MAKALAH TENTANG KEBUTUHAN PSIKOSOSIAL

MAKALAH
TENTANG KEBUTUHAN PSIKOSOSIAL
TUGAS KDK 1

Oleh :
14150044
NILUH PUTU CHANDRA ANDANI

Jl. Adisucipto km.6,3 depok,seleman,yogyakarta

Telp. 0274-489780,488781 fax. (0274) 489780
Tp 2014/2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Kami panjatkan atas terselesaikannya makalah
ini dengan judul “PSIKOSOSIAL” sebagai hasil penugasan mata ajaran KDM (Kebutuhan D
asar Manusia) oleh dosen kepada Kami.
Dengan terselesaikannya makalah ini kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan
manfaat bagi kita semua.
Makalah ini tidaklah luput dari kekurangan, oleh karena itu kami memohon maaf atas segala
kekurangan tersebut dan kami harapkan saran dan kritik untuk perbaikan makalah ini.
Demikian dari kami, atas perhatian kritik dan saran kami ucapkan terima kasih.

yogyakarta, 25 September 2014

Penulis

DAFTAR ISI

Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
BAB I Pendahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
A. Latar Belakang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
B. Tujuan Masalah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
BAB II Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
A. Pengerttian Kebutuhan Psikososial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
B. Status Emosi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
C. Konsep Diri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-7
D. Koping . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7-9
E. Hubungan Sosial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9-10
F. Pentingnya Konsep Diri Yang Sehat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-11
G. Konsep Dasar Perkembangan Konsep Diri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11-13
C. Asuhan Keperawatan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1. Pengkajian. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13-14
2. Diagnosa Keperawatan dan Intervensi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14-16
BAB III Penutup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
I. Kesimpulan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Daftar Pustaka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia adalah makhluk biopsikososial yang unik dan menerapkan system terbuka serta sali
ng berinteraksi. Manusia selaulu berusaha untuk mempertahankan keseimbangan hidupnya.
Keseimbangan yang dipertahankan oleh setiap individu untuk dapat menyesuaikan diri denga
n lingkungannya, keadaan ini disebut dengan sehat. Sedangkan seseorang dikatakan sakit apa
bila gagal dalam mempertahankan keseimbangan diri dan lingkungannya. Sebagai makhluk s
ocial, untuk mencapai kepuasana dalam kehidupan, mereka harus membina hubungan interpe
rsonal positif (Mirzal Tawi, 2008).
Psikososial adalah setiap perubahan dalam kehidupan individu, baik yang bersifat psikologik
maupun sosial yang mempunyai pengaruh timbal balik. masalah kejiwaan dan kemasyarakata
n yang mempunyai pengaruh timbal balik, sebagai akibat terjadinya perubahan sosial dan ata
u gejolak sosial dalam masyarakat yang dapat menimbulkan gangguan jiwa (Depkes, 2011).
Contoh masalah psikososial antara lain: psikotik gelandangan dan pemasungan, penderita gan
gguan jiwa, masalah anak: anak jalanan dan penganiayaan anak, masalah anak remaja: tawura
n dan kenakalan, penyalahgunaan narkotika dan psikotropika, masalah seksual: penyimpanga
n seksual, pelecehan seksual dan eksploitasi seksual, tindak kekerasan sosial, stress pasca trau
ma, pengungsi/ migrasi, masalah usia lanjut yang terisolir, masalah kesehatan kerja: kesehata
n jiwa di tempat kerja, penurunan produktifitas dan stres di tempat kerja, dan lain-
lain: HIV/AIDS (Depkes, 2011).

