RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sebatik Barat

Mata Pelajaran : Produksi Pengolahan Hasil Nabati
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Materi Pokok : Pengecilan Ukuran Umbi-Umbian
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
3.15 Menerapkan proses
pengecilan ukuran umbi-
umbian
4.15 Melakukan pengecilan
ukuran umbi-umbian
No. Indikator
3.15.1 Menganalisis karakteristik aneka umbi-umbian
(ubi jalar, singkong, kentang) (C4)
3.15.2 Menganalisis peralatan pengecilan ukuran umbi-
umbian (C4)
3. 15.3 Merancang alur proses pengecilan ukuran umbi-
umbian (C6)
4.15.1 Melaksanakan pengecilan ukuran umbi-umbian
 (ubi jalar, singkong, kentang) (P2)
4.15.2 Menunjukkan hasil proses pengecilan ukuran
umbi-umbian (ubi jalar, singkong, kentang) (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
3.15. Menerapkan proses pengecilan ukuran umbi-umbian
3.15.1. Melalui pengamatan gambar, diskusi antar guru dan peserta didik, serta
menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis karakteristik umbi-
umbian dengan tepat dan benar
3.15.2. Melalui pengamatan produk dan gambar nyata, diskusi antara guru dan
peserta didik, serta menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis
peralatan pengecilan ukuran umbi-umbian dengan tepat dan benar
3.15.3. Melalui pengamatan gambar, diskusi dan menggali informasi peserta didik
merancang alur proses pengecilan ukuran dengan berurutan dan tepat
4.15. Melakukan pengecilan ukuran umbi-umbian
4.15.1. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat melaksanakan pengecilan
ukuran umbi-umbian (ubi jalar, singkong, kentang)
4.15.2. Melalui kegiatan praktikum peserta dapat Menunjukkan hasil proses
pengecilan ukuran umbi-umbian (ubi jalar, singkong, kentang) dengan tepat
dan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Menganalisis karakteristik umbi-umbian
2. Menganalisis jenis-jenis peralatan pengecilan ukuran umbi-umbian
3. Menunjukkan alur proses pengecilan ukuran umbi-umbian

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik / TPACK
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, eksperimen/praktikum

