Kode : 420GM1060

Prodi/Mata Ujian : Pendidikan Teknik Mesin

Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu melaksanakan tugas 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian,
Membiasakan sikap cinta tanah air
keprofesian sebagai pendidik yang dan penghargaan yang tinggi terhadap
sebagai pendidik yang memesona
memesona, yang dilandasi sikap cinta bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
dalam mendidik, mengajar,
1 tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. ekonomi, dan politik bangsanya dalam 4
membimbing, mengarahkan, melatih,
penuh panggilan jiwa, samapta, disertai mendidik, mengajar, membimbing,
menilai, dan mengevaluasi peserta
dengan jiwa kesepenuhhatian, dan mengarahkan, melatih, menilai, dan
didik.
kemurahhatian. mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan,
serta kepentingan dan keselamatan bangsa
dan negara sebagai kepentingan bersama
2 di atas kepentingan pribadi dan golongan 5
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3 Sikap patriotisme. 3
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban
untuk kepentingan negara dan bangsa
4 dalam mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad,
persamaan hak dan kewajiban asasi setiap
manusia, tanpa membeda-bedakan suku,
keturrunan, agama, kepercayaan, jenis
5 Sikap menghargai perbedaan. 6
kelamin, kedudukan sosial, dan warna
kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
6 manusia, nilai-nilai kebenaran dan
7 4
8 Indonesia dalam mendidik, mengajar,
Membiasakan sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa,
samapta sebagai pendidik yang
9 memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
10
11
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
Sikap mengutamakan
kepentingan bersama.
Sikap mempertahankan
kekayaan alam Indonesia.
Mengapresiasi kekayaan
budaya bangsa lain sehingga
memperkuat jati diri bangsa
Indonesia.
Sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa, Sikap berwibawa.
dan samapta.
Sikap tegas.
Level
Indikator Cognitif
"C"
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat
dipertanggungjawabkan secara moral
kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
4
keadilan mengutamakan persatuan dan
kesatuan kepentingan bersama dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
7. Mempertahankan kekayaan alam
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa
lain sehingga memperkuat jati diri bangsa
5
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
9. Menunjukkan keberanian dalam
membela kebenaran dan keadilan pada
proses mendidik,mengajar, membimbing, 4
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat
serta menghormati hukum dan aturan
pada proses mendidik, mengajar, 6
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai dan mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai
dengan yang sebenarnya dalam
mendidik,mengajar, membimbing, 3
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada
12 proses mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau
hukuman kepada peserta didik sesuai tata
13 Sikap disiplin tertib sekolah dalam mendidik, mengajar, 5
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan
nyaman dalam mendidik, mengajar,
14 Sikap penuh panggilan jiwa. 4
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan
dalam proses mendidik, mengajar,
15 Sikap samapta. 4
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap kesepenuhhatian
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana
dan kemurahhatian sebagai pendidik
yang dihayati peserta didik dalam
yang memesona dalam mendidik, Sikap kesepenuhhatian dan
16 Sikap kesepenuhhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengajar, membimbing, kemurahhatian.
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
17 mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
18 Sikap kemurahhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang
membutuhkan bantuan dalam mendidik,
19 mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung
jawab pribadi terhadap situasi yang
membutuhkan bantuan dalam mendidik,
20 3
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Mampu merumuskan indikator capaian
pembelajaran berpikir tingkat tinggi
Mampu menganalisis karakteristik,
yang harus dimiliki peserta didik 1. Disajikan narasi pembelajaranan dasar
perkembangan intelektual, moral, dan
mencakup sikap, pengetahuan, dan pemrogramn CNC guru mampu
sosial peserta didik, lingkungan Karakteristik perkembangan Keterampilan berpikir tingkat
21 keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, merumuskan indikator capaian 5
sekolah, perkembangan teknologi Peserta didik tinggi
komunikatif dan kolaboratif) yang pembelajaran yang menstimulasi berpikir
abad ke-21, dan penerapannya dalam
berorientasi masa depan (adaptif dan tinggi.
pembelajaranTeknik Mesin;
fleksibel) pada bidang studi Teknik
Mesin;
2. Diberikan data tentang gaya belajar
siswa (tanpa menyebut nama gaya
22 Teori Gaya Belajar belajar), peserta dapat menentukan 4
pembelajaran Teknik Mesin yang sesuai
dengan gaya belajar siswa.
