LK 2.

3 Rencana Aksi
Nama : Eka Suryanti
Asal Instansi : SDN 1 Teba

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

1. Peserta didik dapat melakukan 1. Asesmen Diagnostik ➢ Kegiatan Pendahuluan

operasi pengurangan menggunakan Pertanyaaan lisan yang di tujukan kepada 1. Guru memberikan salam serta menanyakan kabar siswa.
benda-benda konkret yang peserta didik 2. Salah satu siswa memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan
banyaknya sampai 20 kepercayaan masing-masing
2. Asesmen Pengetahuan 3. Peserta didik membaca salah satu surah pendek dalam al-qur’an (Al-
fatihah)
• Jenis : tes tertulis
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Bentuk : isian 5. Peserta didik melakukan ice-breaking
• Alat : lembar soal 6. Guru mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan
meminta peserta didik merapikan pakaian dan tempat duduk
3. Asesmen Keterampilan 7. Guru mengaitkan materi/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
• Jenis : unjuk kerja dengan materi sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Bentuk : LKPD 8. Guru memotivasi peserta didik dengan mengamati lagu pengurangan
pada link berikut https://www.youtube.com/watch?v=dJ6Bn5xJpt8
• Alat : lembar observasi diskusi
9. Guru dan peserta didik melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan stimulus mengenai video pembelajaran, seperti
• video tadi tentang apa?
• Adakah yang tahu berkurang itu apa?
• bagaimana cara kita melakukan pengurangan?
10. Guru menginformasikan materi hari ini mengenai pengurangan
11. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
12. Guru menyiapkan media pembelajaran dan menyampaikan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

➢ Kegiatan Inti
Tahap – 1 Mengarahkan siswa kepada masalah
1. Peserta didik mengamati video tentang pengurangan bilangan
sampai 20 pada link berikut
https://www.youtube.com/watch?v=aqZpABDqW0g
2. Peserta didik melakukan tanya jawab melalui pertanyaan pemantik
dari guru : adakah yang sudah tahu bagaimana cara kita melakukan
pengurangan?
3. Peserta didik diberi penjelasan tentang materi pengurangan
menggunakan benda-benda konkret.

Tahap-2 Mempersiapkan siswa untuk belajar

1. Peserta didik memperhatikan dengan seksama penjelasan
langsung dari guru tentang penggunaan benda-benda konkret
untuk menentukan masalah pengurangan sampai 20.
2. Peserta didik yang dibimbing oleh guru secara bergiliran
mendemonstrasikan cara menentukan hasil pengurangan
dengan menggunakan media benda-benda konkret.

Tahap-3 Membantu penelitian mandiri dan kelompok

1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil kemudian membuka
LKPD yang telah dibagikan.
2. Siswa diminta untuk mengikuti instruksi secara runtut.
3. Siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing untuk
menyelesaikan LKPD.
4. Guru berkeliling memantau kegiatan siswa.
Tahap-4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan jawaban yang
telah didiskusikan.
2. Kelompok lain memberikan apresiasi dan kegiatan dilanjutkan
dengan membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang
diperoleh dari kelompok lain
Tahap-5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Siswa dan guru berdiskusi tentang hasil kegiatan siswa.
2. Guru memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban
dari
permasalahan yang telah dipecahkan siswa secara bersama-sama
➢ Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan Evaluasi pada siswa dalam bentuk soal pilihan
ganda pada lembar evaluasi.
2. Guru memberikan rencana tindak lanjut kepada peserta didik tentang
materi yang akan dipelajari pada kegiatan pembelajaran berikutnya.
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan dan merefleksikan
pembelajaran hari ini.

4. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)