TUJUAN DAN FUNGSI SUMBER BELAJAR

(Makalah ini Dibuat untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Manajemen Pusat Sumber Belajar)

Disusun oleh :

Kelompok 6

Marisa Utami Aliati (2130203139)

Azizah Ambar Wati (2130203155)

Dosen Pengampu :

Icha Suryana, M. Pd.

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGRI RADEN FATAH
PALEMBANG
2024
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb

Pertama-tama marilah kita panjatkan puja dan puji syukur kita kehadirat
Allah SWT. Karena berkat limpahan rahmat dan hidayah-Nyalah kami dapat
menyelesaikan makalah yang bertemakan tentang,“Tujuan dan Fungsi Sumber
Belajar” ini dengan baik dan lancar tanpa kekurangan satu apa pun.

Makalah ini dibuat dalam rangka untuk menyelesaikan mata kuliah bidang
Manajemen Pusat Sumber Belajar, tujuan dalam pembuatan makalah ini adalah
untuk menambah wawasan kita, Dalam pembuatan makalah ini, Alhamdulillah
kami tidak menemui kesulitan berarti. Hanya saja kami harus lebih giat lagi
dalam mengumpulkan bahan-bahan makalah dari referensi lain seperti internet
dan narasumber lainya.

Kami berharap untuk kedepannya, makalah ini dapat menjadi sumber

referensi dan juga agar makalah ini bisa menambah wawasan serta pengetahuan
kita. Kami juga menyadari bahwasannya makalah ini masih jauh dari kata
sempurna, maka dari itu kami selalu terbuka untuk menerima kritik dan saran dari
para pembaca semuanya demi penyempurnaan dan perbaikan makalah ini ke
depannya.

Palembang, 27 Maret 2024

Kelompok 6

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................. ii

DAFTAR ISI ............................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 2

C. Tujuan Penulisan Makalah ................................................................................. 2

BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................. 3

A. Pengertian Pusat Sumber Belajar ....................................................................... 3

B. Tujuan Pusat Sumber Belajar ............................................................................. 5

C. Fungsi Pusat Sumber Belajar ............................................................................. 6

D. Pusat Sumber Belajar di Lembaga Pendidikan .................................................. 8

BAB III PENUTUP ................................................................................................... 10

Kesimpulan .............................................................................................................. 10

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................. 11

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Proses belajar mengajar dalam pendidikan adalah salah satu aspek

yangsangat dibutuhkan dalam kehidupan manusia. Melalui proses belajar
dapatmemberi pengaruh terhadap perkembangan kemampuan akademis
dan psikologis setiap manusia dalam hidupnya. Belajar merupakan proses
interaksiantara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar. Belajar juga merupakan kegiatan yang melibatkan se
seorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai
positif denganmemanfaatkan berbagai sumber untuk belajar.

Dari Seels dan Richey menjelaskan bahwa teknologi pendidikan

dicirikan dengan pemanfaatan sumber belajar seluas mungkin untuk
kebutuhan belajardan dalam upaya untuk mendapat hasil belajar yang
maksimal,makasumber belajar tersebut perlu dikembangkan dan dikelola
secara sistematik, baik, dan fungsional.1

Secara tidak langsung hal ini menunjukkan betapa pentingnya arti dan
fungsi sumber belajar dalam sebuah proses pembelajaran. Namun realitas
dilapangan tidak demikian, masyarakat masih saja memiliki pandangan yang
sempit mengenai arti dan fungsi sumber belajar. Anak didik kita,
selakugenerasi masa depan bangsa pun juga demikian.

Dari Mclsaac dan Gunawardena menjelaskan bahwa Sumber belajar

yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan pembelajaran sangat beraneka
ragam jenis dan bentuknya. Sumber belajar tersebut bukan hanya dalam
bentuk bahan cetakan seperti buku teks akan tetapi pebelajar dapat

1
Thomas M. Duffy dan David H. Jonassen, Constructivism and The Technology of Instruction
Hillsdale (New Jersey: Lawrence Erbaum Associates, 1992), hlm. 22.

1
 memanfaatkansumber belajar yang lain seperti radio pendidikan, televisi, kom
puter, e-mail, video interaktif, komunikasi satelit, dan teknologi komputer
multimedia dalam upaya meningkatkan interaksi dan terjadinya umpan balik
dengan peserta didik.2
Dalam proses belajar, mereka hanya tergantung pada guru dan buku.
Hanya sebatas masuk keluar kelas begitu saja. Padahal diluar sana banyak
sekalisumber-sumber yang bisa dijadikan bahan untuk menambah
wawasandan perubahan bagi diri kita. Dari yang awalnya tidak tahu menjadi t
ahu, dariawalnya berperilaku tidak baik menjadi baik dan seterusnya, yang
dalam teori pendidikan biasa disebut dengan istilah perubahan tingkah laku.
Maka kami sebagai pemakalah ingin mengangkat materi tentang
sumber belajar yang meliputi pengertian sumber belajar, fungsi sumber belajar
,komponen sumber belajar dan manfaat sumber belajar.

B. Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Pusat Sumber Belajar?

2. Apa saja Tujuan Pusat Sumber Belajar?
3. Apa saja Fungsi Pusat Sumber Belajar?
4. Bagaimana Pusat Sumber Belajar di Lembaga Pendidikan?

C. Tujuan Penulisan Makalah

1. Untuk mengetahui Pengertian Pusat Sumber Belajar.

2. Untuk mengetahui Tujuan Pusat Sumber Belajar.
3. Untuk mengetahui Fungsi Pusat Sumber Belajar.
4. Untuk mengetahui Pusat Sumber Belajar di Lembaga Pendidikan.

2
M. S. Mclsaac dan Gunawardena, Handbook of Research for EducationalCommunications
and Technology (New York: AECT, 1996), hlm. 78.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pusat Sumber Belajar

Sumber belajar terdiri dari dua kata yaitu sumber dan belajar. Kata
yang pertama yaitu sumber. Menurut KBBI, sumber berarti tempat keluar atau
asal. Kemudian kata yang kedua yaitu belajar. Belajar adalah proses yang
terus-menerus, yang tidak pernah berhenti dantidak pernah berhenti dan tidak
terbatas pada dinding kelas. Hal ini berdasarkan pada amunisi bahwa
sepanjang kehidupan manusia akan selaludi hadapkan pada masalah atau
tujuan yang ingin di capainya.3

Adapun pengertian belajar menurut para ahli diantaranya adalah

sebagai berikut:

1. Gage berpendapat bahwa belajar adalah sebagai suatu proses dimana

suatuorganisme berubah perilakunya sebagai akibat dari pengalaman.

2. Lester D. CrowLester berpendapat bahwa belajar adalah upaya untuk

memperolehkebiasaan-kebiasaan, pengetahuan, dan sikap-sikap.

3. James L. MursellJames berpendapat bahwa belajar adalah upaya yang

dilakukan denganmengalami sendiri, menjelajahi, menelusuri, dan
memperoleh sendiri.

4. B. F. Skinner berpendapat bahwa belajar adalah suatu proses adaptasi

atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif.

5. Robert M. Gagne berpendapat bahwa belajar adalah kegiatan yang

kompleks, dan hasil belajar yang berupa kapabilitas timbulnya

3
rida Jaya, Perencanaan Pembelajaran (Medan: Universitas Sumatera Utara, 2015),hlm.3.

3
 kapabilitas disebabkan, stimulus yang berasal dari lingkungan dan
proses kognitif yang dilakukan oleh pelajar.

6. Gagne berpendapat bahwa belajar adalah perubahan yang terjadi

dalamkemampuan manusia yang terjadi setelah belajar secara terus
menerus, bukan hanya disebabkan oleh proses pertumbuhan saja.

7. Menurut Syaiful Sagala, sumber belajar adalah suatu sistem yang terdiri
darisekumpulan bahan atau situasi yang diciptakan dengan sengaja dan
dibuat agar memungkinkan peserta didik belajar secara individual.4

8. Menurut Oemar Hamalik, sumber belajar adalah yang dapat dipakai

olehsiswa (sendiri-sendiri atau bersama-sama dengan siswa lain) untuk
memudahkan belajar.5

9. Menurut Wina Sanjaya, sumber belajar adalah segala sesuatu yang

dapatdimanfaatkan oleh siswa untuk mempelajari bahan dan pengalaman
belajarsesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.6

Dari pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa belajar

adalahkegiatan yang dilakukan sebagai proses perubahan pengetahuan
dari tidak tahumenjadi tahu. Belajar disini juga bisa diartikan sebagai
proses dalam mengubah perilaku dalam lingkungan menjadi lebih baik.

4
Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar (Bandung: CV. Mandar Maju, 2003), hlm. 48.
5
Syaiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran (Bandung: Alfabeta, 2013), hlm.13.
6
Wina Sanjaya,Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan(Jakarta:Kencana
2009), hlm. 113.

4
 B. Tujuan Pusat Sumber Belajar

Tujuan umum PSB adalah untuk meningkatkan efektivitas dan

efisiensi proses pembelajaran melalui pengembangan sistem instruksional.
Adapun tujuan khusus dari PSB meliputi:7

1. Menyediakan berbagai macam pilihan komunikasi untuk mendukung

kegiatan kelas tradisional yang disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan tujuan pembelajaran. Contohnya seperti penggunaan majalah
dinding untuk menampilkan karya, beep test untuk menguji ketahanan
fisik, dan sebagainya.