3. Diberikan beberapa jenis media
pembelajaran teknik pemesinan, peserta
Penguasaan Pembelajaran abad Teknologi pembelajaran abad
23 mampu mengkategorikan media 4
21 21
pembelajaran untuk menstimulasi berpikir
tingkat tinggi
Strategi/Pendekatan/ 4. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik
Model/Metode Pembelajaran pemesinan / Teknik pengelasan / Teknik
Bidang studi Teknik Mesin pengecoran Logam / Teknik mekanik
Strategi pembelajaran teknik
24 yang memfasilitasi industri / Teknik perancangan dan gambar 4
mesin yang inovatif
pengempangan sikap, mesin / Teknik fabrikasi Logam dan
pengetahuan, dan keterampilan Manufaktur untuk kemampuan berpikir
abad 21 kritis, peserta dapat menentu
5. Disajikan informasi tentang proses
pembelajaran kompetensi keahlian Teknik
pemesinan / Teknik pengelasan / Teknik
Model pembelajaran teknik
25 pengecoran Logam / Teknik mekanik 4
mesin yang inovatif
industri / Teknik perancangan dan gambar
mesin / Teknik fabrikasi Logam dan
Manufaktur, peserta dapat m

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
6. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik
pemesinan / Teknik pengelasan / Teknik
pengecoran Logam / Teknik mekanik
Metode pembelajaran teknik
26 industri / Teknik perancangan dan gambar 4
mesin yang inovatif
mesin / Teknik fabrikasi Logam dan
Manufaktur untuk kemampuan berpikir
kreatif, peserta dapat menent
Pengembangan kurikulum
bidang studi Teknik Mesin
Mampu menguasai prinsip-prinsip
yang meliputi: Teknik 7. Disajikan serangkaiaan data tentang
pengembangan kurikulum yang
pemesinan; Teknik pengelasan; kesenjangan kompetensi antara SMK
relevan dengan tuntutan kompetensi- Dasar pengembangan
Teknik pengecoran Logam; bidang keahlian Teknik Mesin dengan
27 kompetensi di DUDI terkait dengan kurikulum Teknik Mesin yang 4, 6
Teknik mekanik industri; DUDI, peserta dapat merancang
mata pelajaran yang diampu dan relevan dengan DUDI
Teknik perancangan dan perbaikan KI/KD yang harus diselaraskan
penerapannya pada pembelajaran
gambar mesin; dan Teknik pada kurikulum sekolah.
Teknik Mesin.
fabrikasi Logam dan
Manufaktur
8. Diberikan KI dan KD, peserta dapat
Menguasai cara-cara penilaian
Menguasai cara-cara penilaian dan merumuskan pemetaan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
28 evaluasi proses dan hasil belajar pada pemetaan penilaian pembelajaran teknik mesin yang tepat 3
belajar pada pembelajaran
pembelajaran Teknik Mesin. untuk penilaian sikap, pengetahuan dan
Teknik Mesin.
keterampilan.
9. Diberikan indikator KD pada KI-4,
29 Asesmen Otentik peserta dapat merumuskan tugas kinerja 3, 4
atau rubrik yang sesuai.
10. Diberikan data hasil penilaian dan
KKM, peserta dapat menentukan tindak
30 Pemanfaat hasil penilaian 3, 5
lanjut berdasarkan hasil penilaian
tersebut.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
menguasai materi ajar pada bidang
studi Teknik Mesin yang meliputi:
Teknik pemesinan; Teknik pengelasan;
Teknik pengecoran Logam; Teknik
mekanik industri; Teknik perancangan
dan gambar mesin; dan Teknik
fabrikasi Logam dan Manufaktur
termasuk kewirausahan dan advance
31
materials secara bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa” (konten),
“mengapa” (filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam kehidupan sehari-
hari) sehingga dapat membimbing
peserta didik SMK mencapai
kompetensi keahlian yang dibutuhkan
oleh DUDI
32
33
34
35
36
37
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait
dengan pemesinan Bubut (bubut
bertingkat, tirus, ulir dan suaian),
pemesinan Frais (frais benda kerja
bertingkat, frais roda gigi payung dan
Pemesinan Bubut
suaian), pemesinan Gerinda
(penggerindaan datar, penggerindaan
selinder dan mengasah pahat bubut
dan frais), pemesinan CNC
(pemrograman G-code) yang relevan
dengan kebutuhan DUDI.
Pemesinan Frais
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
11. Disajikan berbagai tipe material dan
dimensi benda kerja, peserta dapat
bubut bertingkat 3
menghitung parameter permesinan untuk
jenis pekerjan bubut
12. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan bubut bertingkat, perserta dapat
4
menentukan langkah-langkah proses
pengerjaannya.
13. Dijelaskan metode pembubutan tirus,
bubut tirus peserta dapat menghitung pembubutan 3
tirus sesuai metode membubut tirus.
14. Dideskripsikan metode pembubutan
tirus, peserta dapat mengevaluasi cara
4
membubut tirus sesuai kasus-kasus
pekerjaan bubut tirus.
15. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan bubut ulir, peserta dapat
bubut ulir 6
merancang prosedur teknik membubut ulir
segi empat untuk batang dan murnya.
16. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan bubut rakitan, peserta
bubut suaian menafisirkan prosedur teknik pembuatan 5
benda kerja rakitan, dengan menggunakan
berbagai jenis suaian yang diperlukan.
17. Disajikan gambar kerja tentang benda
kerja bertingkat, peserta dapat menuliskan
frais benda kerja bertingkat 3
langkah kerja pengerjaan benda kerja
bertingkat.
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
18. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan frais roda gigi payung, peserta
38 frais roda gigi payung 6
dapat menyusun langkah kerja teknik
pengerjan frais roda gigi payung.
19. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan frais rakitan, peserta dapat
39 Suaian menafsirkan prosedur teknik frais benda 5
kerja rakitan dengan menggunakan
berbagai jenis suaian yang diperlukan.
20. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan menggerinda datar, peserta
40 pemesinan Gerinda penggerindaan datar dapat memilih parameter pemotongan 4
pada mesin gerinda datar untuk berbagai
jenis pekerjaan
21. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan menggerinda datar, peserta
41 3, 4
dapat menerapkan langkah kerja
penggerindaan datar.
22. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan menggerinda, peserta dapat
42 penggerindaan silinder mengidentifikasi mesin gerinda silinder/ 3
cylindrical grinding machine yang
dibutuhkan.
23. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan menggerinda, peserta dapat
43 memilih parameter pemotongan mesin 3, 4
gerinda silinder untuk berbagai jenis
pekerjaan
24. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan menggerinda pahat bubut,
mengasah pahat bubut dan
44 peserta dapat menentukan parameter yang 3
frais
diperlukan untuk memgasah pahat bubut
sesuai dengan fungsi pahat.
25. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaan menggerinda pahat frais,
45 peserta dapat menentukan parameter yang 3
diperlukan untuk memgasah pahat frais
sesuai dengan fungsi pahat.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
26. Disajikan gambar kerja tentang
46 Pemesinan CNC Pemrograman G-code pekerjaa CNC, peserta dapat memerinci 3
fungsi perintah memodifikasi G Code.
27. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaa CNC, peserta dapat
47 mengevaluasi program G Code sesuai 5, 6
dengan pemograman absolut dan
inkremental.
28. Disajikan gambar kerja tentang
pekerjaa CNC, peserta dapat melakukan
48 3
transfer G Code ke mesin CNC Milling
secara input manual dan input komputer
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait 29. Disajikan gambar kerja tentang
dengan pengelasan Osi-Asetelin pekerja pengelasan asetelin, peserta dapat
(OAW-posisi vertkal), Busur manual menentukan prosedur teknik pengelasan
49 Pengelasan Asetelin OAW-posisi vertkal 3
(SMAW- posisi vertical), Gas Metal pelat dengan pelat pada sambungan sudut
(MIG/MAG- posisi vertical), dan Gas dan tumpul posisi vertikal dengan las oksi
Tungsten (TIG- posisi vertical) yang asetilin (OAW)
relevan dengan kebutuh
30. Disajikan gambar kerja tentang
pekerja pengelasan busur manual, peserta
dapat menentukan peosedur teknik
50 Pengelasan Busur manual SMAW- posisi vertical 3
pengelasan pelat dengan pelat pada
sambungan tumpul posisi vertikal dengan
las busur manual (SMAW)
31. Disajikan gambar kerja tentang
pekerja pengelasan Gas Metal, peserta
dapat menerapkan prosedur teknik
51 Pengelasan Gas Metal MIG/MAG- posisi vertical pengelasan pelat dengan pelat pada 3
sambungan sudut dan tumpul posisi
vertikal dengan las gas metal
(MIG/MAG).
32. Disajikan gambar kerja tentang
pekerja pengelasan pengelasan Gas
Tungsten, peserta dapat menerapkan
52 Pengelasan Gas Tungsten TIG- posisi vertical 3
prosedur teknik pengelasan pelat dengan
pelat pada sambungan sudut posisi
vertikal dengan las gas tungsten (TIG)

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait
33. Disajikan gambar kerja tentang
dengan teknik pembuatan pola
pembuatan pola, peserta dapat
(pembuatan pola Kayu dan inspeksi
53 Pembuatan pola Pembuatan pola kayu mengevaluasi tuntutan pekerjaan 5
pola), pembuatan cetakan dan inti
pembuatan pola sesuai dengan gambar,
(pembuatan cetakan pasir dan inti,
instruksi dan spesifikasi.
dan inspeksi cetakan), pengecoran
manual dan mesin (penuangan ma
34. Disajikan gambar kerja tentang
pekerja pembuatan pola, peserta dapat
54 inspeksi pola 3
menerapkan cara menginspeksi pola dan
inti.
