Assalamu’alaikum wr.wb.

Salam sejahtera

Muslimin Ibrahim
Universitas Negeri Surabaya
muslimin.ibr@gmail.com
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
(HIGHER ORDER THINKING SKILLS = HOTS)
DAN PEMBELAJARANNYA

Muslimin Ibrahim
muslimin.ibr@gmail.com
 TUJUAN: sesuatu ingin
dicapai: merupakan
panduan pemilihan
strategi PBM dan strategi
asesmen

TUJUAN

Model Dasar
Pembelajaran
Asesmen Proses Proses Pembelajaran
mengumpulkan informasi PBM Skenario strategi untuk
untuk membuat keputusan ASESMEN mencapai tujuan
tentang ketercapaian
tujuan dan kesesuaian
PBM

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

Jabaran UUD 1945 tentang pendidikan dituangkan dalam
Undang-Undang No. 20, Tahun 2003. Pasal 3 menyebutkan,
“Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak
Mulia, Sehat, Berilmu, Cakap, kreatif, Mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”

Hots
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 HOTS
• Pengertian
APA? • Macam/klasifikasi

• Dampak Globalisasi thd Pendidikan

MENGAPA? • Perlunya HOTS bagi siswa

• Alternatif Pembelajaran
BAGAIMANA? • Contoh Asesmen

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 Pengertian & Macam
APA?
HOTS

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 HOTS
(HIGHER ORDER THINKING SKILLS)

PROSES KOGNITIF DALAM DIRI SESEORANG YANG AKAN

DIAKTIFKAN BILA DIHADAPKAN PADA PERTANYAAN DILEMATIS
ATAU MASALAH ASING DAN KOMPLEKS

Keberhasilan dalam mengaktifkan proses tersebut ditandai dengan

“MUNCULNYA” hasil dalam bentuk antara lain: penjelasan,
keputusan, kinerja, dan/atau produk yang valid dalam konteks di
mana pengetahuan dan pengalaman yang digunakan itu
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 HOTS
(HIGHER ORDER THINKING SKILLS)

BERPIKIR YANG MENEMPATI HIRARKI TINGKAT TINGGI

DARI PROSES KOGNITIF

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 COBA BANDINGKAN
Kompleksitas Proses Seseorang sedang membangun rumah
Kognitif yang berbentuk kubus dengan sisi berbentuk
diperlukan untuk persegi. Semua sisi menghadap ke selatan.
menjawab
Sekonyong-konyong beruang besar lewat.
Bagaimana warna beruang itu?
(Content free)

Bagaimana hubungan banjir di

perkotaan dengan penebangan pohon
di hutan? (Content related)
Bagaimana pengertian fotosintesis?

Apa ciri tumbuhan monokotil?

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 Pemrosesan informasi

PROSES KOGNITIF
Bernalar

Keinginan mempelajari
hal baru

Mengevaluasi

Mencipta

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 PEMEROSESAN INFORMASI

Siswa memperoleh informasi dari

membaca, mendengar, atau
mengamati dan merekam, serta
mengorganisasikan informasi melalui
representasi tulisan maupun visual.

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 PEMEROSESAN INFORMASI

Kecakapan yang ditunjukkan

 Melokalisasi dan mengumpulkan informasi
yang relevan
 Memilih, memilah, dan mengklasifikasi
informasi
 Membandingkan dan membedakan informasi
 Menganalisis sebagai keseluruhan dan
hubungan antar bagian

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 MENALAR

Seseorang melakukan inferensi

dan hubungan mengenai efek
aktual maupun potensial dari
penggunaan atau penerapan
informasi tertentu

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 MENALAR

Kecakapan yang ditunjukkan

 Memberi alasan terhadap pendapat
atau perbuatannya
 Membuat inferensi dan melakukan
deduksi
 Menggunakan bahasa dengan cermat
 Menjelaskan pikiran
 Membuat keputusan
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 MENCARI TAHU

Seseorang melakukan aktivitas mencari

tahu, merancang kegiatan untuk
menemukan informasi baru dan relevan

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 MENCARI TAHU

Kemampuan yang ditunjukkan

 Mengajukan pertanyaan yang relevan
 Mendefinisikan masalah
 Merancang apa yang akan dilakukan dan
bagaimana melakukan penelitian
 Memprediksi hasil dan konsekwensi
 Menguji, merumuskan kesimpulan dan
mengambangkan ide baru
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
MENCIPTA

Seseorang menerapkan
imaginasinya, memperluas ide
dan membuat hubungan baru
untuk menghasilkan suatu
“produk” orisinil

