
massa jenis. sistem pengangkutan
Mengumpulkan informasi tentang pada tumbuhan.
Hukum Pascal. Unjuk Kerja
Ceklist lembar
Menalar/Mengasosiasi: pengamatan
Mengolah data percobaan ke dalam kegiatan eksperimen
tabel. dan presentasi
Menghubungkan data tekanan darah Portofolio
pada posisi berbaring, duduk, dan Laporan tertulis
tidur kelompok dan tugas
Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
Menghubungkan antara gaya apung,
massa, volume yang dipindahkan,
dan massa jenis
Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.
Mengamati :
Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.
- 750 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menanya:
Menyakan tentang:
Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah
Mengumpulkan Informasi:
Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.
Menalar/Mengasosiasi :
Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan peristiwa
respirasi di paru-paru.
Mengomunikasi:
Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
Mengamati:
Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.
Menanya:
Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun
Mengumpulkan Informasi:
Melakukan percobaan osmosis
- 751 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang berbeda
konsentrasinya.
Menalar/Mengasosiasi:
Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa
pengangkutan air pada tumbuhan.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air dan
zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan Mengamati: Sikap: Buku
fungsi sistem eksresi pada Peragaan menghirup dan Observasi terhadap paket,
manusia dan penerapannya menghembuskan napas. sikap objektif, jujur, Lembar
dalam menjaga kesehatan kritis, dan tanggung kerja
diri Menanya: jawab. Praktikum
4.9 Membuat peta pikiran Tanya jawab tentang prinsip bernapas Buku
(mapping mind) tentang serta zat yang dikeluarkan saat Pengetahuan: atau
struktur dan fungsi sistem Sistem Tes tertulis bentuk
menghembuskan nafas. Misalnya: sumber
eksresi pada manusia dan ekskresi uraian dan/atau
Zat apa sajakah yang dikeluarkan 10 JP belajar
penerapanya dalam manusia pilihan ganda
pada saat menghembuskan nafas? yang
menjaga kesehatan diri relevan.
Mengumpulkan Informasi: Keterampilan: Media
Melakukan percobaan Tugas elektronik
menghembuskan nafas di depan kaca Kunjungilah suatu .
untuk membuktikan bernapas pusat kesehatan
mengeluarkan uap air (H2O). (klinik/ puskesmas/
Melakukan percobaan menggunakan rumah sakit).
- 752 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
larutan kapur untuk membuktikan Carilah informasi
bahwa bernapas mengeluarkan CO2. tentang kelainan dan
penyakit sistem
Menalar/Mengasosiasi: ekskresi pada
Mengolah data percobaan ke dalam manusia dan cara
tabel. mengatasinya.
Diskusi kelompok untuk membahas Membuat mind
hasil percobaan. mapping struktur dan
Menyimpulkan zat yang fungsi sistem ekskresi
diekskresikan melalui pernafasan manusia.
berdasarkan data yang diperoleh dari Unjuk kerja
hasil percobaan. Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
Mengomunikasikan: eksperimen
Menyampaikan hasil percobaan Portofolio
dalam bentuk dipresentasikan di Laporan tertulis
depan kelas. kelompok
Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.
Mengamati :
Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.
Menanya :
Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?
Mengumpulkan Informasi:
Melakukan percobaan untuk
- 753 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.
Menalar/Mengasosiasi :
Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang kulit sebagai sistem ekskresi.
Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.
Mengumpulkan Informasi:
Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga pelvis.
- 754 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi:
Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.
- 755 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Syarat terdengarnya bunyi Membuat tulisan,
bagaimana
Mengumpulkan Informasi: perjalanan bunyi
o Gelombang mekanik dan gelombang benda yang bergetar
elektromagnetik, serta sifat-sifatnya. bisa didengar oleh
o Panjang gelombang, frekwensi, cepat pendengar (tugas
rambat dan periode gelombang. proyek)
Eksperimen tentang: Mengerjakan PR
Getaran (getaran pada penggaris tentang getaran,
plastik, getaran pada pegas dan gelombang dan bunyi
bandul berayun) Diskusi kelompok
Gelombang pada permukaan air membahas hasil
(ember, air secukupnya, gabus). eksperimen getaran,
gelombang dam
Menalar/Mengasosiasi: bunyi
Menganalisis data untuk membuat Membuat laporan
kesimpulan tentang getaran eksperimen getaran,
Menganalisis data untuk gelombang dan bunyi
mendapatkan konsep gelombang Unjuk kerja
transversal dan longitudinal. Menilai kegiatan
eksperimen
Mengomunikasikan: menggunakan
Membuat laporan eksperimen rubrik.
