RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(ELEKTIF) NURSING ENTERPRENEUR

01.04.EL.2K
Semester 4

PJMK : Puteri Indah Dwipayanti S.Kep., Ns., M.Kep

Tim Fasilitator : Puteri Indah Dwipayanti S.Kep., Ns., M.Kep
Rina widiyawati S,.M.PH

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES DIAN HUSADA
MOJOKERTO
2020-2021
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
NAMA MATA KULIAH : (ELEKTIF) NURSING ENTERPRENEUR
KODE MATA KULIAH : 01.04.EL.2K
SEMESTER : 4 ( GENAP )
BEBAN STUDI : 2 SKS (1T/1 P)
TAHUN AKADEMIK : 2019 /2020
DOSEN PENGAMPU : Puteri Indah Dwipayanti S.Kep., Ns., M.Kep
Rina widiyawati S,.M.PH
HARI PERTEMUAN/ JAM :
TEMPAT PERTEMUAN : Google classroom 3w4cjae
1. Manfaat Mata Kuliah
Setelah menempuh mata kuliah ini selama satu semester, diharapkan mahasiswa dapat
Mengaplikasikan praktik profesionalnya dalam ketrampilan berwirausaha dibidang
kesehatan terutama dalam dunia keperawatan.
.
2. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah Nursing entrepreneur adalah mata kuliah yang berfokus pada pengembangan
karakter mahasiswa menjadi seorang yang mampu mengembangkan dirinya dalam
kewirausahaan dalam dunia keperawatan. Dalam hal ini perawat sebagai entrepreneur
mampu mengembangkan diri dengan meningkatkan financial bukan hanya sebagai seorang
staf tetapi mampu menciptakan peluang kerja bagi orang lain.

3. Capaian Pembelajaran
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini, mahasiswa mampu:
1) Mampu mencari dan menemukan kaitan konsep nursing dengan entrepreneurship
(Nursepreneurship)
2) Mampu menerapkan soft skill Nursing entrepreneur
a. Mampu berpikir untung dan mengubah paradigm berpikir (thinking of
benefit and paradigm change)
b. Mampu menemukan peluang wirausaha dalam bidang keperawatan
(searching for nursing business opportunities)
c. Memiliki kemampuan untuk berani mencoba wirausaha bidang terkait
keperawatan atau kesehatan (daring to try nursing business or health
business)
d. Benari untuk gagal (daring to be failed)
e. Membangun jaringan (networking)
3) Mahasiswa keperawatan mampu mempraktikkan prinsip – prinsip marketing
(marketing principles)
4) Mampu menerapkan prinsip – prinsip kepuasan konsumen atau user (consumer and
user saticfaction)

5. DAFTAR REFENSI
1) Yosep I dan Mardhiyah A.,2010, Spirit & Soft skill of Nursing Entrepreneur, Refika
Aditama, Bandung

2
 2) Ciputra, Quantum Leap, 2008, Bagaimana Entrepreneurship Dapat Mengubah Masa
Depan Anda dan Masa Depan Bangsa,Jakarta.
3) Valentino Dinsi, 2004, Jangan Mau Seumur Hidup Jadi orang Gajian, LETS’S GO
Indonesia

6. Asesmen/system penilaian

JENIS URAIAN BOBOT NILAI

KOGNITIF Tugas kelompok : 30 %
Proposal usaha dibidang lingkup kesehatan
Test (quiz) 30 %
SKILL Presentasi proposal 20 %
Soft skill Performant 10 %

