SISTEM PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM MERDEKA

Zhet Mananna'
NIM :210602501002

zhetmananna78@gmail.com

ABSTRAK
Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten
akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan
kompetensi. Guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran
dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Projek untuk menguatkan
pencapaian profil pelajar Pancasila dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang ditetapkan oleh
pemerintah. Projek tersebut tidak diarahkan untuk mencapai target capaian pembelajaran tertentu,
sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran. Kurikulum Merdeka ini akan dijalankan sebagai opsi
tambahan terlebih dahulu selama tahun 2022-2024 dalam rangka pemulihan pembelajaran pasca pandemi.
Nah, nantinya mulai tahun 2024, diharapkan Kurikulum Merdeka sudah bisa fully implemented secara
nasional. Di tahun 2024 juga, Kemdikbud Ristek akan mengkaji ulang mengenai implementasi
Kurikulum Merdeka ini berdasarkan evaluasi selama masa pemulihan pembelajaran.

Kata Kunci : Kurikulum, pembelajaran, merdeka

ABSTRACK
The Independent Curriculum is a curriculum with various intra-curricular learning where the content
will be more optimal so that students have enough time to explore concepts and strengthen competence.
Teachers have the flexibility to choose various teaching tools so that learning can be adapted to the
learning needs and interests of students. Projects to strengthen the achievement of Pancasila student
profiles are developed based on certain themes set by the government. The project is not directed to
achieve certain learning achievement targets, so it is not tied to subject content. This Independent
Curriculum will be implemented as an additional option in advance during 2022-2024 in the framework
of post-pandemic learning recovery. So, starting in 2024, it is hoped that the Merdeka Curriculum will be
fully implemented nationally. Also in 2024, the Ministry of Education and Culture and Research and
Technology will review the implementation of the Independent Curriculum based on evaluations during
the learning recovery period.