Mempresentasikan hasil eksperimen Portofolio
Mengumpulkan
Laporan tugas-tugas
Laporan tertulis
kelompok
- 756 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
serta aplikasinya untuk cahaya Model mata kritis, dan tanggung kerja
menjelaskan penglihatan Cermin dan jawab. Praktikum
manusia, dan prinsip lensa Menanya: ,
kerja alat optik Alat optik Tanya jawab tentang: Pengetahuan: Buku
4.11 Membuat laporan hasil Sifat-sifat cahaya Soal PG, isian, dan atau
penyelidikan tentang Pembentukan bayangan pada cermin uraian tentang cahaya sumber
pembentukan bayangan Pembentukan bayangan pada lensa dan alat optik belajar
pada cermin, lensa dan Prinsip kerja alat-alat optik yang
alat optik Keterampilan: relevan.
Mengumpulkan Informasi: Tugas Media
Perambatan cahaya Tugas proyek: elektronik
Hukum pemantulan cahaya Membuat alat
Pembentukan bayangan pada cermin sederhana yang
Pembentukan bayangan pada lensa memanfaatkan sifat
Mata sebagai indera penglihatan cahaya merambat
lurus, alat-alat optik
Mengeksplorasi persamaaan mata dan
sederhana misalnya
kamera sebagai alat optik.
mikroskop.
Menalar/Mengasosiasi: Diskusi kelompok
membahas hasil
Menganalisis data dalam bentuk tabel,
eksperimen cahaya
untuk menentukan letak, sifat
dan alat optik
bayangan pada cermin cekung
maupun lensa cembung. Membuat laporan
eksperimen cahaya
Menyimpulkan hasil analisis data
dan alat optik
untuk menentukan persamaan antara
Membuat lukisan
kamera dengan mata.
pembentukan cahaya
Mengomunikasikan: jika benda di depan
cermin maupun di
Menyampaikan laporan dalam bentuk
depan lensa.
tulisan, lukisan.
Unjuk kerja
Mempresentasikan hasil eksperimen
Penilaian kegiatan
eksperimen dengan
- 757 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
rubrik.
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
Membuat lukisan
tetang berbagai cacat
mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas-tugas.
- 758 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menyimpulkan studi literatur tentang kegunung apian
terjadinya gunung api, gempa bumi, Diskusi kelompok
gunung meletus membahas hasil
Hasil demonstrasi terjadinya gunung demonstrasi gunung
meletus meletus.
Membuat laporan
Mengomunikasikan: demonstrasi gunung
Mempresentasikan hasil studi literatur meletus.
Menyampaikan laporan dalam bentuk Unjuk kerja
tulisan, lukisan. Penilaian kegiatan
demonstrasi
dengan rubrik
penilaian.
Porto folio laporan
tertulis kelompok
hasil demonstrasi
laporan tugas
proyek
- 759 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
komponen tata surya Gerak edar planet-planet yang tentang anggota tata
mengelili matahari tidak saling surya yang cocok
bertabrakan untuk kehidupan
dan menyimpulkan
Mengumpulkan Informasi syarat-syaratnya.
Melakukan eksplorasi tentang Membuat tulisan
karakteristik anggota tata surya tentang matahari
asal ulsul tata surya sebagai pusat tata
surya, sehingga
Menalar/Mengasosiasi semua anggota tata
Membuat kesimpulan tentang: surya bergerak
karakteristik anggota tata surya mengelilinya.