7. Strategi Pembelajaran:

1) Lecture
2) Proposal wirausaha bidang kesehatan
3) Presentasi dan diskusi

3
 4. Rencana Pembelajaran Semester
NO Kompetensi Bahan Kajian Kriteria Penilaian (Indikator) Metode Assignment Asessment Time Dosen
Pengajar
Mampu mencari dan  Konsep nursing secara  Mampu memahami konsep Mini Journal / text Classroom 3 x 50 menit PID
1. menemukan kaitan holistic dan integral nursing secara holistic dan Lecture book / internet assesment, (1)
konsep nursing  Konsep entrepreneur dalam integral search / Modul Portofolio,
dengan kerangka marketing  Mampu memahami konsep Tugas 1 Tes essay
entrepreneurship keperawatan entrepreneur dalam kerangka Menyusun
(Nursepreneurship)  Terminologi Nursepreneur marketing keperawatan resume
 Pengembangan body of  Mampu memahami terminologi 3x 50 menit
knowledge keperawatan Nursepreneur SGD Tugas 2 (2) PID
yang berorientasi tuntutan  Mampu memahami 1,2,3 Mereview
perkembangan global dan pengembangan body on artikel jurnal
kompetisi bebas dalam knowledge keperawatan yang (min 3)
meraih pasar berorientasi tuntutan Ttg NE
perkembangan global dan
 Pencarian riset – riset jiwa kompetisi bebas dalam meraih
wirausaha perawat (SGD pasar
1.2.3)  Mampu melakukan pencarian
riset – riset jiwa wirausaha
perawat
2. Mampu berpikir SGD 4  Dapat memahami cash flow SGD 4 Journal / text Classroom 3 x 50 menit RW
untung dan  Cash flow quadrant quadrant book / internet assesment, (3)
mengubah paradigm  Strategi investasi  Dapat memahami strategi search / Modul Portofolio,
berpikir (thinking of investasi Tes essay
benefit and paradigm SGD 5  Mampu merubah paradigma 3 x 50 menit
change)  Paradigma berpikir sebagai berpikir sebagai pekerja menjadi SGD 5 (4) RW
pekerja menjadi paradigm paradigm pencipta lapangan
pencipta lapangan kerja kerja dan pengusaha
dan pengusaha  Mampu berfikir diluar kebiasaan
 Ide wirausaha untuk menemukan ide wirausaha
3. Mampu menemukan SGD 6  Mampu mengkajian pekerjaan SGD 6 Journal / text Classroom 3 x 50 menit PID
peluang wirausaha  Pengkajian pekerjaan inti inti perawat Portofolio book / internet assesment, (5)
dalam bidang perawat  Mampu mengkajian perawat – perawat search / Modul Portofolio,
keperawatan  Pengkajian perawat – perawat yang memiliki yang Tes essay
(searching for perawat yang memiliki kebebasan financial sukses di
nursing business kebebasan financial  Mampu melakukan inventarisir bidang
opportunities) peluang wirausaha yang dekat wirausaha
SGD 7 dengan pekerjaan perawat kesehatan 3 x 50 menit
 Inventarisir peluang sebanyak – banyaknya tanpa (6) PID
wirausaha yang dekat berpikir mungkin atau tidak
dengan pekerjaan perawat mungkin
sebanyak – banyaknya  Mampu melakukan analisis
tanpa berpikir mungkin perpaduan bisnis yang sudah ada
atau tidak mungkin dikombinasi dengan tugas SGD 7
 Analisis perpaduan bisnis perawat
yang sudah ada  Mampu melakukan reatifitas dan
dikombinasi dengan tugas inovasi pada wirausaha yang
perawat sudah ada dalam bidang
 Kreatifitas dan inovasi keperawatan
pada wirausaha yang sudah
ada dalam bidang
keperawatan
4. Berani untuk gagal SGD 8  Mampu menemukan makna dari SGD 8 Journal / text Classroom 3 x 50 menit RW
(daring to be failed)  Makna dari setiap setiap kegagalan wirausaha Makna book / internet assesment, (7)
kegagalan wirausaha  Melakukan wawancara dan kegagalan search / Modul Portofolio,
 Wawancara dan evaluasi evaluasi kegagalan wirausaha evaluasi Tes essay
kegagalan wirausaha orang orang lain atau perusahaan lain kegagalan
lain atau perusahaan lain  Menerima kegagalan sebagai wirausaha.
bekal
5. Membangun jaringan SGD 9  Membuat jaringan dengan SGD 9 Journal / text Classroom 3x 50 menit RW
(networking)  Membuat jaringan dengan perusahaan terkait kesehatan book / internet assesment, (8)
perusahaan terkait atau keperawatan Mini search / Modul Portofolio,
kesehatan atau  Melakukan pendekatan pada Lecture, Tes essay
keperawatan kelompok – kelompok sebagai SGD,
 Pendekatan pada kelompok target pemasaran PjBL
– kelompok sebagai target
pemasaran

