MAKALAH TEKNOLOGI INFORMASI DAN MULTIMEDIA

“HAKIKAT MEDIA PEMBELAJARAN AUD DENGAN MEDIA

PRESENTASI”

DISUSUN OLEH :
Rahma Aliya (202325020)
Raisa Nabila (202325021)

Dosen Pengampu :
Dr.yusnaini,S.Ag.,M.Pd.

PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
LHOKSEUMAWE
2023/2024
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah
yang berjudul “Hakikat media pembelajaran AUD dengan media presentasi” dengan
tepat sesuai waktu yang telah ditentukan.
Penulis juga berterimakasih kepada Ibuk Dr.yusnaini,S.Ag.,M.Pd. selaku
dosen mata kuliah “Teknologi Informasi dan Multimedia” yang telah memberikan
kepercayaannya kepada penulis dalam penyusunan makalah ini.
Penyusunan makalah ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya mempelajari
Hakikat media pembelajaran AUD dengan media presentasi. Tidak ada gading yang
tidak retak, begitu juga dengan makalah ini. Penulis menyadari dalam penyusunan
makalah ini masih terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna.
Karena itu, penulis mengharapkan masukan berupa kritik dan saran yang
membangun untuk perbaikan makalah selanjutnya. Semoga apa yang ada di dalam
makalah ini dapat bermanfaat bagi teman sekalian.
Akhir kata, penulis memohon maaf apabila ada kata-kata yang tidak berkenan.
Terima kasih.

Lhokseumawe, 07 Maret 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR....................................................................................................i
DAFTAR ISI.................................................................................................................ii
BAB I.............................................................................................................................1
PENDAHULUAN.........................................................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................................1
B. Rumusan Masalah...............................................................................................1
C. Tujuan.................................................................................................................2
BAB II...........................................................................................................................3
PEMBAHASAN............................................................................................................3
A. Hakikat Media Pembelajaran AUD Dengan Media Presentasi..........................3
B. Pengertian Media Powerpoint Untuk AUD........................................................5
a. Fungsi Media Pembelajaran............................................................................5
b. Pembelajaran Berbasis Komputer...................................................................6
c. Pembelajaran Berbasis Komputer...................................................................6
d. Media Pembelajaran Powerpoint....................................................................7
C. Media Powerpoint Berbasis Canva,Wps Office.................................................9
D. Teknik Penggunaan Media Presentasi Bagi AUD..............................................9
a. Mengembangkan media pembelajaran yang disesuaikan.............................10
b. Mengintegrasikan media presentasi dengan aktivitas lainnya......................10
c. Menggambarkan konsep dengan grafis........................................................10
d. Mengembangkan kemampuan siswa dalam menggunakan teknologi..........10
e. Menyalurkan kebutuhan imajinasi dengan menampilkan cerita
pembelajaran........................................................................................................10
BAB III........................................................................................................................12
PENUTUP...................................................................................................................12
A. Kesimpulan.......................................................................................................12
B. Saran.................................................................................................................12
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................14

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Media pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting dalam proses

pendidikan, khususnya dalam konteks pembelajaran anak usia dini (AUD). Anak usia
dini adalah golongan usia yang rentan dalam proses pembelajaran, sehingga
dibutuhkan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan perkembangan mereka.
Salah satu media pembelajaran yang sering digunakan adalah media presentasi, di
antaranya menggunakan software seperti Microsoft PowerPoint, Canva, dan WPS
Office.1

Pada makalah ini, akan dibahas tentang hakikat media pembelajaran AUD
dengan menggunakan media presentasi, khususnya dalam konteks penggunaan
software PowerPoint, Canva, dan WPS Office. Makalah ini juga akan membahas
pengertian media PowerPoint untuk AUD, media PowerPoint berbasis Canva dan
WPS Office, serta teknik penggunaan media presentasi bagi AUD.2

Penggunaan media presentasi dalam pembelajaran anak usia dini memegang

peranan penting dalam mendukung proses pembelajaran yang efektif dan menarik
bagi mereka. Oleh karena itu, penelitian dan pemahaman mengenai hakikat media
pembelajaran AUD dengan menggunakan media presentasi sangatlah relevan dan
perlu untuk dikaji lebih lanjut.3

Melalui makalah ini, diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih

mendalam mengenai penggunaan media presentasi dalam pembelajaran anak usia dini
serta memberikan wawasan baru dalam pengembangan strategi pembelajaran yang
lebih inovatif dan efektif bagi anak usia dini.