gravitasi matahari yang membuat Diskusi kelompok
semua anggota tata surya berputar membahas hasil
mengelilingi matahari. eksplor
matahari sebagai bintang Membuat laporan
asal-usul tata surya hasil eksplorasi
orbit satelit Unjuk kerja
bentuk bumi bulat Pengamatan ketika
eksplorasi
Mengomunikasikan Portofolio
Mempresentasikan hasil eksplorasi Laporan tugas
tentang tata surya proyek
Memperagakan orbit anggota tata Laporan eksplorasi
surya Laporan eksperimen
Menjelaskan bahwa bentuk bumi
bulat
3.14 Mendeskripsikan gerakan Gerakan Bumi, Mengamati: Sikap: Buku
bumi dan bulan terhadap Bulan terhadap Model bumi atau Globe Observasi terhadap 5 JP paket,
matahari serta Matahari Model matahari, bumi dan bulan sikap objektif, jujur, Lembar
menjelaskan perubahan Gerak bumi Menanya: kritis, dan tanggung kerja
siang dan malam, dan bulan Tanya jawab tentang dampak rotasi dan jawab. Praktikum
peristiwa gerhana terhadap revolusi bumi. Misalnya: ,
- 760 -
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
matahari dan gerhana matahari Mengapa di Indonesia tidak Pengetahuan: Buku
bulan, perubahan musim Gerhana mengalami perubahan empat musim. Soal PG, isian, dan atau
serta dampaknya bagi matahari dan Mengapa cahaya bulan tidak panas uraian tentang bumi, sumber
kehidupan di bumi bulan Mengapa di bulan tidak ada bulan, dan lintas belajar
kehidupan. edarnya. yang
Mengapa di bulan sepi relevan.
Bagaimana gerakan bulan sebagai Keterampilan: Media
satelit bumi Tugas elektronik
Mengapa rupa bulan yang menghadap Membuat tulisan
bumi selalu tetap. tentang bagaimana
Apa yang dimaksud Fase bulan prinsip kerja satelit
Apa yang dimaksud Gerhana yang digunakan
untuk meneliti
Bagaimana terjadi pasang surut air
laut adanya tambang
minyak di Bumi
Apa yang dimaksud Satelit buatan
(tugas proyek)..
Mengumpulkan Informasi: Diskusi kelompok
membahas hasil
Menggunakan model globe untuk
eksplorasi
mengeksplorasi tentang dampak bumi
berputar mengelilingi matahari dan Membuat laporan
hasil eksplorasi
berputar pada porosnya
Menggunakan model bumi, bulan dan Unjuk kerja
Mengamati kegiatan
matahari untuk mengeksplorasi
eksplorasi
terjadi gerhana.
menggunakan rubrik
Menalar/Mengasosiasi:
penilaian
Menganalisis data untuk membuat
Portofolio
kesimpulan tentang:
Tulisan tugas proyek
Dampak revolusi dan rotasi bumi
Laporan tertulis
Terjadinya gerhana
kelompok
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi
- 761 -
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Pembelajaran pada KD KI-1 dan
KI-2 terintegrasi dalam pembelajar- dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
fisik dan kimiawi, an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui
indirect teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
- 762 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dan bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP Buku
struktur dan fungsi Sistem reproduksi Mengamati gambar sistem Observasi sikap paket,
sistem reproduksi manusia reproduksi manusia. objektif; jujur; Lembar
pada manusia, Penyakit pada sistem kerja
bertanggung jawab;
kelainan dan penyakit reproduksi Menanya terbuka; kritis; dan Praktikum,
pada sistem Pola hidup sehat
reproduksi, dan Tanya jawab tentang fungsi peduli lingkungan Buku atau
- 763 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapan pola hidup sistem reproduksi manusia sumber
yang menunjang beserta organ-organ belajar yang
kesehatan reproduksi penyusunnya. Misalnya: Pengetahuan: relevan.
Samakah susunan organ Tes tertulis bentuk
4.1 Menyajikan hasil penyusun sistem reproduksi uraian dan/atau
penelusuran informasi
hewan mamalia dengan pilihan ganda
dari berbagai sumber
tentang penyakit
manusia?
menular seksual dan Keterampilan:
upaya pencegahannya. Mengumpulkan Informasi Tugas
Mencari dan mengumpulkan Kunjungilah suatu
data/ informasi tentang organ pusat kesehatan
reproduksi pada hewan mamalia (klinik/puskesmas/
seperti kelinci, marmot, tikus rumah sakit).Carilah
informasi tentang
putih, atau lainnya.
kelainan dan penyakit
sistem reproduksi pada
Menalar/Mengasosiasi : manusia dan cara
Mencatat data/ informasi mencegahnya.
berupa gambar sistem Unjuk kerja ceklist
reproduksi hewan mamalia pada lembar pengamatan
lembar kerja. kegiatan eksperimen
Menentukan bagian-bagian Portofolio laporan
organ pada gambar sistem tertulis kelompok
reproduksi hewan yang telah
dibuat.
Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan
- 764 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil
pengumpulan data/ informasi
dalam bentuk laporan.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.