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media Berbasis IT
a. Laptop
b. Proyektor
c. Smart phone
2. Bahan Ajar Berbasis IT
a. Modul digital
b. Power point
c. Video
d. LKPD
2. Alat dan Bahan pengecilan ukuran umbi-umbian
 3. Sumber Belajar
1. Sri Subekti dan Erlita Ratna Asih. 2021. Produksi Pengolahan Hasil Nabati. Magelang.
Liniswara
2. Wahyu Nador. 2019. Produksi Hasil Nabati Kelas XI. Malang. Kitto Book
3. https://www.youtube.com/watch?v=FtSpaVFoaN4
https://www.youtube.com/watch?v=DK8cw4Acp4k
G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintak PjBL Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kelas 10 menit
agar lebih kondusif sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai dan memeriksa
kebersihan kelas bersama peserta
didik
Bekerjasama
Guru menginstruksikan ketua kelas
untuk memimpin doa Religius
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
3. Guru memberikan motivasi belajar
Communication, Collaboration
4. Guru melakukan apersepsi dengan
memperkenalkan materi
pembelajaran dan keterkaitannya
dengan aktivitas kehidupan
5. Guru menginformasikan topik dan
manfaat yang diperoleh peserta didik
setelah mempelajari materi tentang
pengolahan minuman herbal
6. Guru menginformasikan tentang
kompetensi, tujuan, materi dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
7. Guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan
Inti 1. Penentuan 1. Guru membagi peserta didik menjadi 30 menit
pertanyaan 3 kelompok dan membagikan LKPD
mendasar 2. Peserta didik membaca LKPD
Mengamati
3. Guru menayangkan video tentang
pengecilan ukuran umbi-umbian
(Technology-TPACK) Menanya
4. Peserta didik secara berkelompok
mencari informasi tentang
karakteristik, peralatan pengolahan
 dan alur proses pengecilan ukuran
umbi-umbian
5. Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok mengenai karakteristik,
peralatan pengolahan dan alur proses
pengecilan ukuran umbi-umbian
2. Mendesain 1. Guru menjelaskan rencana kegiatan 30 menit
perencanaan praktikum berdasarkan LKPD
proyek 2. Guru menyampaikan aspek-aspek
penilaian selama praktikum
3. Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok mendesain proyek
pengecilan ukuran umbi-umbian (ubi
jalar, singkong, kentang)
4. Peserta didik secara berkelompok
membuat diagram alir proses
pengecilan ukuran umbi-umbian
5. Peserta didik menyusun langkah atau
tahapan pengerjaan proyek
6. Peserta didik mengidentifikasi /
menghitung kebutuhan bahan dan
peralatan yang akan digunakan
7. Peserta didik mengkonsultasikan
rancangan langkah-langkah
penyelesaian proyek dan kebutuhan
bahan pada guru
3. Menyusun 1. Guru menyampaikan rangkaian 10 menit
jadwal kegiatan dan alokasi waktu
praktikum
2. Peserta didik mendiskusikan
pembagian tugas penyelesaian
proyek
3. Peserta didik menyusun jadwal
penyelesaian proyek
4. Peserta didik mengkonsultasikan
jadwal penyelesaian proyek pada
guru
Penutup 1. Guru meminta peserta didik 10 menit
menyimpulkan hasil diskusinya
2. Guru merefleksikan pembelajaran
tentang pengecilan ukuran umbi-
umbian (ubi jalar, singkong, kentang)
3. Memberikan pesan untuk tetap
belajar, menyiapkan dan mempelajari
materi yang akan datang yaitu
praktek pengecilan ukuran umbi-
umbian (ubi jalar, singkong, kentang)
4. Mengakhiri kegiatan pembelajaran
 dengan berdoa dan salam penutup
Pertemuan 2
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kondisi kelas 5 menit
agar lebih kondusif sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai dan memeriksa
kebersihan kelas bersama peserta
didik
Bekerjasama
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh
ketua kelas
Religius
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
4. Guru menanyakan kesiapan peserta
didik sebelum melakukan kegiatan
praktikum
Inti 4. Memonitor Mengamati dan mengumpulkan 60 menit
peserta didik informasi
dan kemajuan 1. Peserta didik secara bersama-sama
proyek dalam kelompok menyiapkan
peralatan dan bahan sesuai
kebutuhan
Perencanaan
2. Peserta didik secara individu dalam
kelompok mengerjakan proyek
sesuai tanggung jawab masing-
masing dalam rancangan proyek
3. Guru mengamati perilaku dan kinerja
peserta didik
5. Menguji hasil 1. Guru melakukan penilaian selama 15 menit
praktikum
2. Peserta didik mempresentasikan hasil
praktikum
3. Peserta didik dari kelompok lain
menanggapi
4. Guru membimbing proses diskusi
6. Evaluasi 1. Guru bersama peserta didik 10 menit
pengalaman melakukan evaluasi hasil
pembelajaran
2. Guru melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil pembelajaran
3. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
4. Guru menginstruksikan ketua kelas
untuk memimpin doa penutup

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Aspek Sikap : Lembar Observasi (Observasi)
b. Aspek Pengetahuan : Tertulis (Uraian)
c. Aspek Keterampilan : Lembar pengamatan praktikum (Unjuk kerja) – Praktek
pengecilan ukuran umbi-umbian (ubi jalar, singkong, kentang)
2. Analisis Hasil Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)
LAMPIRAN
Lampiran 1

Penilaian Sikap
1. Penilaian Sikap Spiritual
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah nilai skor
sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak pernah =1

Instrumen Sikap Spiritual

No Nama Peserta Didik Berdoa Menjawab Salam Skor
1
2

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik : apabila memperoleh skor 7 – 8
Baik : apabila memperoleh skor 5 – 6
Cukup : apabila memperoleh skor 3 – 4
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 2