B. Rumusan Masalah

1. Apa Hakikat media pembelajaran AUD dengan media presentasi ?

2. Apa pengertian media powerpoint untuk AUD ?
3. Apa Itu Media powerpoint berbasis canva,wps office ?
4. Apa Saja Teknik penggunaan media presentasi bagi AUD ?

C. Tujuan

1
“JURNAL_ANALISIS_KEBUTUHAN_ANAK_USIA_DINI.”
2
Anggara, “Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk Meningkatkan Kognitif Dan
Kemampuan Sosial Anak Usia Dini.”
3
Wijaya, Tinggi, and Jaffray, “AS AKHI IR Oleh Hengki W Wijaya , S . TP ( Peter r Wijaya a ) Sekol
Lah Tingg Gi Theolog Gia Jaffra Ay Ma.”

1
1. Untuk Mengetahui Apa Hakikat media pembelajaran AUD dengan media
presentasi
2. Untuk Mengetahui Apa pengertian media powerpoint untuk AUD
3. Untuk Mengetahui Apa Itu Media powerpoint berbasis canva,wps office
4. Untuk Mengetahui Apa Saja Teknik penggunaan media presentasi bagi
AUD

2
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Hakikat Media Pembelajaran AUD Dengan Media Presentasi

Hakikat media pembelajaran PAUD dengan media presentasi terkait dengan

penggunaan media yang membantu pertumbuhan dan perkembangan anak di usia
dini. Media presentasi ini melalui proses pembelajaran yang diatur guru, dimana
siswa berinteraksi dengan lingkungan belajar yang diatur guru melalui proses
pembelajaran.4 Media presentasi ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan
siswa dalam mengkomunikasikan informasi, memahami konsep, dan
mengaplikasikan ilmu yang diberikan.5 Dalam menggambarkan hakikat media
pembelajaran PAUD dengan media presentasi, kami dapat melihat bahwa media
presentasi sangat penting dalam proses pembelajaran anak di usia dini.

Banyak cara untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, salah satunya
yaitu dengan menggunakan media presentasi pembelajaran, media presentasi
pembelajaran ini merupakan media pembelajaran yang digunakan oleh pengajar
untuk mempresentasikan materi yang diajarkannnya, contohnya yaitu dengan
menggunakan PPT, Prezi, Visme, Canva, Google Slides, Libre Office, dan masih
banyak lagi. Berdasarkan penjelasan diatas maka dapat diambil sedikit kesimpulan
bahwa pembelajaran dengan menggunakan media presentasi pembelajaran berbasis
visualisasi tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik serta dapat
meningkatkan persentase ketuntasan belajar. Penggunaan media ini dapat dijadikan
sebagai salah satu alternatif media pembelajaran di kelas agar kegiatan pembelajaran
dapat berjalan lebih menarik, bervariasi dan menyenangkan serta dapat meningkatkan
hasil belajar dari peserta didik.6