B. Tujuan Masalah
1. Memahami konsep dasar Psikososial.
2. Memahami konsep dasar psikososial yang mencakup konsep diri, stres dan adaptasi.
3. Mengetahui Asuhan Keperawatan pada psikososial

BAB II
PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN PSIKOSOSIAL
Manusia adalah makhluk biopsikososial yang unik dan menerapkan system terbuka serta sali
ng berinteraksi. Manusia selaulu berusaha untuk mempertahankan keseimbangan hidupnya.
Keseimbangan yang dipertahankan oleh setiap individu untuk dapat menyesuaikan diri denga
n lingkungannya, keadaan ini disebut dengan sehat. Sedangkan seseorang dikatakan sakit apa
bila gagal dalam mempertahankan keseimbangan diri dan lingkungannya. Sebagai makhluk s
ocial, untuk mencapai kepuasan dalam kehidupan, mereka harus membina hubungan interper
sonal positif .
B. STATUS EMOSI
Setiap individu mempunyai kebutuhan emosi dasar, termasuk kebutuhan akan cinta, kepercay
aan, otonomi, identitas, harga diri, penghargaan dan rasa aman. Schultz (1966) Merangkum k
ebutuhan tersebut sebagai kebutuhan interpersonal untuk inklusi, control dan afeksi. Bila keb
utuhan tersebut tidak terpenuhi, akibatnya dapat berupa perasaan atau prilaku yang tidak diha
rapkan, seperti ansietas, kemarahan, kesepian dan rasa tidak pasti.
C. KONSEP DIRI
Konsep diri adalah semua perasaan kepercayaan dan nilai yang diketahui tentang dirinya dan
memengaruhi individu dalam bersosialisasi dengan orang lain. Konsep diri berkembang secar
a bertahap saat bayi molai mengenal dan membedakan dirinya dengan orang lain.

Pembentukan konsep diri ini sangat dipengaruhi oleh asuhan orang tua dan lingkungannya.
a. Komponen konsep diri
1) Citra diri
adalah sikap seseorang terhadap tubuhnya secara sadar dan tidak sadar. Sikap ini mencakup p
resepsi dari pasangan tentang ukuran, bentuk, dan fungsi penampilan tubuh saat ini dan masa
lalu.
2) Ideal diri
Presepsi individu tentang bagaimana ia harus berperilaku sesuai dengan standar perilaku. Idea
l diri akan mewujudkan cita-cita dan harapan pribadi.

3) Harga diri
Harga diri adalah penilaian terhadap hasil yang dicapai dengan analisis, sejauh mana perilaku
memenuhi ideal diri. Jika individu selalu sukses maka cenderung harga dirinya akan tinggi d
an jika mengalami kegagalan cenderung harga diri menjadi rendah. Harga diperoleh dari diri
sendiri dan orang lain.
4) Peran diri
Peran diri adalah pola sikap, perilaku nilai yang diharapkan dari seseorang berdasarkan posisi
nya di masyarakat.
5) Identitas diri
Identitas diri adalah kesadaran akan dirinya sendiri yang bersumber dari observasi dan penilai
an yang merupakan sintesis dari semua aspek konsep diri sebagai suatu kesatuan yang utuh.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri
1) Tingkat perkembangan dan kematangan
Perkembangan anak seperti perkembangan menta, perlakuan, dan pertumbuhan anak akan me
mpengaruhi konsep dirinya.
2) Budaya
Pada usia anak-anak nilai-
nilai akan diadopsi dari orang tuanya, kelompoknya, dan lingkungannya. Orang tua yang bek
erja seharian akan membawa anak lebih dekat pada lingkungannya.
3) Sumber eksternal dan internal
Kekuatan dan perkembangan pada individu sangat berpengaruh terhadap konsep diri. Pada su
mber internal misalnya, orang yang humoris koping individunya lebih efektif. Sumber ekster
nal misalnya adanya dukungan dari masyarakat dan ekonomi yang kuat.
4) Pengamatan sukses dan gagal
Ada kecenderungan bahwa riwayat sukses akan meningkatkan konsep diri demikian pula seb
aliknya.
5) Sensor
Stresor dalam kehidupan misalnya perkawinan, pekerjaan baru, ujian dan kekuatan. Jika kopi
ng individu tidak ada kuat maka akan menimbulkan depresi, menarik diri, dan kecemasan.
6) Usia, keadaaan sakit, dan trauma
Usia tua, keadaan sakit akan mempengaruhi persepsi dirinya.