- 765 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan mata tunas ke atas, eksperimen
sedangkan sebagian lainnya Portofolio
dengan mata tunas menghadap Laporan tertulis
ke bawah (tanah). kelompok
Menalar/mengasosiasi
Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan stek
batang berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
- 766 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keturunannya.
Mengamati
Mengamati lalat buah
(Drosophila).
Menanya
Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
Drosophila melakukan repoduksi
dengan membelah diri, beranak,
atau bertelur?
Mengumpulkan Informasi
Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang
dilumatkan. Lalat Drosophila
dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap
dan memasukkan beberapa lalat
ke dalam botol.
Menalar/Mengasosiasi
Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam
botol tiap harinya selama 2
minggu.. Amati keberadaan telur
dan larva di sekitar lumatan
- 767 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pisang.
Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.
- 768 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Melakukan percobaan dengan lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh Unjuk kerja
petumbuhan akar bawang Ceklist lembar
merah terhadap limbah pengamatan
detergen. Akar bawang merah kegiatan
ditumbuhkan dengan cara eksperimen
merendam sebagian siungnya Portofolio
selama ± 1minggu. Akar bawang Laporan tertulis
merah direndam dalam larutan kelompok
detergen dengan konsentrasi
berbeda.
Menalar/Mengasosiasi
Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah tiap
harinya selama 3 hari.
Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel dan grafik.
Menyimpulkan pengaruh limbah
detergen terhadap pertumbuhan
akar tanaman.
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan atom Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP Buku
- 769 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan partikel Mengamati kapur tulis yang Observasi tentang paket
penyusun-nya, ion dan dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin Kemdikbud
molekul, serta butir-butir yang sangat halus, tahu, percaya diri, Kelas IX
hubungannya dengan Buku atau
bahkan tidak bisa dilihat lagi bertanggungjawab,
karakteristik material sumber
yang digunakan dalam
oleh mata. dan sebagainya
belajar lain
kehidupan sehari-hari Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan yang
video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan. relevan.
molekul Internet
Pengetahuan:
Menanya Tes tertulis/lisan
Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul. Menjelaskan partikel
penyusun atom
Mengumpulkan Informasi (proton, netron, dan
Mencari informasi dari berbagai elektron)
sumber tentang atom, ion dan
molekul. Menjelaskan konsep
atom, ion, dan
Memberi contoh atom, ion, dan molekul serta
molekul dalam kehidupan, contohnya.
misalnya atom natrium dapat
membentuk ion positif dengan Membedakan atom,
melepaskan satu elektronnya, ion, dan molekul
dan atom klor dapat memben- Menggambarkan
tuk ion negatif dengan menerima molekul sederhana
satu elektron. Ion natrium yang terbentuk dari
bergabung dengan ion klor dua atom.
membentuk melekul natrium Unjuk Kerja/ Praktik
klorida (NaCl) yang disebut Portofolio
garam dapur.
Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)
- 770 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
Membedakan atom, ion, dan
molekul.
Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
Mengomunikasikan
Menceritakan pendapat ahli tentang
atom
Menggambar molekul sederha-na
(dwiatom)
- 771 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Gejala listrik pada benda (penggaris antara listrik statis
plastik yang bersih atau masih baru, dengan terjadinya
kaca, kain sutra, kain wol, kertas petir dan cara
yang di sobek kecil-kecil) menanggulangi agar
Gaya akibat muatan listrik tidak tersambar petir
(penggaris plastik yang bersih atau Diskusi kelompok
masih baru 2 buah 2 buah , kaca, membahas hasil
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, eksperimen listrik
benang dan statif masing-masing 1 statis
buah) Membuat laporan
Prinsip kerja elektroskop eksperimen listrik
statis
Menalar/Mengasosiasi Unjuk kerja
Menganalisis data untuk Mengamati kegiatan
mendapakan konsep gejala listrik eksperimen dan
Menganalisis data untuk menilainya dengan
mendapatkan sifat-sifat muatan menggunakan rubrik.
listrik Portofolio
Kumpulan:
Mengomunikasikan Laporan tertulis
Membuat laporan eksperimen kelompok hasil
tertulis eksperimen
Mempresentasikan hasil eksperimen Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
sambaran petir.
