RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 4 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Laju Reaksi
Sub Materi : Faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi Kelas/ Semester : XI MIPA / 1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 menit / 2 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, dan prosedural dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, dan mampu menggunakan metode sesuai
seni,budaya, dan humaniora dengan kaidah keilmuan.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
 pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.3 Mendeskripsikan pengertian 3. 3. 1 Memahami pengertian laju
laju reaksi, faktor-faktor yang reaksi
mempengaruhi laju reaksi dan 3. 3. 2 Memahami faktor-faktor yang
mengaitkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
mempengaruhi laju reaksi 3. 3. 3 Mengetahui hubungan faktor-
dalam kehidupan sehari faktor yang mempengaruhi
laju reaksi dalam kehidupan
sehari-hari
3. 5 Membandingkan hubungan 3.5.1 Menganalisis hubungan laju
laju reaksi dan koefesien reaksi dan koefesien reaksi
reaksi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan
pendekatan scientific peserta didik diharapkan dapat :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian laju reaksi.
2. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
3. Siswa dapat mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dalam
kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran

Jenis Pengetahuan Materi Pembelajaran

Faktual 1. Laju Reaksi Cepat
2. Laju Reaksi Lambat
Konseptual 1. Pengaruh suhu terhadap laju
reaksi
2. Hubungan laju reaksi dengan
koefesien reaksi
Prosedural 1. Menuliskan persamaan dan
menghitung laju reaksi terhadap
koefesiennya

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery Learning

F. Media/ Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media : PPT dan LKPD
2. Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, LCD Proyektor, dan Penghapus Papan
Tulis

G. Sumber Belajar
1. LKS Kimia Aspirasi
2. PPT yang disediakan guru
3. Buku/sumber lain yang relevan
H. Langkah – langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Persiapan/Orientasi
1. Melakukan pembuka dengan salam pembuka
2. Menyapa peserta didik dengan semangat dan gembira (menanyakan kabar)
3. Menumbuhkan karakter spiritual dengan mengajak berdo’a
4. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Motivasi
5. Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan pelajaran yang akan
dipelajari pada kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyajikan PPT yang berhubungan dengan materi laju reaksi
Apersepsi
7. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik berkaitan dengan materi
Laju reaksi dan dilanjutkan dengan penyampaian tujuan pembelajaran.
8. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan oleh peserta didik
Sintaks Discovery Kegiatan Inti (60 Menit)
Learning Kegiatan Pembelajaran
Sintaks 1. 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk
Pemberian mengamati beberapa gambar di PPT yang
Rangsangan berhubungan dengan laju reaksi
(Stimulation)  Laju reaksi cepat
20 Menit  Laju reaksi lambat
2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
3. Guru memberikan contoh faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dalam kehidupan
sehari-hari
 Sintaks 2. 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk
Pernyataan/ membuat pertanyaan pada lembar LKPD
Identifikasi Masalah berdasarkan hasil pengamatan pada PPT yang
(Problem Steatment) telah disajikan Pertanyaan yang diharapkan
5 Menit  Apakah laju reaksi selalu berbanding
lurus dengan waktu?
Sintaks 3. 5. Guru meminta peserta didik membuka
Pengumpulan Data sumber lain melalui internet untuk menjawab
(Data Collection) permasalahan yang sudah dituliskan
10 Menit 6. Peserta didik mengamati dan mencatat hal-hal
penting yang telah didapatkan di internet untuk
menjawab pertanyaan yang sudah dituliskan
pada lembar LKPD.
Sintaks 4. 7. Guru mengarahkan peserta didik untuk
Pengolahan Data mengolah data pada LKPD yang telah
(Data Processing) diberikan.
5 Menit
Sintaks 5. 8. Perwakilan dari peserta didik menyampaikan
Pembuktian hasil dari penyelesaian LKPD, dan peserta didik
(Verification) lain memberikan tanggapan atas penyampaian
10 Menit) yang telah dilakukan
9. Guru memberikan penguatan atas konsep yang
belum tepat
Sintaks 6. 10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
Simpulan/Generalisasi didik untuk menyimpulkan poin-poin penting
(Generalization) yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
10 Menit baru saja dilakukan
 Penutup (15 Menit)
1. Guru memberikan soal evaluasi.
2. Guru mengumpulkan LKPD peserta didik yang sudah mengerjakan.
3. Guru memberikan tugas membaca untuk materi yang akan dipelajari di
pertemuan selanjutnya (Persamaan Laju Reaksi dan Orde Reaksi).
4. Guru menutup dengan berdo’a dan memberi salam

I. Penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Sikap Observasi sikap individu Lembar observasi
2. Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian
3. Keterampilan Observasi kegiatan Lembar Observasi
kelompok

Banjarmasin, 31 Oktober 2022

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa

Aliansyah, S.Pd Nurul Hasanah

 PRAKTIK PENGAJARAN SEKOLAH (PPS)
(AKPC 3701)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“LAJU REAKSI’’

Dosen Pembimbing :
Drs. H. Muhammad Kusasi, M. Pd.

Guru Pamong :
Aliansyah, S.Pd

Oleh :
Nurul Hasanah
NIM. 1910120120002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG
MANGKURAT BANJARMASIN
OKTOBER 2022