RPP 11 PDF

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Nama Madrasah : MA Sirnamiskin

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu : 2 JP (@ 30 Menit)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan kegiatan belajar peserta 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran
didik mampu memahami tarkib bilangan dengan menyapa peserta didik dan
ribuan, jutaan, milyaran, dan triliunan dan menanyakan keadaan mereka
membuat kalimat sederhana dengan struktur 2. Guru memberikan interuksi langkah-
kalimat yang mengandung takrib tersebut. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
B. KOMPETENSI DASAR berikut :
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan  Mengisi absen di e-learning;
unsur kebahasaan(bunyi, kata, dan makna) dari  Melihat video materi pembelajaran
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib bilangan ribuan, jutaan,
) ‫ في السوبرماكيت‬،‫التسويق ( في السوق التقليدي‬ milyaran, dan triliunan di fitur bahan
yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan ajar lalu menyaksikan dan memahami
bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik materi tersebut tersebut;
suatu benda dengan memperhatikan bentuk,  Guru memberikan kesempatan kepada
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal peserta didik untuk menyampaikan hal-
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬ hal yang belum difahami melalui time
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur line kelas atau chat WA;
mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan
 Peserta didik mengerjakan tugas yang
karakteristik suatu benda dengan
diberikan guru lalu upload tugas di
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari
penilaian pengetahuan (KI 3).
susunan gramatikal
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬ 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
baik secara lisan maupun tulisan. hasil kegiatan pembelajaran dan melakukan
C. MATERI ESENSI feedback.
Tarkib bilangan ribuan, jutaan, milyaran, dan 4. Guru menyampaikan rencana
triliunan pembelajaran untuk pertemuan
D. METODE berikutnya.
Qawaid wa Tarjamah 5. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa bersama-sama peserta didik.
E. MEDIA/SUMBER BELAJAR G. PENILAIAN
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : mengidentifikasi adad dan ma’dud dan
2. Sumber : menentukan adad yang sesuai dalam sebuah
 Link youtube : kalimat.
https://youtu.be/JlmksY8PZCw
 BukuTeks Siswa Bahasa Arab Kelas XI
hal 16-18
Mengetahui Bandung, Juli 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 Menit)

didik mampu membaca, menterjemahkan, dengan menyapa peserta didik dan
dan menjawab pertanyaan terkait teks menanyakan keadaan mereka
tentang supermarket. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
B. KOMPETENSI DASAR langkah kegiatan pembelajaran sebagai
3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa berikut :
Arab yang berkaitan dengan tema :  Mengisi absen di e-learning;
) ‫ في السوبرماكيت‬،‫التسويق ( في السوق التقليدي‬  Melihat materi pembelajaran teks
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan qiroah tentang supermarket di buku teks
fungsi dari susunan gramatikal siswa halaman 14-15, menyimak contoh
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬ bacaan teks qiroah oleh guru lalu
4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks membaca dan menterjemahkan teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : tersebut;
) ‫ في السوبرماكيت‬،‫التسويق ( في السوق التقليدي‬  Guru memberikan kesempatan kepada
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan peserta didik untuk menyampaikan hal-
fungsi dari susunan gramatikal hal yang belum difahami melalui time
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬ line kelas atau chat WA;
baik secara lisan maupun tulisan.  Peserta didik mengerjakan tugas yang
C. MATERI ESENSI penilaian pengetahuan (KI 3) dan
Qiroah tentang supermarket penilaian keterampilan (KI 4)
D. METODE 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
Qiroah hasil kegiatan pembelajaran dan melakukan
feedback.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama-sama peserta didik.
1. Media : e-learning madrasah dan WA 1. Observasi/unjuk kerja : membaca teks
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab qiroah
Kelas XI hal 14 – 15. 2. Tes tulis : terjemah dan latihan terkait teks
tentang supermarket