Pada saat ini di era modern dunia pendidikan banyak memanfaatkan adanya
penggunaan IT (Information Technology) dalam segala aspeknya termasuk pada
aspek pembelajaran di kelas, salah satu pemanfaatan IT (Information Technology) ini
adalah pemanfaatan penggunaan laptop atau komputer. Dengan pemanfaatan laptop
atau komputer secara baik maka yang awalnya media pembelajaran untuk
mempresentasikan materi oleh guru yang hanya bersifat monoton atau biasa saja,
kurang menarik dan membosankan dapat diubah menjadi suatu presentasi
pembelajaran yang lebih inovatif agar tercipta pembelajaran yang menarik yaitu
melalui media presentasi pembelajaran. Pemanfaatan dari media presentasi ini
dianggap lebih menarik, simpel serta tidak merepotkan dan dengan adanya
4
Saripudin, “AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak STRATEGI PENGEMBANGAN KECERDASAN
NATURALIS PADA ANAK USIA DINI.”
5
Fitria, “Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini.”
6
Atiqah and Sulistyorini, “PENGGUNAAN MEDIA PRESENTASI UNTUK PROSES BELAJAR
MENGAJAR View Project Technology Education View Project.”

3
penggunaan media presentasi yang baik serta efektif dalam suatu pembelajaran di
dalam kelas, maka dapat tercipta suasana kelas yang kondusif dan nyaman.7

Menurut salah satu ahli yaitu Kozma dalam buku yang ditulis oleh Sutrisno
(2009), menyatakan bahwa “Kelebihan media presentasi antara lain dapat
meningkatkan kegiatan belajar dan dapat membantu pemahaman dari peserta didik
dalam memahami suatu materi, pesan informasi secara visual mudah untuk dipahami
oleh peserta didik serta lebih merangsang peserta didik tersebut untuk mengetahui
lebih jauh informasi tentang bahan ajar yang tersaji”. Selanjutnya juga diterangkan
oleh Sudjana dan Rivai (2002:9), menurut beliau “Pengajaran akan lebih efektif
apabila objek dan kejadian yang menjadi bahan pengajaran dapat divisualisasikan
secara realistik menyerupai dengan keadaan yang sebenarnya, namun bukan berarti
juga media harus selalu menyerupai keadaan yang sebenarnya”. Sejalan dengan
pendapat ahli tersebut maka penggunaan media presentasi dalam pembelajaran
diharapkan dapat membantu membuat rangsangan dan ketertarikan pada peserta didik
serta dapat membantu peserta didik untuk dapat memahami materi pembelajaran
secara utuh serta mampu untuk membayangkan kondisi nyata dari materi yang
disampaikan serta diterangkan oleh pendidik. Sehingga diharapkan juga pemahaman
dari peserta didik terhadap materi yang disampaikan dapat meningkat dan selanjutnya
dapat menjadikan hasil belajar peserta didik yang lebih baik.8

Terdapat banyak definisi atau pengertian tentang media presentasi

pembelajaran dari para ahli diantaranya yaitu, menurut Rahadi (2008:4) “Media
presentasi merupakan suatu pesan atau materi yang akan disampaikan dan dikemas
dalam sebuah program komputer serta disajikan melalui perangkat alat saji
(proyektor). Pesan atau materi yang dikemas dapat berupa teks, gambar, animasi dan
video yang dikombinasi dalam satu kesatuan yang utuh”. Selanjutnya juga dijelaskan
oleh Rahadi (2008:6) beliau menyatakan bahwa “Media presentasi sendiri memiliki
manfaat untuk memudahkan dalam menyampaikan pesan atau materi yang akan
disampaikan, media presentasi ini memiliki kemampuan dalam pengolahan teks,
warna dan gambar, serta animasi yang dapat dikelola sendiri sesuai dengan kreatifitas
penggunanya”. Sejalan dengan itu, maka kita dapat mengetahui kelebihan media
presentasi dalam pembelajaran menurut Kozma dalam buku yang ditulis oleh
Sutrisno (2009) yaitu:9

a) Media presentasi dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran serta

membantu pemahaman peserta didik dalam memahami suatu materi.
b) Media presentasi dapat mendorong peserta didik untuk berpikir,
beraktivitas, bekerja sama dan mengeluarkan pendapat.
7
Atiqah and Sulistyorini.
8
Atiqah and Sulistyorini.
9
Atiqah and Sulistyorini.

