1.

Menurut saya dalam kondisi seperti itu di butuhkan kelas rangkap agar proses pembelajaran
tetap berjalan maksimal walaupun keterbatasan guru akibat kondisi alam .Guru diwajibkan
setiap hari melaksanakan tugasnya di sekolah, namun apabila suatu saat ada guru yang tidak
hadir maka guru yang hadir harus mengisi kelas yang ditinggalkan temannya tersebut. Ketidak
hadiran guru bisa disebabkan karena bencana alam, maupun alasan kesehatan.
Kurang guru mendorong pelaksanaan PKR karena gurulah yang menjadi agen perubahan di
sekolah, sehingga apabila jumlah guru kurang apalagi di daerah terpencil maka guru yang ada di
sekolah tersebut harus merangkap kelasnya.Dalam pelaksanaan pembelajaran model PKR ini
sebenarnya mempunyai tujuan, fungsi dan manfaat, antara lain: Quantity dan Equit; Ekonomis,
artinya dengan PKR maka dapat menghemat tanggungan pemerintah; Pedagogis, artinya PKR
berfungsi mendidik para siswa agar tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai;
Keamanan, artinya mudah dijangkau oleh para siswa.Sementara itu prinsip pelaksanaan PKR
meliputi prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum meliputi prinsip perbedaan
kemampuan individual murid yang harus diperhatikan guru, membangkitkan motivasi belajar
murid, belajar hanya terjadi jika murid aktif. Sedangkan prinsip khusus, meliputi keserempakan
kegiatan pembelajaran, kadar tinggi waktu keaktifan akademik (WKA), kontak psikologis guru
dan murid yang berkelanjutan, dalam PKR, terjadi pemanfaatan sumber secara efisien,
membiasakan murid untuk mandiri.Keberhasilan pembelajaran kelas rangkap tentunya tidak
lepas dari peran guru PKR. Nah, sebagai guru PKR peranannya meliputi sebagai perancang
kurikulum, administrator, sumber informasi kreatif.Sebagai perancang kurikulum, hal ini bukan
berarti guru membuat kurikulum yang melenceng dari kurikulum yang berlaku. Guru tetap
berpijak pada kurikulum yang berlaku dengana memberikan penekanan materi yang sesuai
dengan keadaan daerahnya.Sebagai administrator, yaitu mengelola kelas dengan baik, tidak
hanya menyiapkan administrasi pembelajaran seperti prota, promes, RPP.Sebagai sumber
informasi yang kreatif, artinya guru harus belajar terus agar selalu mendapat informasi yang
kreatif, profesional, agen pembawa perubahan dan mengikuti perkembangan zaman.Sebagai
seorang profesional, artinya guru bersikap profesional layaknya profesi lain yang menuntut
kemampuan sesuai dengan bidang profesi sebagai guru. Sebagai agen pembawa perubahan,
artinya guru harus bisa mengarahkan para siswa menuju kemajuan yang bermakna, tidak hanya
mengajar ilmu tetapi juga memberikan didikan yang positif kepada para siswa.Sehubungan
dengan pelaksanaan PKR, maka ada beberapa hal yang menjadi kriteria bahwa sebuah proses
pembelajaran dikatakan baik. Menurut Karweit, proses pembelajaran yang baik ditandai dengan
sebagian terbesar dari waktu yang tersedia benar- benar digunakan untuk belajar siswa, kualitas
pembelajaran guru sangat memadai, sebagian terbesar atau seluruh siswa terlibat secara aktif
dalam kegiatan belajar.
2. Jawaban
a. Menurut saya model pembelajaran kelas rangkap yang dapat di laksanakan di kelas tersebut
ialah model 333 di karenakan bapak guru harus mengajar 3 kelas dengan 3 mata pelajaran
yang berbeda dan dalam tiga ruangan jadi model yang paling sesuai di gunakan ialah 333.
b.
Pada model pembelajaran kelas rangkap 333 guru menghadapi tiga kelas untuk
mengajarkan tiga mata pelajaran. Yaitu seperti kelaspak Bayu kelas 1 dengan mata pelajaran
 Bahasa Indonesia, kelas 2 dengan mata pelajaran Matematika, dan kelas 3 dengan mata
pelajaran IPA dalam tiga ruangan. Untuk memahami langkah-langkah pembelajaran
perhatikan matrik berikut ini. Kegiatan waktu Kelas I B.Ina Kelas II Matematika Kelas III IPA
Pendahuluan10’ Pengntar dan pengarahan umum diberikan secara bersama-sama di salah
satu ruangan. Penjelasan skenario dan hasil belajar yang ingin dicapai. Kegiatan inti 1, 20’
Tugas individual Kerja kelompok Ceramah, dan Tanya jawab Kegiatan inti 2, 20’ Ceramah,
dan Tanya jawab Tugas individual Kerja kelompok Kegiatan inti 3, 20’ Kerja kelompok
Ceramah dan Tanya jawab Tugas individual 2 - 6 Pembelajaran Kelas Rangkap Penutup 20’
Review, penguatan, komentar dan tindak lanjut. Persiapan kegiatan belajar berikutnya
Untuk menerapkan model ini, Anda perlu mengikuti petunjuk berikut ini. a. Pada kegiatan
lebih kurang 10 menit pertama, kumpulkan semua murid kelas 1,2,dan 3 dalam satu
ruangan yang memiliki tempat duduk yang cukup. Berikan pengantar dan pengarahan
umum. Bila tidak mungkin menyatukan murid dalam satu ruangan, dapat mencari tempat di
luar ruangan misalnya di halaman sekolah atau taman sambil berdiri atau duduk. Berikan
pengantar atau pengarahan umum yang berisi prosedur kegiatan belajar yang akan
dilakukan oleh semua murid. b. Pada kegiatan inti lebih kurang 60 menit, terapkan berbagai
metode yang cocok dengan memanfaatkan sumber belajar yang tersedia. Penggunaan
lembar kerja murid sangat dianjurkan terutama pada kegiatan belajar murid yang bersifat
mandiri. Dengan demikian kegiatan belajar murid tidak banyak tergantung pada kehadiran
guru di muka kelas atau tempat belajar. Tingkatkan kadar kemandirian belajar murid. Proses
saling membimbing antar tutor sangat dianjurkan. Guru selalu memanfaatkan kegiatan
murid dan untuk ini guru berada diantara masing- masing kelompok. c. Pada kegiatan
penutup lebih kurang 10 menit terakhir, guru harus berada diantara masing-masing
kelompok atau kelas untuk mengadakan review umum tentang kegiatan belajar yang telah
dilakukan murid. Berikan komentar dan penguatan sesuai keperluan. Selanjutnya berikan
tindak lanjut berupa tugas untuk masing- masing kelas. Kemukakan hal-hal yang perlu
dipersiapkan untuk kegiatan pembelajaran berikutnya.
3. Jawaban :