2. Penilaian Sikap Sosial

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah nilai skor
sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Skor 1 Belum tampak (BT), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
Skor 2 Mulai tampak (MT), jika mulai menunjukkan usaha untuk menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum konsisten
Skor 3 Mulai berkembang (MB), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten
Skor 4 Membudaya (M), jika menunjukkan adanya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara konsisten

Instrumen Sikap Sosial

Nama Peserta Sikap
No
Didik Komunikatif Kolaboratif Tanggung Jawab Disiplin
1
2

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= × 100
Total skor
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat baik : apabila memperoleh skor 81 – 100
Baik : apabila memperoleh skor 63 – 80
Cukup : apabila memperoleh skor 44 – 62
Kurang : apabila memperoleh skor 25 – 43
Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sebatik Barat

Program Keahlian / Jurusan : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Mata Pelajaran : Produksi Pengolahan Hasil Nabati
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun : 2022 – 2023

Indikator Level Taksonomi

Kompetens Lingkup Indikator soal Bentuk Nomor
No Pencapaian
i Dasar Materi (ABCD) Sikap Pengetahuan Keterampilan Soal Soal
Kompetensi
1 Menerapkan Menganalisis Karakteristik Peserta didik Uraian 1
proses karakteristik umbi- dapat
pengecilan aneka umbi- umbian menganalisis
ukuran umbian (ubi jalar, karakteristik
umbi- singkong, umbi-umbian
umbian kentang) dengan tepat
dan benar
Menganalisis Jenis-jenis Peserta didik Uraian 2
peralatan peralatan dapat
pengecilan pengecilan menganalisis
ukuran umbi- ukuran peralatan
umbian umbi- pengecilan
umbian ukuran umbi-
umbian dengan
tepat dan benar
Merancang alur Alur proses Peserta didik Uraian 3
proses pengecilan pengecilan merancang alur
ukuran umbi- ukuran proses
umbian umbi- pengecilan
umbian ukuran dengan
 berurutan dan
tepat

Penilaian skor menggunakan rumus :

Perolehan Skor
Skor akhir= ×100
Total Skor

Keterangan :
Peserta didik yang mengikuti remedial jika skor akhir < 75
Peserta didik yang mengikuti pengayaan jika skor akhir ≥ 75