5
6. Mahasiswa SGD 10  Mampu melakukan marketing SGD 10 Journal / text Classroom 2 x 50 menit RW
keperawatan mampu  Marketing dengan prinsip dengan prinsip brain product book / internet assesment, (9)
mempraktikkan brand product  Mampu melakukan marketing search / Modul Portofolio,
prinsip – prinsip  Marketing dengan prinsip dengan prinsip different Tes essay
marketing (marketing different  Mampu melakukan marketing
principles) SGD 11 dengan prinsip spiritual SGD 11 3 x 50 menit
 Marketing dengan prinsip marketer (10)
spiritual marketer  Mampu melakukan marketing RW
 Marketing dengan prinsip dengan prinsip segment pasar
segment pasar

7. Mampu menerapkan SGD 12  Mampu melakukan analisa SGD 12 Journal / text Classroom 3 x 50 menit RW
prinsip – prinsip  Analisa kepuasan kepuasan konsumen Menyusun/ book / internet assesment, (11)
kepuasan konsumen konsumen  Mampu membuat intrumentasi mereview search / Modul Portofolio,
atau user (consumer  Intrumentasi berdasarkan berdasarkan komponen instrument Tes essay
and user saticfaction) komponen kepuasan kepuasan konsumen kepuasan
konsumen  Mampu melakukan vvaluasi
 Evaluasi produksi barang produksi barang dan jasa
dan jasa berdasarkan berdasarkan kepuasan konsumen
kepuasan konsumen

8. Memiliki  Wirausaha kecil dalam  mahasiswa secara individu Mini Journal / text Classroom 2 x 50 menit PID
kemampuan untuk menghasilkan produk Mampu membuat proposal Lecture, book / internet assesment, (12) KEL 1
berani mencoba barang atau jasa wirausaha dan SGD, search / Modul Portofolio,
wirausaha bidang dilingkuangan teman mepresentasikannya ( analisa PjBL Tes essay 2 x 50 menit PID
terkait keperawatan dalam bidang keperawatan SWOT) (13) KEL 2
atau kesehatan (alat kesehatan,
(daring to try nursing instrumens, dll)
business or health  Rencana wirausaha 2 x 50 menit PID
business) produksi barang atau jasa (14) KEL 3
dalam lingkungan profesi
KEL 1 : KMB 2 x 50 menit PID
KEL 2 : KEP ANAK (15) KEL 4
KEL 3 : KEP MATERNITAS
KEL 4 : KEP GERONTIK