didik mampu menyusun, membuat kalimat, dengan menyapa peserta didik dan
dan menulis paragraf sederhana tentang al- menanyakan keadaan mereka
Taswiiq dengan mufradat dan tarkib yang 2. Guru memberikan interuksi langkah-
telah dipelajari. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
unsur kebahasaan(bunyi, kata, dan makna) dari  Membuka materi insya muwajjah dari
teks yang berkaitan dengan tema : buku teks halaman 19;
) ‫ في السوبرماكيت‬،‫التسويق ( في السوق التقليدي‬  Guru memberikan kesempatan kepada
yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan peserta didik untuk menyampaikan hal-
bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik hal yang belum difahami melalui time
suatu benda dengan memperhatikan bentuk, line kelas atau chat WA;
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal 3. Peserta didik mengerjakan tugas yang
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬ diberikan guru lalu upload tugas di
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
penilaian pengetahuan (KI 3) Guru beserta
peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran dan melakukan feedback.
susunan gramatikal
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬
baik secara lisan maupun tulisan. 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
C. MATERI ESENSI bersama-sama peserta didik.
Kitabah Insya' Muwajjah
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : menyusun kata-kata acak menjadi
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab kalimat sempurna, membuat kalimat sempurna dari
Kelas XI hal 19. ungkapan yang disediakan, dan menyusun kalimat
acak menjadi paragraf sederhana.



didik mampu becakap-cakap dengan bahasa dengan menyapa peserta didik dan
Arab terkait tema al-Taswiiq dengan menanyakan keadaan mereka
mufradat dan tarkib yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan berikut :
unsur kebahasaan(bunyi, kata, dan makna) dari  Mengisi absen di e-learning;
teks yang berkaitan dengan tema :  Membuka materi hiwar dari buku teks
) ‫ في السوبرماكيت‬،‫التسويق ( في السوق التقليدي‬ halaman 22;
yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan  Guru memberikan kesempatan kepada
bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik peserta didik untuk menyampaikan hal-
suatu benda dengan memperhatikan bentuk, hal yang belum difahami melalui time
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal line kelas atau chat WA;
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬ 3. Peserta didik secara berpasangan
melakukan percakapan sederhana terkait
tema al-Taswiiq melalui video call di WA grup
kelas. Guru beserta peserta didik
menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
susunan gramatikal
dan melakukan feedback.
‫عدد ألف و مليون و مليار و بليون‬
baik secara lisan maupun tulisan. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
C. MATERI ESENSI untuk pertemuan berikutnya.
Hiwar tentang al-Taswiiq 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Obsevasi/ unjuk kerja : melakukan percakapan
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab melalui video call dengan mengikuti pola hiwar
Kelas XI hal 22. yang telah disediakan atau dengan memilih gambar
yang disediakan.



didik mampu memahami tarkib harf jaar dengan menyapa peserta didik dan
dan harf athf dan membuat kalimat menanyakan keadaan mereka
sederhana dengan struktur kalimat yang 2. Guru memberikan interuksi langkah-
mengandung takrib tersebut. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib harf jaar dan harf athf di
) ‫ عيادة المريض‬،‫الصحة ( المستشفى و الصيدلية‬ fitur bahan ajar lalu menyaksikan dan
yang melibatkan tindak tutur menanyakan memahami materi tersebut tersebut;
kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk  Guru memberikan kesempatan kepada
orang sakit, dan memberi saran (menjaga peserta didik untuk menyampaikan hal-
kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, hal yang belum difahami melalui time
‫حروف الجر و حروف العطف‬  Peserta didik mengerjakan tugas yang
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur diberikan guru lalu upload tugas di
menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan penilaian pengetahuan (KI 3).
ketika menjenguk orang sakit, dan memberi 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
saran (menjaga kesehatan) dengan hasil kegiatan pembelajaran dan
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari melakukan feedback.
susunan gramatikal 4. Guru menyampaikan rencana
‫حروف الجر و حروف العطف‬ pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
baik secara lisan maupun tulisan 5. Guru menutup pembelajaran dengan
C. MATERI ESENSI berdoa bersama-sama peserta didik.
Tarkib harf jaar dan harf athf
D. METODE
Qawaid wa Tarjamah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : membuat 3 buah kalimat dengan tarkib
2. Sumber : harf jaar dan harf athf, mengidentifikasi dan
 Link youtube : menentukan harf jaar dan harf athf dari sebuah
paragraf.
https://youtu.be/uPX0bXO_gXo
https://youtu.be/PKCsvDik8j0
hal 33-34.