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 MENCIPTA

Kecakapan yang ditunjukkan

 Memunculkan dan
mengembangkan ide
 Menguji hipotesis
 Menerapkan imaginasi
 Selalu berusaha memperoleh
hasil yang inovatif
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 MENGEVALUASI

Seseorang membuat keputusan

tentang kebenaran, nilai, dan
manfaat informasi, tindakan,
dan produk yang dihasilkan
maupun yang dilakukan orang
lain

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 MENGEVALUASI

Kecakapan yang ditunjukkan

 Mengevaluasi informasi
 Memutuskan tentang nilai sesuatu yang
dibaca, didengar atau dilakukan
 Mengembangkan kriteria untuk
memutuskan tentang suat
 Memiliki rasa percaya diri di dalam
membuat keputusan
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 TAKSONOMI MODEL NEWCOMB- MODEL 2 LEVEL
BLOOM TREFS
Pengetahuan Mengingat
LOTS
Pemahaman
Penerapan Memeroses
Analisis

Sintesis Mencipta HOTS

Evaluasi Mengevaluasi
Alvino (1990) membuat klasifikasi berpikir
tingkat tinggi sebagai…

BLOOM'S TAXONOMY

CRITICAL THINKING

CREATIVE THINKING

METACOGNITION
 TAKSONOMI BLOOM REVISI
Mengingat Lower order
thinking skills
Memahami Recalling (LOTS)

Menerapkan

Menganalisis
Berpikir kritis Higher order
Mengevaluasi Transfering/ Thinking skills
prosesing
(HOTS)
Mencipta Berpikir Kreatif
 Menganalisis Mengevaluasi Mengajukan
Informasi Informasi Pertanyaan

 ADALAH PROSES YANG DIGUNAKAN SESEORANG

BERPIKIR UNTUK MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP HASIL,
KRITIS TINDAKAN, KEPUTUSAN, DAN SEBAGAINYA YANG TELAH
DILAKUKAN ATAU DILAKUKAN ORANG LAIN

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

BERPIKIR KRITIS

ADALAH PROSES MENENTUKAN AUTENTISITAS,

KEAKURATAN, ATAU NILAI DARI SESUATU

KALAU ANDA BERPIKIR KRITIS, ANDA AKAN

MEMBUAT PILIHAN-PILIHAN

DENGAN BERPIKIR KRITIS ANDA AKAN

“MENEMUKAN” JAWABAN YANG SALAH

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 Problem
Produser
Solver yang
Pengetahuan
baik

Adalah kemampuan untuk menghasilkan ide baru

BERPIKIR dengan jalan mengombinasi, mengubah, atau
KREATIF menggunakan kembali dengan cara berbeda ide-ide
yang sudah ada

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

BERPIKIR KREATIF
BERPIKIR KREATIF ADALAH PROSES YANG DIGUNAKAN
SESEORANG UNTUK MENGEMBANGKAN IDE ASLI, UNIK,
DAN BERMANFAAT

KALAU ANDA BERPIKIR KREATIF, ANDA AKAN

MELAKUKAN EKSPLORASI IDE-IDE BARU

DENGAN BERPIKIR KREATIF ANDA AKAN MENEMUKAN

“PERTANYAAN YANG SALAH”

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 FLUENCY FLEXIBILITY ORIGINALITY ELABORATION

BERPIKIR
KREATIF
INDIKATOR

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 INDIKATOR BERPIKIR KREATIF

FLUENCY ORIGINALITY
Menghasilkan banyak Menghasilkan respon
respon terhadap yang unik, tidak biasa,
masalah atau pertanyaan baru---cara baru,
ujung terbuka pendekatan baru

4
FLEXIBILITY ELABORATION
Menghasilkan ide yang Strategi membuat ide
tidak konvensional, menjadi lebih rinci, lebih
dapat sesuai dengan detil
berbagai kondisi

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 METACOGNISI

Proses merancang, mengases, dan memonitoring

cara berpikir dan cara belajarnya sendiri

Pengetahuan Regulasi
Metakognitif Metakognitif

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 PENGETAHUAN META-KOGNITIF

Memahami apa yang

diketahui, apa yang belum
diketahui dan apa yang harus Saya tahu tumbuhan itu
diketahui memerlukan cahaya,
Menyadari tugas kognitif,
tetapi mengapa saya
hakikatnya dan apa yang harus belum tahu. Saya tahu Si
dilakukan agar bekerja dengan Ali biasanya lebih tahu
mudah
maka saya akan bertanya
Menyadari strategi berpikir padanya
yang mampu memandu dan
memberi kemudahan
 REGULASI META-KOGNITIF

Merancang pendekatan yang

akan digunakan untuk
meyelesaikan tugas: identifikasi
masalah, pilih strategi dst