36. Disajikan gambar kerja tentang
pembuatan cetakan yang memerluan inti,
pembuatan cetakan pasir dan
55 Membuatan cetakan dan inti peserta dapat memerinci cara pembuatan 4
inti
inti sesuai gambar, instruksi, dan
spesifikasi
37. Disajikan gambar kerja tentang
pekerja pembuatan cetakan yang
56 memerluan inti, peserta dapat 5
memutuskan jenis inti yang sesuai
spesifikasi.
38. Disajikan benda kerja hasil
pengecoran, peserta dapat mengevaluasi
57 inspeksi cetakan 5
cacat fisik yang terjadi pada benda hasil
pengecoran.
39. Disajikan beberapa contoh cacat
pengecoran, peserta dapat menganalisis
58 5
penyebab terjadinya cacat fisik
pengecoran.
40. Disajikan gambar pengecoran manual,
peserta dapat memerinci cara penuangan
59 Pengecoran manual dan mesin penuangan manual 3
secara manual yang kontinyu dengan
volume logam cair yang benar sesuai POS
41. Disajikan gambar pengecoran dengan
mesin (pencetakan), peserta dapat
60 penuangan mesin 4
menerapkan cara pengoperasian mesin
cetak sesuai POS.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
42. Disajikan gambar pembongkaran
61 Pembongkaran cetakan cetakan pengecoran, peserta dapat 3
menerapkan cara pembongkaran cetakan.
43. Disajikan gambar hasil pengecoran,
62 pembersihan produk peserta dapat menerapkan cara melakukan 3
pembersihan produk cor
44. Disajikan produk coran, peserta dapat
mengevaluasi tuntutan kerja pengujian
63 inspeksi hasil pengecoran 3, 5
kualitas benda tuang secara visual sesuai
dengan gambar, instruksi dan spesifikasi.
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait
dengan mekanik mesin industri 45. Disajikan gambar mesin bubut dimana
pemeliharaan dan perbaikan
(pemeliharaan dan perbaikan ringan terdapat komponen yang tidak lengkap,
64 Mekanik mesin industri ringan mekanik mesin 4
mekanik mesin perkakas), proses peserta dapat mendiagnosis pemeliharaan
perkakas
produksi dan konstruksi mesin dan perbaikan yang benar.
(pengelolaan bengkel manufaktur),
pneumatik dan hidrolik (menciptakan
46. Dideskripsikan mesin bubut yang
sedang beroperasi dan memperlihatkan
65 adanya kelonggaran mesin yang tidak 3
normal, peserta dapat mendiagnosis
perbaikan ringan mesin bubut
47. Disajikan tata letak bengkel
Proses produksi dan konstruksi
66 pengelolaan bengkel manufaktur, peserta dapat merinci 3
mesin
pengelolaan bengkel
menciptakan rangkaiaan 48. Disajikan mesin dengan menggunakan
67 Pneumatik dan hidrolik simulasi pneumatic/hidrolik pneumatik/hidrolik, peserta dapat merinci 6
sedehana rangkaian simulasi pneumatik/hidrolik.
49. Disajikan gambar kelistrikan mesin
pemeliharaan dan perbaikan
perkakas, peserta dapat memerinci
68 kelistrikan mesin industri ringan kelistrikan mesin 4
perbaikan dan pemeliharaan pada sistem
perkakas
kelistrikan mesin perkakas.
50. Disajikan gambar kelistrikan mesin
pemeliharaan dan perbaikan
perkakas, peserta dapat menentukan
69 ringan kelistrikan mesin 4
pemeliharaan dan perbaikan pada sistem
perkakas
rangkaian kelistrikan mesin perkakas.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait
dengan teknik gambar konstruksi
(gambar bukaan/bentangan metode
70 kombinasi), taknik gambar produksi
(gambar rakitan komponen mesin
komplek), dan taknik merancang
dengan CAM (teknik penyajian
gambar
71
72
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait
dengan teknik fabrikasi logam
(penyambungan logam dengan skrup,
73
keling, solder, dan las), perancangan
teknik dan gambar manufaktur
fabrikasi logam (gambar sambungan
skrup, keling, solder, dan las
74
75
76
77
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Materi/Topik
Teknik gambar konstruksi
Teknik gambar produksi
Teknik merancang dengan
CAM
Teknik fabrikasi logam
Perancangan teknik dan
gambar manufaktur fabrikasi
logam
Level
Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
51. Disajikan gambar bukaan/bentangan,
gambar bukaan/bentangan
peserta dapat menerapkan aturan gambar 3
metode kombinasi
bukaan/bentangan metode kombinasi.
52. Disajikan gambar rakitan komponen
gambar rakitan komponen mesin yang kompleks, peserta dapat
3, 4
mesin komplek memerinci persyaratan komponen dan
bahan detail dan rakitan kompleks
53. Disajikan gambar rakitan, peserta
teknik penyajian gambar
dapat menerapkan teknik penyajian 3, 4
assembly menggunakan CAD
gambar assembly menggunakan CAD 2D.
