RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 13 Merangin
Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio dan Video
Kelas / Semester : XII / 5 (Ganjil)
Topik Pokok : Pengaturan Tata Cahaya dalam Perekaman Video
Pertemuan Ke- : 16 - 25
Alokasi Waktu : 40 x 30 Menit (4 x 30 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,

operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

KI 4 : kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensis Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis (C4) tata cahaya 3.4.1 Menganalisis (C4) fungsi tata
gambar bergerak (perekaman video). cahaya dalam pengambilan gambar.

3.4.2 Memilih (C4) cahaya yang sesuai

dengan tema gambar saat
pengambilan gambar.

4.4 Mengatur (P1) tata cahaya dalam 4.4.1 Mengatur (P1) posisi kamera
pengambilan gambar bergerak dengan cahaya saat pengambilan
(perekaman video). gambar.
 C. Tujuan Pembelajaran

3.4.1 Siswa secara berkelompok dapat Menganalisis (C4) fungsi tata cahaya dalam
pengambilan gambar.

3.4.2 Siswa mampu Memilih (C4) cahaya yang sesuai dengan tema gambar saat
pengambilan gambar.

4.4.1 Siswa mampu Mengatur (P1) posisi kamera dengan cahaya saat pengambilan
gambar.

D. Materi Pembelajaran

1. Konsep Tata Cahaya

2. Kualitas Cahaya
3. Arah Cahaya
4. Suhu Warna
5. Prinsip Cahaya
6. Fungsi Tata Cahaya
7. Jenis Pencahayaan
8. Peralatan Tata Cahaya

E. Pendekatan, Model, dan Metode

Model Pembelajaran : Problem Base Learning

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pemberian Masalah, Discovery, Tanya Jawab, Pemecahan
Masalah, Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 16 – 20 (Materi)

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Tatap Muka Waktu
Kegiatan 1. Guru Memberi salam,
Pendahuluan 2. Salah satu siswa memimpin do’a,
3. Siswa menyanyikan Lagu Indonesia Raya,
(20 Menit) 4. Guru memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa,
5. Guru memberi apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi
(Communication-4C), 20 Menit
- Apa itu cahaya ?
- Apa itu tata cahaya ?
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi yang akan dibahas (Collaboration-4C),
menggunakan media http://mentimeter.com atau langsung.
7. Guru menanggapi pendapat siswa dan mengaitkan dengan pembelajaran
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
9. Guru menyampaikan cakupan garis besar materi,
10. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai.

2
Kegiatan Inti 1. Fase 1 : Reflection
- Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok.
(70 Menit) - Guru memberikan sebuah topic / masalah yaitu menampilkan sebuah
gambar yang mana kualitas pencahayaannya sangat buruk.
- Guru mengintruksikan kepada siswa untuk dapat memecahkan
masalah tersebut secara berkelompok yang telah dibentuk.
- Guru menjelaskan garis besar tata cahaya dalam pengambilan gambar
melalui media presentasi.
- Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru berkaitan 70 Menit
dengan materi dan masalah yang diberikan.
- Guru melakukan penilaian sikap saat Tanya jawab.
2. Fase 2 : Research
- Guru mengintruksikan kepada siswa untuk melakukan pencarian
informasi lengkap tentang tata cahaya menggunakan perangkat yang
tersedia baik menggunakan youtube ataupun video yang tersedia.
- Siswa melakukan penelitian dengan bantuan media youtube atau
media video yang tersedia untuk menemukan pendalaman materi
terkait tata cahaya.
3. Fase 3 : Discovery
- Siswa diharapkan telah menemukan hal baru berkaitan dengan tata
cahaya, serta menemukan beberapa pilihan solusi yang akan
digunakan dalam pemecahan masalah.
- Guru mengamati kegiatan siswa dalam proses penemuan informasi di
internet dan youtube.
- Siswa mencatat pilihan solusi pemecahan masalah pada bukunya.
4. Fase 4 : Application
- Siswa melakukan analisis terhadap pilihan solusi yang mereka
temukan lalu menentukan satu solusi yang akan digunakan untuk
memecahkan masalah.
- Siswa diintruksikan untuk memindahkan hasil discovery pemecahan
masalah mereka ke dalam aplikasi power point.
- Guru mengamati kegiatan siswa dengan sesekali menanyakan kendala
siswa.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang masih
sulit mereka pecahkan sendiri.
- Siswa diharapkan telah menemukan solusi pemecahan masalah yang
telah tertuang ke dalam aplikasi powerpoint.
5. Fase 5 : Communication
- Siswa melakukan presentasi hasil discovery pemecahan masalah.
- Siswa mendapat feedback dari teman sekelas dan/atau guru.
- Guru menyimpulkan hasil pemecahan masalah terkait tata cahaya.
- Guru menilai presentasi kelompok.

Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
Penutup dilaksanakan,
2. Guru memberikan umpan balik,
(30Menit) 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, lalu guru 30 Menit
mengadakan kuis menggunakan media http://quizizz.com secara online
atau media kertas.
4. Guru memberikan tugas melakukan pengambilan gambar menggunakan
Jenis cahaya yang dibagi secara acak.
5. Salah satu siswa memimpin do’a,
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

3
 Pertemuan Ke 21 – 25 (Praktik)

Langkah Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Tatap Muka Waktu
Kegiatan 1. Guru Memberi salam,
Pendahuluan 2. Salah satu siswa memimpin do’a,
3. Siswa menyanyikan Lagu Indonesia Raya,
(20 Menit) 4. Guru memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa,
5. Guru memberi apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi
(Communication-4C), 20 Menit
- Apa itu cahaya ?
- Apa itu tata cahaya ?
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi yang akan dibahas (Collaboration-4C),
menggunakan media http://mentimeter.com atau langsung.
7. Guru menanggapi pendapat siswa dan mengaitkan dengan pembelajaran
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
9. Guru menyampaikan cakupan garis besar materi,
10. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai.
Kegiatan Inti 1. Fase 1 : Reflection
- Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok.
(70 Menit) - Guru menjelaskan garis besar tata cahaya dalam pengambilan gambar
melalui media presentasi.
- Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru berkaitan
dengan materi dan masalah yang diberikan.
- Guru melakukan penilaian sikap saat Tanya jawab.
2. Fase 2 : Research
- Guru mengintruksikan kepada siswa untuk melakukan pencarian 70 Menit
informasi lengkap tentang tata cahaya menggunakan perangkat yang
tersedia baik menggunakan youtube ataupun video yang tersedia.
- Siswa melakukan penelitian dengan bantuan media youtube atau
media video yang tersedia untuk menemukan pendalaman materi
terkait tata cahaya.
3. Fase 3 : Discovery
- SIswa melakukan praktik penerapan tata cahaya selama pengambilan
gambar.
4. Fase 4 : Application
- Siswa melakukan penataan tata cahaya sesuai dengan tugas yang
diberikan.
- Siswa diintruksikan untuk memindahkan hasil discovery pemecahan
masalah mereka ke dalam aplikasi power point.
- Guru mengamati kegiatan siswa dengan sesekali menanyakan kendala
siswa.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang masih
sulit mereka pecahkan sendiri.
- Siswa diharapkan telah menemukan solusi pemecahan masalah yang
telah tertuang ke dalam aplikasi powerpoint.
5. Fase 5 : Communication
- Siswa melakukan presentasi hasil discovery pemecahan masalah.
- Siswa mendapat feedback dari teman sekelas dan/atau guru.
- Guru menyimpulkan hasil pemecahan masalah terkait tata cahaya.

4
 - Guru menilai presentasi kelompok.

Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
Penutup dilaksanakan,
2. Guru memberikan umpan balik,
(30Menit) 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, lalu guru 30 Menit
mengadakan kuis menggunakan media http://quizizz.com secara online
atau media kertas.
4. Guru memberikan tugas melakukan pengambilan gambar menggunakan
Jenis cahaya yang dibagi secara acak.
5. Salah satu siswa memimpin do’a,
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Praktikum
2. Instrumen Penilaian
A. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
B. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
C. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Youtube
b. Video / Gambar berita
c. Media pembelajaran presentasi (PPT)
d. Modul Ajar Flip Book

2. Alat dan Bahan

a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Whiteboard

3. Sumber Belajar
“Modul Tata Cahaya : Andri Saputro, S.Kom.

Mengetahui,
Kepala SMKN 13 Merangin Guru Mata Pelajaran,

ZARGAWI, M.Pd ANDRI SAPUTRO, S.Kom

NIP. 19730601 200501 1004.

5
1. Instrumen Penilaian Sikap Dengan Metode Observasi :
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk Menunjukkan Sikap yang baik
dan berbakti kepada guru
No Aspek yang diukur Ya Tidak
1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan
menjabat tangannya serta menghadapinya dengan wajah yang
tersenyum
2 Bersikap hormat dan sopan santun kepada guru dalam segala hal.
3 Berbuat baik, bersikap rendah hati dan berbicara lemah
lembut kepada guru.
4 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan, hati, dan badan
guru
5 Memperhatikan ketika guru sedang menjelaskan
6 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti
dengan cara baik
7 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya,
sekedar mengolok-olok atau yang dilatar belakangi oleh niat
yang buruk
8 Menegur guru bila melakukan kesalahan dengan cara yang penuh
hormat
9 Mendo`akan guru
Lembar Observasi Penilaian Sikap
Nama : .................................................
No. Absen : ................................................
Kelas : XII