4
 c) Penyajiannya menarik karena ada permainan warna, huruf dan
animasi, baik animasi teks maupun animasi gambar atau foto.
d) Lebih dapat merangsang peserta didik untuk mengetahui lebih jauh
informasi tentang bahan ajar yang tersaji.
e) Pesan informasi secara visual mudah dipahami oleh peserta didik.
f) Tenaga pendidik tidak perlu banyak menerangkan bahan ajar yang
sedang disajikan.
g) Dapat diperbanyak sesuai dengan kebutuhan dan dapat dipakai secara
berulang-ulang.
h) Dapat disimpan dalam bentuk data optik atau magnetik. (CD/ Disket/
Flash disk), sehingga praktis untuk dibawa kemana-mana.

B. Pengertian Media Powerpoint Untuk AUD

Media terlebih dahulu telah dikenal sebagai alat bantu dalam proses
pembelajaran yang dimanfaatkan oleh seorang pendidik atau guru. Sadiman, dkk
(2010:6), menyatakan bahwa “kata media berasal dari bahasa Latin yang merupakan
bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar”.
Secara lebih khusus, pengertian “media dalam proses belajar mengajar cenderung
diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap,
memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal” (Arsyad, 2011).

a. Fungsi Media Pembelajaran

Proses pembelajaran dan media memiliki fungsi sebagai penyalur

informasi maupun pesan yang akan ditujukan kepada peserta didik. Menurut
Levie & Lentz (dalam Mais, 2016:17), beberapa fungsi media pembelajaran
yang khususnya media visual, yaitu a. fungsi atensi, b. fungsi afektif, c. fungsi
kognitif, d. fungsi kompensatoris.

Fungsi atensi, media visual merupakan inti, yaitu menarik dan

mengarahkan perhatian anak untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran.
Menurut Riyandra (dalam Saifuddin, 2018:134), fungsi atensi merupakan
salah satu fungsi dari sebuah media pembelajaran yang dapat menarik minat
serta tingkat penerimaan maupun penolakan terhadap anak pada sebuah materi
pembelajaran. Fungsi kognitif pada media visual mengandung makna bahwa
lambang visual atau gambar dapat memberikan pengaruh pada tingkat
pemahaman anak (Darmadi, 2017:88). Fungsi kompensatoris, menurut
Prastowo (2019) ialah “media pembelajaran yang berfungsi untuk
mengakomodasikan anak yang lemah dan lambat menerima sekaligus
memahami isi pembelajaran. Selain itu, fungsi media sebagai penyaji

5
 informasi yaitu media dijadikan sebuah alat yang dapat menjadi sebuah
penyalur informasi.

b. Pembelajaran Berbasis Komputer

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah menyebabkan

berkembangnya pula teknologi informasi dan komunikasi (TIK) atau banyak
disebut dengan istilah komputer. Perkembangan TIK sendiri juga memberikan
pengaruh terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam proses pembelajaran.

Pembelajaran yang telah memanfaatkan berbagai media elektronik sudah

sejak lama digunakan dalam satuan pendidikan. Komputer menjadi salah satu
media yang telah banyak digunakan pada satuan pendidikan. Namun, dalam
pendidikan anak usia dini, media pembelajaran berbasis media elektronik
belum sepenuhnya dipergunakan.

Menurut Wena dalam Purwanto yang dikutip oleh Mashuri (2019:10),

pembelajaran berbasis komputer merupakan pembelajaran yang dilakukan
oleh guru dengan memanfaatkan komputer sebagai alat bantunya. Peran
komputer dalam membantu proses pembelajaran ialah dimanfaatkan sebagai
alat yang menyajikan berbagai informasi isi dari materi pelajaran maupun
latihan atau evaluasi (Arsyad, 2011). Salah satu program dalam komputer
yang dapat digunakan oleh guru dalam membantu proses pembelajaran ialah
program Miscrosoft Office yang terdiri dari Miscrosof Office Powerpoint,
Miscrosoft Word, dan Microsoft Excel (Kadaruddin, 2018).

