PEMBUATAN RENCANA AKSI 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh:

Muhammad Hafizi, S.Pd

NO UKG. 201800125958

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATEGORI 2

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Tajau Landung 1

Kelas/Semester : 3 (Tiga) / Ganjil
Tema : 4 (Kewajiban dan Hakku)
Subtema : 2 (Kewajiban dan Hakku di Sekolah)
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 2 JP / 2 x 30 Menit

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1 Menjelaskan kalimat saran, masukan, dan
kalimat saran, masukan, dan pe- penyelesaian masalah (sederhana) (C2)
nyelesaian masalah (sederhana) 3.10.2 Membuat kalimat saran, masukan dan penyelesaian
dalam teks tulis. masalah (sederhana) dalam teks tulis. (C6)
4.10 Memeragakan ungkapan atau 4.10.1 Menentukan kalimat saran dan masukan dengan
kalimat saran, masukan, dan pe- suatu masalah sederhana dengan kata sendiri (P5)
nyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menyatakan suatu bilangan se- 3.3.1 Memahami tentang pengurangan 2 bilangan cacah.
bagai jumlah, selisih, hasil kali, (C2)
atau hasil bagi dua bilangan cacah 3.3.2 Menelaah dua bilangan cacah yang hasilnya sudah
ditentukan (C4)
4.3 Menilai apakah suatu bilangan 4.3.1 Membuat pengurangan dua bilangan cacah yang
dapat dinyatakan sebagai jumlah, hasilnya ditentukan sendiri (P5)
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video pada PPT, Peserta didik dapat menjelaskan kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat (C2)
2. Setelah diberikan gambar mengenai suatu masalah sederhana di sekolah, peserta didik dapat
membuat kalimat saran, masukan dan penyelesaian masalah sederhana tersebut dengan baik. (C6)
3. Setelah diberikan teks masalah, peserta didik dapat menentukan kalimat saran dan masukan dengan
suatu teks masalah sederhana menggunakan kalimat sendiri dengan baik (P5)
4. Setelah mengamati video tentang pengurangan dua bilangan cacah, siswa dapat memahami tentang
pengurangan 2 bilangan cacah dengan baik (C2)
5. Setelah memperhatikan contoh suatu masalah sederhana di PPT, siswa dapat menelaah dua bilangan
cacah yang hasilnya sudah ditentukan dengan baik (C4)
6. Setelah diberikan masalah sederhana mengenai pengurangan dua bilangan cacah, siswa dapat
membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya sudah ditentukan dengan tepat (P5)

C. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas
D. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Kalimat Saran
2. Matematika : Bilangan Cacah
E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL) kombinasi CIRC
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Presentasi dan penugasan

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Pembelajaran Sintak Model
Waktu
Pendahuluan
A. 5 menit
1 Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran Persiapan/
orientasi
(PPK-Kedisiplinan)
2 Pendidik memberikan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
bersama (PPK-Religius)
3 Pendidik menyiapkan peserta didik secara fisik dan mental, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran peserta didik (Collaboration –
Communication)
4 Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik
dengan mengaitkan pengalaman materi sebelumnya dengan materi yang Apersepsi
sekarang. (Apersepsi)
5 Pendidik mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Indonesia
Raya dengan tayangan video lirik TPACK, Nasionalisme
https://www.youtube.com/watch?v=UuPaS81n0xg
(TPACK) (Nasionalisme-PPK)
6 Peserta didik melakukan kegiatan membaca singkat Literasi
7 Untuk meningkatkan motivasi peserta didik, guru melakukan Ice Motivasi
Breaking (tepuk semangat)
8 Pendidik menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan Menyampaikan
Materi dan Tujuan
dicapai setelah melakukan kegiatan Pembelajaran. Pembelajaran
 50
B. Kegiatan Inti
menit
1 Pendidik menampilkan video pembelajaran tentang kalimat saran
menggunakan LCD Proyektor dan meminta Peserta didik untuk
mengamati video tentang kalimat saran yang ditampilkan
https://www.youtube.com/watch?v=NKROmW8EMLQ
(Saintifik, TPACK)
2 Setelah mengamati video, pendidik memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya mengenai video yang telah diamati
(Menanya)
3 Pendidik menyajikan suatu gambar melalui media PPT mengenai suatu
masalah, siswa diminta menjelaskan kalimat saran yang tepat sesuai
dengan isi gambar tersebut
4 Pendidik membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok secara
heterogen
5 Setelah kelompok terbentuk, pendidik membagikan LKPD berisi
gambar tentang suatu masalah sederhana di sekolah sesuai dengan
permasalahan yang sudah dijelaskan sebelumnya (PBL-CIRC)
6 Peserta didik diminta untuk bertukar pendapat dalam diskusi untuk
membuat kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) dan menuliskannya pada LKPD yang diberikan PBL dan CIRC

(Collaboration dan communication) (CIRC)

7 Pendidik memantau keterlibatan aktif peserta didik dalam
mengumpulkan data/informasi (PBL)
8 Pendidik melakukan penilaian proses terhadap peserta didik yang
melakukan presentasi di depan kelas
9 Pendidik tetap membimbing peserta didik dalam mengisi dan menjawab
LKPD yang akan dipresentasikan (PBL)
10 Pendidik meminta peserta didik untuk mempresentasikan atau
membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas (PBL-CIRC)
11 Pendidik memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau penguatan mengenai hasil presentasi
kelompok yang maju (PBL-CIRC)
12 Setelah semua kelompok selesai presentasi, pendidik memutar roda
yang berisi nama peserta didik secara acak
13 Setelah roda diputar dan berhenti pada nama salah satu peserta didik,
pendidik akan memberikan pertanyaan kepada peserta didik tersebut
14 Peserta didik diminta menentukan kalimat saran yang sesuai mengenai
teks masalah yang ditampilkan pada PPT mengunakan kalimat sendiri
15 Pendidikan Melakukan Ice Breaking (Tepuk Semangat) Motivasi

16 Pendidik menampilkan video tentang Pengurangan Bilangan Cacah

menggunakan LCD Proyektor.
https://www.youtube.com/watch?v=6QYvpYdncwQ
(Saintifik, TPACK)
17 Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
mengenai video yang telah diamati (menanya)
18 Setelah mengamati video dan tanya jawab, siswa dapat memahami
suatu bilangan sebagai hasil pengurangan bilangan cacah
19 Guru menampilkan media PPT yang berisi contoh suatu masalah
sederhana mengenai pengurangan 2 bilangan cacah, guru memancing
peserta didik untuk menelaah masalah yang diberikan mengenai dua
bilangan yang hasilnya sudah ditentukan
20 Pendidik membagikan LKPD Matematika berisi suatu masalah
sederhana mengenai pengurangan bilangan cacah, siswa diminta
 membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya sudah
ditentukan di LKPD (PBL)
21 Pendidik tetap membimbing peserta didik untuk bekerjasama dalam
mengisi dan menjawab LKPD yang selanjutnya akan dipresentasikan
(PBL)
22 Pendidik meminta peserta didik perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan atau membacakan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas (PBL)
23 Pendidik memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi kelompok temannya
(PBL)
24 Pendidik bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi Bahasa
Indonesia tentang Kalimat Saran, Matematika tentang pengurangan 2 Kesimpulan
bilangan cacah. (Communication)
C. Penutup 5 menit
1 Pendidik melakukan penilaian dengan memberikan tes formatif Evaluasi
kepada peserta didik
2 Merefleksi hasil belajar peserta didik Refleksi
3 Pendidik melakukan tindak lanjut berupa penguatan kepada peserta Tindak Lanjut
didik
4 Pendidik bersama dengan peserta didik menyanyikan lagu Ampar-
ampar pisang (Nasionalisme-PPK)
5 Pendidik menginformasikan materi untuk pembelajaran selanjutnya Penguatan PPK
6 Kegiatan diakhiri dengan pesan moral yang menguatkan peserta didik
(PPK-Religius)
7 Mengajak peserta didik berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran
hari ini (PPK-Religius)

G. Media / Alat Pembelajaran

1. Media :
✓ Video dan PPT Pembelajaran mengenai kalimat saran dan bilangan cacah
✓ Gambar dan Teks Wacana mengenai kalimat saran dan bilangan cacah