54. Disajikan gambar produk
penyambungan dengan sekrup/baut mur,
penyambungan logam dengan
peserta dapat menerapkan teknik 3, 4
skrup
penyambungan logam menggunakan
Skrup/Baut dan Mur.
55. Disajikan gambar produk sambungan
keling, peserta dapat menerapkan teknik
Sambungan keling 3, 4
penyambungan logam menggunakan
Sambungan keling
56. Disajikan gambar produk sambungan
solder, peserta dapat menerapkan teknik
Sambungan solder 3, 4
penyambungan logam menggunakan
Sambungan solder
57. Disajikan gambar produk sambungan
las, peserta dapat menerapkan teknik
Sambungan las 3, 5
penyambungan logam menggunakan
Sambungan las.
58. Disajikan beberapa jenis gambar
Menganalisis gambar
sambungan, pesrta dapat memilih jenis
sambungan skrup, keling, dan 3, 4
sambungan yang sesuai dengan
solder.
aplikasinya.
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
59. Disajikan beberapa jenis gambar
gambar sambungan las beserta
78 sambungan las, peserta dapat menghitung 3, 4
perhitungan kekuatan
kekuatan sambangan las dengan tepat.
60. Disajikan beberapa pruduk
79 Pengujian mutu pemeriksaan dasar komponen permesinan, peserta dapat menentukan 3, 5
produk yang layak dan tidak layak.
61. Disajikan data hasil pemerikasan
produk selama kurun waktu satu bulan,
80 statistic pengendalian mutu 3, 6
peserta dapat merencanakan dasar statistic
pengendalian mutu.
mampu merancang pembelajaran
bidang studi Teknik Mesin dengan
Perumusan Indikator
menerapkan prinsip memadukan 62. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
Merancang pembelajaran teknik Pembelajaran Teknik berdasarkan KI dan KD
pengetahuan materi ajar, pedagogik, pada materi pemesinan bubut peserta
81 pemesinan dengan menerapkan Pemesinan dengan menerapkan Teknik pemesinan (Pemesinan 6
serta teknologi informasi dan dapat merancang indikator esensial pada
prinsip TPACK prinsip TPACK Bubut, frais, gerinda, dan
komunikasi atau Technological KD tersebut.
CNC)
Pedagogical and Content Knowledge
dan pendekatan lain yang relevan;
Penyusunan RPP berbasis
63. Disajikan langkah-langkah
TPACK pada pembelajaran
penyusunan RPP berbasis TPACK,
82 Teknik pemesinan (Pemesinan 3
peserta dapat menerapkan dalam
Bubut, frais, gerinda, dan
penyusunan RPP materi pemesinan frais
CNC)
Penyusunan Materi ajar 64. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
berbasis TPACK pada pada materi pemesinan gerinda, peserta
83 pembelajaran Teknik dapat menganalisis materi esensial yang 3, 4
pemesinan (Pemesinan Bubut, sesuai dengan metode dan teknologi yang
frais, gerinda, dan CNC) digunakan
Perumusan Indikator
berdasarkan KI dan KD
65. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
Merancang pembelajaran teknik Pembelajaran Teknik Teknik pengelasan
pada materi pengelasan Osi-Asetelin
84 pengelasan dengan menerapkan pengelasan dengan (pengelasan Osi-Asetelin, 3, 6
peserta dapat merancang indikator
prinsip TPACK menerapkan prinsip TPACK pengelasan Busur manual,
esensial pada KD tersebut
pengelasan Gas Metal, dan
pengelasan Gas Tungsten )

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Penyusunan RPP berbasis
TPACK pada pembelajaran 66. Disajikan langkah-langkah
Teknik pengelasan penyusunan RPP berbasis TPACK,
85 (pengelasan Osi-Asetelin, peserta dapat menerapkan dalam 3, 4
pengelasan Busur manual, penyusunan RPP materi pengelasan Busur
pengelasan Gas Metal, dan manual
pengelasan Gas Tungsten)
Penyusunan Materi ajar
berbasis TPACK pada
67. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
pembelajaran Teknik
pada materi pengelasan Gas Tungsten,
pengelasan (pengelasan Osi-
86 peserta dapat menganalisis materi esensial 4
Asetelin, pengelasan Busur
yang sesuai dengan metode dan teknologi
manual, pengelasan Gas
yang digunakan
Metal, dan pengelasan Gas
Tungsten)
Perumusan Indikator
berdasarkan KI dan KD
Teknik pengecoran:
68. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
Merancang pembelajaran teknik pembuatan pola (pembuatan
Pembelajaran Teknik pada materi pembuatan pola (pembuatan
pengecoran dengan menerapkan pola Kayu dan inspeksi pola),