Berdasarkan berbagai pendapat tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran berbasis komputer merupakan suatu pembelajaran yang
memanfaatkan komputer yang berisi berbagai program di dalamnya sebagai
media untuk menyajikan berbagai informasi mengenai muatan pembelajaran,
seperti judul, tujuan, materi pembelajaran serta latihan maupun evaluasi
pembelajaran dan memberikan banyak keuntungan bagi penggunanya10.

c. Pembelajaran Berbasis Komputer

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah menyebabkan

berkembangnya pula teknologi informasi dan komunikasi (TIK) atau banyak
disebut dengan istilah komputer. Perkembangan TIK sendiri juga memberikan
pengaruh terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam proses pembelajaran.

10
Anggara, “Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk Meningkatkan Kognitif Dan
Kemampuan Sosial Anak Usia Dini.”

6
 Pembelajaran yang telah memanfaatkan berbagai media elektronik sudah
sejak lama digunakan dalam satuan pendidikan. Komputer menjadi salah satu
media yang telah banyak digunakan pada satuan pendidikan. Namun, dalam
pendidikan anak usia dini, media pembelajaran berbasis media elektronik
belum sepenuhnya dipergunakan.

Menurut Wena dalam Purwanto yang dikutip oleh Mashuri (2019:10),

pembelajaran berbasis komputer merupakan pembelajaran yang dilakukan
oleh guru dengan memanfaatkan komputer sebagai alat bantunya. Peran
komputer dalam membantu proses pembelajaran ialah dimanfaatkan sebagai
alat yang menyajikan berbagai informasi isi dari materi pelajaran maupun
latihan atau evaluasi (Arsyad, 2011).

Salah satu program dalam komputer yang dapat digunakan oleh guru
dalam membantu proses pembelajaran ialah program Miscrosoft Office yang
terdiri dari Miscrosof Office Powerpoint, Miscrosoft Word, dan Microsoft
Excel (Kadaruddin, 2018). Berdasarkan berbagai pendapat tersebut, maka
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis komputer merupakan suatu
pembelajaran yang memanfaatkan komputer yang berisi berbagai program di
dalamnya sebagai media untuk menyajikan berbagai informasi mengenai
muatan pembelajaran, seperti judul, tujuan, materi pembelajaran serta latihan
maupun evaluasi pembelajaran dan memberikan banyak keuntungan bagi
penggunanya.

d. Media Pembelajaran Powerpoint

Microsoft Powerpoint termasuk aplikasi yang banyak digunakan oleh

orang-orang untuk mempresentasikan sebuah laporan, bahan ajar, ataupun
suatu hasil karya (Arsyad, 2013:193). Selain itu, menurut Arafik (2015),
program Powerpoint merupakan salah satu software yang dirancang khusus
yang dapat menampilkan program multimedia dengan menarik, mudah dalam
proses pembuatan dan penggunaannya serta relatif terjangkau, karena tidak
membutuhkan bahan lain selain alat untuk menyimpang data (data storage).

Program powerpoint memiliki kelebihan yang cukup unggul untuk

digunakan oleh guru. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa
program Microsoft Powerpoint merupakan sebuah aplikasi dalam software
yang memiliki kemampuan sangat baik dalam menyajikan berbagai informasi
dalam bentuk prensentasi dan aplikasi powerpoint ini sudah banyak digunakan
dalam dunia pendidikan. Selain itu, interaktif yaitu bersifat komunikasi dua
arah (Warsita, 2008).

7
 Penggunaan media PowerPoint dalam pembelajaran anak usia dini
memiliki beberapa karakteristik yang membedakannya dari penggunaan
media ini dalam pembelajaran untuk golongan usia yang lebih tua. Beberapa
pengertian media PowerPoint untuk AUD antara lain:

1. Visualisasi yang Menarik

Media PowerPoint dapat digunakan untuk membuat visualisasi yang

menarik bagi anak usia dini. Melalui penggunaan gambar, warna-warna cerah,
dan animasi yang sederhana, PowerPoint dapat membantu mempertahankan
perhatian anak-anak dalam proses pembelajaran.