Memonitor aktivitas selama

belajar: pengujian, revisi, Memandu belajar
evaluasi keefektivan pendekatan

Mengecek hasil berdasarkan

kriteria tertentu: efisiensi,
dan keefektivan

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 PROSES BERPIKIR KOMPLEKS
(Iowa, 1989 in Jonassen - Mindtools )

• Berpikir dasar/konten (accepted knowledge)

Problem Solving, Designing, & Decision Making
• Berpikir Kritis (reorganized knowledge)
Analyzing, Connecting, & Evaluating
• Berpikir Kreatif (generated knowledge)
Synthesizing, Elaborating, & Imagining

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 BERPIKIR LATERAL

• Yaitu proses berpikir yang mencari pemyelesaian

suatu masalah melalui cara-cara yang berbeda
yang biasanya “tidak” terpikirkan oleh berpikir
logis
• Berpikir di luar kotak
• Sebenarnya juga berpikir kreatif

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 BERPIKIR LATERAL

• Mencari alternatif.
• Berusaha keluar dari pola
• Mengabaikan arahan logika dan “…bergerak ke
samping dengan melakukan pengubahan bentuk
pola”
• Merupakan “sikap dari pikiran”
• Merupakan berpikir dengan probabilitas rendah
karena jarang orang memikirkan
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 BERPIKIR LATERAL

• Potonglah persegi berikut menjadi empat bagian

yang sama!

Bagaimana
jawaban Anda?

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 BERPIKIR LATERAL

• Apakah ini jawaban Anda?

Anda yang berpikir lain?

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
 Pasti sedikit yang berpikir seperti ini

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

• Mengapa keterampilan berpikir
tingkat tinggi harus dilatihkan?

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

HOTS memungkinkan
Memungkinkan siswa Berpikir menyediakan
Siswa menggunakan
menjadi Problem “software”
Memorinya secara
solver Bagi otak siswa
efektif

Mengapa HOTS penting bagi siswa?

Siswa penghasil HOTS adalah Berpikir kreatif &

Pengetahuan bekal yang tidak Problem solver
Ketimbang konsumen out of Date Diperlukan di
pengetahuan Lap. kerja
 SISWA DIBEKALI APA?

Cara Berpikir Cara bekerja

Kreatif, kritis, problem Kemampuan untuk
solving, pengambilan bekerja di era digital
keputusan, pebelajar seperti komunikasi &
mandiri kolaborasi

SISWA
Alat utk bekerja Kecakapan Hidup
Bagaimana hidup
Penguasaan ICT dan sebagai warga negara dg
Literasi Informasi tanggungjawab pribadi &
sosial serta kehidupan &
karir

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

Alternatif Rancangan
Pembelajaran HOTS

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 TAHAP UNTUK BERPIKIR LEBIH BAIK
Lynch, C. L., Wolcott, S. K., & Huber, G. E. (2001). Steps for Better Thinking: A
Developmental Problem
Solving Process

TAHAP-4
Integrasi, Monitor, dan
menajamkan strategi
TAHAP-3 utk menyelesaikan
Menetapkan pilihan masalah (proses
prioritas dan kognitif dgn
TAHAP-2 mengkomunikasikan kompleksitas paling
simpulan (proses tinggi)
Eksplorasi, kognitif dgn
interpretasi, dan kompleksitas tinggi)
TAHAP-1 mencari hubungan
Identifikasi Masalah (proses kognitif
dan informasi yang dengan kompleksitas
relevan (proses kognitif sedang)
dengan kompleksitas
rendah)
Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.
Bedakan & Lakukan Bekerja Berkesinam- Ajukan
Bandingkan analisis Kooperatif bungan pertanyaan

Observasi & Analisis

Konklusi argumen

BERPIKIR
KRITIS

Prof. DR. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

 Bagaimana
mengases HOTS?
 Kembangkan instrumen pengukuran
berdasar pada indikator setiap
keterampilan berpikir
 Instrumen harus adekuasi dengan
indikator
 Instrumen bisa dalam bentuk bebas
materi maupun terkait materi
 SOAL:
Jelaskan hubungan antara menebang pohon di hutan
dengan kejadian banjir diperkotaan
RUBRIK:
SKOR TINGKAT BERPIKIR TINGKAT PENGUASAAN
BERPIKIR KONSEP
5 Jawaban benar dengan kualitas jauh lebih Extended Menguasai
baik dari yang dituntut Abstract Konsep
4 Jawaban benar, penjelasan menggunakan Relational
beberapa aspek yang terkait satu sama lain
3 Jawaban benar, penjelasan menggunakan Multistruktural
beberapa aspek secara terpisah-pisah
2 Jawaban benar, penjelasan menggunakan Unistruktural
satu aspek saja
1 Jawaban salah atau tidak bisa menjawab Prestruktural Tidak
menguasai
konsep
 APA YANG DIUKUR?