87 Pengecoran dengan pola Kayu dan inspeksi pola) peserta 6
prinsip TPACK disertai dengan pembuatan cetakan dan inti
menerapkan prinsip TPACK dapat merancang indikator esensial pada
penguatan karakter (pembuatan cetakan pasir dan
KD tersebut
inti, dan inspeksi cetakan),
pengecoran manual dan mesin
(penuangan manual, pembon
Penyusunan RPP berbasis
TPACK pada Teknik
pengecoran: pembuatan pola 69. Disajikan langkah-langkah
(pembuatan pola Kayu dan penyusunan RPP berbasis TPACK,
inspeksi pola), pembuatan peserta dapat menerapkan dalam
88 3
cetakan dan inti (pembuatan penyusunan RPP materi pembuatan
cetakan pasir dan inti, dan cetakan dan inti (pembuatan cetakan pasir
inspeksi cetakan), pengecoran dan inti, dan inspeksi cetakan)
manual dan mesin (penuangan
manual, pembongkaran

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
89
90
mampu melaksanakan pembelajaran
yang mendidik pada bidang studi
Teknik Mesin dengan menerapkan
teknologi informasi dan komunikasi
untuk membangun sikap (karakter
Indonesia), pengetahuan, dan
91
keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif,
dan komunikatif, dengan menggunakan
model pembelajaran dan sumber belajar
yang didukung hasil penelitian;
92
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Merancang pembelajaran teknik
mekanik industri dengan menerapkan industri dengan menerapkan
prinsip TPACK
Mampu mengimplementasikan
perangkat pembelajaran bidang studi
Teknik Mesin yang meliputi: Teknik
pemesinan; Teknik pengelasan;
Teknik pengecoran Logam; Teknik
mekanik industri; Teknik perancangan
dan gambar mesin; dan Teknik
fabrikasi Logam dan Manufaktur
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Penyusunan Materi ajar
berbasis TPACK pada
pembelajaran Teknik 70. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
pengecoran: pembuatan pola pada materi pembuatan pola (pembuatan
(pembuatan pola Kayu dan pola Kayu dan inspeksi pola) peserta
3, 4
inspeksi pola), pembuatan dapat menganalisis materi esensial yang
cetakan dan inti (pembuatan sesuai dengan metode dan teknologi yang
cetakan pasir dan inti, dan digunakan
inspeksi cetakan), pengecoran
manual dan mesin (penuangan
Perumusan Indikator
berdasarkan KI dan KD teknik
mekanik industri: mekanik 71. Diberikan Kompetensi Dasar (KD)
mesin industri (pemeliharaan pada materi mekanik mesin industri
Pembelajaran teknik mekanik
dan perbaikan ringan mekanik (pemeliharaan dan perbaikan ringan
3, 6
mesin perkakas), proses mekanik mesin perkakas)peserta dapat
prinsip TPACK
produksi dan konstruksi mesin merancang indikator esensial pada KD
(pengelolaan bengkel tersebut
manufaktur), pneumatik dan
hidrolik (menciptaka
Keterampilan mengajar bidang
studi Teknik Mesin yang
meliputi: Teknik pemesinan; 72. Disajikan sebuah narasi tentang
Teknik pengelasan; Teknik seorang guru yang sedang membuka
pengecoran Logam; Teknik Keterampilan dalam membuka pelajaran pada kelas pemrograman mesin
4
mekanik industri; Teknik pembelajaran pada kelas Teori CNC. Peserta menganalisis kesalahan-
perancangan dan gambar kesalahan guru dalam membuka
mesin; dan Teknik fabrikasi pembelajaran di Kelas teori.
Logam dan Manufaktur yang
berbasis TPACK untuk
73. Diberikan indikator KD tentang
keterampilanpengoperasian mesin frais
Keterampilan dalam membuka
horisontal "Membuat balok segi empat".
pembelajaran praktik di 5
Peserta menyusun skenario langkah-
lab/bengkel
langkah membuka pembelajar pada
pembelajaran praktik mesin frais.
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
74. "Diberikan indikator KD tentang
teknik pemesinan gerinda ""Menerapkan
Keterampilan dalam kegiatan
teknik pemesinan gerinda datar untuk
93 inti pembelajaran pada kelas 5
berbagai jenis pekerjaan"". Peserta dapat
teori
menyusun skenario kegiatan inti
pembelajaran. "
75. Diberikan indikator KD pelajaran
Teknik Mekanik Mesin Industri
Keterampilan dalam kegiatan "Menerapkan prosedur pekerjaan
94 inti pembelajaran pada kelas perbaikan ringan (minor) mekanik mesin 5
teori berbasis TPACK perkakas /industry". Peserta dapat
menyusun skenario kegiatan inti
pembelajaran berbasis TPACK.