2. Pendekatan Interaktif

PowerPoint dapat disesuaikan untuk memberikan pendekatan

pembelajaran yang interaktif bagi anak usia dini. Misalnya, penggunaan
tombol navigasi atau hyperlink untuk memungkinkan anak-anak mengklik
pada elemen-elemen tertentu dalam slide untuk mendapatkan informasi
tambahan atau menjawab pertanyaan.

3. Kesederhanaan dan Keterbacaan

PowerPoint dapat dirancang dengan menggunakan font yang mudah

dibaca dan ukuran teks yang sesuai dengan kemampuan membaca anak usia
dini. Hal ini membantu memastikan bahwa materi yang disampaikan dapat
dipahami dengan baik oleh anak-anak.

4. Penggunaan Audio dan Video

PowerPoint juga dapat digunakan untuk menyisipkan audio dan video

yang dapat membantu dalam menyampaikan konsep-konsep yang kompleks
dengan cara yang lebih menarik dan mudah dimengerti oleh anak-anak.

5. Keterlibatan Orang Tua dan Pengajar

PowerPoint juga dapat digunakan sebagai sarana komunikasi antara

sekolah dan orang tua, atau antara pengajar dan anak-anak. Slide presentasi
dapat dibagikan kepada orang tua sebagai alat bantu untuk memahami materi
pembelajaran yang disampaikan kepada anak-anak.

Dengan demikian, pengertian media PowerPoint untuk anak usia dini

mencakup penggunaan media ini sebagai alat bantu visual yang menarik,
interaktif, dan mudah dimengerti dalam proses pembelajaran bagi anak-anak
pada tahap perkembangan tersebut.

8
 C. Media Powerpoint Berbasis Canva,Wps Office

Media PowerPoint adalah salah satu jenis media presentasi yang sering
digunakan dalam pembelajaran anak usia dini (AUD). PowerPoint merupakan
perangkat lunak yang dikembangkan oleh Microsoft Corporation dan digunakan
untuk membuat presentasi multimedia yang terdiri dari slide-slide berisi teks, gambar,
grafik, audio, dan video. Dalam konteks pembelajaran AUD, PowerPoint dapat
menjadi media pembelajaran yang efektif karena kemudahannya dalam mengatur
informasi, menyajikan gambar-gambar yang menarik, serta memberikan variasi
dalam presentasi.

Selain PowerPoint, terdapat juga media presentasi berbasis Canva dan WPS
Office yang dapat digunakan dalam pembelajaran AUD. Canva adalah platform
desain grafis online yang memungkinkan pengguna untuk membuat berbagai jenis
materi desain termasuk presentasi, poster, dan lainnya dengan mudah. Canva
menawarkan berbagai template yang menarik dan mudah disesuaikan sesuai
kebutuhan pengguna, sehingga cocok digunakan dalam pembelajaran AUD untuk
menciptakan presentasi yang menarik dan berwarna.

Sementara itu, WPS Office adalah suite produktivitas yang mencakup aplikasi
seperti WPS Writer, WPS Presentation, dan WPS Spreadsheets. WPS Presentation
adalah aplikasi yang mirip dengan PowerPoint dan dapat digunakan untuk membuat
presentasi multimedia dengan berbagai fitur seperti animasi, efek transisi, dan
lainnya. WPS Office juga memiliki versi yang dapat diakses secara online dan dapat
diakses melalui berbagai perangkat, sehingga memudahkan pengguna dalam
membuat dan mengakses materi presentasi untuk pembelajaran AUD.

