PENGARUH KONDISI FISIK LINGKUNGAN TEMPAT BELAJAR DAN

PERHATIAN ORANG TUA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR

TEKNIK DASAR OTOMOTIF SISWA KELAS X TKR SMK NEGERI 4
MEDAN TAHUN AJARAN 2022/2023

SEMINAR PROPOSAL

OLEH:
SETIAWAN
5192422005

SEMINAR PROPOSAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

 BAB I PENDAHULUAN
IDENTIFIKASI MASALAH

LATAR BELAKANG
Hasil belajar mata pelajaran TOD masih
sangat rendah/ tidak memuaskan 1
Kondisi lingkungan belajar siswa, kondisi
fasilitas tempat belajar siswa, ruang kelas,
2
alat, alat praktek pembelajran, dan suasana
ruangan belajar.
 Lingkungan tempat belajar siswa
 Perhatian orang tua
 Hasil belajar siswa
 Motivasi belajar siswa kelas X TKR
 Kurangnya guru dalam melakukan variasi
mengajar
 Masih rendah aktivitas minat belajar siswa
 Kebiasaan belajar siswa yang tergolong
rendah.
 Kondisi ekonomi

Perhatian orang tua, perhatian orang tua juga

3
sangat mempengaruhi hasil belajar siswa
 1. Kondisi fisik lingkungan belajar siswa SMK Negeri 4 Medan siswa kelas X TKR.
Batasan 2. Perhatian orang tua siswa SMK Negeri 4 Medan kelas X TKR yang kurang maksimal.
Masalah 3. Hasil belajar siswa SMK 4 Medan tahun ajaran 2022/2023 mata pelajaran teknik dasar
otmotif

1. Apakah terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar

2. Apakah ada pengaruh perhatian orang tua siswa terhadap hasil belajar siswa
Rumusan 3. Apakah ada pengaruh antara lingkungan fisik tempat belajar siswa dan
Masalah perhatian orang tua terhadap hasil belajar mata pelajaran teknologi dasar
otomotif.

1. Untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar

Tujuan siswa terhadap hasil belajar TOD siswa
2.. Untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan perhatian terhadap
Penelitian
hasil belajar TOD siswa.
3. Untuk mengetahui pengaruh positif dan signifikan lingkungan belajar
siswa dan perhatian orang tua terhadap hasil belajar TOD siswa.

Pengaruh kondisi lingkungan belajar dan perhatian orang tua siswa

terhadap hasil belajar TOD siswa X TKR SMKN 4 MEDAN
 Manfaat penelitian

1. Menambah kajian ilmu

Manfaat teoritis 2. Masukan bagi peneliti yang sejenis

• Bagi sekolah memberikan informasi yang bermanfaat bagi

Manfaat praktis pengelolaan satuan pendidikan dan pembelajaran agar lebih
1 mengerti dalam memahami faktor-faktor yang mempengaruh hasil
belajar siswa belajar siswa.

• Bagi siswa mengetahui kebutuhan-kebutuhan apa saja yang

diperlukan oleh siswa dalam proses pembelajaran
2
 BAB II KAJIAN
PUSTAKA LANDASAN TEORI HIPOTESIS

KAJIAN PUSTAKA

1. Pertama, skripsi Lilis Maisyaroh pada tahun 2012 dengan judul

“Hubungan Lingkungan Belajar Dengan Prestasi Belajar Geografi Siswa Pemondokan Dan
Siswa Penglaju MAN Wonokromo Bantul”.
2. Kedua, skripsi Noni Suci Aristyani pada tahun 2015 dengan judul “Pengaruh Kondisi
Siswa Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMK
Muhammadiyah 1 Tempel”.
3. Skripsi Daniel Arief Kurniawan pada tahun 2011 dengan judul “Pengaruh Lingkungan
Belajar fasilitas dan Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran
Ekonomi Siswa Kelas X SMAN 1 Sumberpucung Kabupaten Malang”
4. Skripsi Anisa Fitriyani. M. pada tahun 2016 dengan judul “Pengaruh Fasilitas Belajar
Dan Lingkungan Belajar Siswa Kelas XI IPS MAN Babakan Ciwaringin Cirebon”.
 LANDASAN TEORI