c. Kriteria kepribadian yang sehat

1) Citra tubuh positif dan akurat
Kesadaran akan diri berdasar atas observasi mandiri dan perhatian yang sesuai akan kesehata
n diri. Termasuk presepsi saat ini dan masa lalu.
2) Ideal dan realitas
Individu mempunyai ideal diri yang realitas dan mempunyai tujuan hidup yang dapat dicapai
.
3) Konsep diri yang positif
Konsep diri yang positif menunjukkan bahwa individu akan sesuai dalam hidupnya.
4) Harga diri tinggi
Seseorang yang akan mempunyai harga diri tinggi akan memandang dirinya sebagai seorang
yang berarti dan bermanfaat. Ia memandang dirinya sama dengan apa yang ia inginkan.
5) Kepuasan penampilan peran
Individu yang mempunyai kepribadian sehat akan dapat berhubungan dengan orang lain secar
a intim dan mendapat kepuasan, dapat memercayai dan terbuka pada orang lain serta membin
a hubungan interdependen.
6) Identitas jelas
individu merasakan keunikan dirinya yang memberiarahkehidupan dalam mencapai tujuan
D. DEFINISI COPING
Strategi coping merupakan suatu upaya individu untuk menanggulagi stress yang menekan a
kibat masalah yang dihadapinya dengan cara melakukan perubahan kognitif maupun perilaku
guna memperoleh rasa aman dalam dirinya sendiri.
Coping yang efektif untuk dilaksanakan adalah coping yang membantu seseorang untuk ment
oleransi dan menerima situasi menekan dan tidak merisaukan tekanan yang tidak dapat dikua
sainya (lazarus dan folkman).
JENIS-JENIS KOPING YANG KONSTRUKTIF/SEHAT
KOPING KONSTRUKTIF/MERUSAK :
1.Penalaran (Reasoning)
Yaitu penggunaan kemampuan kognitif untuk mengeksplorasi berbagai macam alternatif pem
ecahan masalah dan kemudian memilih salah satu alternatif yang dianggap paling menguntun
gkan.
2. Objektifitas
Yaitu kemampuan untuk membedakan antara komponen-
komponen emosional dan logis dalam pemikiran, penalaran maupun tingkah laku. Kemampu
an ini juga meliputi kemampuan untuk membedakan antara pikiran-
pikiran yang berhubungan dengan persoalan yang tidak berkaitan.

3. Konsentrasi
Yaitu kemampuan untuk memusatkan perhatian secara penuh pada persoalan yang sedang dih
adapi. Konsentrasi memungkinkan individu untuk terhindar dari pikiran-
pikiran yang mengganggu ketika berusaha untuk memecahkan persoalan yang sedang dihada
pi.

4. Humor
Yaitu kemampuan untuk melihat segi yang lucu dari persoalan yang sedang dihadapi, sehingg
a perspektif persoalan tersebut menjadi lebih luas, terang dan tidak dirasa sebagai menekan la
gi ketika dihadapi dengan humor.
5. Supresi
Yaitu kemampuan untuk menekan reaksi yang mendadak terhadap situasi yang ada sehingga
memberikan cukup waktu untuk lebih menyadari dan memberikan reaksi yang lebih konstruk
tif.
6. Toleransi terhadap Kedwiartian atau Ambiguitas
Yaitu kemampuan untuk memahami bahwa banyak hal dalam kehidupan yang bersifat tidak j
elas dan oleh karenanya perlu memberikan ruang bagi ketidak jelasan tersebut.
7. Empati
Yaitu kemampuan untuk melihat sesuatu dari pandangan orang lain. Empati juga mencakup k
emampuan untuk menghayati dan merasakan apa yang dihayati dan dirasakan oleh orang lain
.