- 772 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur; Lembar
transmisi energi listrik, Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; kerja
sumber-sumber energi Sumber energi lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan Praktikum
listrik alternatif Penghematan energi Buku atau
peduli lingkungan
(termasuk bioenergi), sumber
berbagai upaya dalam Menanya
belajar
menghemat energi Mendiskusikan tentang Pengetahuan: yang
listrik, serta nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian relevan.
penggunaan teknologi dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian Media
listrik di lingkungan baterai yang dirangkai secara seri listrik elektronik
sekitar. energi yang lebih besar digunakan
oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
4.5 Melakukan dibanding 1
Tugas Proyek
penyelidikan untuk cara mengitung besarnya energy
Membuat tulisan
menemukan yang digunakan lampu
tentang cara
karakteristik Ohm.tersebut
menghemat
rangkaian listrik, serta cara menghemat energy
pemakaian energi
hubungan energi sumber energy lain selain baterai listrik
listrik dengan Membuat karya
tegangan, kuat arus Mengumpulkan Informasi sederhana yang
dan waktu pemakaian Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
menyelidiki: listrik
Hukum Ohm. Diskusi dan membuat
Rangkaian seri dan parallel laporan eksperimen
Hukum Kirchhoff Unjuk kerja
Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk Laporan eksperimen
membuat kesimpulan hubungan Laporan tugas proyek
antara:
V, R dan I ( Hukum Ohm)
- 773 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Besarnya hambatan pada rangkaian
seri maupun parallel.
Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
V, I dan t terhadap W
Mengomunikasikan
Membuat laporan dari percobaan
Mempresentasikan hasil percobaan
Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
Mempresentasikan cara menghemat
listrik
Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik
3.7 Mendeskripsikan
Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP Buku
konsep medan magnet, Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap paket,
induksi Elektromagnet
benda-benda seperti besi, baja yang objektif; jujur; Lembar
elektromagnetik,dan Medan magnet kerja
ada di sekitarnya. bertanggung jawab;
penggunaannya dalam Induksi magnet Praktikum
Jarum kompas yang digantung pada terbuka; kritis; dan
produk teknologi, serta Elektromagnet statif menggunakan benang. Buku atau
pemanfaatan medan peduli lingkungan
sumber
magnet dalam Menanya belajar
pergerakan/navigasi Pengetahuan: yang
Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian
hewan untuk mencari relevan.
benda-benda seperti besi dan baja tentang induksi
makanan dan migrasi Media
yang ada di sekitar magnet, dapat
elektromagnetik elektronik
ditarik oleh magnet
4.6 Membuat karya
jarum kompas yang digantung pada
sederhana yang Keterampilan:
statif menggunakan benang
memanfaatkan prinsip Membuat alat
(bergerak bebas) selalu menujuk
elektromagnetik dan/
- 774 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atau induksi arah utara dan selatan bumi sederhana yang
elektromagnetik penggunaan dan pemanfaatan memfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari- electromagnet,
hari misalnya bel listrik
hubungan antara hewan-hewan dsb.
dengan listrik dalam mencari makan Membuat tulisan
atau migrasi transmisi daya listrik
jarak jauh dari pusat
Mengumpulkan Informasi pembangkit listrik
Melakukan eksperimen, sehingga sampai ke kota-kota.
menghasilkan data tentang: Membuat laporan
hasil eksperimen
Sifat kemagnetan
Electromagnet
Unjuk kerja
Induksi Elektromagnet Mengamati
eksperimen
Trafo, dynamo sepeda
electromagnet,
Menalar/Mengasosiasi induksi
Menganalisis data untuk electromagnet.
menentukan sifat-sifat kemagnetan
Portofolio
Menganalisis data untuk membuat
Kumpulan:
kesimpulan bahwa di sekitar arus
listrik terdapat medan magnet dan Laporan tugas proyek
factor-faktor yang menentukan Laporan eksperimen
besarnya medan magnet.
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang
dihasilkan.
Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
arus pada trafo.
Mengomunikasikan
- 775 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mempresentasikan hasil percobaan
Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel listrik
dan induksi elektromagnetik
misalnya trafo sederhana)
- 776 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ada rambut, golongan darah A, B, AB Ceklist lembar
dan O. pengamatan
kegiatan
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
Mengolah data percobaan ke dalam Portofolio
tabel. Laporan tertulis
Menyimpulkan hasil praktikum kelompok
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk presentasi
di depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mengamati
Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).
Menanya
Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
- 777 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keturunannya?
Mengumpulkan Informasi
Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.
Memformulasikan pola perbandingan
sifat hasil persilangan mahluk hidup.
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.