Kedua platform ini, Canva dan WPS Office, menawarkan berbagai fitur dan
kemudahan dalam pembuatan presentasi yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan
pembelajaran AUD. Dengan adanya berbagai pilihan media presentasi seperti
PowerPoint, Canva, dan WPS Office, pengajar dapat memilih media yang paling
sesuai dengan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, serta ketersediaan
sumber daya dan teknologi yang ada.11

D. Teknik Penggunaan Media Presentasi Bagi AUD

Teknik penggunaan media presentasi bagi PAUD dapat dibagi menjadi

beberapa aspek yang penting untuk dipertimbangkan. Berikut adalah beberapa teknik
penggunaan media presentasi yang dapat digunakan untuk mendukung proses
pembelajaran anak di usia dini:

11
“HandoutbelajardanpembelajaranaudIfix.”

9
a. Mengembangkan media pembelajaran yang disesuaikan

Pengembangan media pembelajaran bagi anak usia dini dapat digunakan

untuk mendukung proses pembelajaran yang disesuaikan dengan lingkup
perkembangan anak dan tingkat pencapaian mereka. Media ini dapat
digunakan untuk mengembangkan kemampuan anak dalam mengorganisir dan
menggambarkan informasi, memahami konsep, dan mengaplikasikan ilmu
yang diberikan. Membuat presentasi yang menarik: Penyajiannya menarik
karena ada permainan warna, animasi, dan interaksi yang mengeluarkan
pendapat. Media presentasi dapat membantu siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran yang menarik dan menginspirasi mereka untuk belajar lebih
banyak.

b. Mengintegrasikan media presentasi dengan aktivitas lainnya

Media presentasi dapat digunakan untuk mendukung aktivitas lainnya,

seperti aktivitas tangan, bahasa, dan matematika. Ini dapat membantu siswa
dalam mengembangkan kemampuan mereka dalam mengaplikasikan ilmu
yang diberikan.

c. Menggambarkan konsep dengan grafis

Media presentasi dapat digunakan untuk menggambarkan konsep dengan

grafis, seperti diagram, gambar, dan table. Ini dapat membantu siswa dalam
mengorganisir dan menggambarkan informasi, serta memahami konsep yang
diberikan.

d. Mengembangkan kemampuan siswa dalam menggunakan teknologi

Media presentasi dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan

siswa dalam menggunakan teknologi dan alat bantu belajar yang diperlukan
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Ini dapat membantu siswa dalam
mengembangkan kemampuan mereka dalam menggunakan teknologi dan alat
bantu belajar yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

e. Menyalurkan kebutuhan imajinasi dengan menampilkan cerita

pembelajaran.

Media presentasi dapat digunakan untuk Menyalurkan kebutuhan

imajinasi dengan menampilkan cerita pembelajaran kepada siswa memberikan
pengaruh positif terhadap kemampuan anak dalam menyelesaikan masalah
secara kreatif melalui stimulasi imajinasi, pengembangan kemampuan
berpikir kritis, penguatan keterampilan sosial dan emosional, peningkatan

10
 keterampilan bahasa dan komunikasi, serta inspirasi untuk kreativitas dan
inovasi.

Teknik penggunaan media presentasi bagi PAUD ini dapat membantu siswa
dalam mengembangkan kemampuan mereka dalam mengorganisir dan
menggambarkan informasi, memahami konsep, dan mengaplikasikan ilmu yang
diberikan.12

12
“HandoutbelajardanpembelajaranaudIfix.”

11
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan

Hakikat media pembelajaran untuk anak usia dini (AUD) dengan media
presentasi, seperti PowerPoint berbasis Canva atau WPS Office, memainkan peran
penting dalam menyampaikan informasi dan konsep secara efektif kepada mereka.
Media presentasi ini dirancang khusus untuk memenuhi kebutuhan belajar anak usia
dini dengan menyajikan materi secara visual yang menarik perhatian mereka. Dengan
menggunakan fitur-fitur yang tersedia dalam Canva atau WPS Office, seperti desain
grafis yang menarik dan mudah disesuaikan, para pendidik dapat menciptakan
presentasi yang sesuai dengan minat dan tingkat pemahaman anak-anak. Selain itu,
teknik penggunaan media presentasi bagi AUD juga penting untuk diperhatikan. Hal
ini termasuk penggunaan visual yang menarik, elemen interaktif seperti suara dan
video pendek, penggunaan bahasa yang sederhana, dan pengulangan materi untuk
memperkuat pemahaman. Dengan demikian, media presentasi berbasis Canva atau
WPS Office memberikan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan menarik bagi
anak usia dini, membantu mereka dalam memahami konsep-konsep yang diajarkan
dengan lebih baik.