2. Mendorong penggunaan cara-cara belajar baru sesuai dengan tujuan

program akademis dan kewajiban institusional.

3. Memberikan layanan dalam perencanaan produksi, operasional, dan

tindakan lanjutan. Contoh tindakan lanjutan yang dimaksud dapat berupa
evaluasi.

4. Melaksanakan latihan mengenai pengembangan sistem instruksional

dan integrasi teknologi.

5. Memajukan penelitian yang perlu tentang penggunaan media pendidikan.

PSB dapat membantu penguasaan materi peserta didik karena
tersedianya contoh konkret.

6. Menyebarkan informasi yang akan membantu memajukan penggunaan

berbagai macam sumber belajar. Contohnya seperti whatsapp group
untuk komunikasi dan diskusi kelompok.

7
Mudhofir. Prinsip-Prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar. Rosda Karya. (1992). hlm. 24.

5
 7. Menyediakan layanan produksi bahan belajar. PSB harus dapat
memproduksi berbagai bentuk bahan belajar, seperti video, audio, modul,
dan sebagainya.

8. Memberikan konsultasi untuk modifikasi dan desain fasilitas. Seiring

berjalannya waktu, dibutuhkan adanya modifikasi dan desain fasilitas.
Ahli dari PSB harus dapat memberikan konsultasi pemilihan dan
perubahan fasilitas tersebut.

9. Membantu mengembangkan standar penggunaan sumber belajar.

Contohnya seperti pengadaan manual book.

10. Menyediakan layanan pemeliharaan atas berbagai macam peralatan

media. Contohnya seperti mengecek komputer secara berkala, serta
merapikan buku sesuai dengan topik dan judul.

11. Membantu dalam pemilihan dan pengadaan bahan-bahan media kelas

dan peralatan. Contohnya seperti saat membantu instruktur memilih
media apa yang dapat digunakan untuk belajar bahasa asing secara
menyenangkan, PSB membantu mengadakan flash card.

12. Menyediakan pelayanan penilaian untuk membantu menentukan

efektivitas berbagai cara pembelajaran. Contohnya seperti membantu
pembuatan instrumen penilaian program.

C. Fungsi Pusat Sumber Belajar

Fungsi Pusat Sumber Belajar meliputi:8

1. Fungsi Pengembangan Sistem Instruksional PSB membantu membuat

rancangan dan memilih sumber belajar yang dapat meningkatkan
8
Mudhofir. Prinsip-Prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar. Rosda Karya. (1992). hlm. 28.

6
 efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. PSB juga menyediakan
layanan konsultasi pengembangan kurikulum, penyusunan rencana
pembelajaran, revisi program, dan lain-lain.

2. Fungsi Pelayanan Media PSB membantu memprogram media dan layanan

dukungan yang dibutuhkan, baik oleh pendidik maupun peserta didik.
Contohnya seperti menyediakan layanan perpustakaan cetak dan digital,
konsultasi media pembelajaran, sistem media untuk kelompok kelas, serta
pelayanan pembelian bahan dan peralatan.

3. Fungsi Produksi PSB menyediakan materi dan bahan instruksional yang

tidak dapat diperoleh melalui sumber-sumber yang diperjual-belikan.
Contohnya seperti memproduksi program audio, video, multimedia,
media cetak, dan media sederhana. Fungsi ini juga meliputi penyiapan
karya seni asli dan memelihara sistem.

4. Memungkinkan penyajian-penyajian pembelajaran yang lebih luas,

dengancara Penyajian innformasi yang mampu menembus batas geografis.

5. Meningkatkan produktifitas pembelajaran, dengan cara :

a. Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan

waktu secara lebih baik.

b. Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat

lebih banyak membina dan mengembangkan gairah belajar siswa.

6. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran, dengan cara;

a. Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis.

b. Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.

7. Lebih memantapkan peembelajaran, dengan cara;

7
 a. Meningkatkan kemampuan sumber belajar.

b. Penyajian informasi dan bahan secara lebih konkrit.9

D. Pusat Sumber Belajar di Lembaga Pendidikan

Pada hakikatnya, PSB bertugas untuk memberikan fasilitas dan

kemudahan bagi proses pembelajaran dengan berpusat pada peserta didik.
Meskipun tujuan utamanya adalah meningkatkan efektivitas dan efisiensi
pembelajaran, PSB di setiap tingkat pendidikan memiliki karakteristik
yang berbeda. Idealnya, PSB memenuhi seluruh fungsi di atas
(pengembangan sistem instruksional, pelayanan media, produksi,
administrasi, dan pelatihan).