Berikut ini (di dalam kotak kiri) adalah gambar

seekor ikan yang hidup di air. Cobalah Anda
membuat gambar yang menunjukkan bentuk ikan
yang berhasil hidup di PADANG PASIR
 APA YANG DIUKUR?

• Hilangkan tiga garis sehingga tersisa empat

 APA YANG DIUKUR?

• Potonglah gambar di bawah ini menjadi

sebanyak mungkin potongan, menggunakan 4
potongan lurus menggunakan pisau yang
panjang
Penyelesaian
 APA YANG DIUKUR?

Buat sesedikit mungkin ruas

garis lurus yang melewati
Sembilan titik, tanpa
mengangkat alat tulis

52
Source: Amory Lovins, RMI
 APA YANG DIUKUR?
Teka teki 9 titik Penyelesaiannya?

53
Source: Amory Lovins, RMI
 Penyelesaian: 5 garis

54
Source: Amory Lovins, RMI
Penyelesaian: 4 garis
 Penyelesaian: 3 garis

But…how about just one line?

Penyelesaian: satu garis lebar
 APA YANG DIUKUR?

Tugas: Terdapat enam buah gelas: 3 kosong dan 3 berisi orange jus
(Gambar 2). Geserlah sebuah gelas, sehingga keenam gelas itu berderet selang
seling antara yang berisi dan yang kosong

Gambar 2 Enam gelas, tiga kosong dan tiga lainnya terisi

 APA YANG DIUKUR?

Tugas: Seseorang sedang membangun

rumah berbentuk kubus. Tiap sisinya
berbentuk persegi dan menghadap ke
selatan. Sekonyong-konyong seekor
beruang besar lewat. Apa warna
beruang tersebut?
 APA YANG DIUKUR?

DUA AHLI MATEMATIKA DUDUK BERHADAPAN

MEREKA MELIHAT KE OBYEK YANG SAMA YANG
TERTULIS DI ATAS KERTAS SALAH SEORANG
MEMBERI RESPON SALAH SEMENTARA YANG
LAIN MERESPON BENAR

BAGAIMANA HAL ITU BISA TERJADI?

APA YANG SEDANG DIAMATI?

?
JAWABAN
 JAWABAN

I + IX = X

Bena
r
 JAWABAN

I + IX = X

Salah
APA YANG DIUKUR?

Ada 6 telur dalam keranjang,

enam orang mengambil telur
masing-masing satu butir.
Bagaimana caranya agar satu
telur tetap tersisa di dalam
keranjang
APA YANG DIUKUR?
 APA YANG DIUKUR?

Polisi menyerbu suatu rumah untuk menangkap

pembunuh setelah menerima telpon dari seseorang
yang tak dikenal. Mereka tidak tahu seperti apa orang
yang akan ditangkap itu, tetapi mereka mengetahui
namanya yaitu JUNET.
Di dalam rumah polisi menemukan seorang tukang
kayu, seorang masinis kereta api, seorang tukang
bengkel dan seorang petugas pemadam kebaran
sedang bermain kartu. Polisi segera menangkap
petugas pemadam kebakaran tanpa melakukan
interogasi terlebih dahulu. Bagaimana mereka bisa
tahu bahwa DIALAH pembunuhnya?
Metode untuk melihat perbedaan pandangan:
Enam Topi Berpikir dari de Bono
• Topi Putih: Fokus pada data/Info.
• Topi Merah: Menggunakan Emosi.
• Topi Ungu: Melihat sisi jelek.
• Topi Kuning: Berpikir Positif.
• Topi Hijau: Berpikir kreatif
• Topi Biru: Memandu proses. Mengendalikan
pembicaraan pada yang amat diperlukan

68
• THINKING HAT- Berpikir apa yang
diperlukan?Apa yang sudah kita lakukan sejauh
ini? Apa yang harus dilakukan selanjutnya?
• FEELINGS HAT- Bagaimana perasaan saya
tentang hal itu? Bagaimana seharusnya saya
bereaksi terhadpa hal itu?.
• CREATIVE HAT- Ide-ide baru. Bagaimana cara
untuk menyelesaikan masalah itu? Pendekatan
berbeda
• INFORMATION HAT- Apa yang dimaksud
dengan fakta? Informasi apa yang sudah kita
miliki?
• BENEFITS HAT- Apa sisi positif dari hal itu?Hal-
hal positip apa yang dapat dicatat?
• JUDGEMENT HAT- Apa yang salah tentang hal
itu? Apa alat itu bisa bekerja? Apa
kelemahannya?