1.3.a.5 Ruang Kolaborasi Modul 1.

3
“Pernyataan Prakarsa Perubahan”
Fasilitator : Dedy Hermawan, M.Pd. Anggota Kelompok:
Pengajar Praktik : Eva Imelda Rahma, S.Pd. Nuraliyah
Eko Susilowati
Nyai Sukaesih
Deviana Angry Fany
Jihan Karnely
Syarif Hidayat
Iin Andini
 Visi:
“Mencetak Generasi yang Siap Menghadapi Tantangan
Global dan Sesuai Profil Pelajar Pancasila”
Melalui visi yang sudah kami sepakati, kelompok kami
ingin menerapkan Inkuiri Apresiatif dalam menghadapi
tantangan global dan menguatkan Profil Pelajar
Pancasila melalui budaya sekolah

Tahapan BAGJA
Pernyataan Prakarsa Perubahan
Gerakan GERANAK (Gadget Ramah Anak)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Gerakan GERANAK (Gadget Ramah Anak)

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Define) pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Apa yang harus dilakukan untuk 1. Melibatkan kepala sekolah untuk
menentukan arah penyelidikan mencetak generasi SD dan SMP mengomunikasikan mengenai
kekuatan/aset/potensi/peluang; yang siap menghadapi tantangan pentingnya penggunaan gadget
mendefinisikan tujuan, global dengan penggunaan yang ramah bagi anak.
memprovokasi atau menginisiasi gadget yang bijaksana? 2. Membaca referensi yang
perubahan (prakarsa). Biasanya berkaitan dengan mencetak
hanya 1 atau 2 saja. Secara generasi alpha yang dekat
redaksional menyertakan dengan gadget dan harus siap
dengan prakarsa perubahan menghadapi tantangan global
yang telah ditulis.
dengan penggunaan gadget
● Tindakan yang diharapkan pada
yang bijaksana.
tahap ini dapat dilakukan untuk
3. Melakukan diskusi dampak
menggalang atau membangun
positif dan negatif gadget, serta
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi cara untuk memaksimalkan
tingkat prioritas (urgensi) dari dampak positifnya.
prakarsa perubahan yang dibuat 5
 DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Siapakah pihak yang terlibat 1. Mengajak semua pihak sekolah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk mencetak generasi SD dan (kepala sekolah, rekan guru,
untuk menemukenali kekuatan/ SMP yang siap menghadapi peserta didik, dan wali peserta
aset/potensi/peluang lewat tantangan global dengan didik) menjadi contoh nyata
kegiatan penyelidikan; penggunaan gadget yang bagi peserta didik penggunaan
mengidentifikasi/mengapresiasi bijaksana? gadget yang bijaksana.
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif". 2. Aktivitas apa saja yang 2. Melakukan wawancara dengan
Tiap pertanyaan dibuat dengan mendukung untuk mencetak pihak yang terkait yang untuk
hati-hati dan bernada positif.
generasi SD dan SMP yang siap mengadakan kegiatan positif
● Tindakan yang diharapkan pada
menghadapi tantangan global untuk memaksimalkan gadget,
tahap ini adalah apa saja yang
dengan penggunaan gadget yang seperti menerapkan blended
dapat dilakukan untuk menggali
bijaksana? learning dan pelatihan coding.
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Apakah kebiasaan-kebiasaan 1. Menjadikan peserta didik di masa
baru yang akan peserta didik depan menjadi pribadi yang
munculkan setelah mengikuti unggul dan memiliki profil pelajar
pembelajaran blended learning Pancasila. Dapat merdeka dalam
dan pelatihan coding? belajar. Bijaksana saat
menggunakan gadget. Dapat
2. Apakah kebiasaan-kebiasaan menghasilkan sebuah karya
baru yang akan guru dengan coding.
munculkan setelah
menerapkan pembelajaran 2. Menjadikan guru lebih mandiri,
blended learning? kreatif, dan inovatif dalam
mengajar. Mampu membuat
media pembelajaran digital.
Mengelola kelas dengan platform
pembelajaran digital. Melakukan
evaluasi dengan berbagai aplikasi
menarik seperti wordwall, quizziz,
liveworksheet dll.
 DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini 1. Apa langkah-langkah untuk 1. Menyusun rencana dengan

diharapkan dapat membantu mencetak generasi SD dan SMP mengidentifikasi hal positif
mengidentifikasi tindakan konkret yang siap menghadapi tantangan atau kekuatan dari aset yang
atau menjabarkan global dengan penggunaan telah ada, seperti kedisiplinan,
langkah-langkah yang gadget yang bijaksana? kemandirian, dan kreativitas
diperlukan. Baik langkah kecil peserta didik.
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah 2. Berkolaborasi dengan
berani/terobosan yang akan pihak-pihak yang terkait untuk
memudahkan keseluruhan proses mengadakan pelatihan coding
pencapaian. untuk murid secara kontinu dan
● Tindakan yang diharapkan pada berkesinambungan.
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi 3. Guru berkolaborasi untuk
yang ideal dalam pencapaian menerapkan blended learning.
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa yang bisa mengarahkan atau 1. Mengajak kepala sekolah, guru,
diharapkan dapat menentukan memantau selama proses mencetak komite, orang tua dan seluruh
siapa yang akan berperan generasi SD dan SMP yang siap pihak terkait untuk monitoring
dalam pengambilan menghadapi tantangan global dan evaluasi kegiatan yang
keputusan, memulai ‘budaya dengan penggunaan gadget yang sudah diadakan.
belajar yang apresiatif’ secara bijaksana?
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
9
 Terima Kasih
Salam Guru Penggerak!
“Tergerak, Bergerak, Menggerakkan”