KOPING POSITIF ( SEHAT)

1. Antisipasi
Antisipasi berkaitan dengan kesiapan mental individu untuk menerima suatu perangsang. Ket
ika individu berhadap dengan konflik-
konflik emosional atau pemicu stres baik dari dalam maupun dari luar, dia mampu mengantisi
pasi akibat-
akibat dari konflik atau stres tersebut dengan cara menyediakan alternatif respon atau solusi y
ang paling sesuai.
2. Afiliasi
Afiliasi berhubungan dengan kebutuhan untuk berhubungan atau bersatu dengan orang lain d
an bersahabat dengan mereka. Afiliasi membantu individu pada saat menghadapi konflik baik
 dari dalam dan luar, dia mampu mencari sumber-
sumber dari orang lain untuk mendapatkan dukungan dan pertolongan.
3. Altruisme
Altruisme merupakan salah satu bentuk koping dengan cara mementingkan kepentingan oran
g lain. Konflik-
konflik yang memicu timbulnya stres baik dari dalam maupun dari luar diri dialihkan dengan
melakukan pengabdian pada kebutuhan orang lain.
4. Penegasan diri (self assertion)
Individu berhadapan dengan konflik emosional yang menjadi pemicu stres dengan cara meng
ekspresikan perasaan-perasaan dan pikiran-
pikirannya secara lengsung tetapi dengan cara yang tidak memaksa atau memanipulasi orang
lain.
5. Pengamatan diri (Self observation)
Pengamatan diri sejajar dengan introspeksi, yaitu individu melakukan pengujian secara objekt
if proses-
proses kesadaran diri atau mengadakan pengamatan terhadap tingkah laku, motif, ciri, sifat se
ndiri, dan seterusnya untuk mendapatkan pemahaman mengenai diri sendiri yang semakin me
ndalam.

E. HUBUNGAN SOSIAL
Hubungan sosial dapat dibedakan menjadi dua, yaitu proses yang asosiatif dan disosiatif. Hub
ungan sosial asosiatif merupakan hubungan yang bersifat positif, artinya hubungan ini dapat
mempererat atau memperkuat jalinan atau solidaritas kelompok. Adapun hubungan sosial dis
osiatif merupakan hubungan yang bersifat negatif, artinya hubungan ini dapat merenggangka
n atau menggoyahkan jalinan atau solidaritas kelompok yang telah terbangun.
Hubungan sosial asosiatif adalah proses interaksi yang cenderung menjalin kesatuan dan men
ingkatkan solidaritas anggota kelompok. Hubungan sosial asosiatif memiliki bentuk-
bentuk berikut ini.

a. Kerja sama
b. Akomodasi; dapat diartikan sebagai suatu keadaan atau sebagai suatu proses. Sebagai kead
aan, akomodasi adalah suatu bentuk keseimbangan dalam interaksi antarindividu atau kelomp
ok manusia dalam kaitannya dengan norma sosial dan nilai sosial yang berlaku. dan masalah
yang terjadi dapat dilakukan.
c. Asimilasi; adalah proses sosial yang timbul apabila ada kelompok masyarakat dengan latar
belakang kebudayaan yang berbeda, saling bergaul secara interaktif dalam jangka waktu lama
.
d. Akulturasi; adalah suatu keadaan diterimanya unsur-
unsur budaya asing ke dalam kebudayaan sendiri.
2. Bentuk-Bentuk Hubungan Disosiatif
a. Persaingan; adalah suatu proses sosial yang dilakukan oleh individu atau kelompok dalam
usahanya mencapai keuntungan tertentu tanpa adanya ancaman atau kekerasan dari para pela
ku.
b. Kontravensi; merupakan suatu bentuk proses sosial yang berada di antara persaingan denga
n pertentangan atau pertikaian. Kontravensi adalah sikap mental yang tersembunyi terhadap o
rang atau unsur-unsur budaya kelompok lain.
c. Pertentangan/Perselisihan; adalah suatu proses sosial di mana individu atau kelompok men
antang pihak lawan dengan ancaman dan atau kekerasan untuk mencapai suatu tujuan.

