Lampiran 2

Alur Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Fase/Kelas : D/VII
Bab : 3. Lebih Baik Berdaya Cipta

2. Menentukan 3. Menentukan 4. Menentukan

1. Mengidentifikasi informasi penting informasi penting pokok-pokok
seluk-beluk teks dalam teks prosedur dalam teks prosedur isi dalam teks
prosedur. yang dibaca. yang didengar. prosedur.

8. Mengevaluasi teks 7. Menentukan ciri 6. Menentukan 5. Menentukan

prosedur sesuai kebahasaan teks struktur teks simpulan isi teks
dengan prosedur. prosedur. prosedur. prosedur.

9. Membuat 10. Menyajikan teks 11. Menyunting dan

teks prosedur prosedur secara memublikasikan
berdasarkan video lisan. teks prosedur yang
yang dipirsa. dibuat.

Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia 1

 Alur Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Fase/Kelas : D/VII
Bab : 3. Lebih Baik Berdaya Cipta
Capaian Pembelajaran:
Fase D meliputi peserta didik Kelas VII, VIII, dan IX. Capaian Pembelajaran pada fase D sebagai berikut.
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, konteks sosial, dan akademis; memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik
yang beragam dan karya sastra; berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya; mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Membaca • Peserta didik memahami 3.1 Mengidentifikasi seluk-beluk 1. Mengidentifikasi seluk-beluk teks
informasi berupa gagasan, teks prosedur. prosedur.
pikiran, pandangan, 3.2 Menentukan informasi penting 2. Menentukan informasi penting
arahan atau pesan dari dalam teks prosedur yang dalam teks prosedur yang dibaca.
teks deskripsi, narasi, dibaca. 3. Menentukan informasi penting
puisi, eksplanasi dan
dalam teks prosedur yang
eksposisi dari teks visual
didengar.
dan audiovisual untuk
menemukan makna yang 4. Menentukan pokok-pokok isi
tersurat dan tersirat. dalam teks prosedur.
5. Menentukan simpulan isi teks
Menyimak • Peserta didik mampu 3.3 Menentukan informasi penting
prosedur.
menganalisis dan dalam teks prosedur yang
mengevaluasi informasi didengar. 6. Menentukan struktur teks
berupa gagasan, pikiran, prosedur.
perasaan, pandangan, 7. Menentukan ciri kebahasaan teks
arahan atau pesan yang prosedur.
akurat dari berbagai tipe 8. Mengevaluasi teks prosedur
teks (nonfiksi dan fiksi) sesuai dengan prosedur.
audiovisual dan aural
9. Membuat teks prosedur
dalam bentuk monolog,
berdasarkan video yang dipirsa.
dialog, dan gelar wicara.
10. Menyajikan teks prosedur secara
Membaca dan • Peserta didik memahami 3.4 Menentukan pokok-pokok isi
lisan.
memirsa informasi berupa gagasan, dalam teks prosedur.
pikiran, pandangan, 11. Menyunting dan memublikasikan
3.5 Menentukan simpulan isi teks
arahan atau pesan dari teks prosedur yang dibuat.
prosedur.
teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual
dan audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
• Peserta didik
menggunakan sumber
informasi lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan informasi
pada teks.

2 Bahasa Indonesia Kelas VII

Berbicara dan • Peserta didik mampu 3.6 Menentukan struktur teks
Mempresentasikan menyampaikan gagasan, prosedur.
pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul,
pemecahan masalah,
dan pemberian solusi
secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif.
• Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan.
Membaca dan • Peserta didik memahami 3.7 Menentukan ciri kebahasaan
memirsa informasi berupa gagasan, teks prosedur.
pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari
teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual
dan audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
• Peserta didik
menggunakan sumber
informasi lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan informasi
pada teks.
Berbicara dan • Peserta didik mampu 3.8 Mengevaluasi teks prosedur
Mempresentasikan menyampaikan gagasan, sesuai dengan prosedur.
pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul,
pemecahan masalah,
dan pemberian solusi
secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif.
• Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan.

Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia 3

Menulis • Peserta didik mampu 3.9 Membuat teks prosedur
menulis gagasan, pikiran, berdasarkan video yang dipirsa.
pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
• Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.
Berbicara dan • Peserta didik mampu 3.10 Menyajikan teks prosedur
Mempresentasikan menyampaikan gagasan, secara lisan.
pikiran, pandangan,
arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul,
pemecahan masalah,
dan pemberian solusi
secara lisan dalam bentuk
monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif.
• Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan
Menulis • Peserta didik mampu 3.11 Menyunting dan
menulis gagasan, pikiran, memublikasikan teks prosedur
pandangan, arahan atau yang dibuat.
pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
• Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.

4 Bahasa Indonesia Kelas VII