a. Model pembelejaran kelas rangkap yang di lakukan pak agus menurut saya masih kurnag
efekti di karenakan Pada model pembelajaran kelas rangkap 222, guru menghadapi dua
kelas. Misalnya kelas 5 dan kelas 6, untuk mengajar mata pelajaran matematika di kelas 5
dan IPA di kelas 6. Topik yang diajarkan tidak memiliki saling keterkaitan. Proses
pembelajaran berlangsung dalam dua ruangan berdekatan yang berhubungan dengan pintu.
Langkah-langkah pembelajaran dapat diperhatikan matrik berikut ini.
Penjelasan:
Untuk penerapan model ini, perlu diikuti petunjuk sebagai berikut.
a. Pada kegiatan pendahuluan lebih kurang 10 menit pertama, satukan murid kelas V dan
kelas VI dalam satu ruangan yang tempat duduknya mencukupi. Berikan pengantar dan
pengarahan umum seperti dilakukan pada model PKR 221. Bila tidak mungkin bisa
 menyatukan murid dalam satu ruangan, gunakan halaman/teras, dan bila tidak mungkin lagi
murid tetap di ruang masing-masing tetapi guru berada di pintu yang menghubungkan
antara dua kelas.
b. Pada kegiatan inti lebih kurang 60 menit berikutnya, terapkan aneka metode yang sesuai
untuk masing-masing kelas. Yang perlu diperhatiakn adalah jangan sampai pada saat guru
sedang menghadapi kelas yang satu, kelas yang lain tidak ada kegiatan sehingga murid ribut.
Atur kepindahan guru dari ruang ke ruang secara seimbang, artinya jangan banyak
menggunakan waktu di satu ruang. Ada saat dimana guru harus berdiri di pintu
penghubung.
c. Pada kegiatan penutup lebih kurang 10 menit terakhir berdirilah di pintu penghubung
menghadapi kedua kelas untuk mengadakan reviuw umum mengenai materi dan kegiatan
belajar yang baru berlaku. Berikan komentar dan penguatan sesuai dengan keperluan.
Setelah itu berikan tindak lanjut berupa tugas untuk masing-masing kelas, kemudian
persiapan untuk jam pelajaran.
d. Sebaiknya untuk menerapkan model PKR 222 ini, aturlah tempat duduk murid sedemikian
rupa sehingga pandangan murid mengarah kedepan dan kearah pintu penghubung.