F. KONSEP DIRI REMAJA YANG SEHAT.

Menurut Lautel dan Klatell tahun 1991, Konsep diri mempengaruhi kesehatan mental dan ba
hkan perkembangan kepribadian remaja. Untuk membina konsep diri yang sehat (positif), re
maja perlu menilai diri sendiri.
Candles pada tahun 1972 mengemukakan bahwa ramaja yang memiliki penilaian diri sendiri,
menapakkan hidup bahagia karena dapat menerima keberadaan dirinya sendiri sebagaimana a
danya. Mereka dapat menyadari bahwa mereka bukanlah individu yang sempurna, dan dapat
menerima kegagalan dan memahami kegagalan tersebut sebagai jalan untuk sukses, bukan se
bagi kebodohan.
Mc Candles mengemukakan konsep diri remaja sebagai berikut :
1. Tepat dan sama.
Konsep Diri remaja tepat dan sama dengan kenyataan pada diri remaja tersebut, contohnya ad
alah remaja merasa dirinya mampu berprestasi di sekolah, kenyataannya memang dia berpret
asi di sekolah, atau seorang remaja laki-
laki mampu memerankan diri dengan baik dalam penampilan dan tugas serta tanggung jawab
nya sebagai seorang lelaki.
2. Fleksibel.
Konsep Diri remaja yang sehat ditandai oleh fleksibel atau keluwesan remaja dalam menjalan
kan peran dalam masyarakat. Contohnya sebagai siswa di sekolah tugasnya adalah belajar, se
dangkan dirumah tugasnya sebagai seorang kakak mengasuh adik dan membantu keluarga. R
emaja ini mudah berubah pendapat, sulit dipercaya dan tidak tegas dalam menentukan jalan h
idupnya.
3. Kontrol diri.
Konsep diri remaja yang sehat mampu mengatur hidupnya sendiri sesuai standar tingkah laku
dirinya sendiri, bukan di atur oleh orang lain. Remaja ini mudah menyesuaikan diri dengan st
andar tingkah laku yang dituntut lingkungan, mudah memotivasi diri untuk mencapai tujuan
hidup

G. KONSEP DASAR PERKEMBANGAN KONSEP DIRI

Menurut E.B. Hurlock (dalam Elida Prayitno, 1990) faktor perkambangan-
perkembangan konsep diri remaja yaitu bentuk tubuh, cacat tubuh, pakaian, nama dan juluka
n, inteligensi kecerdasan, taraf aspirasi/cita-
cita emosi, jenis atau gengsi sekolah, status sosial, ekonomi keluarga, teman-
teman dan tokoh atau orang yang berpengaruh.
Apabila berbagai faktor itu cenderung menimbulkan perasaan positif (bangga, senang)
, maka muncul lah konsep diri yang positif. Pada masa kanak-
kanak, seseorang biasanya cenderung menganggap benar apa saja yang dikatakan oleh orang
lain. Jika seorang anak merasa diterima, dihargai, dicintai, maka anak itu akan menerima, ma
nghargai, dan mencintai dirinya (konsep diri positif). Sebaliknya, jika seseorang yang berpen
garuh disekelilingnya (orang tua, guru, orang dewasa lainnya, atau teman-
temannya) ternyata meremehkan, merendahkannya, mempermalukan, dan menolaknya, maka
 pengalaman itu akan disikapi dengan negatif (memunculkan konsep diri negatif).
Remaja memiliki cita-
cita yang tidak realistis akan mengalami kegagalan. Hal ini mengakibatkan remaja memiliki
perasaan tidak mampu dan menyalahkan lingkungan diluar dirinya. Sebaliknya remaja memil
iki cita-
cita realistis, akan memperoleh penghasilan dan ini akan menimbulkan kepercayaan yang aka
n memberikan konsep diri yang baik.
Teman sebaya mempengaruhi konsep diri remaja dengan dua cara. Pertama, konsep diri rema
ja merupakan cerminan bagaimana teman-
temannya menilai dirinya. Kedua, remaja berada dalam tekanan untuk mengembangkan ciri-
ciri kepribadian yang diakui oleh kelompoknya. Usaha Guru Untuk Mengembangkan Konsep
Diri
Menuru Mudjiran 2007, usaha guru untuk mengembangkan konsep diri pada siswa nya yaitu:
1. Memberikan penguatan dan menciptakan situasi belajar yang memberi kesempatan ba
gi siswa memperoleh penguatan.
2. Memberi sokongan dan menciptakan situasi yang menyebabkan keputusan atau kegiat
an siswa tersokong dan di setujui.
3. Selalu berfikir positif tentang penampilan, prestasi belajar dan permasalahan siswa.
4. Menciptakan situasi yang memungkinkan siswa merasa sukses melalui pengalaman be
lajar yang sukses yaitu belajar dengan siswa aktif.
5. Menghargai usaha siswa melebihi hasil, bukan memberikan penghargaan dari apa yan
g bukan hasil usaha mereka.
6. Berusaha mengembangkan bakat dan keterampilan para siswa, sehingga mereka meras
a berguna dan berarti.
7. Suka menyokong dan memberikan penghargaan bukan mencela dan menyalahkan.
8. Tidak suka bahkan tidak ingin memberikan penilaian sebelum siswanya memahami da
n menguasai berbagai konsep yang di ajarkan. Hubungan sosial guru dan siswa yang hangat b
ukan mengkritik, mencela atau menghukum.
9. Lingkungan sekolah membuat program-
program penampilan fisik untuk remaja pria dan wanita.
10. Lingkunga sekolah yang menimbulkan perasaan sukses dalam diri setiap siswa dengan
berbagai cara.
11. Berfikir positif dalam menilai menapilkan fisik dan psikis siswa.