2. Alat :
✓ Laptop, LCD

H. Sumber Bahan
1. Buku Pedoman Guru Kelas 3 Tema 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2018)
2. Buku Pedoman Siswa Kelas 3 Tema 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2018)
3. Buku Bupena Kelas 3
I. Penilaian
Penilaian terhdap materi ini dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan pendidikyaitu dari penialain
sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan dengan rubrik penilaian yang terlampir :
Ranah Prosedur Teknik Jenis Tes Bentuk
Instrumen Penilaian
Penilaian Tes Tes Tes
1. Instrumen penilaian,
Sikap Proses Nontes Observasi Ceklis
2. Rubrik penilaian
1. Kunci jawaban,
Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Observasi
2. Pedoman penilaian
1. Instrumen penilaian,
Keterampilan Proses Nontes Observasi Ceklis
2. Rubrik penilaian

Mengetahui …………, ………….2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Noor Ernawati, S.Pd Muhammad hafizi, S.Pd

NIP. 19650515 198503 2 008 No. UKG: 201800125958

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd, Ph.D Ita Rahmiyani, S.Pd

NIP. 19592512 198601 1 001 NIP. 19780720 201110 2 005
L
A
M
P
I
R
A
N
Bahan Ajar
 Media Ajar
A. MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN

Link Video 1 : http://youtube.com/watch?v=ezs0Q2ZZ4yc

B. MEDIA PPT

, .
 NAMA : 1. ……… 3. ………
LKPD 1. BAHASA INDONESIA 2. ……… 4. ………
KELAS :

Tujuan Pembelajaran :Setelah diberikan sebuah Gambar siswa dapat membuat kalimat saran, masukan dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis
Petunjuk
1. Membentuk Kelompok
2. Diskusikan Jawaban dengan anggota kelompokmu
3. Tuliskan jawaban di kotak yang sudah disediakan
4. Presentasikan hasil diskusi kelompok

1. Tuliskan Kalimat Saran Berdasarkan Gambar

di samping

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………
2. Tuliskan Kalimat Saran Berdasarkan Gambar
di samping

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………
3. Tuliskan Kalimat Saran Berdasarkan Gambar
di samping

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………
 NAMA : 1. ……… 3. ………
LKPD 2. MATEMATIKA 2. ……… 4. ………
KELAS :
Tujuan Pembelajaran: Setelah diberikan masalah sederhana mengenai pengurangan dua bilangan cacah, siswa dapat
membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya sudah ditentukan dengan tepat
Petunjuk
1. Membentuk Kelompok
2. Diskusikan Jawaban dengan anggota kelompokmu
3. Tuliskan Pengurangan 2 bilangan cacah yang sudah ditentukan hasilnya berdasarkan pemikiran kalian sendiri
4. Presentasikan hasil diskusi kelompok
 LEMBAR EVALUASI
A. Kisi-Kisi
Nomor Tingkat Kesulitan
Prosedur Teknik Jenis Bentuk
Mapel Indikator Butir
Penilaian Penilaian Penilaian Tes Mudah Sedang Sulit
Soal

3.10.1 Menjelaskan kalimat

saran, masukan, dan 1 √
Hasil Tes Tertulis PG 2 √
penyelesaian masalah
3 √
(sederhana) (C2)
BI 3.10.2 Membuat kalimat
saran, masukan dan √
Isian
penyelesaian Hasil Tes Tertulis 4 √
masalah (sederhana) 5
dalam teks tulis. (C6)
3.3.1 Memahami tentang √
1
√
pengurangan 2 Hasil Tes Tertulis PG 2
√
bilangan cacah. (C2) 3
MTK 3.3.2 Menelaah dua
4 √
bilangan yang Isian √
Hasil Tes Tertulis 5
hasilnya sudah
ditentukan (C4)
 SOAL EVALUASI
BAHASA INDONESIA
NAMA :
KELAS :

1. Kalimat berikut yang termasuk kalimat saran adalah ….

a. Setiap Minggu pagi, keluarga Ale melakukan olahraga bersama.
b. Ale rutin melakukan olahraga setiap pagi.
c. Agar badan menjadi sehat dan kuat, kita sebaiknya rajin berolahraga.
d. Olahraga yang dilakukan secara rutin membuat badan sehat dan kuat.
2. Perhatikan kalimat-kalimat dibawah ini!
(1) Tuangkanlah air kedalam gelas
(2) Tolong ambilkanpensil itu !
(3) Sebaiknya menurutiperintah orang tua
(4) Saya tidak bisa belajar hari ini
(5) Seharusnya kita datang lebih pagi
Kalimat saran di tunjukkan padakalimat nomor ...
a. 1 dan 2
b. 3 dan 4
c. 3 dan 5
3. Suatu hari kamu melihat teman mu berkelahi di kelas, apa yang harus kamu lakukan ?
a. Memarahinya dan ikut berkelahi
b. Menasihatinya agar tidak berkelahi
c. Membiarkannya saja
4. Buatlah kalimat saran berdasarkan gambar di samping …

