LK 2.4.

Rencana Evaluasi
Nama : Hasiatillah
Asal Instansi : SMKS NW Wanasaba
No UKG : 201502667148

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap
keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah
dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa
menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan
instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau instrumen
lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link

pembelajaran observasi (bagian aktivitas dan asesmen) dengan instrumen
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan

Lampiran 1

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Link

berisi daftar keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan instrumen
pertanyaan rencana aksi
reflektif
Lampiran 2

Tambahkan Tambahkan Deskripsikan singkat rencana Tautkan

metode lain jika kebutuhan pengembangan instrumen
ada instrument sesuai
dengan metode

1. Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
KETERLAKSANAAN RENCANA AKSI (RPP PBL)

Sekolah : SMKS NW Wanasaba

Mata Pelajaran : IPAS
Topik Materi : Ciri - ciri mahluk hidup
Kelas/Semester : X/ganjil
Nama Guru : Hasiatillah, S.Pd
 Nama Observer : Keterlaksanaan Rencana Aksi (RPP PBL)
Hari/Tanggal :

Tujuan
Untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan rencana aksi (RPP) menggunakan Model PBL

Petunjuk
Berilah tanda centang (√) aktivitas pembelajaran yang dilaksanakan sesuai RPP
menggunakan model PBL pada kolom yang disediakan.

Hasil observasi
No. Aktivitas Pembelajaran dengan Model PBL Tidak
Terlaksana
terlaksana
1 Pendahuluan/Kegitan awal
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa

2. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan

kabar peserta didik
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas
tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
 Apa yang kamu ketahui tentang makhluk hidup?
 Apakah kuku termasuk makhluk hidup, benda mati
atau benda tak hidup?
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2 Kegiatan Inti
 Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Peserta didik mengamati tayangan Vidio mengenai
ciri - ciri mahluk hidup yang juga dapat diakes
melalui youtube
https://www.youtube.com/watch?v=MumCqmO8HH8
2. Peserta didik bersama teman kelompoknya mencatat
hal-hal yang penting.
 Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang
2. Peserta didik dibagikan LKPD oleh guru
 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
1. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
diskusi untuk mengelompokkan data dari hasil
pengamatan dengan mengklasifikasikan menurut
ciri-ciri yang dimiliki.
 2. Peserta didik menuliskan hasil dari pengamatannya
pada LKPD yang telah disiapkan oleh guru.
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Setiap Kelompok mempresentasikan laporan
pembahasan hasil temuan serta penarikan
kesimpulan di depan kelas.
2. Peserta didik yang lain menyimak dan menanggapi
dengan kritis jika ada perbedaan pendapat yang
disampaikan.
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Guru menanggapi hasil persentasi untuk memberikan
penguatan pemahaman materi yang sudah dipelajari
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
3 Penutup
1. Peserta didik diminta untuk menceritakan
mengenai kendala selama melakukan pengamatan.
2. Peserta didik dapat mengkomunikasikan kendala yang
dihadapi pada guru.
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Menutup pembelajaran dengan melakukan doa dan bersama
dan salam
4 Pengunaan Waktu
 Alokasi waktu pendahuluan 90 menit
 Alokasi waktu kegiatan inti……….menit
 Alokasi waktu kegitan penutup…...menit
Jumlah

Komentar:

2. Lampiran 2
URNAL REFLEKSI
MODEL 4F (FACT, FEELING,FINDING, FUTURE)

Sekolah : SMKS NW Wanasaba

Mata Pelajaran : IPAS
Topik Materi : Ciri - Ciri mahluk hidup
Nama Guru : Hasiatillah, S.Pd
Kelas : X
 Hari/Tanggal :

Tujuan
Untuk melakukan perbaikan pembelajaran

Petunjuk
Jawablah pertanyaan setiap aspek pada tempat yang disediakan!

No. Aspek dan Pertanyaan

1 Peristiwa apa yang terjadi pada pelaksanaan pembelajaran.

2 Bagaimana perasaan pada saat melaksanakan pembelajaran.

3 Pembelajaran apa yang dapat diambil dari pelaksanaan pembelajaran

4 Bagaimana pembelajaran dapat digunakan di masa depan

3. Lampiran 3

INSTRUMEN SURVEI PERSEPSI SISWA

TERHADAP IMPLEMENTASI MODEL PBL DI KELAS

Sekolah : SMKS NW Wanasaba

Nama siswa : Yuliana
Kelas : X
Nomor Absen : 15
Tujuan:
Instrumen survei ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang implemtasi model
pembelajaran berbasis masalah atau problem based learning (PBL) di kelas.

Petunjuk:
1) Jawablah setiap pernyataan dengan jujur sesuai dengan kenyataan
2) Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
SS= Sangat setuju
S = Setuju
TS= Tidak setuju
STS= Sangat tidak setuju

Respon Siswa
No. Pernyataan
SS S TS STS
1. Siswa belajar dengan tekun dan antusias
2. Siswa tidak mampu merumuskan masalah
3. Masalah otentik yang diberikan dapat
mendorong siswa aktif berpikir
4. Siswa sulit memahami materi yang
dibelajarkan
5. Siswa mendapat pengalaman bekerja sama
6. Siswa aktif berdiskusi dengan teman
kelompok, luar kelompok, dan guru
7. Siswa tidak mampu memecahkan masalah
atau mencari solusi
8. Siswa bosan mempelajari materi yang
dibelajarkan
9. Siswa dapat meningkatkan keterampilan
memecahkan masalah
10. Tidak terjadi interaksi antara guru dengan
siswa