H. ASUHAN KEPERAWATAN
Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan psikososial menurut Tarwoto, 2003 adalah
sebagai berikut:
1. Pengkajian
Pengkajian pada klien dengan gangguan psikososial adalah:
a. Status emosional
1) Apakah emosi sesuai perilaku?
2) Apakah klien dapat mengendalikan emosi?
3) Bagaimana perasaan klien yang tampil seperti biasanya?
4) Apakah perasaan hati sekarang merupakan ciri khas klien?
5) Apa yang klien lakukan jika marah atau sedih?
b. Konsep diri
1) Bagaimana klien menilai dirinya sebagai manusia?
2) Bagaimana orang lain menilai diri klien?
3) Apakan klien suka akan dirinya?
c. Cara komunikasi
1) Apakah klien mudah merespon?
2) Apakah spontanitas atau hanya jika ditanya?
3) Bagaimana perilaku non verbal klien dalam berkomunikasi?
4) Apakah klien menolak untuk memberi respons?
d. Pola interaksi
1) Kepada siapa klien mau berinterkasi?
2) Siapa yang paling penting atau berpengaruh bagi klien?
3) Bagaimana sifat asli klien: mendominasi atau positif?

e. Pendidikan dan pekerjaan

1) Pendidikan terakhir
2) Keterampilan yang mampu dilakukan
3) Pekerjaan klien
4) Status keuangan
f. Hubungan sosial
1) Teman dekat klien
2) Bagaimana klien menggunakan waktu luang?
3) Apakah klien berkecimpung dalam kelompok masyarakat?
g. Faktor kultur sosial
1) Apakah agama dan kebudayaan klien?
2) Bagaimana tingkat pemahaman klien tentang agama?
3) Apakah bahasa klien memadai untuk berkomunikasi dengan orang lain?
h. Pola hidup
1) Dimana tempat tinggal klien?
2) Bagaimana tempat tinggal klien?
3) Dengan siapa klien tinggal?
4) Apa yang klien lakukan untuk meyenangkan diri?
i. Keluarga
1) Apakah klien sudah menikah?
2) Apakah klien sudah mempunyai anak?
3) Bagaimana status kesehatan klien dan keluarga?
4) Masalah apa yang terutama dalam keluarga?
5) Bagaimana tingkat kecemasaan klien?
2. Diagnosa
Diagnosa keperawatan pada klien menurut Tarwoto tahun 2003 adalah sebagai berikut:
a. Gangguan konsep diri: Harga Diri Rendah b.d kesehatan.
b. Gangguan konsep diri: Body Image b.d hilangnya bagian tubuh.
c. Gangguan konsep diri: Perubahan Peran b.d kesehatan.
d. Gangguan konsep diri: Identitas Diri b.d kesehatan.
3. Intervensi
Intervensi pada klien menurut Tarwoto tahun 2003 adalah:
a. Gangguan konsep diri: Harga Diri Rendah b.d kesehatan.
Tujuan: Klien menunjukkan harga diri yang positif.