No Soal Jawaban Pedoman Penskoran Skor

Maksimum
1 Umbi-umbian Karakteristik umbi dari fisik-morfologi yaitu :  Jika peserta didik mampu 20
merupakan bahan a. Ubi jalar menganalisis semua karakter
yang memiliki  Warna kulit umbi ada yang putih, kuning, dari 3 jenis umbi dengan benar
beragam jenis dan merah dan ungu. maka nilainya 20
varietas. Jenis umbi  Bentuk dapat dibedakan bulat dan lonjong  Jika peserta didik mampu
yang banyak dengan permukaan rata dan tidak rata menganalisis karakteristik dari
ditemui di sekitar  Warna daging umbi ada ungu, kuning, putih 2 jenis umbi dengan benar
lingkungan yaitu b. Singkong nilainya 13
ubi jalar, singkong  Berbentuk silinder yang ujungnya mengecil  Jika peserta didik mampu
dan kentang. dengan diameter rata-rata sekitar 2-5 cm dan menganalisis karakteristik dari
Jelaskan panjang sekitar 20-30 cm 1 jenis umbi dengan benar
karakteristik dari  Umbinya memiliki kulit yang terdiri dari atas nilainya 7
masing-masing 2 lapis yaitu kulit luar berwarna coklat dan  Jika peserta didik tidak bisa
jenis umbi tersebut. kulit dalam berwarna kemerahan atau putih menganalisis karakteristik dari
 Daging umbi berwarna putih atau kuning ketiga jenis umbi dengan benar
c. Kentang nilainya 0
 Umbinya berbentuk bulat, oval agak bulat, dan
 bulat panjang
 Umbi kentang berwarna kuning, putih dan
merah
2 Umbi-umbian Peralatan pengecilan ukuran umbi-umbian :  Jika peserta didik mampu 20
banyak diolah 1. Pisau, digunakan untuk memotong dan mengupas menganalisis semua peralatan
menjadi berbagai umbi pengecilan ukuran dengan benar
jenis macam 2. Slicer, digunakan untuk mengiris umbi agar maka nilainya 20
produk, baik produk produk yang dihasilkan berbentuk lembaran tipis  Jika peserta didik mampu
setengah jadi 3. Grinder, alat pengecilan ukuran yang digunakan menganalisis 3 peralatan
maupun produk untuk mengahancurkan umbi-umbian yang sudah pengecilan ukuran dengan benar
jadi. Jelaskan alat- dikeringkan hingga berbentuk bubuk nilainya 15
alat yang digunakan 4. Parutan, digunakan pada umbi untuk  Jika peserta didik mampu
dalam proses menghasilkan produk yang ukurannya kecil menganalisis 2 peralatan
pengecilan ukuran pengecilan ukuran dengan benar
produk umbi- nilainya 10
umbian dan  Jika peserta didik mampu
kegunaan alat menganalisis 1 peralatan
tersebut. pengecilan ukuran dengan benar
nilainya 5
 Jika peserta didik tidak bisa
menganalisis peralatan
pengecilan ukuran dengan benar
nilainya 0
3 Peralatan Peralatan pengecilan ukuran dan produk yang  Jika peserta didik mampu
pengecilan ukuran dihasilkan : menganalisis semua peralatan
umbi-umbian  Pisau, digunakan untuk memotong umbi yang dan produk yang dihasilkan
berbeda-beda akan dijadikan tape dengan benar maka nilainya 20
tergantung dari jenis  Slicer, digunakan untuk menghasilkan umbi  Jika peserta didik mampu
produk yang akan dalam bentuk lembaran tipis dijadikan untuk menganalisis 3 peralatan dan
dihasilkan. Jelaskan produk keripik produk yang dihasilkan dengan
peralatan yang  Grinder, digunakan mengahncurkan umbi hingga benar nilainya 15
digunakan sebagai berbentuk bubuk yang akan digunakan sebagai  Jika peserta didik mampu
alat penegcilan bahan tepung menganalisis 2 peralatan dan
sesuai dengan  Parutan, digunakan untuk menghasilkan umbi produk yang dihasilkan dengan
 produk yang dalam bentuk ukuran kecil kurang lebih 1 cm benar nilainya 10
dihasilkan. yang akan digunakan membuat keripik  Jika peserta didik mampu
menganalisis 1 peralatan dan
produk yang dihasilkan dengan
benar nilainya 5
 Jika peserta didik tidak mampu
menganalisis peralatan dan
produk yang dihasilkan dengan
benar nilainya 0
4 Keripik umbi diolah  Jika peserta didik dapat 20
dengan Pemilihan bahan membuat diagram alir
menggunakan alat pengecilan ukuran keripik
slicer yang dengan benar maka nilainya 20
menghasilkan umbi  Jika peserta didik dapat
dalam bentuk Pembersihan membuat diagram alir keripik
kulit dan
lembaran tipis. pencucian tapi kurang tepat maka nilainya
Jelaskan proses 10
pengecilan ukuran  Jika peserta didik tidak dapat
dalam pembuatan membuat diagram alir keripik
Pemotongan
keripik umbi. menggunakan maka nilainya 0
slicer

5 Tepung tapioka  Jika peserta didik dapat 20

diolah dengan membuat diagram alir
menggunakan alat pengecilan ukuran tepung
grinder yang dengan benar maka nilainya 20
menghasilkan umbi Pemilihan
Pembersihan  Jika peserta didik dapat
dalam bentuk kulit dan
bahan
pencucian membuat diagram alir keripik
lembaran bubur. tapi kurang tepat maka nilainya
Jelaskan proses 10
pengecilan ukuran  Jika peserta didik tidak dapat
dalam pembuatan Penghancuran
Pemotongan
menjadi bubur membuat diagram alir keripik
keripik umbi. menggunakan
menggunakan maka nilainya 0
pisau
grinder
Lampiran 3