Skor
No Aspek yang diukur
1 2 3 4
1 Memberi salam kepada guru setiap bertemu dengannya dan
menjabat tangannya serta menghadapinya dengan wajah yang
tersenyum
2 Bersikap hormat dan sopan santun kepada guru dalam segala hal.
3 Berbuat baik, bersikap rendah hati dan berbicara lemah
lembut kepada guru.
4 Menyenangkan dan tidak menyakiti perasaan, hati, dan badan guru
5 Memperhatikan ketika guru sedang menjelaskan
6 Bertanya kepada guru bila ada sesuatu yang belum dia mengerti
dengan cara baik
7 Menghindari pertanyaan-pertanyaan yang tidak ada faedahnya,
sekedar mengolok-olok atau yang dilatar belakangi oleh niat yang
buruk
8 Menegur guru bila melakukan kesalahan dengan cara yang penuh
hormat
9 Mendo`akan guru
Jumlah Skor

Keterangan skor :
1 = Tidak Pernah
2 = Kadang-kadang
3 = Sering
4 = Selalu

Pengolahan Nilai :
Skor yang dicapai peserta didik dapat diolah menjadi nilai sebagai berikut.
N = (Skor pencapaian : Skor maksimal) x 100.
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan Dengan Tes Tulis (Dengan Media http://quizizz.com :
1) Pilihan Ganda :
Pilihlah Jawaban yang Paling Benar, dengan memilih jawaban yang benar, pada huruf
didepannya !

1. Secara umum, dapat disimpulkan bahwa konsep dasar pencahayaan adalah ?

a. Efek cahaya yang ditimbulkan dari alam dan lampu.
b. Sumber cahaya berasal dari alam dan lampu.
c. Penggunaan cahaya dari alam dan lampu.
d. Sumber cahaya dari lampu.
e. Sumber cahaya dari alam

2. Tata artistic dari sebuah cahaya yang dibuat sedemikian rupa oleh penata cahaya yang
membentuk suatu jenis pencahayaan disebut dengan …..
a. Wonderfull light
b. Artificial light
c. Artistic light
d. Beauty light
e. Soft light

3. Sebuah cahaya yang dipancarkan dengan intensitas tinggi yang diarahkan pada sebuah
area tertentu disebut dengan …..
a. High voltage light
b. Kualitas cahaya
c. Hard light
d. Cone light
e. Soft light

4. Sebuah cahaya yang dipancarkan sebagai penguat objek pada posisi sejajar sehingga
objek terlihat dominan disebut juga dengan …
a. Focus light
b. Hard light
c. Soft light
d. Eye light
e. Fine light

5. Warna sebuah ambient akan dipengaruhi oleh efek panas yang ditimbulkan. Efek
panas tersebut terjadi karena dipengaruhi oleh …
a. Jenis kamera
b. Suhu cahaya
c. Warna suasana
d. Adanya sinar matahari
e. Jumlah cahaya yang digunakan
Kunci Jawaban :
1. B
2. B
3. C
4. D
5. B

Skor Nilai :
Nilai = Jumlah Jawaban yang benar x 20

Instrument Penilaian Tes Tulis

SOAL SKOR
NO NAMA
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8

Keterangan penilaian :
Jawaban Interval Nilai
Sangat Sempurna 10
Sempurna 8
Kurang Sempurna 4
Tidak Sempurna <4

Instumen Penilaian Keterampilan :

A. Praktikum
1) Kompetensi Inti :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
2) Kompetensi Dasar :
4.4 Mengatur posisi kamera dengan cahaya saat pengambilan gambar.
3) Jenis tugas : Kelompok
4) Tanggal pemberian tugas : 19 Juli 2021
5) Waktu pelaksanaan : 19 Juli 2021
6) Batas waktu pengumpulan : 26 Juli 2021
 7) Deskripsi tugas : Mampu melakukan pengambilan gambar
menggunakan tata cahaya.
8) Bentuk tugas : Mengambil gambar dengan tata cahaya.
9) Tempat : Bebas.
10) Waktu : Di luar jam sekolah
11) Target : Gambar dengan efek cahaya yang sesuai.
12) Bentuk laporan : Dokumentasi
13) Bukti fisik : Terlampir

Skor Penilaian Praktikum:

No Aspek Skor Keterangan
4 3 2 1
1. Penggunaan Kamera Sangat Baik 4
Baik = 3
Kurang Baik = 2
Tidak Baik = 1
2. Hasil Gambar Sangat Menarik = 4
Menarik = 3
Kurang Menarik = 2
Tidak menarik = 1
3. Kesesuaian tugas dengan Sangat Tepat = 4
cahaya yang dipilh Tepat = 3
Kurang tepat = 2
Tidak tepat = 1
Jumlah

N = (Skor pencapaian : Skor maksimal) x 100

N = (Skor pencapaian : 20 ) x 100
N = 20/20 x 100
N = 100

Mengetahui Merangin, 04 Juli 2021

Kepala SMKN 13 Merangin Guru Mata Pelajaran

ZARGAWI, S.Pd., M.Pd ANDRI SAPUTRO, S.Kom

NIP. 19730601 200501 1004