- 778 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
proses dan produk Mendiskusikan tentang Pengetahuan:
teknologi yang tidak pengertian teknologi ramah Tes bentuk uraian
merusak lingkungan lingkungan dan/atau pilihan
persyaratan apa saja yang ganda tentang
menentukan sebuah teknologi teknologi ramah
dimasukkan ke dalam kelompok lingkungan
ramah lingkungan
contoh proses dan produk teknologi Keterampilan:
ramah lingkungan Tugas carilah
informasi tentang
Mengumpulkan Informasi kerusakan di
Studi literatur tentang proses dan lingkungan sekitar
produk teknologi ramah lingkungan akibat teknologi yang
dari buku maupun sumber tidak ramah
referensi lainnya. lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
mengatasi
Menalar/Mengasosiasi
permasalahan tersebut
Menganalisis data yang berdasarkan prinsip-
diperoleh dari literatur hingga prinsip teknologi
memperoleh kesimpulan proses ramah lingkungan.
dan produk teknologi ramah Unjuk kerja Portofolio
lingkungan. laporan
Memerikan contoh-contoh Tertulis kelompok
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
penerapan bioteknologi
- 779 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam mendukung Produksi Pangan Mengamati gambar, tayangan Observasi sikap paket,
kelangsungan hidup dan atau bacaanyang objektif; jujur; Lembar
manusia melalui berhubungan dengan produksi bertanggung jawab; kerja
produksi pangan Praktikum,
pangan. terbuka; kritis; dan
4.8 Menyajikan data ide-
peduli lingkungan Buku atau
ide, atau penelusuran
informasi tentang Menanya sumber
penerapan bioteknologi Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar yang
dalam mendukung apa saja produksi pangan itu Tes tertulis bentuk relevan.
keberlangsungan Kebergantungan kita pada uraian dan/atau
hhidup manusia produksi pangan pilihan ganda
melalui produksi Cara dan teknik menghasilkan
pangan produksi pangan Keterampilan:
Kemungkinan kegagalan panen Tugas
Carilah informasi
Mengumpulkan Informasi tentang produksi padi
dan usaha untuk
Melakukan stufi literatur
meningkatkan
tentang produksi padi dalam produksi.
rangka usaha peningkatan hasil
Alternatif lain
panen.
mencari data/
Alternatif lain berupa survey di informasi tentang
lingkungan sekitar tentang produk pangan
produk pangan unggulan yang unggulan di sekitar
dihasilkan. Observasi
Portofolio
Menalar/Mengasosiasi
Laporan tertulis
Mencari hubungan antara
kelompok
peningkatan produksi pangan
dengan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.
- 780 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pengamatan.
Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
pentingnya tanah dan Fungsi tanah Mengamati gambar atau Observasi sikap paket,
organisme yang hidup Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; Lembar
dalam tanah untuk tanah organisme yang hidup di kerja
bertanggung jawab;
keberlanjutan
dalamnya. terbuka; kritis; dan Praktikum,
kehidupan melalui
pengamatan peduli lingkungan Buku atau
Menanya sumber
4.10Melakukan Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar yang
penyelidikan tentang Fungsi tanah Tes bentuk uraian relevan.
fungsi tanah bagi Organisme yang umum dan/atau pilihan
keberlangsungan ditemukan di dalam tanah ganda tentang
kehidupan Fungsi dan peran organisme tanah dan
tersebut di dalam tanah organism di
dalamnya
Mengumpulkan Informasi
Melakukan praktikum Keterampilan:
mengetahui peran Cacing tanah Tugas
(Lubricus sp.) dalam proses Carilah informasi
pembusukan bahan organik. tentang fungsi
Cacing tanah diletakkan dalam organisme tanah
wadah kaca transparan (bekas (makroorganisme
maupun
akuarium kecil) yang di
mikroorganisme).
dalamnya terdapat tanah Buatlah tulisan
berhumus (tanah subur) dan tentang peran
potongan kecil sampah organik. organisme tanah
- 781 -
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Sebagai kontrol digunakan dalam mendukung
wadah dengan isi yang sama kehidupan.
namun tidak dimasukkan cacing Unjuk kerja
tanah. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi kegiatan
Mencatat data pengamatan eksperimen
bentuk/tekstur dan kondisi Portofolio
tanah yang dicampur dengan Laporan tertulis
bahan sampah organik setiap 3 kelompok
hari sekali selama 40 hari.
Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)
Mengomunikasikan
Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang peran organisme lainnya
didalam tanah serta peran tanah
dalam kehidupan.
- 782 -