6
 Mojokerto,10 Maret 2021

PJMK

Puteri Indah Dwipayanti S.Kep., Ns., M.Kep

Mengetahui

Wakil Ketua I Ketua Program Studi

Luthfiah Nur Aini, S.Kep.,Ns., M.Kep Nur Chasanah, S.Kp.,M.Kes

NIDN : 0719037801 NIDN : 0720097602

7
 5. Deskripsi Tugas

Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Bobot

Pembelajara Penilaian
n
(1) (2) (3) (4) (5)
Lecture a. Mahasiswa mencari dan menyusun informasi tentang topik yang Menyusun resume sesuai  singkat jelas 10 %
akan dipelajari dalam bentuk paper topic dikumpulkan di GC  Disiplin
b. Yang harus dikerjakan:  Antusias
 Komunikasi
1. Mahasiswa membuat resume hasil pembelajaran
tertulis
2. mahasiswa mengumpulkan hasil resume diakhir
pembelajaran
c. Diskripsi luaran yang dihasilkan:
Kemampuan dalam membuat resume sesuai topic
Small Gruop a. Setiap kelompok membuat makalah sesuai dengan topik yang 1. Kemampuan 1. Kesesuaian Paper : 10
Discustion telah ditetapkan. Bahan Kajian Lihat RPS menganalisis konsep topik dengan %
(SGD) b. Yang harus dilakukan: terkait dengan topik isi Diskusi :
2. Sesuai 10 %
yang ditetapkan.
1. Jumlah mahasiswa dibagi menjadi kelompok sesuai topik dengan Keaktifan
2. Kemampuan sistematika :5%
2. Satu kelompok membahas topik teori sistem
3. Setiap kelompok menyusun paper dan mempresentasikan mengembangkan materi penulisan
selama masing – masing 25 menit). dari sub pokok bahasan
4. Presentasi fokus pada topik yang ditetapkan. yang telah ditetapkan
5. Presenter dari kelompok yang tampil ditunjuk oleh fasilitator. 3. Kemampuan dalam 3. Komunikasi
6. Paper dikumpulkan setelah selesai revisi dan ringkasan hasil mengembangkan 4. Kerjasama
diskusi. 5. Sintesa hasil
referensi terkait dengan
d. Diskripsi luaran: 6. Saling
pokok bahasan. menghargai
Kemampuan dalam menyusun makalah dan berdiskusi
4. Kemampuan berdiskusi 7. Inisiatif
8. Leadershif
UTS 20 %

8
UAS Proposal wirausaha bidang kesehatan 20 %

9
 TAMBAHAN
Lampiran 1. Halaman Judul Makalah

Judul Makalah

Nama Mhs
NIM

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES DIAN HUSADA
MOJOKERTO
2019-2020

Lampiran 2. Lembar Pernyataan (dilampirkan dalam makalah)

 Dengan ini kami menyatakan bahwa:
Kami mempunyai kopi dari makalah ini yang bisa kami reproduksi jika makalah yang
dikumpulkan hilang atau rusak
Makalah ini adalah hasil karya kami sendiri dan bukan merupakan karya orang lain kecuali
yang telah ditulis kan dalam referensi, serta tidak ada seorangpun yang membuatkan
makalah ini untuk kami.
Jika dikemudian hari terbukti adanya ketidakjujuran akademik, kami bersedia
mendapatkan sangsi sesuai peraturan yang berlaku.

……………., tanggal, bulan, tahun

Nama Nim Tanda Tangan Mahasiswa

Lampiran 3. Lembar Penilaian makalah dan presentasi kelompok (dilampirkan

dalam makalah)
11
 FORMAT PENILAIAN MAKALAH:

No Aspek yang Bobot NilaiMa Kriteriapenilaian

dinilai ks
1 Pendahuluan 2% 2 Menjelaskan topik, tujuan, dan deskripsi
singkatmakalah

Supervisial, Sangat
tidakspesifik spesifik dan
relevan
2 Laporan analisis 5 % 5 Laporan lugas dan ringkas serta lengkap
masalah
Bidang usaha 16% 16 Inovasi dan kebaruan
keperawatan yang Analisis peran perawat dalam intervensi serta kaitan
diusulkan intervensi dengan proses keperawatan
Pengalaman atau realita di klinik dan gap
Literature review
Ide logis dan ringkas
Menunjukkan kemampuan analisis
Argument logis dan rasional
Analisa kritis rencana aplikasi ide atau hasil
pembahasan
Literatur yang digunakan terkini dan berkualitas serta
extensive
Kesimpulan 2% 2 Menyimpulkan makalah dan menuliskan refleksi atas
kritik jurnal
Penguranga nilai -7.5% -7.5 Nilai akan mendapatkan pengurangan jika kriteria berikut
tidak terpenuhi:
Jumlah halaman< 10 atau lebih dari 20 halaman (batas
toleransi 5%)
Tidak mengikuti aturan penulisan referensi dengan benar
Penulisan bahasa Indonesia yang baik dan benar,
termasuk tanda baca.

