PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Guna Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah : Metodologi Pembelajaran

Dosen Pengampu : Dr. Fatkuroji, M.Pd.

Disusun Oleh :

1. Muhammad Hafiidhun „Alim 2103036048

2. Dwitya Nurul Fatimah 2103036051
3. Natasya Amalia 2103036053
4. Qonita Aprilia 2103036072

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG
2022
 Kata Pengatar

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya
kepada kita semua, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Penyusunan
Perangkat Pembelajaran” dengan tepat waktu.

Makalah ini telah kami susun dengan maksimal guna memenuhi tugas mata kuliah
Metodologi Pembelajaran. Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr. Fatkuroji,
M.Pd. yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan
sesuai bidang studi yang kami tekuni.

Kami sangat menyadari dalam penulisan laporan ini masih banyak kekurangan baik
dari segi susunan kalimat maupun isinya. Oleh karena itu, kami sebagai penulis menerima
segala bentuk saran dan kririk yang membangun dari para pembaca untuk perbaikan
kedepannya.

Semarang, 30 Oktober 2022

Penulis

ii
 Daftar Isi

Kata Pengantar .......................................................................................................................ii

Daftar Isi ................................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................1

A. Latar Belakang ...........................................................................................................1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................................1
C. Tujuan ........................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN .......................................................................................................2

A. Perangkat pembelajaran yang digunakan pada proses pemeblajaran dikelas. ...........2

B. Perangkat Pembelajaran pada Materi Biologi............................................................4

BAB III PENUTUP ...............................................................................................................7

A. Kesimpulan ................................................................................................................ 7
B. Saran ..........................................................................................................................7

Daftar Pustaka ........................................................................................................................ 8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Makalah ini membahas tentang penyusunan perangkat pembelaran. Guru

harus mempunyai strategi untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang dapat
memfasilitasi agar peserta didik memiliki keterampilan komunikatif, kreatif, aktif, dan
inovatif. Perangkat pembelajaran merupakan beberapa sarana dan media yang
digunakan oleh guru dan peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran yang
harus dipersiapkan sebelum pelaksanaan pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang
harus disusun oleh guru berdasarkan pada prinsip dan aturan yang telah ditentukan
oleh pemerintah melalui UU atau peraturan pemerintah adalah sebagai berikut a)
Program Tahunan, b) Program Semester, c) Silabus, d) RPP, e) Bank Instrumen
Evaluasi Pembelajaran, f) Buku Nilai dan KKM, g) Buku Data Siswa, h) Buku
Agenda Mengajar, i) Buku Penghubung, j) Buku Supervisi/Buku Tamu, k) Buku
Notulen Rapat, l) Buku Inventaris Kelas.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana perangkat pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran
dikelas?
2. Bagaimana perangkat pembelajaran pada materi biologi?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui perangkat pembelajaran yang digunakan pada proses
pemeblajaran dikelas.
2. Untuk mengetahui bagaimana perangkat pembelajaran pada materi biologi.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Perangkat pembelajaran yang digunakan pada proses pemeblajaran dikelas.
Menurut Trianto (2012: 96) “perangkat pembelajaran merupakan perangkat
yang digunakan dalam proses pembelajaran”. Sedangkan menurut Daryanto dan Aris
(2014: 1) “perangkat pembelajaran adalah salah satu wujud persiapan yang dilakukan
oleh seorang guru sebelum mereka melakukan proses pembelajaran”. Peraturan
pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional Pendidikan Pasal
20, “perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”. Berdasarkan pada
landasan hukum tersebut, pengembangan perangkat pembelajaran yang diperlukan
dalam proses belajar mengajar dapat berupa: silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), dan lembar kerja peserat didik (LKPD).
1. Silabus
Silabus pada dasarnya merupakan rencana pembelajaran jangka panjang pada
suatu dan/atau kelompok mata pelajaran tertentu yang mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus sebagai suatu rencana
pembelajaran diperlukan sebab proses pembelajaran di sekolah dilaksanakan dalam
jangka waktu yang sudah ditentukan. Selain itu, proses pembelajaran sendiri pada
hakikatnya merupakan suatu proses yang ditata dan diatur sedemikian rupa menurut
langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat mencapai hasil yang
diharapkan dan kompetensi dasar dapat tercapai secara efektif.

Dalam pelaksanaannya, pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para

guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/ madrasah
atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP) atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
Pengembangan silabus disusun di bawah supervisi dinas kabupaten/kota
yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD dan SMP, dan divas
provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SMA dan SMK,
serta departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama
untuk MI, MTs, MA, dan MAK.