tentang al-Shihah. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
) ‫ عيادة المريض‬،‫الصحة ( المستشفى و الصيدلية‬  Melihat materi pembelajaran teks
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan qiroah tentang al-Shihah di di buku teks
fungsi dari susunan gramatikal siswa halaman 27-31, menyimak contoh
‫حروف الجر و حروف العطف‬ bacaan teks qiroah oleh guru lalu
4.4 Menilai hasil analisis gagasan dari teks membaca dan menterjemahkan teks
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : tersebut;
) ‫ عيادة المريض‬،‫الصحة ( المستشفى و الصيدلية‬  Guru memberikan kesempatan kepada
fungsi dari susunan gramatikal
hal yang belum difahami melalui time
‫حروف الجر و حروف العطف‬
line kelas atau chat WA;
baik secara lisan maupun tulisan.
Qiroah tentang al-Shihah penilaian keterampilan (KI 4)
feedback.
tentang al-Shihah



didik mampu menyusun kalimat dengan dengan menyapa peserta didik dan
mufradat dan tarkib yang telah dipelajari. menanyakan keadaan mereka
B. KOMPETENSI DASAR 2. Guru memberikan interuksi langkah-
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan langkah kegiatan pembelajaran sebagai
unsur kebahasaan(bunyi, kata, dan makna) dari berikut :
teks yang berkaitan dengan tema :  Mengisi absen di e-learning;
) ‫ عيادة المريض‬،‫الصحة ( المستشفى و الصيدلية‬  Membuka materi insya muwajjah dari
yang melibatkan tindak tutur menanyakan buku teks halaman 35-36;
kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk  Guru memberikan kesempatan kepada
orang sakit, dan memberi saran (menjaga peserta didik untuk menyampaikan hal-
kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, hal yang belum difahami melalui time
‫حروف الجر و حروف العطف‬ 3. Peserta didik mengerjakan tugas yang
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur diberikan guru lalu upload tugas di
menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan penilaian pengetahuan (KI 3) Guru beserta
ketika menjenguk orang sakit, dan memberi peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
saran (menjaga kesehatan) dengan pembelajaran dan melakukan feedback.
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
susunan gramatikal untuk pertemuan berikutnya.
‫حروف الجر و حروف العطف‬ 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
baik secara lisan maupun tulisan bersama-sama peserta didik.
C. MATERI ESENSI
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis :membuat kalimat sempurna dari
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab ungkapan yang disediakan, menyusun kata-kata
Kelas XI hal 35-36. acak menjadi kalimat sempurna, dan menyusun
kalimat acak menjadi paragraf yang baik.



Arab terkait tema al-Shihah dengan menanyakan keadaan mereka
mufradat dan tarkib yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
) ‫ عيادة المريض‬،‫الصحة ( المستشفى و الصيدلية‬ halaman 37-38;
yang melibatkan tindak tutur menanyakan  Guru memberikan kesempatan kepada
kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk peserta didik untuk menyampaikan hal-
orang sakit, dan memberi saran (menjaga hal yang belum difahami melalui time
kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, line kelas atau chat WA;
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal 3. Peserta didik secara berpasangan
‫حروف الجر و حروف العطف‬ melakukan percakapan sederhana terkait
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur tema al-Shihah melalui video call di WA grup
menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan kelas. Guru beserta peserta didik
ketika menjenguk orang sakit, dan memberi menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
saran (menjaga kesehatan) dengan dan melakukan feedback.
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
susunan gramatikal untuk pertemuan berikutnya.
‫حروف الجر و حروف العطف‬ 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
baik secara lisan maupun tulisan bersama-sama peserta didik.
C. MATERI ESENSI
Hiwar tentang al-Shihah
D. METODE
Al-Intiqaiyah
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab melalui video call dengan mengikuti pola atau
Kelas XI hal 37-38. memilih tema/gambar yang disediakan.



didik mampu memahami tarkib isim nakirah dengan menyapa peserta didik dan
dan ma’rifah dan membuat kalimat menanyakan keadaan mereka
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib isim nakirah dan ma’rifah
) ‫ المناطق السياحية‬،‫السفر و السياحة ( وسائل المواصالت‬ di fitur bahan ajar dan buku teks hal 46-
yang melibatkan tindak tutur berpamitan, 47 lalu menyaksikan dan memahami
mengucapkan selamat jalan dan selamat datang materi tersebut tersebut;
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan  Guru memberikan kesempatan kepada
fungsi dari susunan gramatikal peserta didik untuk menyampaikan hal-
‫االسم النكرة و االسم المعرفة‬ hal yang belum difahami melalui time
berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan  Peserta didik mengerjakan tugas yang
selamat datang dengan memperhatikan bentuk, diberikan guru lalu upload tugas di
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal penilaian pengetahuan (KI 3).
‫االسم النكرة و االسم المعرفة‬ 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
Tarkib isim nakirah dan ma’rifah 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
D. METODE untuk pertemuan berikutnya.
Qawaid wa Tarjamah 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : mengidentifikasi isim nakirah dan
2. Sumber : ma’rifah dari sebuah paragraf dan membuat 4 buah
 Link youtube : kalimat dengan isim nakirah dan ma’rifah.
https://youtu.be/MhcCnbINPxA
https://youtu.be/PW4m9_RelCo
hal 46-47.



tentang al-Safr. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
3.6 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna, berikut :
dan fungsi dari susunan gramatikal  Mengisi absen di e-learning;
‫االسم النكرة و االسم المعرفة‬  Melihat materi pembelajaran teks
Dalam menyusun teks bahasa Arab yang qiroah tentang al-Safr di di buku teks
berkaitan dengan tema: siswa halaman 44-45, menyimak contoh
) ‫ المناطق السياحية‬،‫السفر و السياحة ( وسائل المواصالت‬ bacaan teks qiroah oleh guru lalu
4.6 Menyusun teks bahasa Arab yang membaca dan menterjemahkan teks
berkaitan dengan tema : tersebut;
) ‫ المناطق السياحية‬،‫السفر و السياحة ( وسائل المواصالت‬  Guru memberikan kesempatan kepada
‫االسم النكرة و االسم المعرفة‬
Qiroah tentang al-Safr penilaian keterampilan (KI 4)
feedback.
tentang al-Safr



didik mampu menyusun kalimat dengan dengan menyapa peserta didik dan
mufradat dan tarkib yang telah dipelajari. menanyakan keadaan mereka
B. KOMPETENSI DASAR 2. Guru memberikan interuksi langkah-
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan langkah kegiatan pembelajaran sebagai
unsur kebahasaan(bunyi, kata, dan makna) dari berikut :
teks yang berkaitan dengan tema :  Mengisi absen di e-learning;
) ‫ المناطق السياحية‬،‫السفر و السياحة ( وسائل المواصالت‬  Membuka materi insya muwajjah dari
yang melibatkan tindak tutur berpamitan, buku teks halaman 49-50;
mengucapkan selamat jalan dan selamat datang  Guru memberikan kesempatan kepada
fungsi dari susunan gramatikal hal yang belum difahami melalui time
‫االسم النكرة و االسم المعرفة‬ line kelas atau chat WA;
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur 3. Peserta didik mengerjakan tugas yang
berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan diberikan guru lalu upload tugas di
selamat datang dengan memperhatikan bentuk, penilaian pengetahuan (KI 3) Guru beserta
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
C. MATERI ESENSI
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : menentukan unsur teks rekon dari
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab kalimat yang disediakan, melengkapi kalimat sesuai
Kelas XI hal 49-50. unsur teks rekon, dan menyusun teks rekon
berdasarkan gambar yang disediakan.



Arab terkait tema al-Safr dengan mufradat menanyakan keadaan mereka
dan tarkib yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
) ‫ المناطق السياحية‬،‫السفر و السياحة ( وسائل المواصالت‬ halaman 48;
yang melibatkan tindak tutur berpamitan,  Guru memberikan kesempatan kepada
mengucapkan selamat jalan dan selamat datang peserta didik untuk menyampaikan hal-
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan hal yang belum difahami melalui time
fungsi dari susunan gramatikal line kelas atau chat WA;
‫االسم النكرة و االسم المعرفة‬ 3. Peserta didik secara berpasangan
melakukan percakapan sederhana terkait
berpamitan, mengucapkan selamat jalan dan
tema al-Safr melalui video call di WA grup
selamat datang dengan memperhatikan bentuk,
kelas. Guru beserta peserta didik
menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
dan melakukan feedback.
C. MATERI ESENSI
Hiwar tentang al-Safr untuk pertemuan berikutnya.
D. METODE
Al-Intiqaiyah
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab melalui video call dengan mengikuti pola atau
Kelas XI hal 48. memilih gambar/tema yang telah disediakan.


Kelas/Semester : XI / Genap

didik mampu memahami tarkib tashrif dengan menyapa peserta didik dan
lughowi fi’il maadhi dan membuat kalimat menanyakan keadaan mereka
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib tashrif lughowi fi’il
) ‫ مكة و المدينة‬، ‫الحج و العمرة (الحج و العمرة‬ maadhi di fitur bahan ajar dan buku teks
yang melibatkan tindak tutur menyatakan dan hal 63-66 lalu menyaksikan dan
menanyakan tindak/kejadian diwaktu lampau memahami materi tersebut tersebut;
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan  Guru memberikan kesempatan kepada
fungsi dari susunan dari peserta didik untuk menyampaikan hal-
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ hal yang belum difahami melalui time
menyatakan dan menanyakan tindak/kejadian  Peserta didik mengerjakan tugas yang
diwaktu lampau dengan memperhatikan diberikan guru lalu upload tugas di
bentuk, makna, dan fungsi dari susunan dari penilaian pengetahuan (KI 3).
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
Tarkib tashrif lughowi fi’il maadhi 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
D. METODE untuk pertemuan berikutnya.
Qawaid wa Tarjamah 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
1. Media : e-learning madrasah dan WA 1. Observasi : unjuk kerja : menghafal
2. Sumber : tashrif lughowi fi’il maadhi
 Link youtube : 2. Tes tulis : melengkapi kalimat dengan .salah
https://youtu.be/V8tCDFSS2v8 satu dari fi’il maadhi yang tepat dan
merubah fi’il maadhi sesuai faa’il.
https://youtu.be/ifM28nher0g
hal 63-66.



tentang al-Hajj wa al-Umrah. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
) ‫ مكة و المدينة‬، ‫الحج و العمرة (الحج و العمرة‬  Melihat materi pembelajaran teks
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan qiroah tentang al-Hajj wa al-Umrah di
fungsi dari susunan gramatikal di buku teks siswa halaman 67-69,
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ menyimak contoh bacaan teks qiroah
4.6 Menilai hasil analisis gagasan dari teks oleh guru lalu membaca dan
bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : menterjemahkan teks tersebut;
) ‫ مكة و المدينة‬، ‫الحج و العمرة (الحج و العمرة‬  Guru memberikan kesempatan kepada
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬
Qiroah tentang al-Hajj wa al-Umrah penilaian keterampilan (KI 4)
feedback.
1. Media : e-learning madrasah dan WA 1. Unjuk kerja : membaca teks qiroah
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab 2. Tes tulis : terjemah, latihan terkait teks dan
Kelas XI hal 67 – 69. menentukan unsur-unsur teks rekon tentang
al-Hajj wa al-Umrah



didik mampu menyusun dan membuat dengan menyapa peserta didik dan
kalimat dengan mufradat dan tarkib yang menanyakan keadaan mereka
telah dipelajari. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
teks yang berkaitan dengan tema :  Membuka materi insya muwajjah dari
) ‫ مكة و المدينة‬، ‫الحج و العمرة (الحج و العمرة‬ buku teks halaman 70;
yang melibatkan tindak tutur menyatakan dan  Guru memberikan kesempatan kepada
menanyakan tindak/kejadian diwaktu lampau peserta didik untuk menyampaikan hal-
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan hal yang belum difahami melalui time
fungsi dari susunan dari line kelas atau chat WA;
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ 3. Peserta didik mengerjakan tugas yang
menyatakan dan menanyakan tindak/kejadian
diwaktu lampau dengan memperhatikan
bentuk, makna, dan fungsi dari susunan dari
C. MATERI ESENSI
Kitabah Insya' Muwajjah 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : melengkapi kalimat rumpang sesuai
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab unsur teks rekon yang ditentukan, menyusun
Kelas XI hal 70. kalimat berdasarkan ungkapan yang disediakan, dan
menyusun karangan teks rekon dengan
menggunakan fi’il maadhi.



Arab terkait tema al-Hajj wa al-Umrah menanyakan keadaan mereka
dengan mufradat dan tarkib yang telah 2. Guru memberikan interuksi langkah-
dipelajari. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
unsur kebahasaan(bunyi, kata, dan makna) dari  Membuka materi hiwar dari buku teks
teks yang berkaitan dengan tema : halaman 71-72;
) ‫ مكة و المدينة‬، ‫الحج و العمرة (الحج و العمرة‬  Guru memberikan kesempatan kepada
yang melibatkan tindak tutur menyatakan dan peserta didik untuk menyampaikan hal-
menanyakan tindak/kejadian diwaktu lampau hal yang belum difahami melalui time
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan line kelas atau chat WA;
fungsi dari susunan dari 3. Peserta didik secara berpasangan
‫تصريف الفعل الماضي اللغوي‬ melakukan percakapan sederhana terkait
tema al-Hadharah al-Islamiyah melalui video
call di WA grup kelas. Guru beserta peserta
diwaktu lampau dengan memperhatikan
didik menyimpulkan hasil kegiatan
C. MATERI ESENSI
Hiwar tentang al-Hadharah al-Islamiyah 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
D. METODE
Al-Intiqaiyah
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab melalui video call dengan mengikuti pola dan
Kelas XI hal 71-72. memilih gambar/tema yang telah disediakan.



didik mampu memahami tarkib tashrif fi’il dengan menyapa peserta didik dan
mudhari’ dan membuat kalimat sederhana menanyakan keadaan mereka
dengan struktur kalimat yang mengandung 2. Guru memberikan interuksi langkah-
takrib tersebut. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib tashrif fi’il mudhari’ di
‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال ( الحاسوب و الجوال و األونالين‬ fitur bahan ajar dan buku teks hal 79-
) 80 lalu menyaksikan dan memahami
yang melibatkan tindak tutur menyatakan dan materi tersebut tersebut;
menanyakan tindak/kejadian diwaktu sekarang  Guru memberikan kesempatan kepada
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan peserta didik untuk menyampaikan
fungsi dari susunan dari hal-hal yang belum difahami melalui
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ time line kelas atau chat WA;
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur menyatakan  Peserta didik mengerjakan tugas yang
dan menanyakan tindak/kejadian diwaktu diberikan guru lalu upload tugas di
sekarang dengan memperhatikan bentuk, makna, penilaian pengetahuan (KI 3).
dan fungsi dari susunan dari 3. Guru beserta peserta didik
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ menyimpulkan hasil kegiatan
baik secara lisan maupun tulisan. pembelajaran dan melakukan feedback.
C. MATERI ESENSI 4. Guru menyampaikan rencana
Tarkib tashrif fi’il mudhari’ pembelajaran untuk pertemuan
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : mengidentifikasi fi’il mudhari’ dari
2. Sumber : kalimat yang disediakan menyusun kalimat
 Link youtube : dengan .menggunkan fi’il mudhari’.
https://youtu.be/w8wUKAqTN5E
https://youtu.be/AonDtrgx_04
hal 79-80.



tentang teknologi informasi dan komunikasi. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
3.10 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa berikut :
‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال ( الحاسوب و الجوال و‬  Melihat materi pembelajaran teks
) ‫األونالين‬ qiroah tentang teknologi informasi dan
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan komunikasi di di buku teks siswa
fungsi dari susunan gramatikal halaman 72-73, menyimak contoh
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ bacaan teks qiroah oleh guru lalu
4.10 Menyajikan hasil evaluasi gagasan dari membaca dan menterjemahkan teks
teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : tersebut;
‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال ( الحاسوب و الجوال و‬  Guru memberikan kesempatan kepada
) ‫األونالين‬ peserta didik untuk menyampaikan hal-
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬
baik secara lisan maupun tulisan.  Peserta didik mengerjakan tugas yang
C. MATERI ESENSI diberikan guru lalu upload tugas di
Qiroah tentang teknologi informasi dan penilaian pengetahuan (KI 3) dan
komunikasi penilaian keterampilan (KI 4)
feedback.
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab 2. Tes tulis : terjemah dan latihan terkait teks
Kelas XI hal 76-78. tentang teknologi informasi dan
komunikasi



didik mampu membuat kalimat dan paragraf dengan menyapa peserta didik dan
dengan mufradat dan tarkib yang telah menanyakan keadaan mereka
dipelajari. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
teks yang berkaitan dengan tema :  Membuka materi insya muwajjah dari
‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال ( الحاسوب و الجوال و‬ buku teks halaman 83-84;
) ‫األونالين‬  Guru memberikan kesempatan kepada
yang melibatkan tindak tutur menyatakan dan peserta didik untuk menyampaikan hal-
menanyakan tindak/kejadian diwaktu sekarang hal yang belum difahami melalui time
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan line kelas atau chat WA;
fungsi dari susunan dari 3. Peserta didik mengerjakan tugas yang
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ diberikan guru lalu upload tugas di
diwaktu sekarang dengan memperhatikan
baik secara lisan maupun tulisan. untuk pertemuan berikutnya.
C. MATERI ESENSI 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
Kitabah Insya' Muwajjah bersama-sama peserta didik.
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : menyusun kalimat acak menjadi paragraf
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab dan menyusun karangan teks eksposisi
Kelas XI hal 83-84. menggunakan fi’il mudhari’.



Arab terkait tema teknologi informasi dan menanyakan keadaan mereka
komunikasi dengan mufradat dan tarkib 2. Guru memberikan interuksi langkah-
yang telah dipelajari. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
teks yang berkaitan dengan tema : halaman 85;
‫تكنولوجيا اإلعالم و االتصال ( الحاسوب و الجوال و‬  Guru memberikan kesempatan kepada
) ‫األونالين‬ peserta didik untuk menyampaikan hal-
yang melibatkan tindak tutur menyatakan dan hal yang belum difahami melalui time
menanyakan tindak/kejadian diwaktu sekarang line kelas atau chat WA;
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan 3. Peserta didik secara berpasangan
fungsi dari susunan dari melakukan percakapan sederhana terkait
‫تصريف الفعل المضارع اللغوي‬ tema teknologi informasi dan komunikasi
melalui video call di WA grup kelas. Guru
beserta peserta didik menyimpulkan hasil
diwaktu sekarang dengan memperhatikan
kegiatan pembelajaran dan melakukan
feedback.
Hiwar tentang teknologi informasi dan 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
komunikasi bersama-sama peserta didik.
D. METODE
Al-Intiqaiyah
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab melalui video call dengan memilih tema atau
Kelas XI hal 85. gambar/ungkapan yang telah disediakan.



didik mampu memahami tarkib jumlah dengan menyapa peserta didik dan
fi’liyah dan membuat kalimat sederhana menanyakan keadaan mereka
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib jumlah fi’liyah di fitur
) ‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا ( األديان و المعابيد‬ bahan ajar dan buku teks hal 93-95 lalu
yang melibatkan tindak tutur memberi dan menyaksikan dan memahami materi
meminta informasi beberapa ajaran agama di tersebut tersebut;
Indonesia dengan memperhatikan bentuk,  Guru memberikan kesempatan kepada
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ hal yang belum difahami melalui time
sesuai konteks. line kelas atau chat WA;
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi  Peserta didik mengerjakan tugas yang
dan meminta informasi beberapa ajaran agama diberikan guru lalu upload tugas di
di Indonesia dengan memperhatikan bentuk, penilaian pengetahuan (KI 3).
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ hasil kegiatan pembelajaran dan
baik secara lisan maupun tulisan. melakukan feedback.
Tarkib jumlah fi’liyah pembelajaran untuk pertemuan
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : membuat kalimat dengan tarkib
2. Sumber : jumlah fi’liyah.
 Link youtube :
https://youtu.be/WG9FWCXkvWI
https://youtu.be/tzDr0dnZetk
https://youtu.be/EX9hVikff5w
https://youtu.be/3I6Hi_e53xw
hal 93-95.



didik mampu memahami tarkib jumlah dengan menyapa peserta didik dan
ismiyah dan membuat kalimat sederhana menanyakan keadaan mereka
teks yang berkaitan dengan tema : tentang tarkib jumlah ismiyah di fitur
) ‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا ( األديان و المعابيد‬ bahan ajar dan buku teks hal 93-95 lalu
yang melibatkan tindak tutur memberi dan menyaksikan dan memahami materi
meminta informasi beberapa ajaran agama di tersebut tersebut;
Indonesia dengan memperhatikan bentuk,  Guru memberikan kesempatan kepada
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ hal yang belum difahami melalui time
sesuai konteks. line kelas atau chat WA;
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi  Peserta didik mengerjakan tugas yang
dan meminta informasi beberapa ajaran agama diberikan guru lalu upload tugas di
di Indonesia dengan memperhatikan bentuk, penilaian pengetahuan (KI 3).
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal 3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ hasil kegiatan pembelajaran dan
baik secara lisan maupun tulisan. melakukan feedback.
Tarkib jumlah ismiyah pembelajaran untuk pertemuan
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : mengidentifikasi jumlah ismiyah dan
2. Sumber : fi’liyah dari kalimat dan paragraf yang disediakan,
 Link youtube : merubah jumlah ismiyah ke jumlah fi’liyah dan
https://youtu.be/yFnn3qcDjAs sebaliknya, dan membuat kalimat dengan tarkib
https://youtu.be/UQgOlk1gHw8 jumlah ismiyah.
hal 93-95.



tentang agama-agama di Indonesia. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
3.12 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa berikut :
) ‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا ( األديان و المعابيد‬  Melihat materi pembelajaran teks
yang melibatkan tindak tutur memberi dan qiroah tentang agama-agama di
meminta informasi beberapa ajaran agama di Indonesia di buku teks siswa halaman
Indonesia dengan memperhatikan bentuk, 90-91, menyimak contoh bacaan teks
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal qiroah oleh guru lalu membaca dan
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ menterjemahkan teks tersebut;
4.12 Menyajikan hasil evaluasi gagasan dari  Guru memberikan kesempatan kepada
teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : peserta didik untuk menyampaikan hal-
) ‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا ( األديان و المعابيد‬ hal yang belum difahami melalui time
dengan memperhatikan bentuk, makna, dan
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬
baik secara lisan maupun tulisan. diberikan guru lalu upload tugas di
Qiroah tentang agama-agama di Indonesia penilaian keterampilan (KI 4)
3. Guru beserta peserta didik menyimpulkan
D. METODE
feedback.
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab 2. Tes tulis : terjemah dan latihan terkait teks
Kelas XI hal 90-91. tentang agama-agama di Indonesia



didik mampu membuat kalimat dan paragraf dengan menyapa peserta didik dan
dengan mufradat dan tarkib yang telah menanyakan keadaan mereka
dipelajari. 2. Guru memberikan interuksi langkah-
teks yang berkaitan dengan tema :  Membuka materi insya hurr dari buku
) ‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا ( األديان و المعابيد‬ teks halaman 96-97;
yang melibatkan tindak tutur memberi dan  Guru memberikan kesempatan kepada
meminta informasi beberapa ajaran agama di peserta didik untuk menyampaikan hal-
Indonesia dengan memperhatikan bentuk, hal yang belum difahami melalui time
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ 3. Peserta didik mengerjakan tugas yang
sesuai konteks.
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi
dan meminta informasi beberapa ajaran agama
di Indonesia dengan memperhatikan bentuk,
baik secara lisan maupun tulisan. untuk pertemuan berikutnya.
C. MATERI ESENSI 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
Kitabah Insya' hurr bersama-sama peserta didik.
D. METODE
Al-Intiqaiyah
1. Media : e-learning madrasah dan WA Tes tulis : menyusun karangan teks deskriptif
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab tentang agama-agama di Indonesia dan negara kita
Kelas XI hal 96-97. Indonesia.



Arab terkait tema teknologi informasi dan menanyakan keadaan mereka
komunikasi dengan mufradat dan tarkib 2. Guru memberikan interuksi langkah-
yang telah dipelajari. langkah kegiatan pembelajaran sebagai
teks yang berkaitan dengan tema : halaman 98;
) ‫ التسامح‬،‫األديان في إندونيسيا ( األديان و المعابيد‬  Guru memberikan kesempatan kepada
yang melibatkan tindak tutur memberi dan peserta didik untuk menyampaikan hal-
meminta informasi beberapa ajaran agama di hal yang belum difahami melalui time
Indonesia dengan memperhatikan bentuk, line kelas atau chat WA;
makna, dan fungsi dari susunan gramatikal 3. Peserta didik secara berpasangan
‫الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬ melakukan percakapan sederhana terkait
sesuai konteks.
tema teknologi informasi dan komunikasi
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi
melalui video call di WA grup kelas. Guru
dan meminta informasi beberapa ajaran agama
beserta peserta didik menyimpulkan hasil
di Indonesia dengan memperhatikan bentuk,
kegiatan pembelajaran dan melakukan
feedback.
Hiwar tentang teknologi informasi dan 5. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
komunikasi bersama-sama peserta didik.
D. METODE
Al-Intiqaiyah
2. Sumber : BukuTeks Siswa Bahasa Arab melalui video call pertanyaan yang telah
Kelas XI hal 98. disediakan dan melakuan monolog dengan memilih
tema yang disediakan.


RPP 11 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 11 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Nama Madrasah : MA Sirnamiskin

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, Juli 2020

H Agus Abdul Wahid, SH. M.Si. Siti Muslikah, M.Ag.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN F. KEGIATAN PEMBELAJARAN