NILAI MAKSIMAL 25

Komentar Fasilitator:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Presentasi Kelompok (5%)

12
 No ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
1 Kemampua nmengemukakan intisari makalah 1
2 Kemampuan menggunakan media & IT 1
3 Kontribusi yang bermanfaat bagi kelompok 1
4 Kemampuan berdiskusi (responsive, analitis) 2
TOTAL NILAI MAKSIMUM 5

Soft skill yang dinilai selama diskusi: team work, berpikir kritis, komunikasi

Komentar Fasilitator:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Penilaian mahasiswa lain: (nilai maksimum 10)

NO. POINT PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
Aktifbertanya 10%
Aktif memberikan ide/pendapat 10%
Selama proses Inovatif dan kreatif dalam
1 diskusi memberikan pendapat.
(50%) Kemampuan analitik dalam 30%
mengajukan pertanyaan dan
memberikan solusi
Ringkas dan padat 20%
Resume
3 Isi resume 20 %
(50%)
Simpulan & saran 10%
TOTAL NILAI MAKSIMUM 10

13
Lampiran 4.Panduan cara menulis referensi (APA)
Referensi harus dicantumkan setiap kali:
 melakukan parafrase (mengekspresikan ide orang lain dalam kata-kata Anda sendiri)
 meringkas (mengekspresikan ide seseorang ringkas dengan kata lain Anda sendiri)
 membuat kutipan (menuliskan secara tepat/sama persis ide-ide orang lain berdasarkan
apa yang mereka tulis/kemukakan)
 meng-copy (mereproduksi diagram, tabel atau grafis lainnya).
Berikut ini adalah contoh dan penjelasan singkat tentang pembuatan referensi menurut APA,
untuk penjelasan lebih detail silahkan baca:
Perrin, R. (2007). Pocket guide to APA style (2nded.). The USA: Houghton Mifflin Co.
Atau petunjuk penulisan referensi menurut APA yang banyak tersedia online dari beberapa
website.
Referensi dalam teks/tesis:
1. Satu pengarang
(Morse, 1996) ATAU Morse (1996) menjelaskan bahwa ...
2. Dua pengarang:
(Ringsven& Bond, 1996) ATAU Dalam penelitiannya, Ringsven dan Bond (1996)...
3. Tiga sampai 5 pengarang:
Menyebutkan pertama kali : (Johnson, Brunn, & Platt, 2002) OR Johnson, Brunn and Platt
(2002)
Selanjutnya: (Johnson et al., 2002). Tahun tidak perlu disebutkan jika pengarang yang sama
dikutip dalam paragraph yang sama
4. Enam atau lebih pengarang:
(Arpin et al., 2001) ATAU Arpin et al. (2001)
5. Kelompok sebagai pengarang:
(The Michener Institute, 2002) ATAU The Michener Institute (2002) reported that...
6. Komunikasi pribadi: sedapat mungkin dihindari kecuali merupakan informasi yang sangat
penting dan tidak tersedia dalam sumber-sumber public. Komunikasi personal tidak
perludisebutkan dalam daftar pustaka.
(T. K. Lutes, komunikasi personal, 28 September 1998) ATAU
T.K. Lutes (komunikassi personal, 28 September 1998)
7. Kutipan langsung: tidak boleh dilakukan terlalu sering. Jika kutipan langsung berada dalam
paragraph dan kurang dari 40 kata, maka ditulis dalam paragraf yang sama ditandai dengan
tanda kutip. Kutipan langsung lebih dari 40 kata ditulis terpisah dari paragraph danmasuk ke
dalam. Halaman harus ditulis dalam referensi di teks:
Secara garis besar bisa dijelaskan "mekanisme nyeri dipengaruhi...” (Miele, 1993, hal. 276)
ATAU Miele (1993) menemukan bahwa " mekanisme nyeri dipengaruhi...” (hal. 276).
Kutipan lebih dari 40 kata:
Borland (2003, hal. 107) menuliskan:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar
tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak.
ATAU
Borland (2003) menegaskan peentingnya bermain bagi perkembangan jholistik seorang anak:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar
tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak (hal. 107).
14
Penulisan Daftar Pustaka:

Referensi urut abjad dan masuk ke dalam setelah baris pertama:

Artikel Jurnal
Senden, T. J., Moock, K. H., Gerald, J. F., Burch, W. M., Bowitt, R. J., Ling, C. D., et al. (1997).
The physical and chemical nature of technigas. Journal of Nuclear Medicine, 38(10),
1327-33.
Artikel Jurnal, Pengarang Organisasi
The Cardiac Society of Australia and New Zealand. (1986). Clinical exercise testing. Safety and
performance guidelines. Medical Journal of Australia, 164, 282-4.
Buku
Ringsven, M. K., & Bond, D. (1996). Gerontology and leadership skills for nurses. (2nd ed.).
Albany (NY): Delmar.