5. Adi berbicara kepada Surya bahwa dirinya menghilangkan buku Budi, sebagai teman yang baik apa
saran yang Surya sampaikan kepada Adi …
6. 500 - a = 350. Maka nilai a adalah ...
a. 100
b. 50
c. 150
7. b - 100 = 200. Maka nilai b adalah ...
a. 100
b. 200
c. 300
8. …. - ….. = 110
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah …
a. 200 - 90
b. 200 - 80
c. 210 - 100
9. Pada saat kenaikan kelas 6 ada 30 orang siswa yang naik kelas. Ada beberapa siswa yang tidak naik kelas.
Buatlah 2 kemungkinan banyaknya siswa kelas 6 dan yang tidak naik kelas
Jawab: a. …. - …. = 30
b. …. - …. = 30
10. Di dalam pesawat terdapat 100 penumpang. Ada penumpang yang telat masuk pesawat
Buatlah kemungkinan banyaknya penumpang yang membeli tiket dan penumpang yang ketinggalan
pesawat.
Jawab: … - … = 100
Kunci Jawaban Bahasa Indonesia
1. C
2. D
3. B
4. Sebaiknya jangan membuat kamar berantakan, seharusnya kamu menjaganya agar menjadi rapi
5. “Adi, Kamu lebih baik mengakui kesalahanmu, dan meminta maaf kepada budi karena telah
menghilangkan Buku nya”

Kunci Jawaban Matematika

6. C
7. C
8. A
9. 40 - 10 = 30 dan 50 – 20 = 30 (Kebijakan Guru)
10. 150 - 100 = 100 (Kebijakan Guru)

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Pedoman Penilaian: Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Bahasa Indonesia : Soal 5 Matematika : Soal 5

5 5
Nilai = x 100 = 100 Nilai = x 100 = 100
5 5

Untuk 1 soal benar bernilai 20.

Keterangan Nilai:
Skor Ketuntasan Kriteria
<60 Perlu Bimbingan
61-70 Kurang Baik
71-80 Cukup Aktif
81-90 Baik
91-100 Sangat Baik
 Instrumen Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
✓ Tes Tertulis
Instrumen penilaian : Tes Tertulis (PG dan Isian)
Skor Benar Nilai
Nilai
No Nama Peserta Didik BI Bahasa
MTK Matematika
Indonesia
1. AHMAD BAYU
2 AHMAD YAFI
3 FAUZI
4 HANIA ROSYIDA
5 IKRIMAH
6 KHAFIFAH NUR AZWA
7 LAILA
8 LINDA
9 MALA KARIMAH
10 MARIAH
11 MUHAMMAD HAFIZ
12 MUHAMMAD RIZKI ADITYA
13 MUHAMMAD ZAINI
14 MUNAJTUL AULIA
15 MUSTOFA
16 NAZWA AZZAHRA
17 NUR ULFA SALBILA
18 RIZKIYA PUTRI
19 ROBIATUL ADAWIYAH
20 SAINA JULIA RAHMAH
Pedoman Penilaian:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Nilai:
Skor Ketuntasan Kriteria
<60 Perlu Bimbingan
61-70 Kurang Baik
71-80 Cukup Aktif
81-90 Baik
91-100 Sangat Baik
2. Penilaian Sikap
Dilakukan dengan cara Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Aspek Sikap Yang Dinilai
Tanggung Catatan
No Nama Peserta Didik Disiplin Percaya Diri pendidik
Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB
1 AHMAD BAYU
2 AHMAD YAFI
3 FAUZI
4 HANIA ROSYIDA
5 IKRIMAH
6 KHAFIFAH NUR AZWA
7 LAILA
8 LINDA
9 MALA KARIMAH
10 MARIAH
11 MUHAMMAD HAFIZ
12 MUHAMMAD RIZKI ADITYA
13 MUHAMMAD ZAINI
14 MUNAJTUL AULIA
15 MUSTOFA
16 NAZWA AZZAHRA
17 NUR ULFA SALBILA
18 RIZKIYA PUTRI
19 ROBIATUL ADAWIYAH
20 SANIA JULIA RAHMAH
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Bahasa Indonesia
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1