b. Kelemahan pebelajran kelas rangkap yang di laksanakan pak agus dalam model PKR 222
ialah
a. Pengelolaan model 222 pembelajaran kelas rangkap dilakukan oleh tim guru sehingga
bisa saling membantu.
b. Guru atau dalam tim mengelola para siswa dari 2 tingkatan kelas yang berbeda, dengan
fokus pada 2 mata pelajaran yang berbeda atau sama pada 2 ruangan kelas yang
bersebelahan dan dihubungkan dengan adanya pintu. Berikut ini adalah gambar pengaturan
ruangan kelas yang bisa digunakan untuk model 222
C. Guru mengelola dua kelas sekaligus dalam waktu yang bersamaan
4. Jawaban
a. Kelas rangkap yang di lakukan oleh ibu Jelita ialah model 221
Kelemahan Model PKR 221
 Siswa tidak dapat fokus dengan apa yang sedang dipelajari atau dikerjakan karena
terganggu oleh aktivitas kelas lain.
 Tidak semua guru memiliki kemampuan mengelola siswa heterogen dalam ruangan
yang sama.
 Bertambahnya pekerjaan administratif, pekerjaan akademik, pelayanan dan tanggung
jawab guru terhadap siswa karena guru mengajar kelas rangkap.

 Jika Siswa dalam 1 kelas jumlahnya lebih dari 25 siswa maka kelas PKR harus dibagi
menjadi 2 kelas.
 Jika guru menggunkan model ini, guru harus menyiapkan dua kelas pembelajaran kelas
rangkap model 221, dan memecah masing-masing dua tingkatan kelas yang akan
 dicampur menjadi 2 sehingga ruangan tidak terlalu penuh, dan akan mengakibatkan
pembelajaran tidak efektif.
 karena ada 2 kelas pembelajaran kelas rangkap model 221 ini, maka guru yang harus
mengelolanya pun harus dua orang guru atau dua tim guru
 Keterbatasan berbagai sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran
terutama yang berupa buku-buku teks, bahan belajar yang lainnya dan alat bantu
mengajar.
 Jika Siswa dalam kelas jumlahnya lebih dari 25 siswa maka kelas PKR harus dibagi
menjadi 2 kelas.
 Tidak semua guru memiliki kemampuan mengelola siswa heterogen dalam ruangan
yang sama.
b. Rancangan pembelajaran kelas rangkap model 221

TUGAS PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

NAMA : Irmayanti Firman

NIM : 838056431
TUGAS : Membuat RPP Kelas Rangkap
MATA PELAJARAN: Pembelajaran Kelas Rangkap