2
2. Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP)
RPP adalah rencana pelaksana pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih. Kunandar (2014: 5) mengatakan bahwa “RPP disusun berdasarkan KD
atau subtema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih”. Trianto
(2009:214) mengatakan bahwa “RPP merupakan panduan langkah-langkah yang akan
dilakukan oleh guru dalam kegaiatan pembelajaran yang disusun dalah skenario
kegiatan”.
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta
didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan
berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran
berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Ali (2011: 149) menyatakan bahwa “Lembar Kerja Peserta Didik adalah
lembaran-lembaran tugas yang harus dikerjakan oleh siswa, Lembar kerja berisi
petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.Tugas-tugas yang
diberikan kepada siswa dapat berupa teori dan praktik”. Andi (2014: 268) menyatakan
bahwa “LKPD adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus
dikerjakan oleh siswa.Lembaran-lembaran kegiatan biasanya berupa petunjuk atau
langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.Suatu tugas yang diperintahkan
dalam lembaran kegiatan harus jelas kompetensi dasar yang akan dicapai”.Trianto
(2009: 222) menyatakan bahwa “LKPD adalah panduan siswa yang digunakan
untuk melakukan kegiatan penyelidikan dan pemecahan masalah”. Daryanto dan
Aris (2014: 175) menyatakan bahwa “LKPD adalah lembaran-lembaran yang
berisi tugas yang harus dikerjakan oleh siswa”.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa LKPD merupakan
lembaran-lembaran yang berisi petunjuk belajar dan langkah-langkah kegiatan
belajar bagi siswa untuk menemukan pengetahuan dari materi yang akan
dipelajari. Materi LKPD disusun sedemikain rupa sehingga dengan mempelajari
materi tersebut yujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dapat tercapai. LKPD
juga disertai dengan pertanyaan dan latihan.

3
B. Perangkat Pembelajaran pada Materi Biologi

Perangkat pembelajaran adalah perangkat yang dipergunakan selam proses

pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang digunakan untuk mengelola
pembelajaran meliputi Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar
Kegiatan Siswa (LKPD)
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa,
kelengkapan perangkat pembelajaran biologi yang dibuat oleh guru biologi di SMA
Negeri Kabupaten Simeulue, yaitu sebagian besar guru biologi menyusun perangkat
pembelajaran silabus, yaitu: sebanyak 95,45%. Silabus adalah bagian dari Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), silabus merupakan rencana pembelajaran pada
suatu kelompok mata pelajaran yang mencakup standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar
yang dikembangkakn oleh setiap satuan pendidikan.
Silabus merupakan perangkat pembelajaran yang digunakan sebagai rencana
pembelajaran suatu mata pelajaran. Silabus menjabarkan Standar dan Kompetensi
Dasar ke dalam indikator, amteri, dan kegiatan pembelajaran yang kemudian
menyesuaikan alokasi waktu yang dibutuhkan dan mengunakan sumber belajar yang
sesuai di dalamnya. Badan Standar Nasional Pendidikan (2006: 14-15) menambahkan
dua prinsip dalam pengembangan silabus yaitu prinsip sistematis dan menyeluruh.
Sistematis berarti dalam komponen-komponen silabus saling berhubungan secara
fungsional untuk mencapai kompetensi. Prinsip menyeluruh berarti komponen silabus
mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif dan psikomotor).
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) merupakan rencana yang
menggambarkan suatu prosedur dan manajemen yang akan digunakan dalam
pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan di dalam Standar Isi
dan silabus yang telah disusun. Dari penjabaran ini dapat diketahui bahwa RPP
merupakan penjabaran dari silabus. RPP merupakan komponen yang penting dalam
KTSP, berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa
sebagian besar (95,45%) guru biologi SMA Negeri di Kabupaten Simeulue membuat
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan menentukan materi ajar dalam RPP
yang telah dibuat.
Ketercapaian suatu rencana pembelajaran tentunya dapat dilihat pada hasil
akhir yang berupa penilaian, yaitu penilian pada setiap akhir pembelajaran. Dari hasil