Hipotesis
1. PENGERTIAN LINGKUNGAN
BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA,
 Tidak ada pengaruh kondisi fisik
HSIL BELAJAR SISWA: lingkungan tempat belajar siswa dan
 Lingkungan belajar: Asmani (2011) perhatian orang tua siswa terhadap hasil
1 belajar TOD.
menyatakan bahwa lingkungan fisik adalah
lingkungan yang ada di sekitar peserta
didik belajar, berupa sarana fisik,
 Perhatian orang tua: Djamarah (2014:51)
perhatian orang tua berarti pendidikan  Ada ada pengaruh kondisi fisik lingkungan
 Hasil belajar: Hasil belajar yaitu perubahan 2 tempat belajar siswa dan perhatian orang
tua siswa terhadap hasil belajar TOD.
tingkah laku psikomotorik (Mansur, 2018
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

1. DESAIN PENELITIAN 4. VARIABEL PENELITIAN

BEBAS
KORELASIONAL

2. TEMPAT Kondisi lingkungn

Perhatian orang tua
belajar siswa

SMKN 4 MEDAN Terikat

3. DEFINISI OPERASIONAL
Hasil belajar siswa
 Lingkungan fisik tempat belajar siswa dalam penelitian ini adalah
lingkungan sekolah,
 Tingkat perhatian perhatian orang tua dalam penelitian ini adalah
besarnya kesadaran dan seluruh aktifitas ayah dan ibu
 Hasil belajar meliputi perubahan psikomotorik,
 Populasi dan sampel
NO Kelas Jumlah
1 1 TKR 2 35 Orang
2 1 TKR 2 40 Orang
JUMLAH 75 Orang
Stratified random sampling
N= N No Kelas Jumlah Siswa Jumlah Sampel
1+Ne2
RUMUS = 75 1.
X TKR 1 35 orang 35/75 x 62 = 29
SLOVIN 1+75(5%2)
2.
= 75 X TKR 2 40 orang 40/75 x 62 = 33
1+75(0,0025)

= 75
Jumlah 75 orang 62 orang
1,195

= 62
TEKNIK PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMEN PENELITIAN

Alternatif jawaban Skor untuk pernyataan

1. Angket/Kuesioner
Positif Negatif
2. Tes soal
Sangat setuju (SS) 4 1
Setuju (SS) 3 2
Tidak Setuju (TS) 2 3
Sangat Tidak 1 4
Setuju (STS)

Pemberian skor angket

SEKIAN DAN TERIMAKASIH
 DAFTAR PERTANYAAN DARI AUDIENS:
1. RIKJEN TRIADMOJO MALAU
Apakah permasalahan dari penelitian ini yang diteliti hanya lingkungan tempat belajar sekolah saja
apa lingkungan diluar sekolah juga diteliti seperti lingkungan rumah dan lingkungan masyarakat?
Jawab: peneliti hanya akan meneliti lingkungan tempat belajar siswa disekolah seperti fasilitas
belajar siswa, kondisi ruangan kelas, dan alat praktek siswa.
2. Elysa syafaat
Kenapa peneliti dikajian pustaka tidak mengambil pendapat ahli?
Jawab: peneliti hanya mengambil penelitian terdahulu sebagai perbandingan, untuk pendapat
ahli peneliti memasukkannya di landasan teori.
Saran dari elysa syafaat: sebaiknya peneliti mengutif pendapat dari beberapa ahli di kajian pustaka,
dan kerangkah berpikirnya lebih dijelaskan lagi.
3. Leonardo nainggolan
Diangket ada dijelaskan orang tua membebaskan anaknya dalam konteks ini hal positif apa negatif?
Jawab: maksud dari peneliti disini adalah orang tua membebaskan anaknya dalam hal positif
seperti memberikan kebebasan anak untuk dapat belajar dengan caranya sendiri.
Saran dari dosen pengampuh:
1. Pak Dr. Selamat Riadi, M.T.
Masih ada beberapa slide presentasi yang banyak sekali teks dan tidak
mengutif point-pointnya dan slide presentasi tidak mengikuti aturan yang
ada seharusnya slide presentasi hanya berjumlah 10 slide saja.
2. Pak Prof Dr. Siman, M.Pd.
Power pointnya sebaiknya hanya mencantumkan point-point dari proposal
penelitian saja dan harus sesuai dengan ketentuan harus 10 slide.