RENCANA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

RP PKR
MODEL 2.2.1
UPTD SDN KECIL SALULEKBO

Satuan Pendidikan : UPTD SDN KECIL SALULEKBO

Mata Pelajaran : Kelas II Bahasa Indonesia
Kelas III Pkn
Tema / Subtema : Kelas II Hidup Rukun
Kelas III Norma yang berlaku masyarakat
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Model Pembelajaran : 2.2.1

Standar Kompetensi/ Kompetensi Inti :

Kelas II KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kelas III
Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Kompetensi Dasar :
Kelas II
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui
teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan
kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

Kelas III
2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
masyarakat sekitar

Indikator :
Kelas II 3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf baik melalui teks
ataupun lisan
3.6.2 Mempraktekan ungkapan permintaan maaf dan tolong
didepan kelas bersama teman-teman
4.6 Menyusun dan menulis ungkapan permintaa maaf dari kata-
kata acak
Menjawab soal sesuai dengan gambar yang diberikan
Kelas III
Menjelaskan pengertian norma
Mengidentifikasi macam-macam norma
Mengidentifikasi aturan yang berlaku di masyarakat
 Menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang tertulis
Menyebutkan contoh norma dan aturan dimasyarakat yang tidak
tertulis

Tujuan pembelajaran:
Kelas II
Siswa dapat memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong
Siswa dapat mengucapkan permintaan maaf dan tolong
Siswa dapat mempraktekan ungkapan permintaan maaf dan
tolong di dalam kelas bersama teman-teman

Kelas III
Dengan diberikan sebuah gambar dan cerita, siswa dapat
Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di
masyarakat dengan benar
Dengan diberikan sebuah gambar dan cerita, siswa dapat
mengidentifikasi aturan yang berlaku di masyarakat dengan
benar
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh
norma dan aturan dimasyarakat yang tertulis dengan benar
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh
norma dan aturan dimasyarakat yang tidak tertulis dengan
benar
Materi Pembelajaran:
Kelas II
Teks bacaan tentang hidup rukun ditempat bermain

Kelas III
Norma di Masyarakat
Norma dan aturan yang berlaku di masyarakat
a. Norma dalam masyarakat
b. Macam-macam norma Aturan yang berlaku di masyarakat

Metode Pembelajaran
 Metode : - Picture and picture
Tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kelas II
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan
menyapa siswa.
Guru mengajak siswa berdoa
Guru mengajak siswa bertepuk
Guru mengecek kehadiran siswa
Menyanyikan lagu “maaf dan
tolong”.
kalau kau salah ucapkan
maaf,”maaf.kalau kau minta
sesuatu ucapkan tolong,
“tolong”
maaf dan tolong adalah kata santun
Kegiatan Inti :
Guru fokus di kelas 2
Menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
yang harus dicapi oleh siswa
dan metode yang digunakan.
Siswa membacakan teks bacaan
permintaan maaf dan tolong,
setelah itu mempraktekannya
dengan teman yg duduk
disebelah mereka masing
masing secara bergantian.
I. Beralih ke kelas 3
Kelas III
Waktu Waktu
Kegiatan Pembelajaran
10 Menit Kegiatan Awal : 10 Menit
Guru memberikan salam dan
menyapa siswa.
Guru mengajak siswa berdoa
Guru mengecek kehadiran siswa
Menyanyikan lagu “maaf dan
tolong”:
kalau kau salah ucapkan
maaf,”maaf.kalau kau minta
sesuatu ucapkan tolong, “tolong”
maaf dan tolong adalah kata santun
guru mempersilakan peserta didik
melakukan literasi membaca
buku cerita/ dongeng.
(50 (50
Menit) Kegiatan Inti : Menit)
Melakukan apersepsi dengan
tanya jawab kepada siswa 15 Menit
mengenai norma dan aturan
15 Menit yang berlaku di masyarakat
Menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi 10 Menit
yang harus dicapai oleh siswa
dan metode yang digunakan
Guru menampilkan gambar
20 Menit
contoh norma-norma yang
berlaku di masyarakat dan
menerangkannya.
Setelah itu meminta siswa untuk
menyebutkan contoh norma-
norma yang berlaku di
 Kelas II
Kegiatan Pembelajaran
Guru membagi kelompok dan
meminta setiap kelompok
memperhatikan gambar yang
disajikan guru agar siswa dapat
menceritakan kembali.
Setelah itu siswa
mempresentasikan hasil kerja
kelompok mereka, secara
bergantian
Guru memperhatikan jalannya
presentasi siswa, yang kemudian
saat diakhir presentasi guru
memberi kesimpulan kepada
seluruh siswa.
Guru menyampaikan kepada anak
anak sebelum mengakhiri
pelajaran hari ini ibu ada lembar
kerja yang berupa gambar
silakan kamu beri warna merah
untuk maaf dan biru untuk
tolong.
III. Berahli ke kelas 3
Kegiatan Penutup
Silakan lembar kerjanya
dikumpulkan, tidak lama bel
ganti pelajaran berbunyi, guru
mengakhiri pelajran dengan
mengucapkan
wassalammualaikum
warrahmatullahi wabarakatuh
V. Pindah ke kelas 3
Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Kelas III
Waktu Waktu
Kegiatan Pembelajaran
5 Menit masyarakat yang diketahui.
Kemudian guru memberikan 5 Menit
lembar kerja dan meminta siswa
untuk mengerjakannya.
II. Beralih ke kelas 2
20 Menit
Kegiatan Penutup 10 Menit
Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas yang telah
dikerjakan dan guru
mempersilahkan siswa untuk
mengganti baju olahraga untuk
pelajaran penjaskes dan guru
5 Menit mengakhiri pelajaran dengan
mengucapkan
wassalammualaikum
warrahmatullahi wabarakatuh.
IV. Berahli ke kelas 2
10 Menit
 Media/Alat : 1. Proyektor
2. gambar sikap pengamalan pancasila
3. Gambar tentang norma-norma dimasyarakat
- Gambar norma-norma dimasyarakat

