RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI KELAS RENDAH)

Dosen Pengampu:

Tri Indah Kusumawati, S.S.,M.Hum.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN
SEMESTER GENAP TA. 2020-2021

1
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA MEDAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Telp. (+6261) 6615683, 6622925, Fax. (+6261) 6615683
web: www. uinsu.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

A.B. Identitas:
Mata Kuliah : Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah
Kode Mata Kuliah : 10000210308
Bobot sks : 2
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dosen Pengampu : Tri Indah Kusumawati,S.S.,M.Hum.

C. Capaian Pembelajaran Program Studi

Sikap 1. (S.5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
2. (S.9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Keterampulan Umum 1. (KU.2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
2. (KU.11) Mampu menguasai bagaimana penerapan manajemen pendidikan dan pelatihan dalam Institusi
Pendidikan Islam maupun Institusi Perkantoran baik pemerintahan maupun swasta;
Pengetahuan Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk mecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas
akademik dan non akademik;
Keterampulan Khusus Mampu menerapkan konsep keterampilan berbahasa di kelas rendah (keterampilan membaca, menulis,
menyimak, dan berbicara), konsep media dan evaluasi pembelajaran berdasarkan empat keterampilan di
lingkungan Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar;
D.E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
M1 Mahasiswa mampu memahami hakikat bahasa dan sastra di kelas rendah .
M2 Mahasiswa mampu memahami konsep keterampilan berbahasa di kelas rendah (keterampilan menyimak,

2
 berbicara, membaca, dan menulis)
M3 Mahasiswa mampu memahami media pembelajaran berdasarkan empat keterampilan di kelas rendah .
M4 Mahasiswa mampu memahami evaluasi pembelajaran berdasarkan empat keterampilan di kelas rendah .
M3 Mampu mengaplikasikan konsep bahasa dan sastra indonesia di Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar.
F. Deskripsi Rencana Pembelajaran

3
Pertemuan Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria dan Referensi
Bahan Kajian Waktu
Ke- yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Indikator Penilaian Utama
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mahasiswa mampu 1. Pengantar 100  Tatap muka Menjelaskan Diskusi: Nilai 50 %
memahami tugas dan 2. Kontrak Perkuliahan menit Apabila penguasaan
 Brainstorming kontrak materi, kemampuan
penilaian yang akan 3. Silabus
mereka tempuh 4. Sosialisasi penilaian  Ceramah perkuliahan. menjawab pertanyaan,
selama 1 semester 5. Sosialisasi Tugas  Diskusi/Tanya  Menjelaskan kemampuan
menyelesaikan masalah
berjalan untuk Mata 6. Gambaran Umum jawab silabus secara dalam persentasi.
Kuliah Bahasa dan Mata kuliah Bahasa  Klarifikasi detail.
sastra Indonesia di dan sastra Indonesia di Membuat Pertanyaan:
Kelas Rendah kelas Rendah.  Menjelaskan
Nilai 50 %
tentang Keselarasan pertanyaan
penilaian dengan tema
pembahasan, Kedalaman
dalam proses
obyek pertanyaan;
belajar. ketepatan metode
 Menjelaskan Bertanya
tentang tugas-
tugas yang
akan
dikerjakan
selama
semester.
 Menjelaskan
gambaran
umum mata
kuliah Bahasa
dan sastra
Indonesia di
kelas Rendah.
2. Mahasiswa mampu Hakikat membaca di 2x50 Tatap muka  Menjelaskan Kesesuaian Topik : 10%
memahami hakikat Kelas Rendah . menit Kelengkapan data :
 Brainstormin Hakikat
membaca di kelas  Hakikat 20%
rendah . 4
 Ceramah membaca. Kecukupan Referensi :
membaca.
 Diskusi/  Menjelaskan 20%
 Cakupan Analisis data : 25%
Tanya jawab Cakupan
membaca Bebas Plagiarisme :
G. Aspek Wahdatul Ulum:
1. Matakuliah Pendukung: Al-Qur’an, Hadist, Bahasa Indonesia, Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah, Perencanaan Pembelajaran di
MI/SD, Strategi Pembelajaran di MI/SD, dan Pembelajaran Bahasa Indonesia di MI/SD.
2. Metode: Diskusi materi dengan berbagai sudut pandang/perspektif ilmu yang relevan dengan pendekatan studi kasus.

H. Daftar Referensi:

1. Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.

2. Achmad, Sri Wintala. 2015. Bahasa dan Sastra Indonesia Pedoman Praktis Menulis dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Araska.
3. Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press.
4. Atmaja, Nana Pramana. 2016. Evaluasi Belajar Mengajar. Yogyakarta: DIVA Press.
5. Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers.
6. Haryadi. 2015. Pokok-Pokok Membaca. Sukoharjo: Farishma Indonesia.
7. Ngalimun dan Alfulaila. 2014. Pembelajaran Ketrampilan Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Aswaja Presindo.
8. Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BFE.
9. Nurhadi. 2015. Strategi Meningkatkan Daya Baca. Jakarta: PT Bumi Aksara.
10. Nurhadi. 2016. Teknik Membaca. Jakarta: PT Bumi Aksara.
11. Nuriadi. 2008. Teknik Jitu Menjadi Pembaca Terampil. Yokyakarta: Pustaka Pelajar.
12. Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
13. Resmini, Novi dan Dadan Juanda. 2007. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah . Bandung: UPI PRESS. Fungsi menulis.
14. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
15. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
16. Sarwiji, Bambang. 2006. Kamus Belajar Bahasa Indonesia. Bekasi: Ganeca exat.
I. Pengesahan:

5
 Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:
Dosen Pengampu Penanggung Jawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

(Tri Indah Kusumawati,S.S.,M.Hum) (Tri Indah Kusumawati, M.Hum.) (Dr. Sapri,S.Ag., MA) (Dr. Mardianto, M.Pd)