B. Saran

Untuk memaksimalkan penggunaan media presentasi PowerPoint berbasis

Canva atau WPS Office dalam pembelajaran bagi anak usia dini (AUD), berikut
beberapa saran yang dapat diterapkan:

1. Sesuaikan Materi dengan Tingkat Pemahaman

Pastikan konten presentasi disesuaikan dengan tingkat pemahaman anak-
anak, serta relevan dengan minat dan pengalaman mereka. Gunakan gambar,
warna, dan desain yang menarik untuk memperjelas konsep pembelajaran.

2. Gunakan Visual yang Menarik dan Interaktif

Sisipkan gambar, ilustrasi, dan video yang menarik dan relevan dengan
materi pembelajaran. Manfaatkan fitur interaktif seperti suara atau elemen
permainan sederhana untuk meningkatkan keterlibatan anak-anak.

3. Gunakan Bahasa yang Sederhana dan Mudah Dipahami

12
 Pilih kata-kata dan frasa yang mudah dipahami oleh anak-anak sesuai
dengan usia dan tingkat pemahaman mereka. Hindari penggunaan bahasa
yang terlalu rumit yang dapat menyulitkan mereka untuk memahami materi.

4. Pertimbangkan Waktu Presentasi

Sesuaikan durasi presentasi dengan rentang perhatian anak-anak. Pastikan
untuk memberikan waktu yang cukup untuk mereka memahami dan
merespons materi yang disampaikan tanpa membebani mereka dengan
informasi yang berlebihan.

5. Berikan Kesempatan untuk Berinteraksi

Setelah presentasi selesai, berikan kesempatan kepada anak-anak untuk
berdiskusi, bertanya, atau berbagi pendapat mereka tentang materi yang telah
disampaikan. Hal ini dapat membantu memperkuat pemahaman mereka serta
memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif.

Dengan menerapkan saran-saran ini, penggunaan media presentasi

PowerPoint berbasis Canva atau WPS Office dalam pembelajaran bagi anak usia dini
dapat menjadi lebih efektif dan menarik, membantu mereka dalam memahami
konsep-konsep yang diajarkan sambil menjaga tingkat keterlibatan dan minat mereka
dalam proses belajar.

13
 DAFTAR PUSTAKA
Anggara, Adi Putra. “Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk
Meningkatkan Kognitif Dan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini.” Jurnal
Teologi Berita Hidup 2, no. 1 (2019): 11–19.
https://doi.org/10.38189/jtbh.v2i1.18.
Atiqah, Farikhatul, and Siska Sulistyorini. “PENGGUNAAN MEDIA PRESENTASI
UNTUK PROSES BELAJAR MENGAJAR View Project Technology
Education View Project,” no. July (2021).
Fitria, Ayu. “Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini.”
Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 2 (2018): 57–62.
https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10498.
“HandoutbelajardanpembelajaranaudIfix,” n.d.
“JURNAL_ANALISIS_KEBUTUHAN_ANAK_USIA_DINI,” n.d.
Saripudin, Aip. “AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak STRATEGI
PENGEMBANGAN KECERDASAN NATURALIS PADA ANAK USIA
DINI.” Naturalis Aip Saripudin 3, no. 1 (2017).
Wijaya, Hengki, Sekolah Tinggi, and Filsafat Jaffray. “AS AKHI IR Oleh Hengki W
Wijaya , S . TP ( Peter r Wijaya a ) Sekol Lah Tingg Gi Theolog Gia Jaffra Ay
Ma,” no. August 2010 (2015): 0–24.

14