Kriteria Hasil:
1) Klien tidak merasa malu dengan kondisinya.
2) Klien merasa percaya diri.
3) Klien mau berinteraksi dengan orang lain.
Intervensi:
1) Bina hubungan saling percaya dan menjelaskan semua prosedur dan tujuan dengan sing
kat dan jelas.
2) Kaji penyebab gangguan harga diri rendah.
3) Berikan dukungan emosi untuk klien/orang terdekat selama tes diagnostik.
4) Sampaikan hal-hal positif secara mutlak.
5) Gunakan sentuhan tangan jika diterima.
6) Libatkan keluarga dan orang terdekat untuk memberikan support.
7) Berikan reinforcement yang positif.
b. Gangguan konsep diri: Body Image b.d hilangnya bagian tubuh.
Tujuan: Gambaran diri klien positif.
Kriteria Hasil:
1) Klien menyukai anggota tubuhnya.
2) Klien tidak merasa malu.
3) Klien mau berinteraksi dengan orang lain.
Intervensi: .
1) Binalah hubungan saling percaya.
2) Kajilah penyebab gangguan body image.
3) Kajilah kemampuan yang dimiliki klien.
4) Eksplorasi aktivitas baru yang dapat dilakukan.
5) Berikan dukungan yang positif dan dukungan emosi.
6) Gunakan sentuhan tangan jika diterima.
c. Gangguan konsep diri: Perubahan Peran b.d kesehatan.
Tujuan: Klien dapat melakukan perannya.
Kriteria Hasil:
1) Klien tidak merasa malu dengan kondisinya.
2) Klien merasa percaya diri.
3) Klien mau berinteraksi dengan orang lain.

Intervensi:
1) Bina hubungan saling percaya dan menjelaskan semua prosedur dan tujuan dengan sing
kat dan jelas.
2) Kaji penyebab perubahan peran.
3) Berikan dukungan emosi untuk klien/orang terdekat selama tes diagnostik.
4) Sampaikan hal-hal positif secara mutlak.
5) Gunakan sentuhan tangan jika diterima.
6) Libatkan keluarga dan orang terdekat untuk memberikan support.
7) Berikan reinforcement yang positif.
d. Gangguan konsep diri: Identitas Diri b.d kesehatan.
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Konsep diri adalah semua perasaan kepercayaan dan nilai yang diketahui tentang dirinya dan
memengaruhi individu dalam bersosialisasi dengan orang lain. Konsep diri berkembang secar
a bertahap saat bayi molai mengenal dan membedakan dirinya dengan orang lain.
Stress merupakan bagian dari kehidupan yang mempunyai efek positif dan negatif yang diseb
abkan karena perubahan lingkungan.
Perubahan dari suatu keadaan dari respons akibat stressor disebut adaptasi. Adaptasi sesungg
uhnya terjadi apabila adanya keseimbangan antara lingkungan internal dan eksternal. Contoh
adaptasi misalnya: optimalnya semua fungsi tubuh, pertumbuhan normal, normalnya reaksi a
ntara fisik dan emosi, kemampuan menolerir perubahan situasi.

DAFTAR PUSTAKA
Yudianto, Andi. 2008. Perkembangan Psikososial Erikson. http://bayoesmartboy.blogspot.co
m/2008/04/perkembangan-psikososial-erikson.html.
Tarwoto. 2006. Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses Keperawatan. Jakarta: Salemba Medik
a.
Diposkan oleh JANI SARWESTRI di 23.52
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinter
est

http:///E:/KDM/PSIKOSOSIAL 3.html
http:///E:/KDM/KOPING%20STRES.html
http:///E:/KDM/Konsep%20Dasar%20Psikososial%20_%20RANGK
.http:///E:/KDM/kebutuhan-dasar-manusia-psikososial.html