Keywords : curriculum, learning, independence

METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode kuantitaif yaitu metode
pengumpulan data yang bersumber dari jurnal,
website, makalah, artikel, dan beberapa sumber
lainnya.
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan sesuatu yang penting
untuk membentuk sebuah individu yang lebih
baik lagi. Dengan pendidikan yang baik, maka
individu tersebut bisa memberikan kontribusi
1. Prinsip kurikulum merdeka
Kurikulum Merdeka mencakup tiga tipe
kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
Pembelajaran intrakurikuler yang
dilakukan secara terdiferensiasi
sehingga peserta didik memiliki cukup
waktu untuk mendalami konsep dan
menguatkan kompetensi. Hal ini juga
memberikan keleluasaan bagi guru
untuk memilih perangkat ajar yang
sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik peserta didiknya.
Pembelajaran kokurikuler berupa projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila,
berprinsip pembelajaran interdisipliner
yang berorientasi pada pengembangan
karakter dan kompetensi
Pembelajaran ekstrakurikuler
dilaksanakan sesuai dengan minat murid
dan sumber daya satuan pendidik.
Alokasi jam pelajaran pada struktur
kurikulum dituliskan secara total dalam
satu tahun dan dilengkapi dengan saran
alokasi jam pelajaran jika disampaikan
secara reguler/mingguan.
Pelaksanaan pembelajaran dalam
Kurikulum Merdeka merupakan siklus
yang melalui tiga tahapan berikut:
1. Asesmen diagnostic
Guru melakukan asesmen awal
untuk mengenali potensi,
karakteristik, kebutuhan, tahap
perkembangan, dan tahap
pencapaian pembelajaran murid.
Asesmen umumnya dilaksanakan
terhadap kehidupan pribadi, keluarga,
masyarakat sekitar, maupun negara supaya bisa
menjadi lebih baik. Karena itu pendidikan
haruslah sudah mulai diterapkan sedari dini, dan
jangan sampai ada anak yang mengalami putus
sekolah. Maka kurikulum merdeka diharapkan
sebagai solusi untuk mengembangkan sistem
pendidikan yang ada di Indonesia.
PEMBAHASAN
pada awal tahun pembelajaran,
sehingga hasilnya dapat digunakan
untuk melakukan perencanaan lebih
lanjut terkait metode pembelajaran
yang sebaiknya digunakan.
2. Perencanaan
Guru menyusun proses
pembelajaran sesuai dengan hasil
asesmen diagnostik, serta
melakukan pengelompokan murid
berdasarkan tingkat kemampuan.
3. Pembelajaran
Selama proses pembelajaran, guru
akan mengadakan asesmen formatif
secara berkala, untuk mengetahui
progres pembelajaran murid dan
melakukan penyesuaian metode
pembelajaran, jika diperlukan. Pada
akhir proses pembelajaran, guru
juga bisa melakukan asesmen
sumatif sebagai proses evaluasi
ketercapaian tujuan pembelajaran.
2. Tahapan Implementasi Kurikulum
Merdeka Belajar
Pengimplementasian kurikulum
merdeka belajar tidak serta merta
dilaksanakan secara penuh dan serentak.
Sesuai dengan kebijakan
Kemendikbudristek, diberikan
keleluasaan kepada satuan pendidikan
dalam menerapkan kurikulum merdeka
belajar ini. satuan pendidikan yang
memilih menggunakan kurikulum
 merdeka belajar, terdapat 3 pilihan
kategori dalam mengimplementasikan
kurikulum ini, di antaranya.
 Kategori Mandiri Belajar Kategori ini
memberikan kebebasan kepada satuan
pendidikan untuk menerapkan beberapa
bagian dan prinsip kurikulum merdeka
belajar, dengan tetap menggunakan
kurikulum sebelumnya, yaitu kurikulum
2013 atau kurikulum 2013 yang
disederhanakan/kurikulum darurat.
 Kategori Mandiri Berubah
Pada tahun ajaran 2022/2023, satuan
pendidikan mulai menerapkan
kurikulum merdeka belajar,
menggunakan perangkat ajar yang
disediakan dalam PMM sesuai jenjang
satuan pendidikan yaitu perangkat ajar
untuk PAUD, kelas I, kelas IV, kelas,
VII, dan kelas IX.
 Kategori Mandiri Berbagi
Satuan pendidikan dipersilakan untuk
menerapkan kurikulum merdeka belajar
diikuti dengan pengembangan mandiri
berbagai perangkat ajar pada satuan
pendidikan anak usia dini (PAUD),
kelas I, kelas IV, kelas VII, dan kelas IX
mulai tahun ajaran 2022/2023.
3. Pokok kebijakan kurikulum merdeka
ebagai tindak lanjut arahan dari Presiden
Republik Indonesia Joko Widodo dan
Wakil Presiden Republik Indonesia
Ma’ruf Amin untuk meningkatkan
kualitas sumber daya manusia (SDM),
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
(Mendikbud) menetapkan empat
program pokok kebijakan pendidikan
“Merdeka Belajar” yang meliputi:
Program tersebut meliputi Ujian
Sekolah Berstandar Nasional (USBN),
Ujian Nasional (UN), Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan
Peraturan Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB) Zonasi.
Pada tahun 2020, USBN akan
digantikan dengan ujian atau asesmen
yang diselenggarakan sendiri oleh
sekolah. Ujian yang diadakan untuk
menilai kompetensi siswa dapat
dilakukan dalam bentuk tes tertulis dan
atau bentuk tes lainnya yang lebih
komprehensif seperti portofolio dan
penugasan yang termasuk di dalamnya
tugas kelompok, karya tulis, dan lain
sebagainya. Dengan demikian guru dan
sekolah memiliki kemerdekaan untuk
menilai hasil belajar siswanya.
Anggaran yang sedianya digunakan
untuk USBN dapat digunakan untuk
mengembangkan kapasitas guru dan
sekolah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Ujian Nasional (UN) terakhir kali
diadakan pada tahun 2020. Yang