- Gambar Sikap pengamalan pacasila (tolong dan maaf)

Bahan :

- Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema
1: Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2016). Jakarta: Yudistira, Dr. Lili Nurlaille. M.Pd, Drs. Dedi
Iswantara, M.Pd, Sutinah, M.Pd.

- Buku Sekolah Elektronik (BSE) Kelas III: Pendidikan

Kewarganegaraan: Menjadi Warga Negara yang Baik, Jakarta:
Prayoga Bestari, Ati Sumiati.

Evaluasi
Kelas 2 :

Mengerjakan lembar kerja bergambar, dengan memberi warna merah untuk maaf,
warna biru untuk minta tolong setelah itu menceritakan kembali gambar tersebut kepada
teman sebelahmu. (telampir)

Kelas 3 : Mengerjakan lembar kerja soal (telampir)

Sebutkan norma-norma yang ada dimasyarakat ?

Apa arti norma ?

Agar kehidupan di masyarakat harus berjalan dengan baik dan tertib, maka dimasyarakat harus
ada sebuah ?

Orang yang tidak mematuhi aturan bisa mendapatkan ?

Setiap aturan yang ada harus ?

Jika kehidupan di masyarakat berjalan dengan tertib warga masyarakat akan merasakan
kehidupan dengan ?

Ada aturan tertulis dan ?

Sebutkan contoh aturan dalam lingkungan keluarga ?

Sebutkan contoh aturan yang ada di sekolah ?

Sebutkan tiga sikap yang harus dibiasakan dalam menaati semua peraturan di sekolah ?

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Penilaian Kelas II
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.

Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

Tindak
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Lanjut
1
2
3

b. Pengetahuan dan Keterampilan

 Skor penilaian: 100

Penilaian :
Paduan Kontroversi Nilai :

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(skala 0-100)
81 – 100 A SB ( Sangat Baik )
66 – 80 B B ( Baik )
51 – 65 C C ( Cukup )
0 – 50 D K ( Kurang )

Penilaian Kelas 3

Lembar Penilaian Kelas 3

Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Guru Kelas
Ka. SD Negeri Kecil salulekb

Irvan Risal M, S.Pd, Gr Irmayanti Firman

Nip. 196703191988082001 Nim : 838056431