76. "Diberikan indikator KD pelajaran
Teknik Gambar Konstuksi ""Menerapkan
aturan gambar bukaan/bentangan metode
95 5
kombinasi"". Peserta dapat menyusun
skenario kegiatan inti pembelajaran
berbasis TPACK. "
77."Disajikan sebuah narasi tentang
kegiatan inti oleh seorang guru pada
Keterampilan dalam kegiatan pelajaran praktik Teknik Pengelasan
96 inti pembelajaran pada kelas SMAW ""Melakukan pengelasan pelat 4
praktik di lab/bengkel dengan pelat pada sambungan tumpul
posisi di bawah tangan dengan las busur
manual (SMAW)"". Peserta menganalisis
78. Disajikan sebuah narasi tentang
kegiatan penutup oleh seorang guru pada
Keterampilan dalam menutup pelajaran Teknik Pembuatan Pola "cara
97 4, 5
pembelajaran pada kelas Teori menginspeksi pola dan inti". Peserta
menganalisis kegiatanpenutup
pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
79. " Diberikan indikator KD tentang
pembuatan pola ""Membuat pola
Keterampilan dalam menutup polisterin sesuai dengan gambar, instruksi
98 pembelajaran pada praktik di dan spesifikasi"". Peserta menyusun 5
lab/bengkel skenario langkah-langkah menutup
pembelajar pada pembelajaran praktik
tersebut"

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
80. Disajikan bagian inti sebuah RPP pada
Perencanaan pembelajaran pelajaran Teknik Fabrikasi Logam, KD
Pelaksanaan pembalajaran
Teknik Mesin dalam situasi "Menerapkan teknik penyambungan
99 yang sesuai dengan RPP untuk 3, 6
pengalaman nyata dan logam menggunakan sambungan Keling".
kelas teori
kontekstual Peserta menilai keterlaksanaan RPP
tersebut.
81. Disajikan bagian inti sebuah RPP pada
Pelaksanaan pembalajaran
pelajaran Praktik Mesin Bubut, KD
100 yang sesuai dengan RPP untuk 3, 6
"Membuat ulir cacing". Peserta menilai
kelas praktik
keterlaksanaan RPP tersebut.
mampu mengevaluasi masukan, proses, 82. "Diberikan indikator pembelajaran,
dan hasil pembelajaran Teknik Mesin mata pelajaran praktik Permesinan Frais,
mampu mengembangkan alat evaluasi
yang mencakup sikap, pengetahuan, Kompetensi Dasar (KD) ""Menggunakan
proses dan hasil pembelajaran Evaluasi Proses Pembelajaran Kontruksi instrumen asesmen
101 dan keterampilan peserta didik dengan teknik pengefraisan untuk pembuatan rack 4
berbasis teknologi informasi dan berbasis TIK proses
menerapkan asesmen otentik, serta dan roda gigi lurus"". Peserta dapat
komunikasi;
memanfaatkan hasil evaluasi untuk membuat instrumen untuk menilai sikap
perbaikan kualitas pembelajaran selama proses pengerjaa
83. "Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran praktik pengelasan
SMAW, Kompetensi Dasar (KD)
""Melakukan pengelasan pelat dengan
102 4
pelat pada sambungan sudut posisi di
bawah tangan dengan las busur manual
(SMAW)"". Peserta dapat membuat
instrumen un
84. Diberikan suatu contoh cara asesmen
untuk indikator pembelajaran pemesinan
bubut dengan Kompetensi Dasar (KD)
Evaluasi Hasil Pembelajaran Kontruksi instrumen asesmen
103 "Mengevaluasi kecepatan putaran mesin 6
berbasis TIK hasil belajar
berdasarkan tabel yang tersedia untuk
pemotongan/pembubutan". Peserta
menilai kesesuaiaan antara instr
85. Diberikan 2 cara asesmen untuk
indikator pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) praktik pengelasan SMAW
"Melakukan pengelasan pelat dengan
104 6
pelat pada sambungan tumpul posisi
mendatar dengan las busur manual
(SMAW)". Peserta membandingkan
kelemahan dan keu

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
86. Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran Teknik Pengecoran dengan
mesin untuk Kompetensi Dasar (KD)
105 "Menenerapkan perlengkapan Alat 4
Pelindung Diri (APD) pada pengecoran
dengan mesin". Peserta dapat membuat
alat evaluasi yang relevan dengan ind
87. Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran Sistem Pneumatik dan
Hidrolik untuk Kompetensi Dasar (KD)
106 "Memahami fungsi komponen pneumatik 4
dan hidrolik". Peserta dapat membuat alat
evaluasi yang relevan dengan indikator
tersebut.
88. Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran Teknik Gambar Produksi,
Kompetensi Dasar (KD) "Menerapkan
107 4
aturan toleransi linier dan toleransi sudut.
Peserta dapat membuat alat evaluasi yang
relevan dengan indikator tersebut.