Penilaian Keterampilan
Lembar penilaian ini diisi oleh guru / teman untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah tanda
(√) pada kolom skor sesuai dengan tingkat keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = Sangat kompeten
3 = Kompeten
2 = Cukup kompeten
1 = kurang kompeten

Penilaian keterampilan :

Persiapan Pelaksanaan Hasil

No Nama Peserta Didik Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Form Penilaian Aspek Keterampilan Pengecilan Ukuran Umbi-umbian

Nama Pserta Didik :

Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3 4
1 Persiapan
1.1 Mengamati higieni pribadi dan
melakukan untuk memenuhi
persyaratan GMP
1.2 Mematuhi standar kesehatan
pribadi
1.3 Menyiapkan penerimaan bahan
1.4 Memilih dan menangani bahan
untuk proses pengecilan ukuran
umbi-umbian
1.5 Memilih dan menyiapkan
peralatan pengecilan ukuran umbi-
umbian
1.6 Membersihkan dan mensanitasi
peralatan memenuhi persyaratan
tempat kerja
Jumlah Skor
Skor Komponen Persiapan ¿
Poin Persiapan
2 Pelaksanaan
2.1 Mengikuti persyaratan GMP saat
menjalankan aktivitas tugas
2.2 Melakukan pekerjaan dengan
aman
2.3 Mengikuti prosedur keadaan
darurat
2.4 Melakukan kegiatan keamanan
pangan
2.5 Mengendalikan proses pengecilan
ukuran umbi-umbian
Jumlah Skor
Skor Komponen Pelaksanaan ¿
Poin Pelaksanaan
3 Hasil
3.1 Hasil Penegcilan ukuran umbi-
umbian
3.2 Produk hasil pengecilan ukuran
umbi-umbian
Skor Komponen Hasil Jumlah Skor
¿
Poin Hasil

Lampiran 4
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
a. Analisa Soal
Mata Pelajaran : Dasar Proses Pengolahan Hasil
Pertanian Kelas : X/2
KD : 3.15 Menerapkan proses pengecilan ukuran umbi-umbian

Nama Nomor soal dan skor maksimal

Jumlah
Tindak

Nilai
No NIS Peserta
Lanjut
didik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 4 4 3 3 1 1 3 1 5
1
2
3
Jumlah Skor 0 0
Prosentase
Keterangan
Tindak lanjut
Ket.
T = Tuntas jika ≥75 % Jawaban peserta didik
benar P = Jika nilai ≥ KKM
TT = Tidak Tuntas jika <75 % Jawaban peserta didik

b. Program Remedial Teaching dilaksanakan pada soal yang IPK hasil analisis tidak
tuntas yaitu belum mencapai 75% dilakukan dengan cara :
1) Memberikan penjelasan contoh soal
2) Mengkaji ulang pembelajaran yang lalu
3) Menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya
4) Menggunakan berbagai jenis media
PROGRAM REMEDIAL TEACHING
MATA PELAJARAN :
KELAS :
KD :

Rencana Hasil
Indikator Prosentas Pembelajaran
No Perbaikan Pembelajaran
Soal Nomor Ketuntasan dalam silabus
Pembelajaran Remedial

2
c. Remedial peserta didik yang memiliki nilai kurang dari KKM yaitu 75
dilaksanakan dengan cara:
 1) Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus bagi peserta didik yang nilainya c
(65 – 74)
2) Pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang nilai c- (55 - 64)
3) Pemberian bimbingan secara khusus bagi peserta didik yang nilai d kurang
dari 55

PROGRAM REMEDIAL
TEST
Mata Pelajaran :
Kelas :
KD :
Remedial Soal Bentuk Hasil
No Nama Nilai Awal
No Remedial Remedial
1
...

2. Pengayaan
Pengayaan Dilaksanakan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM
(tuntas). Bentuk pengayaan tergantung hasil yang peserta didik. Adapun bentuk
pengayaan yaitu:
a. Kegiatan eksplorasi bagi peserta didik yang nilai ketuntasan mendekati
KKM (75-85)
b. Keterampilan proses jika nilai peserta didik baik ( 86-90)
c. Pemecahan masalah jika nilai peserta didik sangat baik > 90