kemudian pada tahun 2021 diubah
menjadi Asesmen Kompetensi
Minimum (AKM) dan Survey Karakter.
AKM ditekankan pada kemampuan
Literasi dan numerasi siswa yang
mengacu pada praktik baik pada level
internasional seperti PISA dan TIMSS.
Pelaksanaan AKM dan Survey Karakter
dilakukan pada siswa yang berada di
tengah jenjang sekolah misalnya kelas 4,
8, dan 11. Hal ini bertujuan untuk
mendorong guru dan sekolah untuk
memperbaiki mutu pembelajaran dan
bukan untuk basis seleksi siswa pada
jenjang berikutnya.
Arah kebijakan baru yang berkaitan
dengan kurikulum mengatakan bahwa
guru dapat bebas memilih, membuat,
dan mengembangkan format RPP. RPP
wajib memuat 3 komponen yaitu, tujuan
pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan asesmen. Sedangkan komponen
lainnya hanya bersifat melengkapi saja.
Dalam penerimaan peserta didik baru
(PPDB), Kemendikbud akan tetap
menggunakan sistem zonasi dengan
 kebijakan yang lebih fleksibel untuk
mengakomodasi ketimpangan akses dan
kualitas di berbagai daerah. Komposisi
PPDB jalur zonasi dapat menerima
siswa minimal 50 persen, jalur afirmasi
minimal 15 persen, dan jalur
perpindahan maksimal 5 persen.
Sedangkan untuk jalur prestasi atau sisa
0-30 persen lainnya disesuaikan dengan
kondisi daerah. Mendikbud kemudian
menambahkan bahwa setiap daerah
berwenang menentukan proporsi final
dan menetapkan wilayah zonasi.
4. Kelebihan kurikulum merdeka
keunggulan yang didapatkan dengan
menggunakan kurikulum merdeka
belajar antara lain sebagai berikut.
Materi yang disampaikan dan dipelajari
menjadi lebih sederhana, mendalam, dan
berfokus pada materi yang esensial. Hal
ini tentu membuat peserta didik dapat
belajar secara lebih dalam tanpa diburu-
buru oleh waktu.
Guru lebih merdeka karena bisa
mengajar sesuai dengan tahap capaian
dan perkembangan peserta didik.
Sekolah memiliki hak dan wewenang
dalam mengembangkan kurikulum
sesuai dengan satuan pendidikan dan
peserta didik.
Karena bersifat lebih relevan dan
interaktif, proses pembelajaran lebih
memberikan kesempatan keypad peserta
didik untuk lebih aktif dan dapat
mengeksplorasi isu-isu aktual.Sebagai
bentuk nyata implementasi dari
kurikulum merdeka belajar, salah
satunya adalah kegiatan presentasi yang
bisa melatih rasa percaya diri dan
kemampuan berbicara di depan umum
bagi siswa. Nah, untuk bisa menciptakan
presentasi yang menarik dan informatif,
peserta didik mungkin memerlukan
template power point gratis yang akan
membuat suasana presentasi semakin
hidup dan interaktif. Selain itu tentu
persiapan memahami materi merupakan
hal utama yang harus diperhatikan.
Itulah tadi informasi terkait kurikulum
merdeka belajar yang bisa disampaikan.
Semoga ulasan di atas bisa menambah
pengetahuan kita semua dan menjadi
lebih terbuka dengan berkembangnya
hal-hal baru di bidang pendidikan.
5. Kriteria sekolah yang akan Menerapkan
Kurikulum Merdeka
Seperti telah diungkapkan oleh Mas
Menteri, Nadiem Makarim, saat ini
sedikitnya sudah ada 2.500 sekolah atau
31,5 persen sekolah yang sudah
menggunakan kurikulum merdeka ini.
Kurikulum ini dipercaya membuat
pembelajaran lebih sederhana, fokus,
dan beban materi lebih ringan.
Meskipun tidak ada seleksi dalam proses
pendaftaran untuk menerapkan
Kurikulum Merdeka ini, sekolah yang
akan menerapkan Kurikulum Merdeka
harus memenuhi beberapa kriteria
pokok, yaitu memiliki minat dan
komitmen menerapkan kurikulum
Merdeka untuk memperbaiki
pembelajaran. Kepala sekolah terlebih
dahulu akan diminta untuk mempelajari
materi tentang konsep Kurikulum
Merdeka. Setelah akhirnya memutuskan
untuk mencoba menerapkan kurikulum
merdeka, sekolah akan mengisi formulir
pendaftaran dan survei singkat.
Kesediaan kepala sekolah dan guru
dalam memahami dan mengadaptasi
Kurikulum Merdeka pada konteks
masing-masing memiliki peranan
penting yaitu menjadi kunci
keberhasilan penerapan kurikulum ini.
Kemendikbudristek hanya menyiapkan
skema tingkat penerapan kurikulum
berdasarkan hasil survei sekolah yang
telah dilakukan. Kemudian akan
dilakukan pemetaan tingkat kesiapan
dan disiapkan bantuan yang sesuai
kebutuhan oleh sekolah. Pentingnya
mengenal Kurikulum Merdeka adalah
untuk meminimalisir tingkat
 kesalahpahaman terhadap pelaksanaan https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/
kurikulum merdeka. Kurikulum hc/en-us/articles/6824331505561-Tentang-
Merdeka yang pada pelaksanaan Kurikulum-Merdeka
pembelajarannya menjadi lebih
https://www.detik.com/edu/sekolah/d-
sederhana dan mendalam diharapkan
6163658/mengenal-kurikulum-merdeka-belajar-
dapat kembali melejitkan potensi anak
dan-tahapan-implementasi-penerapannya
bangsa.
https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/
KESIMPULAN hc/en-us/articles/6824331505561-Tentang-
Kurikulum merdeka belajar merupakan Kurikulum-Merdeka
sebuah kebijakan yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/
Riset dan Teknologi sebagai upaya
mengembangkan kurikulum dari yang
sudah ada sebelumnya. Lahirnya
kurikulum ini adalah hasil dari
fenomena pandemi COVID-19 yang
menyebabkan proses pembelajaran
mengalami banyak kendala sehingga
memberikan dampak yang cukup
signifikan bagi satuan pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA
https://ujione.id/kurikulum-merdeka-belajar/