Nama : Arfan Hadna

Sekolah : SMAN 1 Taliwang

L.K.2.3 ( Rencana Aksi )

Tujuan Bukti Penilaian Kegiatan Belajar dan Asesmen
Formatif
Memahami konsep dasar Ujian tulis tentang definisi,jenis-jenis 1. Perumusan masalah berbasis studi
keanekaragaman hayati dan dan nilai keanekaragaman hayati kasus nyata tentang permasalahan
pentingnya pelestariannya keanekaragaman hayati
2. Siswa membaca artikel dan sumber
daya tentang keanekaragaman
hayati
Asesmen formatif:
Instruksi : jawablah pertanyaan berikut
dengan singkat dan jelas.
Pertanyaan :
1. Defenisikan keanekaragaman
hayati (5 poin)
2. Setidaknya ada tiga jenis
keanekaraman hayati yang ada
di alam. (6 poin)
3. Menjelaskan mengapa
konservasi keanekaragaman
hayati memiliki nilai penting
bagi manusia dan ekosistem.(9
poin)
Pedoman penilaian :
 Petanyaan 1:
5 poin untuk definisi yang
benar dan lengkap tentang
keanekaragaman hayati
 Pertanyaan 2:
2 poin untuk setiap jenis
keanekaragaman hayati yang
benar, maksimal 6 poin
 Pertanyaan 3:
3 poin untuk setiap poin yang
menjelaskan nilai
keanekaragaman hayati
dengan benar, maksimal 9 pon
Total skor maksimum : 20 poin
Contoh jawaban:
Mengidentifikasi berbagai Laporan proyek PBL baik individu atau 1. Berkolaborasi dalam kelompok
ragam jenis makhluk hidup kelompok, yang berisi solusi kreatif untuk mengidentifikasi
dalam habitat alam yang termasuk analisa data dan penjelasan makhluk hidup di berbagai
berbeda berbagai jenis makhluk hidup. habitat alam.
2. Mendiskusikan masalah yang
kompleks dalam konteks
keanekaragaman hayati
Menganalisis peran dan 1. Presentasi proyek individu 1. Mempresentasikan hasil
dampak pelestarian atau kelompok yang proyek dalam bentuk
keanekaragaman hayati mencakup analisis peran presentasi kepada kelasnya.
dalam ekosistem kanekaragaman hayati dalam
ekosistem
2. Evaluasi per asesmen
berdasarkan kontribusi pada
pemecahan masalah PBL
2. Membaca artikel ilmiah dan
studi kasus tentang dampak
pelestarian keanekaragaman
hayati.