4
penelitian yang telah dilakuan menunjukkan bahwa sebagian besar (95,45%) guru
biologi SMA Negeri di Kabupaten Simeulu membuat kelengkapan penilaian
pembelajaran.
Menurut Anas (2006: 157), penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil
pembelajaran untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan
memperbaiki proses pembelajaran.
Berdasarkan uraian tersebut dapatlah dikemukakan bahwa perangkat
pembelajaran adalah perlengkapan berupa sekumpulan bahan, alat, media atau sarana
yang digunakan oleh guru dan siswa sebagai petunjuk dan pedoman dalam proses
pembelajaran di kelas. Perangkat pembelajaran merupakan hal yang penting dalam
proses pembelajaran, karena perangkat pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai
pedoman baik guru maupun siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, sebanyak 86,36% guru biologi di SMA
Negeri Kabupaten Simeulue mempersiapkan perangkat pembelajaran,
mengalokasikan waktu pembelajaran, merumuskan tujuan pembelajaran sesuai
dengan kompetesi dasar (KD), menentukan sumber belajar dan sebanyak 90,90% guru
biologi menyusun RPP sesuai dengan kurikulum.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan lembaran yang berisikan pedoman
bagi siswa untuk melaksanakan kegiatan belajar pada pokok kajian tertentu. LKPD
sebagai penunjang untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam proses belajar dapat
mengoptimalkan hasil belajar.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 68,18% guru
biologi di SMA Negeri di Kabupaten Simeulue menggunakan media pembelajaran,
sebanyak 72,72% guru merancang dan mengembangkan media pembelajaran,
sebanyak 90,90% guru biologi mengatakan bahwa media pembelajaran dapat
meningkatkan hasil pembelajaran, dan 9,09% guru biologi melakukan praktikum baik
di laboratorium maupun di lapangan.
Media pembelajaran merupakan salah satu dari unsur perangkat pembelajaran.
Pengembangan media pembelajaran biologi bertujuan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran. Sejalan dengan jiwa otonomi daerah yang asumsi dasarnya adalah
keragaman, dari segi kemampuan atau muatan lokal sangat mungkin dan luas untuk
mengembangkan berbagai media pembelajaran biologi, selaras dengan kurikulum
yang berlaku.
5
 Sebanyak 81,81% guru biologi di SMA Negeri Kabupaten Simeulue membuat
penilaian pembelajaran, sebanyak 59,09% guru menentukan bentuk dan prosedur
penilaian pembelajaran, dan 27,72% guru biologi menyusun rencana remedial. Hal ini
dibandingkan dengan kategori persentase penilaian, maka dapat dikatakan bahwa
sebagian besar guru biologi di SMA Negeri Kabupaten Simeulue telah membuat
penilaian pembelajaran. sebagian guru biologi menentukan bentuk dan prosedur
penilain pembelajaran, namun hanya sebagian kecil guru biologi menyusun rencana
remedial.

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Perangkat pembelajaran merupakan hal yang harus disiapkan oleh guru
sebelum melaksanakan pembelajaran. Perangkat adalah alat atau perlengkapan,
sedangkan pembelajaran adalah proses atau cara menjadikan orang belajar. Jadi
perangkat pembelajaran adalah sekumpulan sumber belajar atau alat pendukung yang
digunakan oleh guru dan siswa dalam melakukan proses kegiatan pembelajaran.
Dengan perangkat pembelajaran dapat mempermudah dalam proses pembelajaran dan
proses pembelajaran akan berjalan dengan baik. Pengembangan perangkat
pembelajaran yang diperlukan dalam proses belajar mengajar dapat berupa: silabus,
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan lembar kerja peserat didik (LKPD).
Pada umumnya guru biologi di SMA Negeri Kabupaten Simeulue telah
mempersiapkan kelengkapan perangkat pembelajaran biologi, yaitu: silabus, RPP,
media pembelajaran dan membuat penilaian pembelajaran, namun hanya sebagian
kecil guru biologi yang mempersiapkan lembaran kerja peserta didik (LKPD). Pada
umumnya guru biologi menggunakan perangkat pembelajaran RPP dan menentukan
materi ajar sesuai dengan kurikulum, sebagian menggunakan LKPD berdasarkan
RPP, namun hanya sebagian kecil guru biologi menggunakan LKPD setiap semester.
Sebagian besar guru biologi menggunakan media pembelajaran, namun hanya
sebagian kecil dari guru biologi yang melakukan praktikum. Sebagian besar
melakukan penilaian pembelajaran, namun sebagian kecil guru biologi menyusun
rencana remedial.
B. Saran
Meskipun penulis menginginkan kesempurnaan dalam penyusunan makalah ini, tetapi
kenyataannya masih banyak kekurangan dan kesalahan yang perlu di perbaiki. Hal ini
dikarenakan masih minimnya pengetahuan yang penulis miliki. Oleh karena itu kritik
dan saran yang membangun dari para pembaca sangat penulis harapkan untuk
perbaikan.

7
 Daftar Pustaka

Ismomon, Hendry. "Penggunaan perangkat pembelajaran biologi pada sekolah menengah

atas negeri kabupaten simeulue." Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi 1.1
(2016).

Maria, D. N. (2009). Pengembangan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam

KTSP. Departemen pendidikan nasional Universitas Negeri Yogyakarta.

Rahayu, G. D. S. (2020). Mudah Menyusun Perangkat Pembelajaran. Tre Alea Jacta

Pedagogie.

Tim, Unesa. “Model dan perangkat pembelajaran”. Konsorsium sertifikasi guru. (2013)