Pendekatan Penilaian

FUNGSI PENILAIAN HASIL BELAJAR YANG

DILAKUKAN OLEH PENDIDIK

Assessment of learning adalah penilaian terhadap apa yang

telah dicapai peserta didik;
Assessment for learning adalah penilaian untuk mengidentifikasi kesulitan yang mungkin dihadapi peserta dan menemukan cara atau
strategi untuk membantu peserta didik sehingga lebih mudah memahami dan membuat pembelajaran menjadi efektif.
Assessment as learning adalah penilaian yang menekankan pada keterlibatan peserta didik untuk secara aktif berpikir mengenai
proses belajar dan hasil belajarnya sehingga berkembang menjadi pembelajar yang mandiri

 Langkah-langkah yang diperlukan guru dalam melakukan fungsi penilaian assessment as learning dengan
5M sebagai berikut:
1. Mengoreksi hasil penilaiannya kepada siswa secara menyeluruh. Maksud dari pengoreksian yang
menyeluruh yakni mengoreksi dengan cara memberikan benar salah, bila siswa salah ditambahkan
dengan pemberian jawaban yang benar, disertai penjelasan, dan jika diperlukan ditambahkan dengan
materi atau konsep tambahan lain untuk menguatkan
2. Menghargai hasil pekerjaan siswa walaupun siswa mempunyai nilai yang kecil. Guru tetap harus
memberi penghargaan, mengutamakan pada proses, bukan pada hasil (umpan balik positif).
3. Membimbing siswa tentang langkah apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan hasil belajarnya
4. Memotivasi siswa untuk bertindak berdasarkan hasil penilaian
5. Mengembangkan kemampuan siswa untuk dapat memantau, mengoreksi, dan mengatur
pembelajarannya sendiri, sehingga siswa dapat berkembang menjadi pembelajar yang mandiri.
.
 Matrik perbedaan 3 Pendekatan Penilaian

No Fungsi penilaian Tujuan Jenis Penilaian Waktu

1 assessment Meningkatkan  Penilaian pada proses Dalam

as learning pengetahuan meteakognisi pembelajaran pembelajaran
siswa  Self assessment Akhir
pembelajaran
 Penilaian harian (PH) Setiap KD/ tema

 Penilaian Tengah Pertengahan

Semester (PTS) semseter
 Penilaian Akhir Setiap enam
Semester (PAS) bulan
2 assessment for learning Mengevaluasi proses  Penilaian pada proses pembelajaran Dalam pembelajaran
pembelajaran
 Penilaian harian (PH) Setiap KD/ tema

 Penilaian Tengah Pertengahan

Semester (PTS) semseter
 Penilaian Akhir Semester (PAS) Setiap enam bulan

3 assessment Melihat capaian hasil belajar  Penilaian harian (PH) Setiap KD/ tema
of learning siswa
 Penilaian Tengah Pertengahan
Semester (PTS) semseter
 Penilaian Akhir Semester (PAS) Setiap enam bulan
 3. Contoh instrumen Assessment as Learning
Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan kelompok

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
 Petunjuk:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda checklist (v) pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
No Pernyataan Ya Tidak

   
Selama kegiatan kelompok, saya:
1    
Mengusulkan ide kepada kelompok
2    
Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3    
Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4    
Menertawakan pendapat teman
5    
Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6    
Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya
 3. Contoh instrumen Assessment as Learning
Lembar instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment) menggunakan
daftar cek (checklist)pada waktu kerja kelompok.
 

Petunjuk
Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-)
jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.
 
Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1    
Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2    
Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam kelompok
3    
Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4    
Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5    
Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6    
Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7    
Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8    
Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya