DESAIN PENILAIAN PORTOFOLIO

Makalah
Diajukan Untuk Memenuhi Mata Kuliah
“Evaluasi Pendidikan”

Dosen Pengampu :

Uswatun Chasanah, M. Pd. I

Disusun Oleh :

Lutvi Nur A’idah (D91218139)

Masihatul Fatilah (D91218142)
M. Salman Al-Farisi (D91218144)
Pita Octavia Dwianinda (D91218154)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

2021
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang. Puji syukur kami panjatan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat taufik serta hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan
makalah berjudul “Desain Penilaian Portofolio” dengan tepat waktu.
Makalah ini kami buat untuk memenuhi tugas mata kuliah Evaluasi
Pendidikan. Untuk itu kami sangat berterima kasih kepada seluruh pihak yang
telah membantu terutama dosen pembimbing kami bapak Uswatun Chasanah, M.
Pd. I yang telah memberikan masukan dan bimbingan sehingga makalah ini
tersusun dengan sistematis.

Kami menyadari dalam penyusunan makalah ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi kesempurnaan makalah selanjutnya. Terlepas dari itu, kami
berharap makalah ini dapat memberikan informasi yang bermanfaat bagi kalangan
mahasiswa dan juga masyarakat dan semoga bermanfaat untuk pengembangan
wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.

Surabaya, 03 Januari 2021

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................ii

DAFTAR ISI................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................1

A. Latar Belakang....................................................................................................1

B.....................................................................................................Rumusan Masalah
....................................................................................................................................1

C. Tujuan.................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN...............................................................................................3

A. Pengertian Penilaian Portofolio..........................................................................3

B. Manfaat Penilaian Portofolio..............................................................................5

C. Komponen Penilaian Portofolio.........................................................................6

D. Menilai Portofolio...............................................................................................7

BAB III KESIMPULAN.............................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................11
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Tolak ukur kemajuan suatu bangsa dapat diketahui dengan meninjau
kondisi pendidikan di negara tersebut. Begitu pula dengan Negara Kesatuan
Republik Indonesia, tingkat kemajuannya dapat diukur dengan menelisik
keadaan pendidikannya. Menoleh ke belakang, pendidikan Indonesia
mengalami perjuangan yang sangat luar biasa pada masa sebelum
kemerdekaan.
Namun, dalam mengetahui tingkat kemajuan pendidikan Indonesia
sekarang ini kita tidak serta merta dapat mengukur dengan menelisik
perjuangan-perjuangan yang dilakukan. Perubahan-perubahan terus dilakukan
untuk meningkatkan perkembangan pendidikan Indonesia.
Dalam ranah penilaian terhadap hasil belajar peserta didik, pun juga
terus dikembangkan guna menentukan penilaian yang paling efektif dan
sesuai dengan perkembangan peserta didik. Makalah ini akan membahas
lebih mendalam mengenai desain penilaian portofolio, meliputi pada
pengertian, manfaat, komponen-komponen, dan cara menilai penilaian
portofolio.

B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, maka dapat ditarik dirumuskan masalah
sebagai berikut:
1. Apa pengertian dari penilaian portofolio?
2. Bagaimana manfaat dari penilaian portofolio?
3. Bagaimana komponen dari penilaian portofolio?
4. Bagaimana cara menilai portofolio?
C. Tujuan
Dari rumusan masalah di atas, tujuan adanya makalah ini adalah sebagai
berikut:
1. Untuk mengetahui penilaian portofolio.
2. Untuk mengetahui manfaat dari penilaian portofolio.
3. Untuk mengetahui komponen dari penilaian portofolio.
4. Untuk mengetahui cara menilai portofolio.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Penilaian Portofolio

Istilah portofolio pertama kali digunakan oleh kalangan potografer dan
artis. Melalui portofolio, potografer dapat memperlihatkan prospektif
pekerjaan mereka kepada pelanggan dengan menunjukkan koleksi pekerjaan
yang dimilikinya. Dalam dunia pekerjaan misalnya, portofolio dapat dilihat
dari kartu menuju sehat (KMS) yang digunakan untuk memantau
perkembangan pertumbuhan bayi dari 0 tahun sampai usia tertentu.
Dalam dunia pendidikan dapat digunakan untuk melihat perkembangan
peserta didik dari waktu ke waktu berdasarkan kumpulan hasil karya sebagai
bukti dari suatu kegaiatan pembelajaran, portofolio juga dipandang sebagai
suatu proses sosial pedagogis yaitu sebagai collection of learning experience
yang terdapat dalam pikiran peserta didik, baik yang berwujud afektif,
kognitif, maupun psikomotorik. Artinya portofolio bukan hanya benda nyata,
melainkan mencakup segala pengalaman batiniyah pada diri siswa. Dalam
bidang bahasa, portofolio merupakan suatu adjective yang sering
disandingkan dengan konsep pembelajaran dan penilaian.1
Menurut Soewandi, arti asli portofolio adalah a hinged cover or flexible
case for carrying loose papers, pictures, or phamplets (semacam map, kotak,
atau tas yang fleksibel untuk dipakai membawa surat-surat (dokumen-
dokumen) lepas, gambar-gambar, atau pamflet-pamflet lepas). Jadi, portofolio
berupa suatu koleksi hasil kerja seseorang yang berupa kumpulan dokumen
secara lepas. Dengan melihat koleksi itu, seseorang dapat menelusuri riwayat
perkembangan prestasi atau apapun yang telah dicapainya.2
Popham menjelaskan bahwa penilaian portofolio merupakan penilaian
secara berkesinambungan dengan metode pengumpulan informasi atau data
secara sistematik atas hasil pekerjaan peserta didik dalam kurun waktu
1
Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran (Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2009), 197.
2
A.M. Slamet Soewandi, “Penilaian dengan Portofolio”, Jurnal Pendidikan, Universitas Sanata
Darma, 2005, 197-209.
 tertentu. Dalam sistem penilaian portofolio, guru membuat file untuk masing-
masing peserta didik, berisi kumpulan sistematisatas hasil prestasi belajar
mereka selama mengikuti proses pendidikan. Di dalam file portofolio, guru
mengumpulkan bukti fisik dan catatan prestasi siswa, seperti hasil ulangan,
hasil tugas mandiri, serta hasil praktikum. Selain prestasi akademik, isi file
juga dapat dielaborasi dengan lembar catatan prestasi non akademik, yakni
rekaman profil peserta didik yang meliputi aspek kerajinan, kerapihan
ketertiban, kejujuran, kemampuan kerjasama, sikap, solidaritas, toleransi,
kedisiplinan, prestasi olahraga, kesenian, kepramukaan, dan lain-lain.3
Pengertian portofolio seperti itu diadopsi ke dalam sistem pendidikan
dan secara khusus diadopsi menjadi salah satu alat penilaian, khususnya
untuk menilai (1) proses belajar, (2) hasil belajar, (3) proses dan hasil belajar
peserta didik. Hanya perlu diacatat bahwa penilaian pembelajaran dengan
portofolio tidak boleh meniadakan penilaian dnegan cara-cara lain, misalnya
dengan tes, perbuatan, atau yang lain.
Dari penjabaran diatas, dapat disimpulkan bahwa penilaian portofolio
adalah penilaian untuk mengetahui perkembangan peserta didik melalui
kumpulan hasil karya peserta didik selama kegiatan proses pembelajaran.
Selain dapat diperguankan untuk memantau perkembangan peserta
didik dan mendiagnosa kesulitan belajar mereka, penilaian portofolio juga
sangat bermanfaat bagi guru untuk menilai kebutuhan (need), minat (interest),
kemampuan akademik (abilities), dan karakteristik peserta didik secara
perorangan. Hal tersebut penting, karena seharusnya dalam suatu sistem
penilaian, eksistensi peserta didik secara perorangan tidak boleh
dieliminasikan sebagaimana yang sering terjadi dalam tes standar seperti
Ebtanas.

3
Arifin, Evaluasi…, 198.
 B. Manfaat Penilaian Portofolio
Berikut ini dirinci beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari
penggunaan penilaian portofolio:

1. Portofolio memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengatur

pembelajaran mereka sendiri. Dengan demikian siswa dapat:
a. Mendokumenkan usaha-usaha mereka, prestasi, dan perkembangannya
dalam pengetahuan, keterampilan, ekspresi, dan sikap;
b. Menggunakan gaya pembelajaran yang berbeda, modalitas, dan
intelegensi;
c. Menilai pembelajaran mereka dan memutuskan item mana yang
terbaik yang menyatakan prestasi dan perkembangan meraka;
d. Menyusun tujuan pembelajaran selanjutnya.
2. Portofolio dapat digunakan untuk menentukan tingkat prestasi4.
3. Portofolio memungkinkan siswa menyajikan suatu pandangan holistic dari
prestasi akademik yang tertinggi, keterampilan-keterampilan dan
kompotensi-kompotensi.
4. Portofolio dapat digunakan. untuk menentukan perkembangan siswa.
Portofolio memungkinkan siswa untuk menyajikan pekerjaannya lebih
dari satu kali untuk menunjukkan kemajuan mereka dalam mencapai
tujuan pembelajarannya.
5. Portofolio dapat digunakan untuk memahami bagaimana siswa berpikir,
beralasan, mengorganisasi, menyelidiki, dan komunikasi. Portofolio dapat
menyediakan pemahaman terhadap penalaran siswa dengan
mendokumentasikan kemajuan berpikir siswa dan mendokumentasikan
pekerjaan dalam mencapai tujuan pembelajaran mereka.

Portofolio juga dapat dibuat berdasarkan tujuan yang ingin diambil,

misalnya portofolio atau pun koleksi pekerjaan siswa akan dapat:

4
http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/03/manfaat-penggunaan-penilaian-
portofolio.html
 a. Memberikan bukti tentang penggunaan keterampilan siswa, penggunaan
konsep, dan pemecahan masalah dalam berbagai situasi;
b. Menunjukkan perkembangan siswa suatu suatu periode;
c. Melibatkan siswa dalam pendekatan "draft dan revisi" untuk mengerjakan
pekerjaan dan memodelkan bagaimana pekerjaan sering dikerjakan di luar
sekolah;
d. Memungkinkan siswa atau memberi kesempatan bagi siswa dalam
menyajikan usaha mereka;
e. Memberi tanggung jawab kepada siswa untuk mengatur pembelajaran
mereka sendiri;
f. Menyediakan gambaran kepandaian/prestasi bagi para pendidik, orang tua,
dan siswa.

C. Komponen Penilaian Portofolio

Komponen penilaian portofolio meliputi:5
1. Catatan guru

Hasil catatan guru digunakan untuk memberikan penilaian

terhadap sikap siswa dalam melakukan kegiatan portofolio.
2. Hasil pekerjaan peserta didik
Hasil pekerjaan siswa dapat digunakan untuk memberi skor
berdasarkan kriteria berikut:
a. Rangkuman isi portofolio.
b. Dokumentasi atau data yang ada didalamnya.
c. Perkembangan dokumen.
d. Ringkasan setiap dokumen.
e. Presentasi.
f. Penampilan.
3. Profil perkembangan peserta didik

5
Wahyudi, https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/2594/2/ART_Wahyudi_Penilaian
%20portofolio, diaksees pada 01 Januari 2020.
 Hasil profil perkembangan peserta didik digunakan untuk
memberikan skor berdasarkan gambaran perkembangan pencapaian
kompetensi siswa pada selang waktu tertentu.
Ketiga komponen ini, kemudian dijadikan informasi tentang
tingkat kemajuan atau penguasaan kompetensi siswa sebagai hasil dari
proses pembelajaran. Berdasarkan ketiga komponen penilaian tersebut,
guru menilai siswa dengan menggunakan acuan patokan kriteria, yang
artinya apakah siswa telah mencapai kompetensi yang diharapkan dalam
bentuk prosentase (%) pencapaian atau dengan menggunakan skala 0 – 10
atau 0 – 100.

D. Menilai Portofolio
Menurut Moskal dan Laydens, langkah-langkah menggunakan
penilaian portofolio adalah sebagai berikut:6
1. Tahap Persiapan
Hal-hal yang dilakukan dalam tahap persiapan, yaitu:
a. Merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dinilai dengan
menggunakan portofolio.
b. Menjelaskan kepada peserta didik, apa yang harus dilakukan dalam
pembuatan portofolio.
c. Menjelaskan kriteria yang akan digunakan dalam penilaian
portofolio.
2. Tahap Pelaksanaan
Hal-hal yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan antara lain:
a. Memotivasi peserta didik agar berusaha maksimal dalam
melaksanakan kegiatan.
b. Menyelesaikan semua karya dalam batas waktu yang telah
disepakati.
3. Tahap Penilaian

6
Anita Yus, Penilaian Portofolio untuk Sekolah Dasar. (Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi, 2006), 77.
 Pada tahap penilaian dilakukan hal-hal sebagai berikut:
a. Menerapkan kriteria yang telah disepakati guru dan peserta didik.
b. Melaksanakan penilaian, baik oleh guru, teman sebaya, maupun
oleh peserta didik sendiri.
Adapun penilaian portofolio, menurut versi lain dapat dilaksanakan
dengan langkah-langkah sebagai berikut7: 
1. Jelaskan kepada peserta didik maksud penugasan portofolio.
2. Jelaskan sampel-sampel portofolio yang dapat digunakan. 
3. Peserta didik diharuskan mengumpulkan dan mengarsipkan
portofolio. 
4. Cantumkan tanggal pembuatan pada setiap evidence (bukti-bukti hasil
belajar) 
5. Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel portofolio. 
6. Lakukan perbaikan terhadap portofolio yang belum sesuai dengan
kriteria. 
Penilaian Portofolio dapat dirangkum pada lembar penilaian portofolio
seperti contoh berikut:

7
Aina Mulyana, Pengertian dan Langkah-langkah Penilaian Portofolio dalam
https://ainamulyana.blogspot.com/2016/03/pengertian-dan-langkah-
langkah.html#:~:text=Pengertian%20Penilaian%20Portofolio%20adalah%20teknik,yang
%20dikerjakan%2Fdihasilkan%20peserta%20didik., Diakses pada tanggal 31 Desember pukul
13:21.
 BAB III
KESIMPULAN

Penilaian portofolio adalah penilaian untuk mengetahui perkembangan

peserta didik melalui kumpulan hasil karya peserta didik selama kegiatan proses
pembelajaran. Penilaian portofolio juga sangat bermanfaat bagi guru untuk
menilai kebutuhan (need), minat (interest), kemampuan akademik (abilities), dan
karakteristik peserta didik secara perorangan.
Komponen penilaian portofolio meliputi: catatan guru (hasil catatan guru
untuk memberikan penilaian terhadap sikap siswa dalam melakukan kegiatan
portofolio), hasil pekerjaan peserta didik (dengan kriteria skor, meliputi:
rangkuman isi portofolio, dokumentasi atau data yang ada didalamnya,
perkembangan dokumen, ringkasan setiap dokumen., presentasi, dan penampilan),
dan profil perkembangan peserta didik. Ketiga komponen ini, kemudian dijadikan
informasi tentang tingkat kemajuan atau penguasaan kompetensi siswa sebagai
hasil dari proses pembelajaran. Berdasarkan ketiga komponen penilaian tersebut,
guru menilai siswa dengan menggunakan acuan patokan kriteria, yang artinya
apakah siswa telah mencapai kompetensi yang diharapkan dalam bentuk
prosentase (%) pencapaian atau dengan menggunakan skala 0 – 10 atau 0 – 100.
Adapun penilaian portofolio, dapat dilaksanakan dengan langkah-langkah
sebagai berikut:  jelaskan kepada peserta didik maksud penugasan portofolio,
jelaskan sampel-sampel portofolio yang dapat digunakan, peserta didik
diharuskan mengumpulkan dan mengarsipkan portofolio, cantumkan tanggal
pembuatan pada setiap evidence (bukti-bukti hasil belajar) , tentukan kriteria
penilaian sampel-sampel portofolio, lakukan perbaikan terhadap portofolio yang
belum sesuai dengan kriteria. 
 DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zainal. Evaluasi Pembelajaran (Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2009)

Soewandi, A.M. Slamet. “Penilaian dengan Portofolio”, Jurnal Pendidikan,

Universitas Sanata Darma, 2005

Mulyana, Aina. Pengertian dan Langkah-langkah Penilaian Portofolio dalam

https://ainamulyana.blogspot.com /2016/03/pengertian-dan-langkah-
langkah.html#:~:text=Pengertian%20Penilaian%20Portofolio%20adalah
%20teknik,yang%20dikerjakan%2Fdihasilkan%20peserta%20didik.,
Diakses pada tanggal 31 Desember pukul 13:21.

Wahyudi, https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/2594/2/ART_Wah
yudi_Penilaian% 20portofolio, diaksees pada 01 Januari 2020.

Yus, Anita. Penilaian Portofolio untuk Sekolah Dasar. (Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi, 2006)
http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/03/manfaat-penggunaan-
penilaian-portofolio.html