PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Ilmuguru.org Kelas / Semester : VIII/Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ilmu guru Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : IPS Fase : D
Elemen Mapel : Pemahaman Konten

Pertemuan Ke 13-14
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran
berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang
pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang
menarik.
Kegiatan  Guru menjelaskan petunjuk Lembar Aktivitas 17 terkait penjelasan jenis lembaga
Inti keuangan dan contohnya. Pada aktivitas 18, Guru dapat mengarahkan peserta didik
(90 Menit) untuk mandiri dalam tentang materi lembaga keuangan salah satunya lembaga
keuangan bukan bank yaitu koperasi. Peserta didik diharapkan mampu
mengembangkan materi terkait perkoperasian di Indonesia. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk menganalisis pengaruh perkoperasian di Indonesia.
 Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan pengalaman peserta didik bahwa setiap
kondisi alam memiliki pengaruh terhadap aktivitas kehidupan masyarakat. Proses
tukar menukar hasil dapat dilakukan dalam waktu singkat, kemudian guru melakukan
tanya jawab dengan peserta didik terkait hasil identifikasi. Secara interaktif guru
mengaitkan hasil identifikasi dengan jenis-jenis lembaga keuangan

Peserta Didik Mengidentifikasi Masalah

 Setelah peserta didik menganalisis berbagai permasalahan pemerataan
perekonomian, selanjutnya guru mendorong peserta didik mengajukan
berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Beberapa pertanyaan yang
diajukan misalnya mengapa lembaga keuangan menjadi salah satu faktor
penting dalam mendukung perekonomian di Indonesia? Bagaimana peran
lembaga keuangan dalam mewujudkan pemerataan pembangunan di
Indonesia?

Peserta Didik Mengelola Informasi

 Peserta didik dapat melihat gambar/video yang dipersiapkan oleh guru untuk
mengetahui jenis lembaga keuangan di Indonesia atau persiapan lembaga
keuangan menghadapi tantangan global.
 Guru memfasilitasi sumber lain misalnya memberikan tautan internet yang
mendukung penjelasan dan pendalaman sumber belajar. Contoh tautan :
Persiapan Perbankan dan SDM Hadapi Ekonomi Digital
https://youtu.be/B4OCqa_VrEY dan https://www.bi.go.id/
 Untuk memperoleh informasi lebih luas, peserta didik juga dapat melakukan
browsing tentang berbagai upaya untuk meningkatkan pelayanan lembaga
keuangan dalam menunjang perekonomian di masyarakat. Guru dapat
memberikan beberapa tautan berita atau artikel yang memberikan informasi
Indonesia terbaru.
 Peserta didik mengolah informasi secara berkelompok di bawah bimbingan
 Pertemuan Ke 13-14
Pendahuluan (10 Menit)
guru. Kegiatan ini dapat dilakukan secara bervariasi, misalnya dengan diskusi
kelompok, jigsaw learning, dan pemecahan masalah.
Contoh : Think Pair Share
Think (Berpikir)
- Guru memberikan penjelasan terkait materi dan penugasan yang akan
diselesaikan.
- Peserta didik diarahkan untuk memperdalam materi dengan mencari
tambahan materi dari buku, internet, atau bahan ajar lainnya.
- Peserta didik mempunyai kesempatan 5 menit untuk mempersiapkan
jawaban secara individu. Pada tahap ini diharapkan mampu meningkatkan
kemandirian peserta didik.

Pair (Berpasangan)
- Guru mendampingi peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Kelompok kecil terdiri dari 2 orang atau berpasangan secara bebas, namun
diutamakan teman satu bangku.
- Peserta didik secara berpasangan melakukan diskusi untuk membahas
jenis lembaga keuangan bank dan contohnya. Tahap ini mengajarkan
peserta didik untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi atau kerja
sama.

Share (Berbagi)
- Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan dan melakukan diskusi
dengan kelompok lainnya. Apabila terdapat perbedaan dapat ditambahkan
pada hasil diskusi. Pada tahap ini peserta didik diharapkan mampu
mengembangkan kemampuan mengomunikasikan hasil diskusi dengan
baik.
- Guru dan peserta didik bersama-sama menarik kesimpulan terkait lembaga
keuangan bank di Indonesia agar menemukan hasil kesepakatan diskusi.
 Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi yang diperoleh.
 Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik (kegiatan
belajar).
 Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik.

Peserta Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide

 Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk laporan/poster/karya
lainnya.
 Peserta didik secara mandiri mampu melaporkan wawancara yang dilakukan
dengan orang lain yang memahami kegiatan keuangan sistem asuransi atau
perbankan.
 Guru mengajak peserta didik untuk mengembangkan kemampuan komunikasi
dengan melakukan wawancara dengan pihak lain.

Peserta Didik Melakukan Refleksi Diri dan Aksi

 Dalam kelas atau melalui media berbasis internet peserta didik
mengomunikasikan hasil pengolahan informasi.
 Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran.
 Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan pendapat
atau pertanyaan.
 Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi
peserta didik.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
 Pertemuan Ke 13-14
Pendahuluan (10 Menit)
dan diakhiri dengan berdoa.