Pada tingkat sekolah dasar, PSB harus siap menawarkan berbagai

pengalaman kinetik dan sentuhan yang melatih kebebasan bergerak,
berbicara, dan melakukan penelitian. Pengalaman tersebut diberikan
melalui alat bantu sederhana, bentuk geometris, model hewan, dan
sejenisnya. Intinya, PSB harus menunjang peserta didik untuk belajar sambil
bermain. PSB di tingkat SMP dan SMA memiliki lebih banyak siswa
yang datang secara individu. Koleksi materi harus mencerminkan
kedalaman subjek yang lebih dalam dan detail (daripada buku materi
yang disajikan di kelas). Media yang digunakan di PSB harus
memberikan pengalaman dalam berbagai mode komunikasi (visual, audio,
audio-visual, dan seterusnya). Untuk SMA, penting untuk diberikan
keterampilan sosial yang dibutuhkan dalam masyarakat dan kompetensi
yang dibutuhkan untuk masuk ke perguruan tinggi.

Semakin tinggi jenjang pendidikan, maka semakin tinggi

kebutuhan belajar dan kemandirian peserta didiknya. Mahasiswa
9
Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP-UPI, Ilmu Dan Aplikasi Pendidikan Bagian II: Ilmu
Pendidikan Praktis (Bandung: IMTIMA, 2007), hlm.201.

8
membutuhkan lebih banyak sumber belajar untuk tambahan pembelajaran
di kelas. Diperlukan semua keterampilan dari para profesional media
untuk mengkoordinasikan penggunaan media agar pembelajaran maksimal.
Secara keseluruhan, karakteristik jenjang sekolah sebelumnya juga
diperhatikan di jenjang universitas. Hanya saja, semuanya menjadi lebih
kompleks dan beragam. Seiring berkembangnya ilmu pengetahuan dan
teknologi, PSB melebarkan sayapnya. Kini pusat sumber belajar tidak hanya
berbentuk fisik, namun juga virtual. Berikut beberapa contoh pusat sumber
belajar (baik yang dikelola sekolah maupun pemerintah).

1. Perpustakaan Nasional RI Perpustakaan Nasional RI sebagai PSB

terbesar dan tertinggi di Indonesia menyediakan berbagai macam
koleksi, di antaranya ada buku, monograf, kartografis, majalah, karya
seni, audiovisual, dan multimedia.

2. Portal Rumah Belajar Kemdikbud Portal Rumah Belajar Kemdikbud

sebagai PSB virtual menyediakan berbagai macam fitur yang dapat
mendukung pembelajaran daring, seperti kelas maya, sumber belajar,
laboratorium maya, dan bank soal.

3. Odessa College Learning Resources Center PSB milik Odessa College,

United States ini menyediakan berbagai macam fitur dan layanan untuk
memfasilitasi pembelajaran mahasiswa.

9
 BAB III
PENUTUP

Kesimpulan

Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan ataudigunakan

seseorang untuk memfasilitasi segala kegiatan belajar, baik itusecara terpisah maupun
secara terkombinasi agar dapat mempermudah seseorang dalam mencapai tujuan
belajar yang diinginkan.

Tujuan umum PSB adalah untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses
pembelajaran melalui pengembangan sistem instruksional. Adapun tujuan khusus dari
PSB Adapun tujuan khusus dari PSB Menyediakan berbagai macam pilihan
komunikasi, Mendorong penggunaan cara-cara belajar baru , Melaksanakan latihan
mengenai pengembangan sistem instruksional dan integrasi teknologi.

Fungsi Pusat Sumber Belajar meliputi membantu membuat rancangan dan

memilih sumber belajar, membantu memprogram media dan layanan dukungan
yang dibutuhkan, baik oleh pendidik maupun peserta didik, penyajian-penyajian
pembelajaran yang lebih luas dan lain sebagainya

Pusat sumber belajar tidak hanya berbentuk fisik, namun juga virtual.
beberapa contoh pusat sumber belajar (baik yang dikelola sekolah maupun
pemerintah) yaitu: Perpustakaan Nasional RI , Portal Rumah Belajar Kemdikbud dan
Odessa College Learning Resources Center

10
 DAFTAR PUSTAKA

Hamali Oemar 2003, Proses Belajar Mengajar, Bandung: CV. Mandar Maju.

Jaya Rida 2015, Perencanaan Pembelajaran Medan: Universitas Sumatera Utara.

M. Duffy Thomas dan H. Jonassen, David 1992, Constructivism and The

Technology of Instruction Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erbaum
Associates.
Mclsaac M. S. dan Gunawardena, 1996 Handbook of Research for
EducationalCommunications and Technology, New York: AECT.

Mudhofir. 1992, Prinsip-Prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar. Rosda Karya.

Sagala Syaiful 2013, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta.

Sanjay Wina 2009,Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,

Jakarta:Kencana.

Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP-UPI2007, Ilmu Dan Aplikasi Pendidikan

Bagian II: Ilmu Pendidikan Praktis Bandung: IMTIMA.

11