Buku atau Pamphlet, Pengarang Lembaga

College of Medical Laboratory Technologists of Ontario. (1995). The registration process.
Toronto: Author.
Buku dengan Editor Sebagai Pengarang
Berkow, R., & Fletcher, A. J. (Ed.). (1992). The Merck manual of diagnosis and therapy. (16th
ed.). Rahway (NJ): Merck Research Laboratories.

Buku dengan editor sebagai pengaranng, tetapi bab yang dikutip mempunyai pengarang
tersendiri:
Phillips, S. J., Whisnant, J. (1995). Hypertension and stroke. In J. H. Laragh, & B. Brenner
(Eds.), Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management (hal. 465-78). New
York: Raven Press.

Kamus:
Saunders. (1997). Dorland's Illustrated Medical Dictionary. (28th ed.). Philadelphia.

Artikel Koran:
Lee, G. (1996, June 21). Hospitalizations Tied To Ozone Pollution: Study Estimates 50,000
Admissions Annually. The Washington Post; Sect. A:3 (col. 5).

Materi Hukum:
Regulated Health Professions Act, 1991, Stat. of Ontario, 1991 Ch.18, as amended by 1993,
Ch.37: office consolidation. (Queen's Printer for Ontario 1994).

Artikeldalamjurnalelektronik
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of
early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology,
78, 443-449. Diakses 23 Oktober 2000, dari PsycARTICLES database.

Dokumendari website
Chou, L., McClintock, R., Moretti, F., Nix, D. H. (1993). Technology And Education: New
Wine In New Bottles: Choosing Pasts And Imagining Educational Futures. Diakses 24
Agustus 2010, dari Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site:
http://www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwine1.html

Momograf dalam bentuk elektronik:

Reeves, J. R. T., &Maibach, H. (1995). CDI, Clinical Dermatology Illustrated. (2nd ed.) [CD-
ROM]. San Diego: CMEA Multimedia Group.

15
MATRIKS ATRIBUT SOFT SKILL
No Atribut Soft Definisi Indikator Skor
skills 1 2 3 4 5
1 Disiplin Ketaatan dan  Menyerahkan tugas  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepat
kepatuhan terhadap tepatwaktu 4 hari 3 hari 2 hari 1 hari waktu
peraturan  Datang tepat waktu  Terlambat>  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepat
20 menit 11-20 6-10 mnt 5 menit waktu
menit
2 Kerjasama Kegiatan yang 1. Berpartisipasi aktif Bekerja 1 kriteria 2 kriteria 3 Semua
dilakukan oleh dalamdiskusi sendiri terpenuhi terpenuhi kriteriaterpe kriteria
beberapa orang 2. Bekerja aktif dan nuhi terpenuhi
untuk mencapai memberikan kontribusi
tujuan bersama pada kelompok
3. Menghargai pendapat
orang lain
4. Mendengarkan orang lain
3 Komunikasi Kemampuanmenge  Kalimatmudahdipahami Tidakmemen Memenuhi
mukakan ide dan  Keberanian mengemukakan uhikriteria semua
pikiran melalui lisan pendapat kriteria
maupun tulisan  Percayadiri
 Menghargai pendapat orang
lain
4 Problem solving Kemampuan  Evidence-based Tidak 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Semua
untukmenemukan  Didukung cukup data memenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi kriteria
solusi, penjelasan,  Mempertimbangkan sumber- satupun terpenuhi
atau jawaban dari sumber yang dimiliki kriteria
sebuahpersoalan  Menyelesaikan masalah