Siswa berani Siswa berani Siswa berani Siswa tidak berani

menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
Kemampuan dikelompoknya dengan dikelompoknya dengan dikelompoknya dengan dikelompoknya dengan
baik dan lancar serta baik, kurang lancar, baik, kurang lancar, baik, kurang lancar,
Menjelaskan menggunakan Bahasa menggunakan Bahasa belum menggunakan belum menggunakan
Indonesia yang baik Indonesia yang baik Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik yang baik

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu

Kemampuan bekerjasama dengan bekerjasama dengan bekerjasama dengan bekerjasama dengan
baik dengan semua baik dengan sebagian baik dengan sebagian baik dengan semua
Kerjasama anggota kelompok besar anggota anggota kelompok anggota kelompok
kelompok

Siswa aktif dalam Siswa aktif dalam Siswa aktif dalam Siswa kurang aktif
Keaktifan Dalam berinteraksi dalam berinteraksi dalam berinteraksi dalam dalam berinteraksi
kelompok dan kelompok tetapi kelompok dan belum dalam kelompok dan
Kelompok memberikan pendapat sedikit memberikan memberikan pendapat belum memberikan
pendapat pendapat
 Lembar Penilaian
Kriteria

No. Nama Siswa Keaktifan

Kemampuan Kemampuan
dalam Jumlah Nilai Predikat
Menjelaskan kerjasama
Kelompok

1. AHMAD BAYU

2 AHMAD YAFI

3 FAUZI

4 HANIA ROSYIDA

5 IKRIMAH

6 KHAFIFAH NUR AZWA

7 LAILA

8 LINDA

9 MALA KARIMAH

10 MARIAH

11 MUHAMMAD HAFIZ

12 MUHAMMAD RIZKI ADITYA

13 MUHAMMAD ZAINI
14 MUNAJTUL AULIA

15 MUSTOFA

16 NAZWA AZZAHRA

17 NUR ULFA SALBILA

18 RIZKIYA PUTRI

19 ROBIATUL ADAWIYAH

20 SAINA JULIA RAHMAH

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Penskoran
Skor Ketuntasan Kriteria

25-0 Perlu Bimbingan

50-26 Cukup Baik

75-49 Baik

100-76 Baik Sekali

b. Rubrik Matematika tentang bilangan cacah
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1

Keseluruhan jawaban Keseluruhan jawaban Sebagian jawaban Sebagian jawaban

Hasil yang ditulis sesuai
benar dan bekerjasama benar tetapi kurang benar dan benar tetapi kurang
dengan jumlah hasil bilangan
dengan baik serta dalam bekerjasama bekerjasama dengan dalam bekerjasama
yang ditentukan,
mempresentasikan dengan baik dan baik serta dengan baik serta
bekerjasama dan
jawaban dengan baik mempresentasikan mempresentasikan kurang
mempresentasikan hasil
jawaban dengan baik jawaban dengan baik mempresentasikan
dengan baik
jawaban dengan baik
 Lembar Penilaian

Kriteria

Keseluruhan Keseluruhan jawaban Sebagian jawaban Sebagian jawaban

jawaban benar dan benar tetapi kurang benar dan benar tetapi
bekerjasama dengan dalam bekerjasama bekerjasama kurang dalam
No. Nama Siswa baik serta dengan baik dan dengan baik serta bekerjasama
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan dengan baik serta Predikat
jawaban dengan jawaban dengan baik jawaban dengan kurang
baik baik mempresentasikan
jawaban dengan
baik

1. AHMAD BAYU

2 AHMAD YAFI

3 FAUZI

4 HANIA ROSYIDA

5 IKRIMAH

6 KHAFIFAH NUR AZWA

7 LAILA

8 LINDA

9 MALA KARIMAH
10 MARIAH

11 MUHAMMAD HAFIZ

12 MUHAMMAD RIZKI ADITYA

13 MUHAMMAD ZAINI

14 MUNAJTUL AULIA

15 MUSTOFA

16 NAZWA AZZAHRA

17 NUR ULFA SALBILA

18 RIZKIYA PUTRI

19 ROBIATUL ADAWIYAH

20 SAINA JULIA RAHMAH

Kriteria Penskoran
Skor Ketuntasan Kriteria

25-0 Tidak Aktif

50-26 Cukup Aktif

75-49 Aktif

100-76 Sangat Aktif