89.Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran Teknik Fabrikasi Logam,
Kompetensi Dasar (KD) "Menganalisis
108 pengaruh perlakuan panas pada logam 4
berkaitan dengan pengelasan". Peserta
dapat membuat alat evaluasi yang relevan
dengan indikator tersebut.
90. Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran Teknik Permesinan Frais,
Kompetensi Dasar (KD) "Menganalisis
109 parameter pemotongan mesin frais untuk 3, 4
berbagai jenis pekerjaan". Peserta dapat
membuat alat evaluasi yang relevan
dengan indikator tersebut.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
110
mampu mengembangkan diri secara
berkelanjutan sebagai guru Teknik Mampu menganalisis permasalahan
111 Mesin yang profesional melalui dalam pembelajaran Teknik Mesin di
penelitian, refleksi diri, pencarian sekolah;
informasi baru, dan inovasi.
112
Mampu merancang PTK dalam
pembelajaran Teknik Mesin
menggunakan kaidah penelitian
113
pembelajaran dengan menerapkan
inovasi pembelajaran berbasis
TPACK
114
Mampu melaksanakan PTK dalam
pembelajaran Teknik Mesin selama
115
pelaksanaan PPL sesuai dengan
rancangan yang telah disusun;
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Materi/Topik
Identifikasi masalah
pembelajaran Teknik Mesin
yang meliputi: Teknik
pemesinan; Teknik pengelasan;
Teknik pengecoran Logam;
Teknik mekanik industri;
Teknik perancangan dan
gambar mesin; dan Teknik
fabrikasi Logam dan
Manufaktur
Rancangan PTK dalam
pembelajaran Teknik Mesin
Implementasi PTK
berdasarkan permasalahan real berdasarkan permasalahan real pemesin, peserta dapat menilai judul PTK
di sekolah
Level
Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
91. Diberikan indikator pembelajaran,
mata pelajaran Teknik Pengelasan Gas
Metal (MIG/MAG), Kompetensi Dasar
(KD) "Menerapkan teknik pengelasan 3, 4
pelat dengan pelat pada sambungan sudut
posisi bawah tangan dengan las gas metal
(MIG/MAG) ". Peserta dapat mem
Rumusan masalah 92. Disajikan deskripsi permasalahan
pembelajaran Teknik Mesin pembelajaran teknik pemesin, peserta
5
untuk diimplementasikan dapat menentukan cara pemecahan yang
dalam PTK tepat.
93. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran Teknik mekanik industri,
5
peserta dapat menentukan cara pemecahan
yang tepat.
Rancangan PTK dalam 94. Disajikan deskripsi permasalahan
pembelajaranTeknik Mesin pembelajaran Teknik pengelasan, peserta
6
dengan menerapkan TPACK dapat merancang PTK bidang teknik
inovatif mesin dengan penerapan TPACK
95. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran Teknik pengecoran Logam,
peserta dapat merancang pemecahan 6
permasalahan pembelajaran melalui PTK
dengan penerapan TPACK
96. Disajikan beberapa rumusan masalah
Implementasi PTK PTK tentang pembelajaran Teknik
4, 6
di sekolah yang implementatif dengan rumusan
masalah
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
97. Disajikan beberapa, masalah tentang
pembelajaran Teknik pengelasan, peserta
116 dapat merencanakan penjadwalan PTK 4
minimal dalam dua siklus sesuai dengan
masasalah tersebut
98. Dinarasikan sebuah pelaksanaan
Mampu melaporkan proses dan hasil
Pelaporan PTK sesuai dengan Pelaporan PTK sesuai dengan siklus PTK, peserta dapat menelaah aspek
117 PTK dalam pembelajaran Teknik 4
hasil penelitian hasil penelitian pelaporan hasil PTK yang sesuai dengan
Mesin
metode penelitian PTK.
99. Disajikan data hasil PTK, Peserta
118 dapat menentukan aspek-aspek yang perlu 6
dilaporkan berdasarkan hasil PTK.
100. Disajikan data hasil PTK pada kasus
Mampu melakukan refleksi terhadap
pembelajaran Teknik Pemesinan, peserta
pembelajaran yang telah dilakukan Pemanfaan hasil PTK terhadap Pemanfaan hasil PTK terhadap
dapat memberikan contoh pemanfaatan
119 untuk membuat keputusan dalam peningkatan kualitas proses peningkatan kualitas proses 3, 4
hasil PTK untuk peningkatan kualitas
rangka meningkatkan kualitas pembelajaran pembelajaran
proses pembelajaran berdasarkan hasil
pembelajaran Teknik Mesin
tersebut.
101. Disajikan data hasil PTK pada kasus
pembelajaran Teknik Pengecoran, peserta
dapat memberikan contoh pemanfaatan
120 3, 4
hasil PTK untuk peningkatan kualitas
proses pembelajaran berdasarkan hasil
tersebut.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK