Borang 3a Prodi Ners 2022 - Koreksi TGL 5 Juli 2022 Ok

AKREDITASI PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN PROFESI NERS
YAYASAN ISLAM KESEHTAN MASYARAKAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHTAN
(STIKES) YAHYA BIMA
2022
IDENTITAS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS

Unit Pengelola Program Studi : Pendidikan Profesi Ners
Perguruan Tinggi : STIKES Yahya Bima
Penanggung Jawab Pengisi Dokumen Kinerja Program Studi: Ns. Supriadin S.Kep.,M.Kep
Media Kontak (HP) : 081353434373
PS Tahap Akademik
Nomor SK Pembukaan PS*) : 184/D/O/2009
Tanggal SK Pembukaan PS : 02 November 2009
Pejabat Penandatangan
SK Pembukaan PS : FASLI ZALAL
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : STIKES Yahya Bima
Peringkat Akreditasi Terakhir : Baik
Nomor SK Akreditasi :.0302/LAM-PTKes/Akr/Sar/VI/2019
Tanggal SK Akreditasi : 29 Juni 2019
PS Tahap Profesi
Nomor SK Pembukaan PS*) : 115/E/O/2021
Tanggal SK Pembukaan PS : 05 April 2021
Pejabat Penandatangan
SK Pembukaan PS : NIZAM
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : 19 April 2021
Peringkat Akreditasi Terakhir : Akreditasi minimum
Nomor SK Akreditasi : 115/E/O/2021
Tanggal SK Akreditasi : 05 April 2021
Alamat PS : Jl. Soekarno Hatta Desa Talabiu Kecamatan

Woha Kabupaten Bima
No. Telepon PS : .........................................................

No. Faksimili PS : .........................................................
Laman dan Surel (Homepage dan E-mail) PS: nersstikesyahyabima@gmail.com

*)
Lampirkan fotokopi SK Pembukaan Prodi
IDENTITAS PENGISI DOKUMEN KINERJA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI
NERS
Nama : Zulkarnain, S,Kep, Ns, M.Kep

NIDN : 0803029002
Jabatan : Wakil Ketua I
Tanggal Pengisian : 17 Desember 2021
Tanda Tangan :
Nama : Junaidin, S.Kep, Ns, M.KM

NIDN : 0831128626
Jabatan : Wakil Ketua II
Tanda Tangan :
Nama : Arif Budiwibowo, S.Kep, Ns, MMR
NIDN : 0811068701
Jabatan : Ketua BPM
Tanda Tangan :
Nama : Ayatullah, S.Kep, M.Kes

NIDN : 08
Jabatan : Ketua LP3M
Tanda Tangan :
Nama : Sri Yuliana, S.Kep, Ns.,MSc

NIDN :
Jabatan Ketua Prodi S1 Keperawatan
Tanda Tangan :
Nama : Supriadin, S.Kep, Ns.,M.Kep

NIDN : 0816038903
Jabatan : Ketua Prodi Pendidikan Profesi Ners
Tanda Tangan :
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA DAN KERJA SAMA
2.1 Penjaminan Mutu
2.1.1 Pelaksanaan Penjaminan Mutu Internal pada Unit Pengelola Program Studi serta
kelengkapan dokumennya.
Tabel 1a. Evaluasi dan Pengendalian Sistem Penjaminan Mutu Internal

Umpan Tindak
Monitoring,
Standar Balik Lanjut Tanggal
Nama Evaluasi
No yang Pelaksanaan Audit Audit Audit
Program dan Audit Keterangan
. diacu Standar (P) Mutu Mutu Mutu
Studi Mutu
(P) Internal Internal Internal
Internal (E)
(P) (P)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 S1 Ada Ada Ada Ada Ada 18/10/202
Keperawatan 1
2 D III Ada Ada Ada Ada Ada 18/10/202
Kebidanan 1
3 Profesi Ners Ada Ada Ada Ada Ada 18/10/202
1
Dst dst.
Catatan:
1. Kolom 3 – 7 diisi dengan ada atau tidak ada
2. Lampirkan bukti dokumen pada saat visitasi
Tabel 1b. Ketersedian Dokumen/ Buku Sistem Penjaminan Mutu Internal

No. Jenis Dokumen Penjaminan Mutu Ketersediaan
(1) (2) (3)
1 Dokumen/ Buku Kebijakan SPMI Tersedia
2 Dokumen/ Buku Manual SPMI Tersedia
3 Dokumen/ Buku Standar SPMI Tersedia
4 Dokumen/ Buku Formulir SPMI Tersedia
2.1.2 Hasil pelaksanaan penjaminan mutu eksternal pada Unit Pengelola Program Studi, serta
kelengkapan dokumennya. Tuliskan
Tabel 2. Penjaminan Mutu Eksternal
Hasil Akreditasi
Tanggal
Nama
No B/ Kadaluwarsa/Tidak Penetapan
Program A/ Keterangan(2)
. Baik C/ Terakreditasi / Izin Akreditasi(1)
Studi Unggu
Sekal Baik Baru
l
i
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 S1
Keperawatan  29 Juni 2019 0302/LAM-PTKes/
Akr/Sar/VI/2019
2 D III
Kebidanan.  26 Agustus
2017
0519/LAM-PTKes/
Akr/Dip/VIII/2017
3 Profesi Ners
 09 April
2021
115/E/O/2021
1)
Jika ada PS yang belum reakreditasi dari izin baru maka dianggap akreditasi C, tulis tanggal penetapan izin.
2)
Jika akreditasi PS sudah habis masa berlakunya maka pada tabel ini dituliskan “kadaluwarsa”.
Jika akreditasi PS sudah habis masa berlakunya dan sedang mengajukan akreditasi ulang maka dituliskan
tanggal permohonan akreditasi ulang.
2.2 Kerja sama yang efektif yang mendukung visi dan misi program studi dan unit
pengelola program studi serta dampak kerja sama tersebut terhadap pemenuhan
capaian pembelajaran, peningkatan kualitas penyelenggaraan, dan
pengembangan program studi serta fasilitasi serapan lulusan. Lampirkan
dokumen pendukungnya.
Tuliskan instansi dalam dan luar negeri yang menjalin kerja sama* dengan Perguruan
Tinggi/Unit Pengelola Program Studi yang relevan dengan program studi yang
diakreditasi dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 3. Kerja sama Unit Pengelola Program Studi yang Relevan dengan Program Studi yang
sedang diakreditasi
ketersediaan
Hasil atau
Kurun Waktu laporan kerja
Luar Jenis Kegiatan Manfaat yang
Nama Dalam Kerja Sama sama
No. Neger diperoleh
Instansi Negeri
i
Pendidi Peneliti Mula
PkM Berakhir
kan an i
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Universitas     2021 2026 Pembelajaran Tersedia
Mataram Klinik di RS lengkap:
(UNRAM) Pendidikan - MOU
UNRAM, - PKS
Pembelajaran di - Laporan
Fak. Kedokteran Kegiatan
untuk Praktik Klinik
Laboratorium di RS.
Anatomi fisiologi Pendidikan
MK Biomedik Unram
Dasar. Selain itu - Laporan
juga kerjasama Kegiatan
dalam bidang Laboratorium
Penelitian dan Biomedik
Pengabdian
Masyarakat.
2 Sekolah Tinggi     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia
Ilmu Ekonomi matakuliah lengkap:
(STIE) YAPIS Enterpreneurship - MOU
DOMPU dan - PKS
pengembangan - Laporan
kewirausahaan perkuliah
mahasiswa. enterprenurshi
Penguatan Riset p
dan pengabdian - laporan
masyarakat dalam penelitian
rangka impelentasi bersama
matakuliah - Laporan
enterprenurship. Kegiatan
pengabdian
masyarakat
3 Sekolah Luar     2021 2024 Pembelajaran Tersedia

Biasa Negeri 1 Matakuliah Anak lengkap:
Bima dan Keperawatan - MOU
dan Komunitas. - PKS
Kegiatan - Laporan
Penelitian dan Kegiatan
pengabdian praktik
masyarakat. mahasiswa di
SLB
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
4 Sekolah    2020 2023 Implementasi Tersedia
Menegah Atas  Matakuliah anak, lengkap:
Negeri 1 maternitas, dan - MOU
(SMAN1) Woha Komunitas. - PKS
Peningkatan untuk - Laporan
Penerimaan Kegiatan
Mahasiswa Baru mahasiswa di
SMAN 1 Woha
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
5 Rumah Sakit     2021 2024 Implementasi Tersedia
Jiwa (RSJ) Matakuliah lengkap:
MUTIARA Keperawatan Jiwa. - MOU
SUKMA Provinsi Kegiatan - PKS
NTB Penelitian dosen - Laporan
dan mahasiswa. Kegiatan
Kegiatan Praktik
Pengabdian Mahasiswa di
masyarakat RSJ Mutiara
melalui pembinaan Sukma
pembimbing klinik - Laporan
dan seminar Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
6 RSKD DADI     2019 2022 Implementasi Tersedia
Sulawesi Selatan Matakuliah lengkap:
Keperawatan Jiwa. - MOU
Kegiatan - PKS
Penelitian dosen - Laporan
dan mahasiswa. Kegiatan
Kegiatan Praktik
Pengabdian Mahasiswa di
masyarakat RSKD DADI
melalui pembinaan SULSEL
pembimbing klinik - Laporan
dan seminar Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
7 RSUD     2022 2024 Implementasi Tersedia
Kabupaten matakuliah lengkap:
Bima Keperawatan - MOU
dasar, anak, - PKS
maternitas, - Laporan
medikal bedah. Kegiatan
Kegiatan Praktik
penelitaian Mahasiswa di
mahasiswa dan RUD Kab
dosen. Bima
Kegiatan - Laporan
Pengabdian Penilitan
masyarakat - Laporan
melalui pelatihan Kegiatan
preseptorship dan Pengabdian
seminar masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
8 RSUD Kota Bima     2022 2025 Implementasi Tersedia
matakuliah lengkap:
Keperawatan - MOU
dasar, anak, - PKS
maternitas, - Laporan
medikal bedah. Kegiatan
Kegiatan Praktik
penelitaian Mahasiswa di
mahasiswa dan RUD Kota
dosen. Bima
Kegiatan - Laporan
Pengabdian Penilitan
melalui pelatihan Kegiatan
preseptorship dan Pengabdian
seminar masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
9 RSUD     2020 2023 Implementasi Tersedia
LABUANG BAJI matakuliah lengkap:
MAKASSAR Keperawatan KGD - MOU
dan KMB. - PKS
Kegiatan - Laporan
penelitaian Kegiatan
mahasiswa dan Praktik
dosen. Mahasiswa di
Kegiatan RUD Labuang
Pengabdian Baji Makasar
melalui pelatihan Penilitan
preseptorship dan - Laporan
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
10 RUMAH SAKIT     2020 2023 Implementasi Tersedia
TK.II 14.05.01 matakuliah lengkap:
PELAMONIA Keperawatan - MOU
MAKASSAR KMB. - PKS
Kegiatan - Laporan
dosen. Mahasiswa di
Kegiatan RS pelamonia
Pengabdian Makasar
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
11 PANTI SOSIAL     2021 2024 Implementasi Mata Tersedia
LANJUT USIA Kuliah Gerontik. lengkap:
(PSLU) MECI Kegiatan - MOU
ANGI BIMA penelitaian - PKS
DINAS SOSIAL mahasiswa dan - Laporan
PROVINSI NTB dosen. Kegiatan
Kegiatan Praktik
Pengabdian Mahasiswa
masyarakat PSLU Meci
melalui pelatihan Angi
seminar Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
12 PUSKESMAS     2021 2024 Implementasi Mata Tersedia
PALIBELO Kuliah Anak, lengkap:
maternitas, - MOU
Komunitas. - PKS
Kegiatan - Laporan
dosen. Mahasiswa
Kegiatan Puskesmas
Pengabdian Palibelo
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
13 PUSKESMAS     2020 2023 Implementasi Mata Tersedia
WOHA Kuliah Anak, lengkap:
maternitas, - MOU
Komunitas. - PKS
Kegiatan - Laporan
dosen. Mahasiswa
Kegiatan Puskesmas
Pengabdian Woha
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
14 Dinas Kesehatan     2022 2024 Implementasi Tersedia
Kabupaten Bima semua Tri Dharma lengkap:
Perguruan Tinggi - MOU
- PKS
- Laporan
Kegiatan
Praktik
Mahasiswa
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
Kota Bima semua Tri Dharma lengkap:
Perguruan Tinggi - MOU
- PKS
- Laporan
Kegiatan
Praktik
Mahasiswa
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
Kabupaten semua Tri Dharma lengkap:
Dompu Perguruan Tinggi - MOU
- PKS
- Laporan
Kegiatan
Praktik
Mahasiswa
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
17 Universitas     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia
Muhammadiyah matakuliah lengkap:
Bima Enterpreneurship - MOU
dan - PKS
pengembangan - Laporan
kewirausahaan perkuliah
mahasiswa. enterprenurshi
Penguatan Riset p
dan pengabdian - laporan
masyarakat dalam penelitian
rangka impelentasi bersama
matakuliah - Laporan
enterprenurship. Kegiatan
pengabdian
masyarakat
18     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

matakuliah lengkap:
Keparawatan - MOU
terutama pada - PKS
farmakologi dan - Laporan
dokumentasi perkuliahan
Politehnik Medica keperawatan. - laporan
Farma Husada Penguatan Riset penelitian
dan pengabdian bersama
kegiatan
pengabdian
Masyarakat
19     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

matakuliah lengkap:
Antikorupsi. - MOU
Penguatan Riset - PKS
dan pengabdian - Laporan
masyarakat perkuliahan
- laporan
STKIP Bima
penelitian
bersama
- Laporan
kegiatan
pengabdian
Masyarakat
20     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU

Mahasiswa, dan laporan
Dosen berkegiatan Implementasi
di luar kampus, Kurikulum
Riset bersama, Kampus Merdeka
Pengabdian dan pertukaran
masyarakat Mahasiswa,
STKIP Taman bersama dan Dosen
Siswa Proyek desa berkegiatan di
bersama. luar kampus,
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
21 STISIP Mbojo     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
bersama dan Dosen
Proyek desa berkegiatan di
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
22 STIPAR     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
23 STKIP Harapan     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
Bima Mahasiswa, dan laporan
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
24 STIE Bima     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
25 AKBID Harapan     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
Bunda Mahasiswa, dan laporan
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
26 POLTEKES     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
Mataram Mahasiswa, dan laporan
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
Catatan:
- (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan
- Berikan tanda √ pada kolom yang relevan (kolom 3 atau 4), dan Jenis Kegiatan (Pendidikan, Penelitian atau PkM)
KRITERIA 3: MAHASISWA
3.1 Profil Mahasiswa
3.1.1 Tuliskan data total mahasiswa reguler(1), non reguler(2) dan asing(3) pada Unit Pengelola
Program Studi pada TS dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 4. Data Total Mahasiswa pada Unit Pengelola Program Studi
Jumlah Total Mahasiswa

Program Studi Mahasiswa Asing
Reguler Non Reguler
(1) (2) (3) (4)
DIII Kebidanan 138 - -
S1 Keperawatan 448 35 -
Ners 107 - -
Jumlah A=693 B=35 C=0

Total mahasiswa = 728
Catatan:
PS:Program studi yang ada dibawah unit pengelola program studi.
(1)
Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik
kelas pagi, siang, sore, malam dan di seluruh kampus).
(2)
Mahasiswa non reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan tidak secara penuh waktu (baik
(3)
Mahasiswa asing adalah mahasiswa non-warga negara Indonesia yang mengikuti program pendidikan pada
program studi.
Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler (1) dan transfer(2), dan asing(3) dalam tahap akademik
lima tahun terakhir dan tahap profesi tiga tahun terakhir pada Program Studi
Pendidikan Profesi Ners dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 5. Data Mahasiswa Tahap Akademik pada Program Studi
Jumlah Calon
Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa
Reguler(1)
Tahun Daya
Regule Jumlah Jumlah
Akademi Tampun Regule
Ikut Lulus r (1) Mahasisw Mahasisw
k g Transfer (
r bukan Transfer (
Seleks Selek bukan a Asing(3) a Asing(3)
2)
Transfe 2)
i si Transfe
r
r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-4 50 395 41 41 - - 235 - -
TS-3 80 400 75 75 - 230 - -
TS-2 100 565 159 94 65 - 274 65 -
TS-1 125 453 122 122 - - 279 - -
TS 370 758 368 268 35 - 448 35 -
Jumlah 725 2571 765 600 100 - 1018 100 -
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang
(1)
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang
telah diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
program studi.
Tabel 6. Data Mahasiswa Tahap Profesi pada Program Studi
Jumlah Calon
Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa
Reguler(1)
Tahun
Daya Jumlah Jumlah
Akademi
Tampung Lulus Reguler Mahasisw Reguler Mahasiswa
k Ikut
Seleks bukan
(1)
Transfer (2)
a Asing(3) bukan Transfer (2)
Asing(3)
Seleksi
i Transfer Transfer
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-2 2019
TS-1 2020
TS 2021 100 121 107 107 107
Jumlah 121 107 107 107
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian dokumen kinerja program studi
(1)
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah
diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
program studi.
3.1.3 Tuliskan hasil pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan dengan
mengikuti format Tabel berikut ini. Data diambil dari hasil studi penelusuran yang
dilakukan pada saat TS oleh UPPS.
Tabel 7. Kepuasan Mahasiswa
Rencana
Tingkat Kepuasan Mahasiswa Tindak
No (%) Lanjut oleh
Aspek yang Diukur
. UPPS/PS
Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Dosen : Pertahankan
i. Keandalan dan kemampuan dosen dalam 90% 10% 0% 0% dan
memberikan pelayanan terhadap tingkatkan
mahasiswa.
ii. Daya tanggap dosen dalam membantu
mahasiswa dan memberikan jasa dengan
cepat.
iii. Kepastian bahwa pelayanan dosen sesuai
dengan ketentuan.
iv. Kepedulian dosen dalam memberi perhatian
kepada mahasiswa.
2 Tenaga Kependidikan : Pertahankan
v. Keandalan dan kemampuan tenaga 95% 5% 0% 0% dan
kependidikan dalam memberikan pelayanan tingkatkan
terhadap mahasiswa.
vi. Daya tanggap tenaga kependidikan dalam
membantu mahasiswa dan memberikan jasa
dengan cepat.
vii. Kepastian bahwa pelayanan tenaga
kependidikan sesuai dengan ketentuan.
viii. Kepedulian tenaga kependidikan dalam
memberi perhatian kepada mahasiswa.
3 Pengelola : Pertahankan
ix. Keandalan dan kemampuan pengelola 93% 7% 0% 0% dan
dalam memberikan pelayanan terhadap tingkatkan
mahasiswa.
x. Daya tanggap pengelola dalam membantu
mahasiswa dan memberikan jasa dengan
cepat.
xi. Kepastian bahwa pelayanan pengelola
sesuai dengan ketentuan.
xii. Kepedulian pengelola dalam memberi
perhatian kepada mahasiswa.
4 Sarana dan prasarana : Pertahankan
xiii. Kecukupan, 85% 15% 0% 0% dan
xiv. Aksesibilitas, tingkatkan
xv. Kualitas sarana dan prasarana.
Jumlah (a) = (b) =
(c) =0% (d) =0%
363% 37%
Catatan :
Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA (SDM)
1.1. Dosen Tetap
Dosen tetap dalam borang akreditasi LAM-PTKes adalah dosen yang mempunyai NIDN
atau NIDK di institusi tersebut termasuk dosen penugasan LLDIKTI dan dosen yayasan
pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen
hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi yang mempunyai
penugasan kerja 12 sks/minggu, 37,5 jam kerja per minggu. (PERMENRISTEKDIKTI
No. 51 Tahun 2018)
Dosen tetap dipilah dalam dua kelompok, yaitu:

1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi (dosen tetap
yang memiliki keahlian yang terkait dengan pengembangan keilmuan program studi).
2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar program studi (dosen tetap yang
memiliki keahlian yang tidak terkait dengan pengembangan keilmuan program studi,
namun diperlukan untuk pencapaian kompetensi. Misalnya dosen agama, bahasa,
kewarganegaraan dan sejenisnya).
4.1.1 Tuliskan jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
masing-masing program studi (PS) dan program lainnya di lingkungan Unit
Pengelola Program Studi dalam tiga tahun terakhir, berdasarkan jabatan
fungsional dan pendidikan tertinggi, dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 8. Dosen Tetap pada Unit Pengelola Program Studi

No Hal Jumlah Dosen Tetap yang Total di
. Bertugas pada UP1) UP2)
D III S1
Profes
Kebidana Keperawata
i Ners
n n
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
A Jabatan
Fungsional :
1 Belum Memiliki 3 1 1 5
2 Asisten Ahli 5 6 6 16
3 Lektor 1 3 2 6
4 Lektor Kepala
5 Guru
Besar/Profesor
Total 9 10 9 27
B Pendidikan
Tertinggi :
1 S-2 8 16 9 33
2 Sp-1 2 2 4
3 S-3 2 2 4
4 Sp-2
Total 8 20 13 41
Catatan:
1)
Isian pada kolom (3), (4), (5) ada kemungkinan satu dosen tetap terdaftar pada lebih dari satu program studi.
2)
Isian pada kolom (6) setiap dosen tetap hanya dihitung satu kali.
4.1.2 Dosen tetap Program Studi yang bidang keahliannya sesuai dengan
program studi
Tabel 9. Dosen Tetap Tahap Akademik dan Profesi pada Program Studi
Bidan
Pendid
g
Tgl. ikan
Keahli
NIDN Lahi Akade Mata
2) Jabat an
r Gelar mik Ajar
an untuk
Tahap atau (DD Akad dan yang
Nama Akad Setiap
NIDK - emik Profesi Diam
No. Dosen emik Jenja
3)
MM- serta pu
Tetap1) ng
YY) Asal
Pendi
PT4)
dikan
Akad Prof
emik esi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Supriadin* √ 0816 16 Asist M.Ke Univ. Keper KMB
0389 Mar en p Muham awata
03 et Ahli madiya n
198 h medik
9 Jakarta al
bedah
2 Nurul Jannah √ 0815 15 Prose M.Ke Univ. Manaj Mana
0394 mar s p Airlang emen jeme
01 et ga kepera n
199 watan
4
3 Zulkarnain* √ 0803 03 Asist M.Ke Univ. Keper Mana
0290 febr en p Muham awata jeme
01 uari Ahli madiya n n
199 h medik Keper
0 Jakarta al awata
bedah n
4 Sahriana* √ 0808 8 Asist M.Ke Univ. Keper Keper
0192 Jan en p Airlang awata awata
01 uari Ahli ga n jiwa n
199 Jiwa
2
5 Ayudiah √ 0804 4 Asist M.Ke Univ. Keper Keper
uprianingsih 0892 agu en p Airlang awata awata
01 stus Ahli ga n n
199 komun Gero
2 itas ntik
6 Arif Rahman √ 0810 10 Prose M.Ke Univ. Keper Keper
1291 Des s p Muham awata awata
03 emb madiya n n
er h komun Komu
199 Yogyak itas nitas
1 arta
7 Ayu wahyuni √ 0826 26 Asist M.Ke Univ. Keper Keper
lestrari 0392 mar en p Brawija awata awata
03 et Ahli ya n n
199 gawat gawat
2 darurat darur
at
LAM-PTKes: Panduan Pengisian Dokumen Kinerja Akreditasi Program Studi Pendidikan Profesi
Ners 2019
R-INS-KP-PRO-010-19-00
19
8 Junaidin √ 0831 31 Lekto M.K. Univers Mutu Meto
1286 Des r M itas Pelaya de
26 emb Muham nan Riset
er madiya Keper
198 h awata
6 Prof.D n
R.HAM
KA
9 √ 0824 24 Lekto M.Ke Univers Kespro Gizi
1185 Nov r s itas Kese
02 emb Hasanu hatan
Wahidah*
er din Repr
198 oduks
5 i
10 Ayatullah √ 0812 12 Lekto M.Ke Uiversit Promk Prom
0992 Sept r s as es osi
01 emb Muslim Kese
er Indone hatan
199 sia
2
11 √ 0811 11 Lekto MMR Univers Manaj Mana
0687 juni r itas emen jeme
01 198 Muham Ruma n
Arif Budi
7 madiya h Sakit Keper
Wibowo
h awata
Yogyak n
arta
12 √ 0817 17 Asist M.Sc Taipei Keper KDP
0792 juli en Univers awata K
01 199 ahli ity n
Sri Yuliana
2 Medik
al
Bedah
13 √ 0414 14 Asist M.Ke UM Keper Keper
1090 okto en p Yogyak awata awata
Arif
05 ber ahli arta n Jiwa n
Munandar
199 Jiwa
0
14 √ 0824 24 - M.Ke UNHAS Kebija Ilmu
0278 febu s kan Kese
01 ari Publik hatan
Yahya
197 masy
8 araka
t
15 √ Prose 21 - M.Ke UM Keper Keper
Imam s April p Yogyak awata awata
Fajlurrahman 199 arta n Jiwa n
0 Jiwa
16 √ 0819 19 - M.PH UGM Keslin Kesli
0992 Sept g ng
Elya
01 emb
Antariksana
er
Bachmida
199
2
17 √ Prose 23 - M.Far UM Farma Farm
s Juli m Yogyak si akolo
Mir’atun 199 arta Klinik gi
Sarifah 3 Keper
awata
n
Ners 2019
20
18 √ Prose 24 - M.Ke UGM Keper Keper
s Mey p awata awata
Faidana
199 n n
Yaumil Syfa
4 Matern Mater
itas nitas
Catatan:
1) Dosen yang telah memperoleh sertifikat pendidik/dosen agar diberi tanda (*)dan fotokopi
sertifikatnya agar dilampirkan.
2) NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
3) NIDK : Nomor Induk Dosen Khusus
4) Lampirkan fotokopi ijazah.
5) Beri tanda √ pada kolom akademik atau profesi, dan dapat di beri tanda √ pada kedua-duanya.
4.1.3 Aktivitas Dosen Tetap Program Studi yang bidang keahliannya sesuai
dengan program studi dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada
satu tahun akademik terakhir, (12 sks setara dengan 37,5 jam kerja per
minggu.(PERMENRISTEKDIKTI No. 51 Tahun 2018)
Tabel 10. Aktivitas Dosen Tetap pada Program Studi

Sks sks
Nama Sks Manajemen1)/
Pendidikan pada
Dosen Pengab- Tugas
PS sks Jum-
No Tetap dian Tambahan
Lain Pene- lah
. Pendidikan PS PT kepada
PT litian PT sks
Profesi Sendiri Lain Masya- PT
Ners Sendir rakat Sen-
Lain
i diri
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Supriadin 4 2 0 12,25 3 3 0 24,25
2 Nurul 5 2 0 6,25 3 3 0 19,25
Jannah
3 Zulkarnain 4 2 0 6,25 3 4 0 19,25
4 Sahriana 3 4 0 6,25 3 0 0 16,25
5 Ayudiah 4 3 0 6,25 3 0 0 16,25
uprianingsih
6 Arif Rahman 3 4 0 12,5 3 0 0 22,5
7 Ayu wahyuni 3 4 0 12,5 0 0 0 22,5
lestrari
8 Junaidin 4 2 0 12,25 3 4 25,25
9 Wahidah 3 2 0 6,25 3 4 18,25
10 Ayatullah 3 2 0 8,5 3 4 20,5
11 Arif Budi 5 2 0 2,25 3 4 16,25
Wibowo
12 Sri Yuliana 3 2 0 22,5 3 3 33,5
13 Arif 4 4 0 32,5 3 0 43,5
Munandar
14 Yahya 3 4 0 0 3 0 10
15 Imam 6 4 0 6,25 3 0 19,25
Fajlurrahma
n
16 Elya 3 4 0 0 3 0 10
Antariksana
Bachmida
17 Mir’atun 5 4 0 0 3 0 12
Sarifah
18 Faidana 3 4 0 0 3 0 10
Yaumil Syifa
Ners 2019
21
Jumlah 358.7
71 55 0 153,5 51 29 0 5
Rata-Rata2) 3,94 3,05 0 8.52 3 1.70 19.93
Catatan:
(1) Sks pendidikan termasuk sks pembelajaran, pembimbingan, dll. Sks pembelajaran sama dengan sks mata
kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pembelajaran untuk satu tambahan
kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.
Beban kerja manajemen/tugas tambahan untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb. (Sesuai Rubrik BKD 2019)
- Rektor 6 sks
- Pembantu rektor/dekan/ Direktur Program Pasca Sarjana 5 sks
- Ketua sekolah tinggi/pembantu dekan/ asisten direktur program pasca sarjana/ direktur politeknik 4 sks
- Pembantu ketua sekolah tinggi/ pembantu direktur politeknik 4 sks
- Direktur akademi 4 sks
- Pembantu direktur akademi/ ketua jurusan/ bagian pada Universitas/ Institut/ Sekolah Tinggi 3 sks
- Ketua jurusan pada politeknik/ akademi/ sekretaris jurusan/ bagian pada universitas/ institut/ sekolah tinggi 3
sks
- Sekertaris jurusan pada politeknik/ akademi dan kepala laboratorium universitas/ institut/ sekolah tinggi/
politeknik/ akademi 3 sks
(2) Rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru
disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara
4.1.4 Kegiatan Dosen Tetap Program Studi yang bidang keahliannya sesuai
dengan program studi dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/pameran
yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.
Tabel 11. Kegiatan seminar ilmiah/lokakarya/penataran/pameran Dosen Tetap pada

Program Studi
4.1.1 Kegiatan Dosen Tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program
Studi dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/
pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri
Sebagai Peserta
No Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Current
challenges
10-12
“strategies and
Bandung october 
future direction of
2019
nursing education
in Indonesia”
Pelatihan 21-22
1 Supriadin
preceptor klinik BIMA Januari 
2020
Pelatihan 3-6 juni
Makassar 
perawatan luka 2021
Rapat Umum dan
30-31 Mei
seminar AIPNI Bali 
2022
regional X
2 Nurul jannah Pelatihan Bima 
perawatan luka
Ners 2019
22
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Sosialisasi dan
bimtek
penyusunan
proposal
penelitian dosen 27
pemula nagi Bima september 
perguruan tinggi 2019
di lingkingan
lembaga layanan
pendidikan tinggi
wilayah VIII
Pelatihan 21-22
preceptor klinik BIMA Januari 
2020
Pelatihan 3-21 Mei
Bima 
PEKERTI 2021
3 Zulkarnain, Webminar
S.Kep.,Ns keperawatan
4
“update covid 19
Online september √
protection and
2021
profession against
the new covid19”
Bimbingan
tekhnis penguatan
tata kelola
perguruan tinggi
19 juli
swasta di Mataram √
2019
lingkungan
lembaga layanan
pendidikan tinggi
wilayah VIII
Workshop “ITEM 23-24
Bali √
REVIEW” april 2019
Webminar
keperawatan
nasional 2022
12
dengan tema
Online februari √
“manajemen dan
2022
tata laksana
terkini perawat
luka modern”
Webminar Online 15 √
nasional strategi februari
kuliah online dan 2022
Ners 2019
23
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
digitalisasi
kampus pasca
pandemic covid19
Seminar online √
“update
manajemen
9 april
kegawatdaruratan Online
2022
kardiovaskuler
menurut AHA
2020
Workshop
29-30
penulisan buku
Bima maret √
ajar perguruan
2019
tinggi
Current
challenges
10-12
“strategies and
Bandung october √
future direction of
2019
nursing education
in Indonesia”
Seminar dan
lokakarya
implementasi
MBKM dan
sertifikat profesi 10-11 juni
Online √
dalam 2022
meningkatkan
kompetensi
pendidikan
profesi ners
TOT persiapan
implementasi 16-17 juli
Mataram √
pendidikan anti 2019
korupsi
4 Sahriana Webminar
terpusat 22
Rekonstruksi Surabaya november √
pendidikan di 2021
Indonesia
Smart publication Surabaya 25 √
series “improve februari
your article 2022
visibility and get
cited; sharing
Ners 2019
24
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
experience”
Webminar burn 20
wound Online november √
manajement 2021
Webminar 1
program magang november
dosen tahun 2021 2021
dengan tema “peta
jalan pendidikan Online √
prespektif
universitas
pendidikan
indonesia
Workshop dengan
tema “menulis
22 oktober
artikel ilmiah Surabaya √
2021
popular di media
massa”
International
nursing, health
and research
4-5
conference
Online november √
“infecsious
2020
disease and non
communicable
disease “
International 4-5
nursing, health november
and research 2020
conference
“infecsious Online √
disease and non
communicable
disease “ oral
presentation
Workshop online
“mechanical
ventilator in 24 april
Online √
neonatal and 2022
pediatrics for
nurses critical”
Webminar Online 28 oktober √
program magang 2021
dosen tahun 2021
Ners 2019
25
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dengan tema
“hybrid learning;
desain dan
impelementasi”
Webminar
keperawatan
4
“update covid 19
Online september √
protection and
2021
profession against
the new covid19”
Pelatihan 21-22
preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Nurse caring and √
sharing “strategi
penyusunan
24 oktober
pembahasan Malang
20202
jurnal sesuai
standar jurnal
bereputasi”
The international
11
seminar “spiritual
Online november √
nursing practice in
2020
the world today”
Ayudiah
5 The virtual
Uprianingsih
conference 4th
international
nursing
conference 2020
“providing
compassionate 4-5
nature of nursing Online november √
care, the 2020
challenges and the
opportunities to
improve research
education, health
care and policy
outcomes”
Arif rahman Pelatihan 21-22
6 preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Workshop Online 21 oktober √
pendirian, 2021
Ners 2019
26
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
perubahan dan
pencabutan ijin
perguruan tinggi
serta pembukaan
dan pencabutan
ijin program studi
bagi perguruan
tinggi swasta se
NTB tahun 2021
Sosialisasi kartu
Indonesia pintar
KIP kuliah bagi
pengelolaan
8 januari
perguruan tinggi Online √
2022
swasta di
lingkungan
LLDIKTI wilayah
8 2021
Sosialisasi
pengisian
28 maret
indikator kinerja Mataram √
2022
perguruan tinggi
se provinsi NTB
Nurse care 09 maret
Bima √
introduction 2019
Training on
cluster
14-15
coordination Bima √
oktober
system, guidance
Ayu wahyuni
7 dan strategy
lestari
TOT basic trauma 17
and cardiac life Jakarta februari √
support (BTCLS) 2020
Pelatihan 21-22
2020
Pelatihan 21-22
8 Junaidin preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Pelatihan 21-22
9 Wahidah preceptor klinik BIMA Januari √
2020
10 Ayatullah Sosialisasi dan Bima 27 √
bimtek september
Ners 2019
27
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penyusunan
proposal
penelitian dosen
pemula nagi
perguruan tinggi 2019
di lingkingan
lembaga layanan
pendidikan tinggi
wilayah VIII
Pelatihan 21-22
2020
Pelayanan KB
24 juni
serentak sejuta Online √
2021
akseptor
Fight cervical
13 juni
cancer “save your Online √
2021
crown”
The role of nurses
6-7 maret
in handling Online √
2021
kidney disease
Pengembangan
kapasitas dalam
pembinaan
masyarakat
melalui kebijakan 3 juni
Online √
kota tanggap 2020
ancaman narkoba
di instansi atau
lingkungan
pendidikan
Diskusi publik
“LGBT dalam
28 mei
perspektif agama, Bima √
2022
kesehatan dan
social”
11 Arif budi Pelatihan 21-22
wibowo preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Sosialisasi Bima 1 februari √
kebijakan baru 2021
BAN-PT no 1
tahun 2020 dan
pelatihan
Ners 2019
28
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penyusunan
LKPS dan LED
melalui daring
12 Sri Yuliana Pelatihan 21-22
2020
Webminar 13 mei
“priduktivitas 2020
aktivitas
penelitian dan
Online √
publikasi tetap
terjaga selama
pandemic
covid19”
Zoominar perawat
digarda depan
penanganan
covid19 dengan
materi
“penanganan
13 mei
pasien neuro Online √
2020
dengan covid19 di
RS moewardi solo
dan asuhan
keperawatan
pasien stroke
dengan covid19”
Seminar nasional
keperawatan
daring
“manajemen
pasien stroke dan
6 juni
peran perawat Online √
2020
dalam pencegahan
stroke berulang
melalui
pemberdayaan
keluarga”
Bimbingan Denpasar 27 agustus √
tekhnis 2019
pengembangan
kurikulum
beriorientasi
KKNI dalam
Ners 2019
29
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
rangka
implementasi SN-
DIKTI pada era
industri 4.0
The 4th
international
conference on
prevention and
13-15
management of
Thailand februari √
chronic conditions
2019
innovation in
nursing practice,
education, and
research
13 Arif Workshop online
munandar nasional dengan 12
tema “HIPERKES Online desember √
dan keselamatan 2022
kerja”
Webminar
keperawatan
nasional 2022
dengan tema
“manajemen 13
branding, Online februari √
marketing, 2022
promoting, wound
care pada praktik
mandiri perawat
luka modern”
Webminar
keperawatan
nasional 2022
12
dengan tema
Online februari √
“manajemen dan
2022
tata laksana
terkini perawatan
luka modern”
Online dan offline
“international
Online dan 6 februari
conference and √
offline 2022
the 5th national
congress”
Webminar Online 5 februari √
Ners 2019
30
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
keperawatan
nasional update
neonatus dan
pediatric
2022
advanced life
support di
pelayanan
keperawatan”
Webminar
keperawatan
nasional “update
basic life support
6 februari
dan advance Online
2022
cardiovascular life
support di
pelayanan
keperawatan”
Fight cervical
13 juni
14 Yahya cancer “save your Online √
2021
crown”
15 Imam Seminar
fajlurrahman “technology and
innovation in
medical surgical
15
nursing, nursing UM
februari √
education, Yogyakarta
2020
psychiatric
nursing dan
nursing
community”
Seminar Yogyakarta √
“manajemen
ventilator
26 oktober
associated
2019
pneumonia di
intensive care
unit”
The online Online 29 meni √
internation 2021
seminar
“prehospital
incident; medical
emergency
response to
Ners 2019
31
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
natural disaster”
Seminar “bring
inspiration and 2
Spread awareness Yogyakarta november √
to prevent suicide 2019
in 4.0”
The online
seminar
“penerapan
asuhan pelayanan
dan riset berbasis
teori sebagai 17 oktober
Online √
competitive 2021
advantage strategi
untuk
meningkatkan
pelayanan
kesehatan”
The online
seminar
“optimalisasi
peran tenaga
kesehatan di masa 31 juli
Online √
adaptasi 2021
kebiasaan baru
dalam mencegah
penyebaran
covid19”
The online
seminar “healthy
family planning
and forming
31 juli
healthy and Online √
2021
normal mindset of
pregnancy,
childbirth and
postpartum”
The international Online 28 √
seminar prenatal november
care and
adaptation to
pregnancyon
current covid 19
progression”
Ners 2019
32
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Academic lecture
series “patients 10
safety issues in Yogyakarta deember √
nursing 2019
education”
Fight cervical
13 juni
cancer “save your Online √
Eliya 2021
crown”
16 antariksana
Pelatihan 21-22
bachmida
2020
17 Mar’atun Kegiatan
syarifah pembelajaran
diskusi kasus
Bersama kepala
BPOM Mataram
“Peran Apoteker
Dalam Bima 2021 √
Mendukung Aksi
Nasional
Pemberatasan
obat Ilegal dan
Penyalahgunaan
Obat”
Kampus
Inspiring STIFAR Senin, 16
Pharmacist and “Yayasan September √
Branding Pharmasi 2019
Semarang”
The 1st √
international Universitas
seminar public Muhammadi
29 juni
health UHAMKA yah Prof.
2019
2019 “New wave Dr.
of health workers HAMKA
in global era”
Pelatihan dan
pembekalan RSUD
31 januari
praktik klinik moewardi √
2019
RSUD dr. Surakarta
moewardi
Workshop dan Kota bima 21 √
seminar ilmiah februari
IYPG NTB 2021
Ners 2019
33
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Workshop 17
pengelolaan obat november
yang baik melalui 2020
pengawalan mutu
dan pencegahan Jakarta √
resistensi
antibiotika bagi
fasilitas pelayanan
kefarmasian
Webminar
monitoring
keamanan obat
2
dan vaksin pada
Online desember √
uji klinik dan
2020
pasca pemberian
emergency use
authorization
Webminar “uji
pra klinik 23 juni
Online √
aktivitas 2020
farmakologi”
RAKERCAB IAI
Bima dan
27
workshop dengan Aula SMKN
februari √
tema transformasi 1 Kota bima
2022
administrasi
berbasis online
18 Faidana Zoominar online √
Yaumil Syifa “penerapan 3S
pada asuhan
29 juni
keperawatan
2020
holistic dan
pengendalian
infeksi”
Zoominar” PKB
27 juni
online dan STR Online √
2020
online”
Zoominar perawat Online 26 juni √
di garda depan 2020
penanganan
covid19 dengan
materi penerapan
3S dalam
keperawatan
Ners 2019
34
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
urologi non
invasive (ESWL)
di era pandemic
covid19
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi asuhan
keperawatan 25 juni
Online √
meningitis dalam 2020
era new normal
covid19 dan
asuhan
keperawatan pada
pasien tumor otak
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi penerapan
3S pada asuhan
keperawatan
orthopedic,
asuhan orthopedic
pada new normal
Online 24 juni
di era pandemic √
2020
covid19 setting
rawat jalan
dengan penerapan
3S, aplikasi 3S di
ruang rawat inap
penyakit mata dan
aplikasi 3S di
rawat jalan
pelayanan
kesehatan mata
di garda depan 2020
penanganan
covid19 dengan
materi
“bronchoscopic
management of
Ners 2019
35
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
central airway
obstruction with
corpus alienus in
implementation
3S”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi “penerapan
3S untuk
meningkatkan 22 juni
Online
kualitas asuhan 2020
keperawatan
anastesi dan
penerapan 3S
pada asuhan
keperawatan
perioperatif”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi
“pendekatan 3S
sebagai metode
peningkatan
kualitas asuhan
keperawatan di
RSJ adma husada
21 juni
mahalam kaltim, Online √
2020
asuhan
keperawatan jiwa
dan aplikasi 3S di
rumah sakit jiwa
pada pandemic
covid19 dan
asuhan
keperawatan
psikososial di
RSU pada pasien
covid19”
di garda depan 2020
Ners 2019
36
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penanganan
covid19 dengan
materi
“implementasi 3S
di ruangan ICU”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi “penerapan 19 juni
Online √
3S pada asuhan 2020
keperawatan
gawat darurat di
era pandemic
covid19”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi studi kasus
“ manajemen
keperarawatan
17 juni
perioperative Online √
2021
penyakit jantung
bawaan PJB, ASD
II, VSD, PM, dan
PDA dengan
penerapan 3S di
era pandemic
covid19”
Annual scientific
meeting pokja
keperawatan 2019
14 maret
“health promoting Yogyakarta √
2019
university: nurse
role and
challenges”
Seminar nasional Online 6 juni √
keperawatan 2020
daring
“manajemen
pasien stroke dan
peran perawat
dalam pencegahan
Ners 2019
37
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
stroke berulang
melalui
pemberdayaan
keluarga”
Jumlah 2 98
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,
Pagelaran, Pameran, Peragaan dll
4.2 Dosen Tidak Tetap
Dosen tidak tetap adalah dosen yang berstatus sebagai tenaga pendidik tidak tetap
pada satuan pendidikan tersebut (Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, PERMENRISTEKDIKTI nomer 44 tahun 2015 jo
PERMENRISTEKDIKTI No. 50 Tahun 2018, PERMENRISTEKDIKTI No. 51 Tahun
2018).
Tuliskan data dosen tidak tetap pada Program Studi Pendidikan Profesi Ners
dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 12. Data Dosen Tidak Tetap pada Program Studi

Pendidikan
Nama Dosen Tidak
Akademik, Bidang
Tetap1) Mata
Tgl. Profesi Keahlian Sks
NIDN , 2)
Ajar
Lahi Jabatan Gelar Asal PT untuk MK
No NIDK3), yang
r (6 Akademik Akademik serta Setiap yang
atau Diamp
Akademik Profesi digit) sertifikat Jenjang diampu
NUP u
kompetensi Pendidikan
5)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Ns.H.Ahmad Lektor M.Pd Tehnologi Anatom 2
Kepala Pendidikan i
Fisiolog
i
Catatan:
1)
Dosen yang telah memperoleh sertifikat pendidik agar diberi tanda (*) dan fotokopi sertifikatnya
agar dilampirkan.
2)
NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
3)
NIDK : Nomor Induk Dosen Khusus
4)
NUP : Nomor Urut Pengajar
5)
Lampirkan fotokopi ijazahdan sertifikat kompetensi.
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA
5.1 Keuangan
5.1.1 Tuliskan jumlah dana yang diterima di Unit Pengelola Program Studi selama
tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Ners 2019
38
5.1.1 Tuliskan jumlah anggaran yang diterima di unit pengelola program studi
selama tiga tahun sesuai dengan yang direncanakan dalam tabel:
Penerimaan anggaran bersumber dari biaya SPP dan BPP yang murni dari
mahasiswa. Dana tersebut yang dikelolalah sesuai ketentuan perencanaan
anggaran yang dilakukan dalam rapat Akademik sebelum perkuliahan setiap
satu kali setahun.
Jumlah Dana dalam (Juta Rp)
Sumber
Jenis Dana Rata-Rata per
Dana TS-2 TS-1 TS
Tahun
-1 -2 -3 -4 -5 -6
SPP (Uang
Pembangunan) 140.000 120.000 65.000 108.333
Mahasiswa BPP 1.852 1.245 1.025 1.374

Perpustakaan 7.650 6.650 3.500 5.933
Laboratorium 7.650 6.650 3.500 5.933
Jumlah Sub-Total 2.007 1.378 1.097 1.494
Beasiswa
Bidikmisi 402.000 402.000 402.000
Pemerinta Beasiswa PPA 19.200 21.600 20.400

h (Pusat & Beasiswa UKT - - 81.600 81.600
Daerah)
Dana Hibah Dikti 539.823 - 539.823
Hibah Penelitian 55.000 20.000 79.000 154.000
Jumlah Sub-Total 1.016 443.600 160.600 1.197
Total 3.023.823 1.821.900 1.257.600 2.034.441
5.1.2. Tuliskan penggunaan dana UPPS dan persentasenya, selama tiga

tahun terakhir.
.
5.1.2 Tuliskan penggunaan dana di UPPS selama tiga tahun terakhir dengan
mengikuti format tabel berikut.
Tabel 13. Jumlah Penggunaan Dana di Unit Pengelola Program Studi
Jumlah Dana dan Persentase Setiap Tahun

No. Jenis Penggunaan TS-2 TS-1 TS
Juta Rp % Juta Rp % Juta Rp %
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
1 Pendidikan, meliputi :
Ners 2019
39
a. Gaji dosen, 877.860 70,08 877.860 70,08 877.860 70,08
b. Gaji tenaga
40.800 3,26 40.800 3,26 40.800 3,26
kependidikan,
c. Biaya operasional 29.000 2,32 29.000 2,32 29.000 2,32
pembelajaran, dan
d. Biaya operasional
Kantor UPPS
(pemeliharaan,
64.940 5,18 64.940 5,18 64.940 5,18
langganan, konsumsi &
akomodasi, pajak, dan
asuransi).
2 Penelitian 160.000 12,77 160.000 12,77 160.000 12,77
Pengabdian kepada
3 80.000 6,39 80.000 6,39 80.000 6,39
masyarakat
Sub-Total Dana (Pendidikan,
1.252.600 100,00 1.252.600 100,00 1.252.600 100,00
Penelitian & PkM)
Investasi, meliputi :
a. SDM 25.000 13,02 25.000 13,02 25.000 13,02
4
b. Sarana 82.000 43 82.000 42,71 82.000 43
c. Prasarana 85.000 44,27 85.000 44,27 85.000 44,27
5 Lain-lain
Sub-Total Dana 192.000 100,00 192.000 100,00 192.000 100,00
Total 1.444.600 100,00 1.444.600 100,00 1.444.600 100,00
5.2 Sarana dan Prasarana
5.2.1 Bahan pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam
bentuk e-book, e-jurnal, dan media lainnya pada Program Studi
Tabel 15. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan

bidang program studi, baik dalam format cetak maupun elektronik.
No Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy
(1) (2) (3) (4)
1 Buku teks 403 806
2 Jurnal nasional yang terakreditasi 15
3 Jurnal internasional 9
4 Prosiding 5
5 Skripsi 431 431
6 Tesis 0 0
7 Disertasi 0 0
Total 863 1.237
Tabel 16. Nama dan jenis Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur
(lengkap), terbitan tiga tahun terakhir
Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah
(1) (2) (3) (4)
Jurnal terakreditasi 1. Jurnal No 1 Tahun 2022 1
Dikti1) Keperawatan No 2 Tahun 2021 2
UMM
Ners 2019
40
2. Indonesian No 1 Tahun 2022 2
journal of
nursing
siience
practice
3. Journal of No 1 Tahun 2022 2
issues in
midwifery
4. JKI (Jurnal No 1 Tahun 2022 2
Keperawatan
Indonesia)
5. Hasanuddin No.1 tahun 2021 2
journal of
midwifery
6. PUNNMED 2021 No 2 2
1. An Idea 2022 No 1 1
Health
Journal
2. World journal 2021 No 2 1
Advance
health
Jurnal Internasional1) Resesearch
Bereputasi 3. International 2020 No 07 2
Of Medern
Trends Is
Engineering
and
Research
Dst.
1.
Jurnal nasional
2.
terindeks1)
Dst.
Catatan:1) termasuk e-journal.
Ners 2019
41
5.2.2 Tuliskan prasarana dan peralatan utama di laboratorium sesuai kelompok keilmuan, yang dipergunakan dalam proses
pembelajaran di Program Studi Pendidikan Profesi Ners dengan mengikuti format tabel berikut: (Lampirkan daftar
alat-alat utama dari masing-masing laboratorium).
Tabel 17. Prasarana dan Peralatan Utama Laboratorium di Program Studi

Panduan/ Rata-rata SOP
Kepemilik
Juml Kondisi1) Pedoman Waktu penggun
Juml Lua an1)
N ah Praktika1) Pengguna aan alat
Nama Laboratorium ah s Nama Alat / Modalitas /peraga2) lab
o. Set Tidak an
Lab Lab Teraw Tidak
alat SD SW Teraw Ada (Jam/Ming
at Ada gu)
at
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1 Laboratorium 1 7,5 Stetoskop,tensi,thermometer,reflek    16,5 Ada
Keperawatan Dasar m2x hummer,penlight,tourniket,spoit, jam/mingg
8 infus set,phantom, u
2 Laboratorium 1 7,5 Mayor set,hecting set,THT    18 Ada
Keperawatan Medikal m2x set,phantom,dll jam/mingg
Bedah 8 u
3 Laboratorium 1 7,5 Phantom,tikar stanting,pengukur    9 Ada
Keperawatan Anak m2x tinggi badan,statua meter panjang jam/mingg
8 bayi,timbangan bayi,ranjang u
bayi,incubator,mainan,ddst set
4 Laboratorium 1 7,5 Partus set, hecting    9 Ada
Keperawatan m2x set,phantom,bed jam/mingg
Maternitas 8 ginekologi,dopler,stetoskop,tensi,ti u
mbangan, tinggi badan, pita
lila,metline,spoit,trolli,APD set,
lenek,implan set,iud set,kuretase
set,perlengkapan bayi,speculum
5 Laboratorium 1 7,5 Nersing kit,bed,kursi    6 Ada
Keperawatan Jiwa m2x roda,timbangan,meja,pulpen, jam/mingg
8 u
6 Laboratorium 1 10 Nersing kit,bed,kursi    6 Ada
Keperawatan m2x roda,timbangan,meja,pulpen,poste jam/mingg
komunitas/Keluarga/G 8 r,pospindu kit u
erontik
7 Laboratorium 1 10 Oksigen, regulator,    11 Ada
Keperawatan m2 nebulizer,suction,BVM,mask jam/mingg
Kegawatdaruratan x oksigen,spenal board, u
8m neckcolar,mayo,
2
8 Laboratorium 1 7,5 Mikroskop,EKG,HB sahli,HCL    6 Ada
Biomedik Dasar m2x hemoglobin,pemeriksaan protein jam/mingg
8 urin,tabung u
reaksi,sentrifuge,tabung,spirtus,pe
njepit,
LAM-PTKes: Panduan Pengisian Dokumen Kinerja Akreditasi Program Studi Pendidikan Profesi Ners 2019
42
9 Laboratorium 1 8 Computer    9 Ada
Komputer m2x jam/mingg
9 u
Catatan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerja sama/Hak Pakai.
1) Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
2) Lampirkan SOP penggunaan alat lab
43
KRITERIA 6. PENDIDIKAN
6.1 Tuliskan struktur kurikulum dan substansi praktikum dengan mengikuti format berikut.
Tabel 18. Struktur Kurikulum dan substansi praktikum di Program Studi

Kegiatan Tempat/
Aspek penilaian dalam
pembelajaran Kelengkapan Lokasi
kurikulum3)
Praktikum
Nam
Beb Si Ketera Ketera
a Praktikum/ Penget Desk Sila RP
an ka mpilan mpilan
Mat Praktik ahuan ripsi bus S
sks p umum khusus
a
(Kuli
Kulia
Learning Bahan ah-
No. h
outcome Kajian resp
Jam
onsi Judu
Pela
- l/
ksan
tuto Mod
aan/
rial- ul1)
sks2)
sem
inar
)
(13 (14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (15)
) )
Akademik
1 1. Bila diberi 1.Laras Baha 2 Teor        Diruangan
tugas ilmiah sa i : 27 Kelas
diskusi dan Indo jam
clan ragam nesia
presentasi, bahasa
mahasiswa2. 2.Persiapan
mampu 3. penyajian
menggunak4. lisan
5. 3. Daftar
an Bahasa
44
Indonesia 6.
yang baik Rujukan
clan benar.7. 4. Topik
2. Bila diberi8. dan tesis
tugas 5.Penyajian
membuat 9. lisan
tulisan,
mahasiswa
dapat
menggunak
an kaedah
penulisan
ilmiah yang
benar.
3. Bila diberi
tugas
membuat
resume
atau
ringkasan
suatu
topik,
mahasiswa
mampu
mengguna
kan
kaedah
pembuata
n resume
dengan
mengguna
kan
Bahasa
Indonesia
45
2 Bila diberi kasus a. Cakupan Peme 4 Modu Teori        Laboratorium
klien dengan materi nuhan l : 40 keperawatan
gangguan b. Tim Kebut keper jam dasar
kebutuhan dasar, pengajar uhan awata
mahasiswa c. Sistem Dasar n Prakt
rnampu pembelaj Manu dasar ek
rnenguasai aran sia 1 Lab :
prinsip, konsep, d. Pentingny 27
teknik, dan a materi jam
prosedur KDM
pelaksanaan untuk
asuhan/ praktik mahasisw
keperawatan yang a
dilakukao secara
mandiri atau
berkelornpok,
untuk memenuhi
kebutuhan dasar
manusia yang
mencakup:
1. Pemenuhan
kebutuhan
aktivitas clan
latihan;
2. Pernenuhan
kebutuhan
oksigenasi;
3. Pemenuhan
kebutuhan cairan,
elektrolit clan
keseirnbangan
cairan-elektrolit;
4. Pemenuhan
kebutuhan
istirahat clan
cidur;
5. Pemenuhan
kebutuhan
nutrisi;
6. Pemenuhan
kebutuhan
eliminasi;
7. Pemenuhan
kebutuhan rasa
nyaman dan
46
3 Setelah 1. Konsep Kons 3 Mod Teor        Laboratoriu
mengikuti berpikir ep ul i : 40 m dasar
kegiatan kritis Dasa kepe jam Keperawata
pembelajaran dalam r rawa n
ini , bila diberi kepera Kepe ta n
data kasus watan rawa dasa
mahasiswa 2. Proses tan 1 r1
mampu Kepera
1. Menerapkan watan:
konsep Pengkaji
berpikir kritis an,Diag
dalam nosis,Pe
keperawatan renc
2. Menerapkan anaan,
proses Implem
keperawatan entasi
termasuk dan
proses Evaluasi
diagnosis 3. Proses
dalam Diagnosi
menegakkan s:
diagnosa a. pengu
keperawatan mpula
yang sesuai n data,
dengan kasus analisi
s data,
perum
usan
masal
ah dan
penga
mbilan
keput
47
usan
b. Komp
onen
diagno
sa
kepera
wata,
c. Klasifik
asi
Diagno
sa
kepera
watan
(NAND
A,
NOC,
NIC)
4 Setelah  Konsep Aga 2        Diruangan

mengikuti agama ma Teor Kelas
pembelajaran dan i : 27
ini: kehidupa jam
1. Bila diberi n
masalah Bergama
kesehatan  Nilai dan
yang kehidupa
berkaitan n agama
dengan  Dimensi
agama, Beragam
mahasiswa a
mampu  Dimensi
menjelaska Sosial
48
n tugas Keagama
hidup an
manusia,  Spritual
konsep Care
agama dan
kehidupan
beragama.
2. Bila diberi
masalah
pasien
sakit,
mahasiswa
mampu
menggunak
an konsep
nilai dan
keyakinan
agama,
meliputi
pendampin
gan klien
saat sakit,
tata cara
ibadah
dalam
kondisi
sakit.
3. Bila diberi
masalah
keperawata
n pasien
sakratul
maut,
mahasiswa
49
mampu
menggunak
an konsep
agama
sesuai
agama
pasien.
4. Bila diberi
masalah
kesehatan
yang
berkaitan
dengan
IPTEK,
mahasiwa
mampu
menjelaska
n hubungan
antara
agama dan
IPTEK
5 1. Mampu 1. Menerapk Ilmu 6 Teor        Diruangan

menjelaskan an konsep Biom i : Kelas
konsep bilogi sel edik 67,5
dasar biologi dan Dasa jam
sel dan genetika r
konsep sebagai Prak
genetika suatu tek
2. Mampu pendekat Lab :
menjelaskan an dalam 27
konsep menyeles jam
biolistrik aikan
masalah
50
pada tubuh keperawa
manusia tan
3. Mampu 2. Menerapk
menjelaskan an prinsip
mekanisme – prinsip
fisiologi fisika
tubuh (biomeka
manusia nik dan
dalam biolistrik)
mempertah sebagai
ankan suatu
homeostasis pendekat
tubuh an dalam
4. Mampu menyeles
menjelaskan aikan
struktur dan masalah
fungsi tubuh keperawa
manusia tan
secara 3. Menganal
umum isis
masalah
keperawa
tan
dengan
menggun
akan
prinsip –
prinsip
biokimia
dan gizi
sebagai
pendeata
n holistic
keperawa
51
tan
4. Menjelask
an konsep
– konsep
anatomi
dan
fisilogi
manusia
sebagai
suatu
pendekat
an dalam
menyelsai
kan
masalah
keperawa
tan
5. Menjela
ksan
mekanis
me
fisiologis
tubuh
manusia
dalam
berbagai
aktifitas
Menjela
skan
mekanis
me
fisiologi
tubuh
manusi
a dalam
52
6 Falsafah, Falsa 3 Teor        Diruangan
Setelah
Paradigma fah i 40 Kelas
mengikuti
dan Dan jam
kegiatan
paradigma Teori
pembelajaran
keperawat Kepe
ini, bila diberi
an rawa
data kasus,
1. Falsaf tan
mahasiswa
ah
mampu :
Ilmu,
1. Memahami berfiki
falsafah r logis
keperawata (dedu
n ktif,
2. Menerapka induk
n konsep tif),
paradigma keper
keperawata awata
n n
sebag
3. Menerapka ai
n berbagai ilmu,
teori aspek
keperawata ontolo
n terpilih gi,
dalam episte
berbagai molog
situasi i, dan
4. Menganalisi meto
s prinsip- dolog
prinsip 2. Definisi
pendekatan Teori dan
secara Teori
holistik Keperawat
dalam an
53
3.
konteks
Kompone
keperawata
n suatu
n
teori
4. Metapara
digma
keperawat
an:
manusia,
lingkungan
, sehat,
keperawat
an
5.
Hubungan
paradigma
dan teori
keperawat
an
6. Jenis atau
tingkatan
teori 7.
Teori
keperawat
an terpilih
(Nightinga
le,
Henderso
n, Peplau,
Watson,
Orem,
Roy, etc)
7. Teori
middle
54
range
dalam
keperawat
an
8. Konsep
holistic
care :
holisme,
humanism
e
9. Konsep
berubah 3.
Konsep
sistem dan
Pendekata
n
55
7 Setelah - Introduci Baha 2       
mengikuti ng sa
mata kuliah ini yourself Inggr
diharapkan to the is
mahasiswa nursing Dasa
dapat: staff r
1. Berkomuni - Discussin Dala
kasi dengan ga m
menggunak schedule Kepe
an bahasa - Asking rawa
Inggris visitors tan
pada level politely
Menengah to do/not
2. Memahami to do
perintah things
dan - Escorting
pertanyaan a
yang patients
berhubung for test
an dengan - Checking
perawatan that a
patiens patient
dalam feels
bahasa comforta
Inggris ble
3. Memahami
istilah atau
kata yang
biasa
diguanakan
dalam
member
obat,
keluhan
patients
56
8 Setelah 1. Cakupa Kom 2 Mod Teor        Kelas kuliah
mengikuti n unik ul i 27 bersama
kegiatan materi asi kom jam
pembelajaran 2. Tim Dasa unik
komunikasi pengaja r asi
keperawatan r Kepe dala
mahasiswa 3. Sistem rawa m
mampu : pembel tan kepe
1. menganalis ajaran rawa
is tentang 4. Penting tan
konsep nya
komunikasi materi
dan KDM
komunikasi untuk
efektif mahasis
serta trend wa
dan issue
dalam
komunikasi
,
2. selanjutnya
bila diberi
kasus
mahasiswa
mampu
mendemon
strasikan
komunikasi
efektif
dalam
hubungan
interperson
al dengan
klien,
keluarga,
57
9 Setelah Pancasila Panc 2 Teor       
mengikuti dalam Kajian asila i : 27
kegiatan Sejarah jam
pembelajaran Bangsa
Pancasila, Indonesia:
mahasiswa 1. Era Pra
mampu Kemerdekaan
membangun 2. Era
paradigma Kemerdekaan
baru dalam 3. Era Orde
dirinya sendiri Lama
berdasar nilai- 4. Era Orde
nilai Pancasila Baru
melalui 5. Era
kemampuan Reformasi
menjelaskan Pancasila
sejarah, sebagai dasar
kedudukan negara:
dan hakikat 1. Hubungan
sila-sila Pancasila
Pancasila, dengan
merespon Pembukaan
persoalan Undang-
aktual bangsa Undang Dasar
dan negara, Negara
dan Republik
menerapkan Indonesia
nilainilai Tahun 1945
Pancasila 2. Penjabaran
dalam Pancasila
kehidupan : dalam
1. Memiliki Batang
kemampua Tubuh
n analisis, Undang-
58
berfikir Undang
rasional, Dasar
bersikap Negara
kritis dalam Republik
menghadap Indonesia
i persoalan- Tahun
persoalan 1945
dalam 3.
kehidupan Implemen
bermasyara tasi
kat, Pancasila
berbangsa dalam
dan pembuata
bernegara. n
2. Memiliki kebijakan
kemampua negara
n dan dalam
tanggung bidang
jawab Politik,
intelektual Ekonomi,
dalam Sosial
mengenali Budaya
masalah- dan
masalah Hankam
dan
memberi
solusi
berdasarka
n nilai-nilai
Pancasila
3. Mampu
menjelaska
n dasar-
dasar
59
kebenaran
bahwa
Pancasila
adalah
ideologi
yang sesuai
bagi bangsa
Indonesia
yang
majemuk
(Bhinneka
Tunggal
Ika).
4. Mampu
mengimple
mentasikan
dan
melestarika
n nilai-nilai
Pancasila
dalam
realitas
kehidupan
5. Memiliki
karakter
ilmuwan
dan
profesional
Pancasilais
yang
memiliki
komitmen
atas
kelangsung
an hidup
60
10 Setelah 1. Proses Keter 3 Mod Teor        Laboratoriu
mengikuti Kepera ampi ul i 40 m
kegiatan watan:P lan kepe jam keperawata
pembelajaran engkaji Dasa rawa n dasar
KDK II, bila an, r ta n
diberi data Diagno Kepe dasa
kasus sis,Pere rawa r1
mahasiswa ncanaa tan
mampu : n,
1. Menerapkan Implem
konsep entasi
berpikir kritis dan
dalam Evaluas
keperawatan i
2. Menerapkan 2. Proses
proses Diagno
keperawatan sis:
termasuk a. pen
proses gum
diagnosis pula
dalam n
menegakkan data
diagnosa ,
keperawatan anal
yang sesuai isis
dengan kasus data
,
peru
mus
an
mas
alah
dan
61
pen
gam
bila
n
kep
utus
an
b. Kom
pon
en
diag
nos
a
kep
era
wat
an,
c. Klasi
fikas
i
Diag
nosa
kep
era
wat
an
(NA
NDA
,
NOC
,
NIC)
11 Setelah Konsep Pros 3 Mod Teor        Laboratoriu
mengikuti berpikir es ul i :40 m
62
kegiatan kritis Kepe kepe jam keperawata
pembelajaran dalam rawa rawa n jiwa
KDK II, bila diberi keperawa tan ta n komunitas
data kasus tan Dan kom
mahasiswa a) Proses Berpi unit
mampu Kepera kir as 2
1. Menerapkan watan: Kritis
konsep Pengka
berpikir kritis jian,Dia
dalam gnosis,
keperawatan Perenc
2. Menerapkan anaan,
proses Imple
keperawatan mentas
termasuk i dan
proses Evaluas
diagnosis i
dalam b) Proses
menegakkan Diagno
diagnosa sis:
keperawatan pengu
yang sesuai mpulan
dengan kasus data,
analisis
data,
perum
usan
masala
h dan
penga
mbilan
keputu
san,
c) Kompo
63
nen
diagno
sa
kepera
watan
d) Klasifik
asi
Diagno
sa
kepera
watan
(NAND
A,
NOC,
NIC)
12 Setelah a. konsep Ilmu 3 Mod Teor        Laboratoriu

mengikuti dasar Dasa ul i 27 m dasar
kegiatan patologi r Dasa jam Keperawata
pembelajaran dan Kepe r n
IDK II, bila patofisiol rawa Kepe Prak
diberi data ogi, tan rawa tek
kasus, b. adaptasi, ta n Lab :
mahasiswa jejas, 1 27
mampu : dan jam
1. Menjelask penuaan
an sel,
konsep c. kelainan
patologi kongenit
dan al,
patofisiol d. pertumb
ogi yang uhan sel
terjadi dan
64
pada diferensi
masalah asi,
yang respon
diberikan. radang.
2. Menjelask e. agen-
an agen
perbedaa infeksius:
n proses virus,
infeksi bakteri,
berbagai jamur,
agen parasit,
infeksius riketsia,
berdasark dan
an clamidia,
struktur, f. faktor-
siklus faktor
hidup, yang
dan mempen
mekanism garuhi
e transmisi
menyeba agen-
bkan agen
kerusakan infeksius,
sel g. perbeda
pejamu. an
3. Menjelask proses
an infeksi
konsep berbagai
dasar agen
farmakolo infeksius,
gi yang h. kondisi
mendasar yang
i melemah
65
pemberia kan
n terapi pertahan
sesuai an
dengan pejamu
masalah melawan
yang mikroorg
diberikan. anisme,
4. Menjelask i. menurun
an konsep kan
dasar jumlah
penatalak mikroorg
sanaan anisme
spesimen kontami
dan nan &
pemeriksa mencega
an data h
penunjan transmisi
g lain
sesuai
dengan
masalah
yang
diberikan.
66
13 1. Mahasiswa 1. Definisi Farm 3 Mod        Ruangan
dapat Farmak akol ul Kelas
memahami ologi ogi Far
berbagai 2. Farmak Kepe mak
konsep odinami rawa ologi
farmakologi k tan
yang terkait 3. Teori
dengan reseptor
kemampuan , dosis,
dalam respon
pengelolaan obat
obat. dan
Pemberian indeks
obat, jenis terapi
obat dan 4. Interaks
cara kerja i obat
serta efek dan
dari obat mekanis
terhadap menya
tubuh .
2. Mahasiswa
dapat
memahami
dan
manerapkan
pengetahuan
dasar dari
ilmu gizi
yang terkait
dengan
kebutuhan
gizi didalam
tubuh
manusia.
67
14 Setelah 1. Peran Pend 3 Mod Teor        Kelas kuliah
mengikuti perawa idika ul i : 40 bersama
kegiatan t dalam n pen jam
pembelajaran promos Dan didik
pada mata kuliah i Prom an
ini, mahasiswa kesehat osi dan
mampu: an dan Kese pro
1. Menganalisa pendidi hata mosi
peran kan n kese
perawat kesehat hata
dalam an n
promosi menuru
kesehatan t
dan Kebijak
pendidikan an
kesehatan pemeri
2. Mengintegras ntah
ikan konsep, tentang
teori, dan promos
prinsip belajar i
mengajar kesehat
pada program an
pendidikan 2. Pengan
kesehatan tar
klien dalam Pendidi
rangka kan
mengatasi, Kesehat
mencegah, an bagi
dan Klien
meningkatkan 3. Konsep
kesehatan dan
klien teori
3. Mengintegras belajar,
ikan konsep
68
dan teori mengaj
promosi ar
kesehatan a) Do
dalam mai
mencegah, n
dan bela
meningkatkan jar
kesehatan b) Ko
klien mu
4. Menganalisa nika
beberapa si
model dalam dala
promosi m
kesehatan pros
5. Menganalisis es
faktor-faktor pem
yang bela
mempengaru jara
hi n
pelaksanaan klie
promosi n
kesehatan 4. Klien
dan sebagai
pendidikan peserta
kesehatan didik
6. Mengembang dan
kan program Kebutu
promosi han
kesehatan pendidi
dan kan
pendidikan kesehat
kesehatan an klien
bagi 5. Penger
69
tian
promos
i
kesehat
an
6. Konsep
dan
prinsip
dalam
promos
i
kesehat
an
7. Paradig
ma
dalam
promos
i
kesehat
an
Model
dalam
promos
i
kesehat
an
8. Faktor
– faktor
yang
mempe
ngaruhi
pelaksa
naan
promos
70
15 Ilmu 2
Kom
pute
r
16 Setelah 1. Teknologi Siste 2 Mod Teor        Kelas kuliah
mengikuti informasi m ul i : 27 bersama
pemelajaran ini, dalam Infor kom jam
mahasiswa keperawat masi unik
mampu an ; Kepe asi
menggunakan Batasan rawa dala
sistem informasi teknologi tan m
yang relevan informasi kepe
dengan umum rawa
keperawatan. dengan ta n
1. Mahasiswa layanan
memahami keperawat
teori dan an, Peran
konsep teknologi
teknologi informasi
informasi, bagi
sistem layanan
informasi pemberia
secara umum n asuhan
danuntuk keperawat
keperawatan an,
2. Mahasiswa Dampak
memahami teknologi
trend dan informasi
issue sistem pada
Informasi pengguna
dalam asuhan
teknologi keperawat
informasi an
secara umum
71
dan teknologi 2. Sistem
informasi bagi teknologi
keperawatan pelayanan
kesehatan
: Sistem
informasi,
Manajeme
n sistem
informasi,
Manfaat
dan
hambatan
mengguna
kan sistem
informasi,
Aplikasi
sistem
informasi
dalam
pelayanan
pasien
17 1. Setelah 1. PKn Kew 2 Teor        Diruangan

mengiku sebagai arga i : 27 Kelas
ti MPK : 1. nega jam
kegiatan Latar raan
pembel belakang
ajaran dan
Kewarga tujuan
negaraa pembelaj
n, bila aran PKn
diberi di PT
kasus, 2. Nilai –
72
mahasis nilai
wa Pancasila
mampu sebagai
: 1. orientasi
Mengan (core
alisis value)
masalah PKn
kontekst 3. Identitas
ual PKn, Nasional
menge :
mbangk a) Penge
an sikap rtian
positif identi
dan tas
menam nasio
pilkan nal
prilaku b)
yang Sejara
menduk h
ung. kelahi
2. Mengan ran
alisis faha
masalah m
kontekst nasio
ual PKn, nalis
menge me
mbangk Indon
an sikap esia
positif 4. Identitas
dan nasional
menam sebagai
pilkan karakter
perilaku bangsa
73
yang 5. Proses
menduk berbangs
ung a dan
demokr bernegar
asi a
berkead dilanjutk
aban an
3. Mengan dengan
alisis presenta
masalah si dan
kontekst tanya
ual PKn, jawab
menge dengan
mbangk kelompo
an sikap k lain
positif 6. Pembelaj
dan aran
menam selanjutn
pilkan ya dapat
perilaku dilakuka
yang n dengan
menduk pelacaka
ung n kasus
kesadar dari
an media,
hukum misal
dan contoh
keragam perilaku
an pejabat
negara
yang
konstitus
ional dan
74
yang
tidak
konstitus
ional,
memberi
tanggapa
n dan
memposi
sikan diri
18 Mahasiswa 1. Mengid Kepe 4        Diraungan

dapat entifika rawa Kelas
mengetahui, si, tan
memahami, menger Dew
menguasai dan ti asa
mampu persekti Siste
mengimpleme f m
ntasikan teori, kepera Kardi
konsep dan watan ovas
prinsip asuhan medical kuler
keperawatan bedah, ,
pada pasien Garis Respi
dengan Besar rator
gangguan dan i,
sistem sistem Ruang Dan
pernapasan, Lingkup Hem
kardiovaskular perkulia atolo
dengan han gi
berbagai Kepera
penyebab watan
patologis medical
seperti bedah
peradangan/in (KMB)
75
feksi, 2. Mengid
kongenital, entifika
neoplasma dan si,
trauma menger
ti Askep
ganggu
an
system
pernafa
san
3. Mengid
entifika
si,
menger
ti
pengkaj
ian
ganggu
an
system
pernafa
san
4. Memah
ami
asuhan
kepera
watan
klien
dengan
Bronkhi
tis
5. Memah
ami
asuhan
76
kepera
watan
klien
dengan
emfise
ma
6. Memah
ami
asuhan
kepera
watan
pada
pasien
dengan
ganggu
an
sistim
Pernafa
san :
Trauma
Thorax
7. Memah
ami
asuhan
kepera
watan
klien
dengan
Ganggu
an
sirkulasi
koroner
:
arteros
klerosis,
77
19 Setelah Lingkup Kepe 4 Ped Teor        Ruang
mengikuti Kesehat rawa oma i : 27 Rawat
kegiatan an tan n jam Gabung
pembelaj Peremp Mate prak Kebidanan,
aran uan rnita tik Prak Kamar
keperawa s pe tek Bersalin
tan a. Anato klini lab : RSUD
maternita mi dan k 53 Rasyidin
s, bila Fisiolo kepe jam Padang
diberi gi rawa
data/kasu Repro tan
s duksi mat
mahasisw 1) Siste ernit
a m as
mampu : repro
1. Melak duksi
ukan perem
asuha puan
n 2) Respo
kepera n
watan seksu
wanita al
usia Keham
subur ilan
(usia 1) Keha
reprod milan,
uksi), konse
pasan psi,
gan dan
usia perke
subur, mban
wanita gan
dalam janin
masa
78
childb 2) Anato
earing mi
(hamil, dan
melahi Fisiolo
rkan, gi
dan Keha
setela milan
h 3) Nutrisi
melahi Ibu
rkan) dan
dan Janin
bayiny 4) Asuha
a n
sampa keper
i usia awata
28 n
hari, pada
keluar ibu
ga hamil
denga
n Persali
wanita nan
pada 1) Faktor
masa esensia
childb l dan
earing proses
denga persali
n nan
memp 2) Manaje
erhati men
kan nyeri
aspek 3) Pengkaj
legal ian
dan janin
79
etis. 4) Asuhan
2. Melak kepera
ukan watan
simula
si Remaja
pendid 1) Seksual
ikan itas
keseh pada
atan remaja
pada 2) Kehami
wanita lan
usia pada
subur remaja
(usia 3) Menjad
reprod i orang
uksi), tua
pasan pada
gan masa
usia remaja
subur, Prinsip-
wanita prinsip
dalam etika
masa
keperawat
childb
an :
earing
otonomi, ,
(hamil,
beneficien
melahi
ce, justice,
rkan,
non
dan
maleficien
setela
ce moral
h
right, nilai
melahi
dan norma
rkan)
masyaraka
dan
80
bayiny t Nursing
a advocacy
sampa
i usia 1. Asuhan
28 Keperawat
hari, an Sistem
keluar Reproduks
ga i a.
denga Pengkajian
n Sistem
wanita Reproduks
pada i b.
masa Diagnosa
childb keperawat
earing an pada
denga gangguan
n Sistem
memp Reproduks
erhati i
kan
aspek
legal
dan
etis.
3. Mengi
ntegra
sikan
hasil
peneli
tian
yang
berhu
bunga
n
81
denga
n
wanita
usia
subur
(usia
reprod
uksi),
pasan
gan
usia
subur,
wanita
dalam
masa
childb
earing
(hamil,
melahi
rkan,
dan
setela
h
melahi
rkan)
dan
bayiny
a
sampa
i usia
28
hari,
keluar
ga
82
denga
n
wanita
pada
masa
childb
earing
denga
n
memp
erhati
kan
aspek
legal
dan
etis.
4. Melak
ukan
simula
si
pengel
olaan
asuha
n
kepera
watan
pada
wanita
usia
subur
(usia
reprod
uksi),
pasan
83
gan
usia
subur,
wanita
dalam
masa
childb
earing
(hamil,
melahi
rkan,
dan
setela
h
melahi
rkan)
dan
bayiny
a
sampa
i usia
28
hari,
keluar
ga
denga
n
wanita
pada
masa
childb
earing
denga
n
84
memp
erhati
kan
aspek
legal
dan
etis.
5. Mend
emons
trasika
n
interv
ensi
kepera
watan
pada
wanita
usia
subur
(usia
reprod
uksi),
pasan
gan
usia
subur,
wanita
dalam
masa
childb
earing
(hamil,
melahi
rkan,
85
dan
setela
h
melahi
rkan)
dan
bayiny
a
sampa
i usia
28
hari,
keluar
ga
denga
n
wanita
pada
masa
childb
earing
denga
n
memp
erhati
kan
legal
etis
20 Setelah - Konsep Kom 3 Mod        Kelas kuliah

mengikuti komuni unik ul Teor bersama
kegiatan kasi asi kom i : 27
pembelaja terape Tera unik jam
ran peuti asi
86
komunikas utik k dala Prak
i - Prinsip Dala m tek
keperawat dasar m kepe Lab :
an, jika dalam Kepe rawa 27
berkomun komter rawa tan jam
ikasi - Helping tan
dengan relatio
klien, nship
keluarga, - Tujuan
kelompok komuni
atau kasi
tenaga terape
kesehatan utik
mahasisw
a akan :
1. Mampu
mengan
alisis
konsep
komunik
asi
terapeu
tik dan
helping
relations
hip
dalam
konteks
hubunga
n
terapeu
tik
perawat
87
klien
dan
melakuk
an
simulasi
penerap
annya
dalam
memban
tu
memeca
hkan
masalah
yang
sedang
dihadapi
klien.
2. Mampu
mengan
alisis
kharakte
ristik
perawat
yang
memfasi
litasi
hubunga
n
terapeu
tik
3. Mampu
melakuk
an
88
analisa
diri
untuk
menumb
uhkan
self
awarene
ss dalam
hubunga
n
interper
sonal
4. Ma
mp
u
mel
aku
kan
pen
ggu
naa
n
diri
sec
ara
efe
ktif
dal
am
ko
mu
nika
si
89
tera
peu
tik
5. Mam
pu
mela
kuka
n
taha
p–
taha
p
dala
m
kom
unika
si
terap
eutik
6. Ma
mp
u
mel
aku
kan
tek
nik-
tek
nik
ko
mu
nika
si
90
tera
peu
tik
sec
ara
tep
at
ses
uai
den
gan
situ
asi
dan
kon
disi
klie
n.
7. Ma
mp
u
me
nga
nali
sis
ha
mb
ata
n
dala
m
ko
mu
91
nika
si
tera
peu
tik
dan
me
nga
plik
asik
ann
ya
sec
ara
tep
at
keti
ka
ber
hub
ung
an
den
gan
klie
n.
8. Ma
mp
u
mel
aku
kan
ko
92
mu
nika
si
tera
peu
tik
pad
a
kon
disi
khu
sus
dan
ber
bag
ai
rent
ang
usia
21 1. Menguasai Anatomi, Psiko Mod Teor        Laboratoriu

konsep fisiologi, logi ul i : m
teoritis kimia, Dan kepe 27 keperawata
tentang fisika dan Buda rawa jam n jiwa
psikologi biokimia ya ta n
secara terkait Dala jiwa Prak
umum dan sistem m tek
pendekata muskuloske Kepe Lab :
n psikologi letal, rawa 27
dalam integumen, tan jam
keperawat persepsi
an serta sensori
pemecahan dan
masalah persarafan
93
yang Patofisiolog
berkaitan i,
dengan farmakolog
masalah i dan
psikologis. terapi diet
2. Menjelas pada
kan gangguan
tentang sistem
permasal muskuloske
ahan letal
terhadap (fraktur,
gangguan dislokasi),
prilaku integumen
pada (luka
individu bakar),
dan persepsi
pemecah sensori
an (glaukoma,
masalah katarak,oti
dalam tis,
perawata vertigo)
n pasien dan
dengan persarafan
gangguan (Stroke,
prilakuMe tumor
njelaskan otak,
dan meningitis)
Memaha Asuhan
mi keperawat
perilaku an
manusia (pengkajian
secara , analisa
umum data,
dan diagnosis
94
mengiden keperawat
tifikasi an,
terjadinya intervensi,
perilaku implement
3. Menjelas asi dan
kan dan evaluasi
Memaha secara
mi komprehen
perilaku sif meliputi
manusia bio-psiko-
secara sosio-
umum spiritual)
dan sistem
mengiden muskuloske
tifikasi letal,
terjadinya integumen,
perilaku persepsi
4. Memaha sensori dan
mi jenis persarafan
jenis 2.
perilaku Pendidikan
dalam diri kesehatan
manusia Pencegaha
5. Mampu n primer,
memaha sekunder
mi dan tersier
tentang pada
dinamika masalah
psikologis gangguan
dalam diri sistem
manusia muskuloske
6. Mampu letal,
memaha integumen,
mi sikap persepsi
95
individu sensori
terhadap dan
objek persarafan
sikap Persiapan,
7. Mam pelaksanaa
pu n dan
mem paska
aham pemeriksaa
i n
sikap diagnostik
indivi dan
du laboratoriu
terha m
dap 3. Hasil-
objek hasil
sikap penelitian
8. Menj tentang
elask penatalaks
an naan
penc gangguan
egah sistem
an muskuloske
peny letal,
akit integumen,
deng ersepsi
an sensori
kaida dan
h persarafan
psiko Trend dan
logi issue
kese terkait
hata gangguan
n. sistem
9. Men muskuloske
96
giden letal,
tifika integumen,
si persepsi
gang sensori
guan dan
antar persarafan
a 4. Peran
stres dan fungsi
deng Perawat
an 5. Irigasi
kese mata,
hata Tetes
n mata,
10. Menj Irigasi
elask telinga,
an Tetes
hubu telinga,
ngan Body
antar movement
a / body
stres mechanic,
dan Pain
kese manageme
hata nt,
n Ambulasi
Mampu dini, Fiksasi
memahami dan
konsep imobilisasi,
komunikasi Wound
efektif antara care, ROM
perawat exercise
dengan pasien
22 Setelah 1. Pengerti Etika 2 Teor        Diruangan
mengiku Kepe i : Kelas
97
ti an caring rawa 27
kegiatan 2. Teori tan jam
pembela keperaw
jaran atan
mahasis tentang
wa caring
mampu : 3. Aplikasi
1. Mene caring
rapka dalam
n kehidupa
konse n sehari-
p hari dan
‘carin praktik
g’ keperaw
dala atan
m 4. Perbeda
kehid an caring
upan dan
sehar curing
i-hari 5. Pelayana
2. Mene n
rapka Keperaw
n atan
stand dalam
ar Sistem
profe Pelayana
sional n
dala Kesehata
m n:
pelay a) Siste
anan m
keper Klien -
awat Tingk
an
98
yang atan
meru pelay
pakan anan
bagia keseh
n atan
integr b) Keper
al awata
dala n
m sebag
siste ai
m suatu
pelay profe
anan si
keseh c) Peran
atan pera
3. Mene wat
rapka profe
n sional
prinsi -
p- Stand
prinsi ar
p prakti
legal k
etis keper
pada awata
peng n
ambil profe
an sional
keput 6. Interpr
usan ofessio
dala nal
m educa
konte tion
ks
99
keper dan
awat interpr
an ofessio
nal
collab
oratio
n
7. Prinsip
moral
dan
etika
a) Ethi
c of
car
e
b)
Kod
e
etik
kep
era
wat
an
c) Isu
e
etik
dal
am
pra
ktik
kep
era
wat
100
an
8. Prinsip
-
prinsip
legal
dalam
praktik
9. Aspek
hukum
dalam
kepera
watan
10.Pelind
ungan
hukum
dalam
praktik
kepera
watan
11.
Nursin
g
advoca
cy
12.Penga
mbilan
keputu
san
legal
etis
101
23 Setelah selesai 1. Definisi Pend 2 Teor        Diruangan
menerima Korupsi. idika i :n Kelas
semua 2. Sejarah n 27
bahasan dalam Korupsi. Anti jam
mata kuliah 3. Kesejahte Koru
Pendidikan raan yang psi
Anti Korupsi, hendak
maka dicapai
diharapkan oleh
dapat Negara
terbentuk Indonesia
kepribadian
antikorupsi
pada diri
pribadi
mahasiswa
serta
membangun
semangat dan
kompetensiny
a sebagai
agent of
change bagi
kehidupan
bermasyarakat
dan bernegara
yang bersih
dan bebas dari
ancaman
korupsi
Setelah 1. Filosofi Kepe 2 Mod        Laboratoriu
24 mengikuti dan rawa ul Teor m
kegiatan konsep tan kepe i 27 keperawata
proses keperaw Kese rawa jam n medikal
102
pembelajaran atan hata tan bedah
pada pada maternit n Hiv/
system as Repr AIDS
reproduksi 2. Legaletik oduk
mahasiswa keperaw si
mampu: atan
1. Memaham maternit
i konsep as:
keperawat  Abor
an ibu si
dalam  Amn
konteks iosin
kesehatan tesis
keluarga.  Inse
2. Memaham min
i program asi
KIA di  Dek
Indonesia apit
3. Memaham asi
i anatomi 3.
fisiologi Paradig
sistem ma
reproduksi kepera
4. Memaham watan
i genetika materni
konsepsi, tas
perkemba 4.
ngan Perkem
embrio bangan
dan janin kepera
5. Memaham watan
i anatomi materni
dan tas
fisiologi
103
kehamilan 5. Trend
6. Memaham dan isu
i keperawat
kehamilan an
normal maternitas
7. Memaham
i konsep
periode
intranatal
8. Memaham
i konsep
periode
postnatal
9. Memaham
i konsep
bayi baru
lahir
10. Memaham
i konsep
komplikasi
bayi baru
lahir
11. Memaham
i konsep
komplikasi
pada masa
kehamilan,
persalinan
dan
postpartu
m
12. Memaham
i konsep
manajeme
104
n fertilitas
13. Memaham
i konsep
kekersan
pada
wanita dan
anak
wanita
14. Memaham
i
Kesehatan
seksual
dan
Keluarga
Berencana
15. Memaham
i masalah
kesehatan
reproduksi
wanita
Memahami
konsep ibu
hamil dengan
ketergantunga
n
25 Fokus mata Kepe 4 Teor        Diraungan
ajar ini adalah rawa i : 40 Kelas dan
pada tan jam Laboratoriu
pemenuhan Dew m
kebutuhan asa Prak
klien dewasa Siste tek
dengan m Lab :
gangguan Endo 27
105
Sistem krin, jam
Endokrin, Penc
Pencernaan, erna
Perkemihan an,
Dan Imunologi Perk
Pemberian emih
asuhan an
keperawatan Dan
pada kasus Imun
gangguan ologi
siste
berdasarkan
proses
keperawatan
dengan
mengaplikasik
an ilmu
biomedik
seperti
biologi,
histologi,
biokimia,anato
mi, fisiologi,
patofisiologi,
ilmu
keperawatan
medikal
bedah, ilmu
penyakit
dalam,
farmakologi,
bedah, nutrisi
dan
rehabilitasi.
106
Gangguan dari
system
tersebut
regional,
nasional dan
internasional.
Lingkup
bahasan mulai
dari
pengkajian
sampai
dengan
evaluasi
asuhan
terhadap
klien.
26 Bila diberi kasus, 1. Perspe Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu
mahasiswa ktif rawa ul i : 40 m
mampu: kepera tan kepe jam keperawata
1. Melakukan watan Anak rawa n anak
simulasi anak Seha ta n Prak
asuhan dalam t Dan anak tek
keperawatan konteks Sakit 2 Lab :
kepada anak keluarg Akut 27
sehat a jam
/keluarganya 2. Konsep
dengan tumbu
mengembang h
kan pola pikir kemba
kritis, logis ng anak
dan etis, mulai
menggunakan neonat
komunikasi us-
terapeutik
107
dan remaja,
memperhatik penguk
an aspek uran
budaya, dan
menghargai permas
sumbersumbe alahan
r etnik, agama nya:
atau faktor SDIDTK,
lain dari denver,
setiap pasien vinelan
yang unik. d, sex
2. Melakukan educati
simulasi on,
asuhan anticip
keperawatan atory
kepada anak guidanc
sakit akut, e, toilet
kronis/termin training
al serta 3. Konsep
keluarganya hospita
dengan lisasi
mengembang 4. Konsep
kan pola pikir bermai
kritis, logis n
dan etis, 5. Konsep
menggunakan komuni
komunikasi kasi
terapeutik pada
dan anak
memperhatik 6. Konsep
an aspek atraum
budaya dan atic
menghargai care
sumber-
108
sumber etnik, 7. Pemeri
agama atau ksaan
faktor lain fisik
dari setiap pada
pasien yang anak
unik. 8. Konsep
3. Mampu imunisa
mendemonstr si
asikan 9. Pendek
intervensi atan
keperawatan teori
baik mandiri model
maupun kepera
kolaborasi watan
pada pada
sehat/sakit anak
akut dengan 10.Patofisi
menerapkan ologi
konsep ilmu dan
dasar asuhan
keperawatan kepera
dan ilmu watan
keperawatan pada
legal dan etis neonat
al :
premat
uritasas
, BBLR,
RDS,
asphyxi
a,
Hiperbil
irubine
109
mia
dan
dampa
knya
terhada
p
pemen
uhan
kebutu
han
dasar
manusi
a
(dalam
konteks
keluarg
a)
11.Patofisi
ologi
dan
asuhan
kepera
watan
pada
anak
dengan
Kelaina
n
Kongen
ital
pada
sistem
respiras
110
i:
bronkh
omalasi
a, dan
dampa
knya
terhada
p
pemen
uhan
kebutu
han
dasar
manusi
a
(dalam
konteks
keluarg
a)
12.Patofisi
ologi
perada
ngan
pada
sistem
respiras
i dan
asuhan
kepera
watan
anak:IS
PA,
Pneum
111
oni,
asthma
, TBC
dan
dampa
knya
terhada
p
pemen
uhan
kebutu
han
dasar
Bila diberi 1. Sejarah Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu

27 data atau keperawa rawa ul i : 27 m
kasus tan jiwa tan kepe jam keperawata
mahasiswa dan Kese rawa n jiwa
mampu : Trend hata ta n Prak
1. menganalis serta n jiwa tek
a issue Jiwa 1 Lab :
konseptual dalam Dan 27
model keperawa Psiko jam
dalam tan jiwa logi jam
keperawat global
an jiwa, 2. Proses
proses terjadiny
terjadinya a
gangguan gangguan
jiwa, peran jiwa
dan fungsi dalam
perawat, perspekti
pelayanan f
112
keperawat keperawa
an jiwa tan jiwa
pada 3. Konsep
situasi stres,
bencana rentang
2. menerapka sehat
n proses sakit jiwa,
keperawat koping
an jiwa, 4. Konseptu
prinsip- al model
prinsip dalam
legal etis keperawa
dan lintas tan jiwa
budaya 5. Prevensi
dalam primer,
asuhan sekunder
keperawat dan
an jiwa tertier
dan 6. Peran
3. mensimula perawat
si askep jiwa
Sehat Jiwa 7. Pelayana
sepanjang n dan
rentang kolaboras
kehidupan i
dan askep interdisip
klien lin dalam
dengan kesehata
masalah n dan
prikososial keperawa
tan jiwa
Pelayana
n
keperawa
113
tan jiwa
pada
situasi
bencana
8. Proses
keperawa
tan jiwa
9. Sosiokult
ural
dalam
konteks
asuhan
perawata
n jiwa
10.Legal dan
etik
dalam
konteks
asuhan
perawata
n jiwa
11.Askep
Sehat
Jiwa
sepanjan
g rentang
kehidupa
n: ibu
hamil,
bayi,
todler,
prasekola
h, usia
sekolah,
remaja,
114
28 Mahasiswa 1. K3 Kesel 2 Mod Teor        Lapangan
mampu: da amat ul i: Fakultas
Membedakan la an kepe 13,5 Keperawata
berbagai risiko m Pasie rawa jam n
dan hazardK3 ke n ta n
dalam setiap pe Dan benc Prak
tahap ra Kesel ana tek :
pemberian w amat 27
asuhan at an jam
keperawatan an Kese
1. Mengidentifika : hata
si manajemen pe n
risiko K3 n Kerja
dalam ti
keperawatan ng
2. Mengidentifika ny
si upaya a,
pencegahan tu
penyakit ju
akibat kerja an
dalam ,
keperawatan m
3. Menentukan an
upaya fa
pencegahan at,
risiko dan &
hazard pada eti
setiap tahap ka
asuhan .
keperawatan 2. Ruang
meliputi tahap lingku
pengkajian, p K3
perencanaan, dalam
implementasi, keper
115
dan evaluasi awata
4. Menunjukkan n
praktik K3 3. Kebija
individu kan
selama proses K3
pembelajaran yang
seperti upaya berkai
memutus tan
rantai infeksi, denga
pencegahan n
bahaya fisik, keper
radiasi, kimia, awata
ergonomik, n di
dan Indon
psikososial esia
4. Konse
p
dasar
K3:
sehat,
keseh
atan
kerja,
risiko
&haza
rd
dalam
pemb
erian
asuha
n
keper
awata
n
116
(soma
tik,
perilak
u,
lingku
ngan,
ergon
omik,
pengo
rganis
asian
pekerj
aan,
buday
a
kerja)
5. Risiko
&haza
rd
dalam
pengk
ajian
asuha
n
keper
awata
n
6. Risiko
&haza
rd
dalam
peren
canaa
n
117
asuha
n
keper
awata
n
7. Risiko
&haza
rd
dalam
imple
menta
si
asuha
n
keper
awata
n
Risiko
&hazard
dalam
evaluasi
asuhan
keperawata
n
29 Setelah 1. Penganta Baha 2        Diruangan
mengikuti r bahasa sa Kelas
kegiatan Inggris Inggr
pembelajaran untuk is
Bahasa Inggris, profesi Kepe
bila diberi data, kesehata rawa
mahasiswa n tan Ii
mampu : 2. Review
1. Membaca dan anatomi
menjelaskan
118
instruksi dan
medis fisiologi
dan/atau tim manusia
kesehatan 3. Berfikir
terkait kritis 4.
catatan medis Catatan
pasien dalam medis
bahasa Inggris (medical
2. Mengidentifik record)
asi pasien
perintah/instr 4.
uksi dalam Lingkunga
percakapan n rumah
bahasa Inggris sakit dan
di kelas atau pelayana
simulasi n
seting kesehata
pelayanan n lainnya
kesehatan 5. Sistem
3. Menulis/ pencatata
mendokumen n dan
tasikan pelaporan
laporan kesehata
kegiatan n
asuhan 6. Nursing
keperawatan Skills
yang 7. Sistem
diberikan ke pencatata
pasien n dan
berkomunika pelaporan
si bahasa kesehata
inggris aktif n
8.
119
Pengkajia
n
keperawa
tan pada
pasien
dan
keluarga
9. Intervensi
keperawa
tan 4.
Dokumen
tasi
asuhan
keperawa
tan
10.Penganta
r bahasa
Inggris
untuk
profesi
kesehata
n
11.Anatomi
dan
fisiologi
manusia
12.Berfikir
kritis
13.Lingkunga
n rumah
sakit dan
pelayana
n
120
kesehata
n lainnya
14.Sistem
pencatata
n dan
pelaporan
kesehata
n
15.Pengkajia
n
keperawa
tan pada
pasien
dan
keluarga
16.Intervensi
keperawa
tan
17.Dokumen
tasi
asuhan
keperawa
tan
18.Kerjasam
a tim
dalam
pelayana
n
kesehata
n
121
30 1. Mampu 5. Model Hom 2 Mod Teor        Laboratoriu
menjelaska teori e ul i : 27 m
n yang Care kepe jam keperawata
model/teor menduk rawa n jiwa
i ung tan komunitas
keperawat homeca kom
an yang re unit
mendukun 6. landasa as 2
g home n
care. hukum
2. Mampu home
Menjelaska care.
n landasan 7. Isu dan
hukum aspek
home care legal
3. Mampu pelayan
menjelaska an
n isu dan kepera
aspek legal watan
pelayanan diruma
keperawat h.
an 8. Lingkup
dirumah. pelayan
4. Mampu an
Menjelaska home
n lingkup care.
pelayanan 9. Mekani
home care. sme
home
care.
10. Apl
ikasi
teori
praktek
122
31 Studi 2
Klinis
I
32 Fokus mata Anatomi, Kepe 4 Teor       Di ruangan
ajar ini adalah fisiologi, rawa i : 40 krlas dan
pada kimia, tan jam laboratoriu
pemenuhan fisika dan Dew m
kebutuhan biokimia asa Prak
klien dewasa terkait Siste tek
dengan sistem m Lab :
gangguan muskuloske Mus 27
sistem letal, kulos jam
muskuloskelet integumen, kelet
al, persepsi al,
integumen, sensori Integ
persepsi dan ume
sensori dan persarafan n,
persarafan. Patofisiolog Pers
Pemberian i, epsi
asuhan farmakolog Sens
keperawatan i dan ori,
pada kasus terapi diet Dan
gangguan pada Pers
sistem gangguan arafa
muskuloskelet sistem n
al, integumen, muskuloske
persepsi letal
sensori dan (fraktur,
persarafan dislokasi),
berdasarkan integumen
proses (luka
keperawatan bakar),
dengan persepsi
mengaplikasik sensori
123
an ilmu (glaukoma,
biomedik katarak,oti
seperti tis,
biologi, vertigo)
histologi, dan
biokimia,anato persarafan
mi, fisiologi, (Stroke,
patofisiologi, tumor
ilmu otak,
keperawatan meningitis)
medikal Asuhan
bedah, ilmu keperawat
penyakit an
dalam, (pengkajian
farmakologi, , analisa
bedah, nutrisi data,
dan diagnosis
rehabilitasi. keperawat
Gangguan dari an,
system intervensi,
tersebut implement
meliputi asi dan
gangguan evaluasi
peradangan, secara
kelainan komprehen
degenerative, sif meliputi
trauma, yang bio-psiko-
termasuk sosio-
dalam 10 spiritual)
kasus terbesar sistem
baik lokal, muskuloske
regional, letal,
nasional dan integumen,
internasional. persepsi
124
Lingkup sensori dan
bahasan mulai persarafan
dari 2.
pengkajian Pendidikan
sampai kesehatan
dengan Pencegaha
evaluasi n primer,
asuhan sekunder
terhadap dan tersier
klien. pada
Intervensi masalah
keperawatan gangguan
meliputi sistem
terapi muskuloske
Modalitas letal,
Keperawatan integumen,
pada berbagai persepsi
kondisi sensori
termasuk dan
terapi persarafan
komplementer Persiapan,
. Proses pelaksanaa
pembelajaran n dan
dilakukan paska
melalui kuliah pemeriksaa
pakar, n
collaborative diagnostik
learning (CL) dan
dan Belajar laboratoriu
Berdasarkan m
Masalah 3. Hasil-
(BDM),dan hasil
praktik penelitian
laboratorium tentang
125
penatalaks
naan
gangguan
sistem
muskuloske
letal,
integumen,
ersepsi
sensori
dan
persarafan
Trend dan
issue
terkait
gangguan
sistem
muskuloske
letal,
integumen,
persepsi
sensori
dan
persarafan
4. Peran
dan fungsi
Perawat
5. Irigasi
mata,
Tetes
mata,
Irigasi
telinga,
Tetes
telinga,
126
Body
movement
/ body
mechanic,
Pain
manageme
nt,
Ambulasi
dini, Fiksasi
dan
imobilisasi,
Wound
care, ROM
exercise
33 Setelah 1. Konsep Met 4 RPS Teor        Ruang kelas
mengikuti dasar odol met i : 40 bersama
kegiatan penelitian ogi odol jam
pembelajaran keperawat Pene ogi
Metodologi an : litian pene Prak
Riset, bila diberi 1. Hakikat litian tek :
data Ilmu 27
kasusmahasiswa pengeta jam
mampu : huan
1. Menjelaskan dan
konsep dan penelitia
prinsip n
penelitian 2. Pendeka
2. Menguraikan tan
prosedur dan Penelitia
tata cara n
melakukan (Induktif
penelitian –
3. Mengidentifik Deduktif
asi sumber- )
127
sumber 3. Pengerti
masalah an
penelitian metodol
keperawatan ogi
4. Menyusun penelitia
proposal n,
penelitian berfikir
dengan baik dan
dan benar bersikap
ilmiah
serta
urgensi
metodol
ogi
penelitia
n dalam
pengem
bangan
IPTEK
2. Perkemba
ngan
metodolo
gi ilmu
dan
penelitian
3. Mencari
kebenaran
4. Definisi
penelitian
5. Klasifikasi
Penelitian
6. Karakteris
tik
penelitian
128
7. Kegunaan
penelitian
8. Jenis
penelitian
9. Langkah-
langkah
penelitian
10.Ruang
lingkup
penelitian
keperawat
an
1
1
.
P
e
r
u
m
u
s
a
n
m
a
s
a
l
a
h
129
d
a
n
t
i
n
j
a
u
a
n
p
u
s
t
a
k
a
34 Bila diberi kasus, 1. Perspe Kepe 2 Mod Teor        Laboratoriu

mahasiswa ktif rawa ul i : m
mampu: kepera tan kepe 27 keperawata
1. Melakukan watan Anak rawa jam n anak
simulasi anak Sakit ta n
asuhan dalam Kroni anak
keperawatan konteks s 2
kepada anak keluarg Dan
sehat a Term
/keluarganya 2. Konsep inal
dengan tumbu
mengembang h
kan pola pikir
130
kritis, logis kemba
dan etis, ng anak
menggunakan mulai
komunikasi neonat
terapeutik us-
dan remaja,
memperhatik penguk
an aspek uran
budaya, dan
menghargai permas
sumbersumbe alahan
r etnik, agama nya:
atau faktor SDIDTK,
lain dari denver,
setiap pasien vinelan
yang unik. d, sex
2. Melakukan educati
simulasi on,
asuhan anticip
keperawatan atory
kepada anak guidanc
sakit akut, e, toilet
kronis/termin training
al serta 3. Konsep
keluarganya hospita
dengan lisasi
mengembang 4. Konsep
kan pola pikir bermai
kritis, logis n
dan etis, 5. Konsep
menggunakan komuni
komunikasi kasi
terapeutik pada
dan
131
memperhatik anak
an aspek 6. Konsep
budaya dan atraum
menghargai atic
sumber- care
sumber etnik, 7. Pemeri
agama atau ksaan
faktor lain fisik
dari setiap pada
pasien yang anak
unik. 8. Konsep
3. Mampu imunisa
mendemonstr si
asikan 9.
intervensi Pendek
keperawatan atan
baik mandiri teori
maupun model
kolaborasi kepera
pada watan
sehat/sakit pada
akut dengan anak
menerapkan 10.Patofisi
konsep ilmu ologi
dasar dan
keperawatan asuhan
dan ilmu kepera
keperawatan watan
legal dan etis pada
neonat
al :
premat
uritasas
132
, BBLR,
RDS,
asphyxi
a,
Hi
pe
rbi
lir
ubi
ne
mi
a
da
n
da
m
pa
kn
ya
ter
ha
da
p
pe
m
en
uh
an
ke
bu
tu
ha
n
133
da
sar
ma
nu
sia
(d
ala
m
ko
nt
ek
s
kel
ua
rg
a)
11.
Patofisiolog
i dan
asuhan
keperawat
an pada
anak
dengan
Kelainan
Kongenital
pada
sistem
respirasi :
bronkhoma
lasia, dan
dampaknya
terhadap
134
pemenuha
n
kebutuhan
dasar
manusia
(dalam
konteks
keluarga)
Patofisiolog
i
peradanga
n pada
sistem
respirasi
dan asuhan
keperawat
an
anak:ISPA,
Pneumoni,
asthma,
TBC
35 Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu
rawa ul i : 27 m
tan kepe jam keperawata
Psiki rawa n jiwa
atrik ta n Prak
jiwa t : ek
27
jam
36 Setelah Kepe 3 Mod Tori        Laboratoriu
mengikuti rawa ul : 27 m
6. Perspe
pembelajaran tan kepe jam keperawata
ktif
ini, bila diberi Menj rawa n medikal
kepera
135
kasus, elang ta n Prak bedah
mahasiswa Ajal palia tek :
watan
mampu: Dan tif 27
2.
1. Menjelaska Palia jam
Konsep
n tif
perawa
perspektif
tan
keperawat
paliatif
an dan
7. Etik
konsep
dalam
perawatan
perawa
paliatif
tan
2. Menjelaska
paliatif
n etik dan
2.
kebijakan
Kebijak
tentang
an
perawatan
nasion
paliatif
al
3. Berkomuni
terkait
kasi
8. perawa
dengan
tan
pasien dan
paliatif
keluarga
9. Teknik
yang
menya
mendapat
mpaika
perawatan
n
paliatif
berita
4. Menjelaska
buruk
n
10.Prinsip
patofisiolo
komuni
gi penyakit
kasi
terminal
dalam
5. Keperawat
perawa
an bio-
tan
psiko-
136
sosial-
spritual
paliatif
11.Patofisi
ologi
berbag
ai
penyak
it
kronik
12.Patofisi
ologi
penyak
it
termin
al
13.Pengka
jian
fisik
dan
psikolo
gis
14.Tinjaua
n
agama
tentan
g
perawa
tan
paliatif
15.Tinjaua
n sosial
dan
budaya
137
tentan
g
perawa
tan
paliatif
16.asuhan
kepera
watan
pada
pasien
termin
al illnes
(palliati
ve
care)
17.Manaje
men
nyeri 3.
Berbag
ai
terapi
komple
menter
37 Setelah 1. Pengant Kons 2 Mod Teor        Laboratoriu

mengikuti ar ep ul i : 27 m
kegiatan kesehat Kepe kepe jam keperawata
pembelajaran an rawa rawa n jiwa
pada mata kuliah komunit tan ta n komunitas
Keperawatan as dan Kom kom
Komunitas, bila konsep unita unit
138
diberi dasar s as 2
data/kasus/dihad keperaw
apkan pada atan
situasi nyata komunit
mahasiswa as
memiliki 2. Pengerti
kemampuan : an
1. Merencanaka kesehat
n asuhan an,
keperawatan indikato
komunitas r sehat,
dalam karakteri
rentang stik dan
sehat-sakit. perilaku
2. Menyusun sehat
rencana 3. Kesehat
asuhan an
keperawatan komunit
komunitas as :
fokus pada pengerti
peningkatan an
kesehatan komunit
dan as,
pencegahan tahapan
penyakit pencega
minimal pada han
area sekolah (tujuan
dan dan
kesehatan strategi
kerja tersebut serta
dengan pelayan
menggunakan an
langkah kesehat
proses
139
keperawatan an
komunitas utama)
dan 4. Komunit
pelaksanaann as
ya sebagai
menggugunak klien
an 5. Pengerti
pengabdian an
masyarakat Keperaw
berbasis atan
projek Komunit
Penganbidan as
masyarakat 6. Sejarah
perkem
bangan
keperaw
atan
komunit
as
7. Prinsip
Keperaw
atan
Komunit
as
8. Teori
dan
Model
Konsept
ual
dalam
Keperaw
atan
Komunit
140
as
9. Asuhan
keperaw
atan
komunit
as 1.
Peran,
Fungsi,d
an Etika
10.Perawat
dalam
Keperaw
atan
Komunit
as
11.Proses
keperaw
atan
komunit
as
12.Standar
Praktik
dalam
Keperaw
atan
Komunit
as
13.Program
evaluasi
:
definisi,
tujuan,
manfaat
,
141
38 Setelah 1. melakuk Kepe 2       
mengikuti an rawa
mata kulia pengkaji tan
ini an Kom
mahasiswa keluarga plem
mampu dan enter
1. Melakuka komunit
n as
pengkajia Menyus
n un kisi-
kelompok kisi
dan instrume
menganal n
isis pengkaji
hasilnya an
2. Mengimp komunit
lementasi as
kan 2. Melakuk
tindakan an
atau pemeriks
prosedur aan fisik
untuk individu
pemenuh dalam
an keluarga
kebutuha 3. Menentu
n kan
keluarga scoring
dan masalah
kelompok keluarga
di dan
komunita komunit
s as
3. Mengeval 4. Melakuk
uasi
142
tindakan an
pemenuh interven
an si
kebutuha keperaw
n atan
keluarga keluarga
dan :
kelompok a. Tehnik
di relaksasi
komunita : nafas
s dan dalam
merenca b. ROM
nakan c.
tindak Kompres
lanjut hangat
4. Menerap d.
kan inhalasi
berbagai sederha
prinsip na
kependidi e.
kan fisiotera
kesehata pi dada
n dengan 5.
sasaran Memberika
klien, n edukasi
teman kesehatan
sejawat pada
dan tim keluarga
kesehata dan
n dalam masyarakat
6.
Melakuk
an
143
evaluasi
askep
keluarga
dan
komunit
as 7
Mengev
aluasi
tingkat
kemandi
rian
keluarga
39 Setelah Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu

mengikuti rawa ul i : 27 m
kegiatan tan kepe jam keperawata
pembelajaran Agre rawa n jiwa
pada mata kuliah gat ta n Prak komunitas
Keperawatan Kom kom tek
Komunitas, bila unita unit Lab :
diberi s as 2 27
data/kasus/dihad jam
apkan pada
situasi nyata
mahasiswa
memiliki
kemampuan :
1. Merencanaka
n asuhan
keperawatan
komunitas
dalam
144
rentang
sehat-sakit.
2. Menyusun
rencana
asuhan
keperawatan
komunitas
fokus pada
peningkatan
kesehatan
dan
pencegahan
penyakit
minimal pada
area sekolah
dan
kesehatan
kerja tersebut
dengan
menggunakan
langkah
proses
keperawatan
komunitas
40 Setelah Setelah Biost 2 Mod        Laboratoriu

mengikuti mengikuti atisti ul Teor m komputer
perkuliahan ini perkuliahan k biost i:
mahasiswa ini mahasiswa atisti 13,7
mampu mampu k jam
1. Bila diberi 3. Bila diberi
satu set data satu set Prak
siap olah, data siap tek
mahasiswa olah, Lab :
145
mampu mahasisw 27
menyajikan a mampu jam
data tersebut menyajika
dalam bentuk n data
tabel, tersebut
diagram, dalam
grafik sesuai bentuk
data yang tabel,
telah diagram,
dikatagorikan. grafik
2. Bila diberi sesuai
satu set data data yang
siap olah, telah
mahasiswa dikatagori
mampu kan.
menetapkan 4. Bila diberi
ada tidaknya satu set
hubungan data siap
antara dua olah,
variabel mahasisw
dengan a mampu
menggunakan menetapk
uji statistik an ada
bivariat sesuai tidaknya
dengan jenis hubungan
data yang antara dua
telah di variabel
kategorikan dengan
mengguna
kan uji
statistik
bivariat
sesuai
dengan
146
jenis data
yang telah
di
kategorika
n
5. Distribusi
binomial
Distribusi
sampling:
a) Peng
ertia
n
b) popu
lasi,s
amp
el
dan
distri
busi
samp
ling
c) Peng
ertia
n
stan
dar
erorr
d) Sentr
al
Limit
Theo
rem
6. Estimasi
:
147
a) Peng
ertia
n
esti
masi
b) Esti
masi
titik
dan
selan
g
c) Esti
masi
rata-
rata
&
prop
orsi
d) Statis
tik
infer
ensia
l:
Peng
ertia
n,
kons
ep
statis
tik
infer
ensia
l,
148
hubu
ngan
statis
tik
deskr
iptif
dan
infer
ensia
l
41 Setelah Kepe 4 Man Teor        Laboratoriu

mengikuti praktik mim ajem i : 40 m
profesi pina en jam keperawata
manajemen n Kepe n dasar
keperawatan Dan rawa Prak
mahasiswa Man ta n tek
mampu: ajem Lab
en : 27
1. Menggunakan Kepe jam
keterampilan rawa
interpersonal tan
yang efektif
dalam kerja
tim.
2. Menggunakan
teknologi dan
informasi
kesehatan
secara efektif
dan
bertanggung
jawab.
3. Mengaplikasik
149
an fungsi
kepemimpina
n dan
manajemen
keperawatan.
4. Merencanaka
n kebutuhan
sarana dan
prasarana
ruangan
keperawatan
secara
berkelompok.
5. Mengorganisa
sikan
manajemen
ruangan
keperawatan
secara
berkelompok.
6. Mencegah
dan
menyelesaika
n konflik di
dalam tim.
7. Memberikan
pengarahan
kepada
anggota
timnya.
8. Melakukan
supervisi
terhadap
150
anggota
timnya.
9. Melakukan
evaluasi
terhadap
anggota
timnya.
10.Menerapkan
gaya
kepemimpina
n yang efektif
sesuai dengan
kondisi
ruangan
11.Melaksanaka
n perubahan
dalam asuhan
dan
pelayanan
keperawatan
12.Mempertaha
nkan
lingkungan
yang aman
secara
konsisten
melalui
penggunaan
strategi
13.manajemen
kualitas dan
manajemen
risiko. 13.
151
Memberikan
dukungan
kepada tim
asuhan
dengan
mempert
ahankan
akontabil
itas
asuhan
keperaw
atan
yang
diberikan
.
Mewujudkan
lingkungan
bekerja yang
kondusif. 15.
Mengembangk
an potensi diri
untuk
meningkatkan
kemampuan
professional
42 Setelah 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu
mengikuti keperawa rawa ul i : 40 m
kegiatan tan gawat tan kepe jam keperawata
pembelajaran darurat Gaw rawa n gawat
keperawatan 2. Peran dan atdar ta n Prak darurat
gawat darurat, fungsi urat gaw tek
setelah diberi perawat at Lab :
data/kasus/artik gawat daru 27
152
el mahasiswa darurat rat jam
mampu: 3. Proses
1. Menerapkan keperawa
filosofi, tan pada
konsep area
holistic dan keperawa
proses tan gawat
keperawatan darurat
kegawat 4. Efek
daruratan kondisi
2. Melakukan kegawat
simulasi daruratan
asuhan terhadap
keperawatan pasien
dengan kasus dan
kegawatan, keluarga
kedaruratan 5. Pengkajia
dan kegawat n primer
daruratan dan
terkait sekunder
gangguanber 6. Triage
bagai sistem7. Isu End of
pada individu life di
dengan keperawa
memperhatik tan gawat
an aspek legal darurat
dan etis. 8. Mekanism
3. Melakukan e trauma
simulasi 9. Patofisiol
pendidikan ogi,
kesehatan farmakolo
dengan kasus gi dan
kegawatan, terapi diet
kedaruratan,
153
kegawat pada
daruratan gangguan
terkait berbagai
gangguan sistem
berbagai (Syok,
sistem pada trauma
individu dada
dengan infark
memperhatik miokardiu
an aspek legal m, trauma
dan etis. kepala,
4. Mengintegras trauma
ikan hasil- abdomen,
hasil trauma
penelitian muskulos
kedalam keletal,
asuhan kegawata
keperawatan n obstetri,
dalam kegawata
mengatasi n
masalah yang psikiatrik,
berhubungan overdosis
dengan dan
kegawatan, keracunan
kedaruratan obat)
dan kegawat10. Asuh
daruratan an
terkait keperawata
berbagai n kegawat
sistem daruratan
5. Melakukan (pengkajian
simulasi , analisa
pengelolaan data,
asuhan
154
keperawatan diagnosis
pada individu keperawata
dengan n,
kegawatan, intervensi,
kedaruratan implementa
dan kegawat si dan
daruratan evaluasi
terkait secara
berbagai komprehen
sistem sif meliputi
dengan bio-psiko-
memperhatik sosio-
an aspek legal spiritual)
dan etis pada
6. melaksanaka berbagai
n advokasi sistem
komunikasi 11.Upaya-
kegawatdarur upaya
atan pencegah
. an primer,
sekunder,
dan
tersier
pada
masalah
pada
kasus
kegawat-
daruratan
berbagai
sistem
Persiapan,
pelaksana
155
an dan
paska
pemeriksa
an
diagnostik
dan
laboratori
um pada
kegawatd
aruratan
berbagai
sistem
43 Setelah 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboaratori

mengikuti keluarga rawa ul i : 27 um jiwa
kegiatan 2. Konsep tan kepe jam komunitas
pembelajaran keluarga Kelu rawa
pada mata sejahter arga ta n Prak
kuliah a kelu tek
keperawatan 3. Konsep arga Lab
keluarga keperaw : 54
mahasiswa atan jam
memiliki keluarga
kemampuan: 4. Ruang
1. Menjelask lingkup
an konsep keperaw
keperawat atan
an dan keluarga
konsep 5. Trend
terkait dan dan isu
penerapan keperaw
nya pada atan
asuhan keluarga
156
keperawat 6. Proses
an keperaw
keluarga atan
2. Melengka keluarga
pi data 7. Asuhan
kasus keperaw
tersebut atan
mengguna Keluarga
kan format sesuai
pengkajian kebutuh
keluarga an
yang tumbuh
sesuai. kembang
3. Mengelom 8. Asuhan
pokkan keperaw
data atan
adaptif Keluarga
dan dengan
maladaptif masalah
yang kesehata
mendukun n yang
g untuk lazim di
merumusk Indonesi
an a
masalah 9. Konsep
keperawat asuhan
an keperaw
mengguna atan
kan format keluarga
analisa a) Pengk
data. ajian
4. Menegakk kelua
an rga
diagnosis
157
keperawat b) Peru
an sesuai musa
data n
tersebut masal
5. Merumusk ah
an dan keper
menentuk awat
an an
prioritas kelua
diagnosa rga
keperawat c) Diagn
an osis
keluarga keper
mengguna awat
kan format an
prioritas kelua
masalah rga
yang d) Priori
sesuai tas
6. Menyusun diagn
tujuan osis
tindakan keper
keperawat awat
an untuk an
menyelesa kelua
ikan rga
masalah e) Peren
sesuai canaa
dengan n
diagnosis keper
keperawat awat
an an
keluarga kelua
tersebut rga
158
44 Nurs 2       
epre Teor
uner i : 27
ship jam
45 Studi 2 Teor       
Klinis i : 27
Ii jam
46 Setelah 1. Konsep Kepe 3 Teor        Diruangan
mengikuti mata kepera rawa i: kelas dan
kuliah ini watan tan 27 Laboratoriu
mahasiswa kritis Kritis jam m
mampu : 2. Peran
1. Menerapkan dan Prak
filosofi, fungsi tek
konsep perawat Lab :
holistik dan kritis 27
proses 3. Proses jam
keperawatan kepera
kritis watan
2. Melakukan pada
simulasi area
asuhan kepera
keperawatan watan
dengan kasus kritis
kritis terkait 4. Efek
gangguan kondisi
berbagai kritis
sistem pada terhada
individu p pasien
dengan dan
memperhatik keluarga
an aspek legal 5. Isu End
dan etis of life di
159
3. Melakukan kepera
simulasi watan
pendidikan kritis
kesehatan 6. Psikosos
dengan kasus ial
kritis terkait aspek
gangguan dari
berbagai kepera
sistem pada watan
individu kritis
dengan 7. Patofisi
memperhatik ologi,
an aspek legal farmako
dan etis. logi dan
4. Mengintegras terapi
ikan hasil- diet
hasil pada
penelitian kasus
kedalam kritis
asuhan dengan
keperawatan ganggua
dalam n
mengatasi berbaga
masalah yang i sistem.
berhubungan 8. Asuhan
dengan kasus kepera
kritis terkait watan
berbagai kritis
sistem (pengkaj
5. Melakukan ian,
simulasi analisa
pengelolaan data,
asuhan diagnosi
keperawatan
160
pada individu s
dengan kasus kepera
kritis terkai watan,
berbagai interven
sistem si,
dengan implem
memperhatik entasi
an aspek legal dan
dan etis evaluasi
6. Melaksanaka secara
n fungsi kompre
advokasi dan hensif
komunikasi meliputi
pada kasus bio-
kritis terkait psiko-
berbagai sosiospi
system ritual)
7. Mendemonstr pada
asikan berbaga
intervensi i sistem.
keperawatan 9. Pencega
pada kasus han
kritis sesuai primer,
dengan sekunde
standar yang r, dan
berlaku tersier
dengan pada
berfikir kreatif masalah
dan inovatif pada
kasus
kritis
berbaga
i sistem
161
10.Hasil-
hasil
peneliti
an
terkait
pada
masalah
pada
kasus
kritis
berbaga
i sistem
Trend dan
issue terkait
masalah
pada kasus
kritis
berbagai
sistem
Evidence
based
practice
47 Bila diberi 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu

contoh kasus dasar rawa ul i : 40 m JIKOM
keperawatan keperawa tan kepe jam
lanjut usia di tan Gero rawa
rumah sakit, gerontik ntik ta n Prak
panti wredha 2. Teori- gero tek
dan keluarga teori ntik Lab :
dengan penuaan 27
gangguan bio, 3. jam
psiko, social dan Perubaha
162
spiritual, n bio-
mahasiswa psiko-
mampu sosial-
menyusun spiritual-
asuhan kultural
keperawatan yang
individu, lazim
keluarga, dan terjadi
kelompok/ pada
komunitas sesuai proses
dengan konsep menua
dan prinsip 4. Program
keperawatan nasional
gerontik : kesehata
1. Bila diberi n lansia
pertanyaan 5. Isu-isu,
pemicu dan strategi
bahan dan
bacaan, kegiatan
mahasiswa untuk
mampu promosi
menjelaskan kesehata
konsep dan n dan
teori menua kesejahte
yang raan
digunakan lansia
dalam serta
keperawatan dukungan
gerontik terhadap
dengan tepat orang
2. Mahasiswa yang
mampu terlibat
mendemonstr merawat
asikan
163
strategi lansia.
komunikasi 6. Komunika
terapeutik si dengan
sesuai dengan lansia 2.
masalah dan Komunika
kondisi si dengan
perkembanga kelompok
n lanjut usia keluarga
3. Bila diberi dengan
data kasus lansia
lansia 7. Masalah
(individu, yang
keluarga, umum
kelompok) terjadi
dengan pada
masalah bio, lansia
psiko, sosial dengan
dan spiritual, masalah
mahasiswa komunika
mampu si
menyusun 8. Perumusa
asuhan n
keperawatan diagnosis
(pengkajian, keperawa
analisis data, tan pada
merumuskan lansia
dua diagnosis dengan
dan masalah
merencanaka komunika
n intervensi si
keperawatan) 9. Perencan
sesuai dengan aan
standar tindakan
NANDA
164
keperawa
tan pada
lansia
dengan
masalah
komunika
si
10. Asuh
an
Keperawa
tan
(pengkajia
n, analisis
data,
diagnosis
keperawat
an,
intervensi)
pada
lansia
dengan
perubaha
n fisiologis
11. Asuh
an
Keperawa
tan
(pengkajia
n, analisis
data,
diagnosis
keperawat
an,
165
intervensi)
pada
lansia
dengan
perubaha
n psiko,
sosial, dan
spiritual
pada
lansia
48 Setelah 1. Penganta Kepe 2 Mod Teor        Lapangan

menyelesaikan r rawa ul i : 27 Fakultas
pembelajaran keperawa tan kepe jam Keperawata
mata kuliah ini, tan Benc rawa n
mahasiswa akan bencana ana ta n Prak
mampu: 2. Dampak benc tek
1. Menjelaskan bencana ana Lab :
sistem terhadap 27
penanggulang kesehata jam
an bencana n
terpadu yang 3. Sistem
terintegrasi penanggu
pada sistem langan
pelayanan bencana
kesehatan terpadu
secara 4. Sistem
komprehensif pelayana
dan n
sistematis kesehata
2. Melakukan n
simulasi 5. Aspek
penilaian etik dan
166
secara cepat, legal
tepat, dan dalam
sistematis keperawa
pada keadaan tan
sebelum, bencana
saat, dan 6. Perencan
setelah aan
bencana penanggu
3. Melakukan langan
simulasi bencana
pendidikan 7. Pengemb
kesehatan angan
pencegahan dan
dan perencan
penanggulang aan
an bencana kebijakan
dengan 8. Konsep
mengintegrasi dan
kan prinsip- model-
prinsip dan model
teori Triase
pembelajaran bencana
orang dewasa 9. Berfikir
4. Mendemonst kritis dan
rasikan sistemati
pertolongan s 3.
korban Penilaian
bencana dan sistemati
penanggulang s
an bencana sebelum,
dengan saat, dan
memperhatik setelah
an bencana
keselamatan
167
korban dan pada
petugas, korban,
keselamatan survivor,
dan populasi
keamanan rentan,
lingkungan dan
5. Melakukan berbasis
simulasi komunita
perencanaan s
penanggulang 10.Surveilen
an bencana di bencana
berbagai area 5.
pelayanan Dokumen
kesehatan tasi dan
dan non pelapora
pelayanan n hasil
kesehatan penilaian
dengan bencana
pendekatan 11. Persi
interdisiplin apan dan
serta mitigasi
menerapkan bencana
aspek legal 2. Aplikasi
dan atis pendidika
n
kesehatan
dalam
pencegah
an dan
penanggul
angan
dampak
buruk
168
bencana
12. Pember
dayaan
masyara
kat 4.
Pendidik
an dan
kesiapsi
agaan 5.
Evidence
based
practice
pada
keperaw
atan
bencana
Pengelolaan
kegawatdaru
ratan
bencana (4
Cs:
Command,
Control
49 Kepe 2 Mod Teor        Laboratoriu
rawa ul i : 27 m
tan kepe jam keperawata
Peny rawa n gawat
akit tan darurat
Tropi peny
s akit
Dan tropi
Men s
ular
169
50 Mampu Landasan KKN 4 Prat        Dimasyarak
melaksanakan dan Latar ek at
kegiatan belakang lapa
pengabdian serta ngan
masyarakat tujuan : 108
yang diwadahi Kuliah jam
oleh mata Kerja
kuliah Kuliah Nyata
Kerja Nyata (KKN)
(KKN) dengan 1. Pemaha
cara man
mempraktekka mengen
n teori yang ai
telah diperoleh Teknik
selama survey
perkuliahan di 2. Pembua
kampus yang tan LRK
akan dan LPK
diterapkan di 3. Kegiata
masyarakat. n multi
Mahasiswa disiplin
dapat 4. Kegiata
mengadaptasik n mono
an (P4) ilmu disiplin
yang diperoleh
di kampus
untuk
membantu
masyarakat
dalam
menyelesaikan
rmasalahan
yang ada dan
mencipta (C6)
170
terobosan
baru untuk
masyarakat
dalam
penyelesaian
permasalahan
dengan cara
menanggapi
(A2)
permasalahan
yang ada di
masyarakat.
Mahasiswa
dapat
bekerjasama
dengan
sesama
mahasiswa
Universitas
Diponegoro
yang berbeda-
beda fakultas
di lokasi KKN.
Mahasiswa
bersamasama
dengan
masyarakat
terlibat aktif
dalam
menyelesaikan
program-
program yang
disesuaikan
dengan
171
kebutuhan
masyarakat
yang sudah
direncanakan
berdasarkan
permasalahan
yang ada di
masyarakat.
51 Setelah Penlitian Skrip 4 10       Di tempat

mengikuti selesai si 8 penilitian
mata kulia tepat ja
mahasiswa waktu m
mampu
melakukan
penlitian
dengan baik
Tota 144
l SKS
Prof
esi
172
1 Skills Laboratory 1. Pember Kepe 2 Peng Prak        Laboratoriu
dengan ian rawa SKS elola tek m
pembagian 8-10 terapi tan an klini keperawata
mahasiswa / oksigen dasa pasi k : n dasar
2. Pemasa r en 91
kelompok.
ngan profe dan jam
Metode yang si tind
digunakan : Infus
(KDP akan
Seven Jump 3. Pemasa
)* kepe
ngan rawa
dengan tahapan
NGT tan
sebagai berikut:
4. Pemasa deng
1. Self Study
ngan an
2. Demonstrati
Kateter gang
on
5. Mengu guan
3. Exercise pada
kur dan
4. Discussion menghi kebu
5. Simulation tung tuha
6. Evaluation urin n
Clinic Exposure 6. Range dasa
r.
Of
Motion
7. Pengat
uran
Posisi
8. Meman
dikan
pasien
di
tempat
tidur
Oral
hygiene
173
2 Pengelolaan 1. Present Kepe 7 Peng Prak        Laboratoriu
pasien dan asi rawa SKS elola tek m
tindakan Kasus. tan an klini keperawata
keperawatan 2. Kegiata Medi pasi k : n medikal
pada orang n kal en 317 bedah
dewasa dalam prosedu Beda dan jam
masalah ral h tind
pemenuhan kepera akan
kebutuhan watan. oran
dasarnya 3. Asuhan g
Kepera dew
watan. asa
4. Problem dala
based m
learning mas
(PBL). alah
5. Bedside pem
teachin enu
g. han
6. Seminar kebu
ilmiah tuha
7. Pengelo n
laan dasa
kasus rnya
degan kepe
OSOP rawa
(one tan
student pada
one
patient)
174
3 Pengelolaan 1. Diskusi Kepe 3 Peng Prak        Laboratoriu
pasien dan Kasus. rawa SKS elola tek m
tindakan 2. Present tan an klini keperawata
keperawatan asi Anak pasi k : n anak
serta Kasus. en 136
pendidikan 3. Kegiata dan jam
kesehatan n tind
pada anak prosedu akan
(neonatus, ral kepe
bayi, toddler, kepera rawa
pra sekolah, watan. tan
sekolah, dan 4. Asuhan serta
remaja) dalam Kepera pen
konteks watan. didik
keluarga 5. Problem an
based kese
learning hata
(PBL). n
6. Bedside pada
teachin anak
g. (neo
7. Seminar natu
ilmiah s,
Pengelolaa bayi,
n kasus todd
degan ler,
OSOP (one pra
student seko
one lah,
patient) seko
lah,
dan
rem
aja)
dala
175
pasien dan Kasus. rawa SKS elola tek m
tindakan 2. Present tan an klini keperawata
keperawatan asi Mate pasi k : n
pada area Kasus. rnita en 136 maternitas
keperawatan 3. Kegiata s dan jam
maternitas n tind
(prenatal, prosedu akan
intranatal, dan ral kepe
postnatal) kepera rawa
serta masalah watan. tan
pada sistem 4. Asuhan pada
reproduksi dan Kepera area
keluarganya watan. kepe
5. Problem rawa
based tan
learning mat
(PBL). ernit
6. Bedside as
teachin (pre
g. natal
7. Seminar ,
ilmiah intra
Pengelolaa natal
n kasus , dan
degan post
OSOP (one natal
student )
one serta
patient) mas
alah
pada
siste
m
repr
176
klien dengan Kasus. rawa SKS elola tek m
memberikan 2. Present tan an klini keperawata
asuhan asi Jiwa klien k : n jiwa
keperawatan Kasus. deng 136
jiwa yang 3. Kegiata an jam
diberikan n me
kepada prosedu mbe
individu, ral rikan
keluarga dan kepera asuh
masyarakat watan. an
baik yang 4. Asuhan kepe
sifatnya Kepera rawa
preventif, watan. tan
promotif, 5. Problem jiwa
kuratif dan based yang
rehabilitatif learning dibe
serta (PBL). rikan
memberikan 6. Bedside kepa
pendidikan teachin da
kesehatan g. indiv
7. Seminar idu,
ilmiah kelu
Pengelolaa arga
n kasus dan
degan mas
OSOP (one yara
student kat
one baik
patient) yang
sifat
nya
prev
entif
177
,
pro
moti
f,
kura
tif
dan
reha
bilita
tif
serta
me
mbe
rikan
pen
didik
an
kese
hata
n
6 Pengelolaan 1. Diskusi Man 4 Pere Prak        Laboratoriu
klien dengan Kasus. ajem SKS ncan tek m
memberikan 2. Present en aan, klini manajemen
asi Kepe peng k : keperawata
asuhan
Kasus. rawa orga 181 n dasar
keperawatan 3. Kegiata tan nisas jam
jiwa yang n ian,
diberikan prosedu peng
kepada ral arah
individu, kepera an
keluarga dan watan. dan
4. Asuhan peng
masyarakat
Kepera enda
baik yang watan. lian
178
sifatnya 5. Problem deng
preventif, based an
promotif, learning men
(PBL). erap
kuratif dan
6. Bedside kan
rehabilitatif teachin berb
serta g. agai
memberikan 7. Seminar gaya
pendidikan ilmiah kepe
kesehatan Pengelolaa mim
n kasus pina
degan n
OSOP (one yang
student efek
one tif.
patient) Sela
ma
prak
tik
mah
asis
wa
me
mpr
akar
sai
peru
baha
n
yang
efek
tif
dan
inov
179
atif
dala
m
asuh
an
kepe
rawa
tan
dan
pela
yana
n
kepe
rawa
tan
7 Perencanaan, Kepe 4 Prak Prak        Laboratoriu
pengorganisasi rawa SKS tik tek m
an, tan prof klini keperawata
pengarahan Gada esi k : n gawat
dan r dan kepe 181 darurat
pengendalian Kritis rawa jam
dengan tan
gaw
menerapkan
at
berbagai gaya
daru
kepemimpinan
rat
yang efektif. men
Selama praktik caku
mahasiswa p
memprakarsai asuh
perubahan an
yang efektif kepe
dan inovatif rawa
dalam asuhan tan
180
keperawatan dala
dan pelayanan m
keperawatan kont
eks
kelu
arga
pada
klien
deng
an
berb
agai
tingk
at
usia
yang
men
gala
mi
mas
alah
pem
enu
han
kebu
tuha
n
dasa
r
akib
at
gang
guan
sala
h
181
8 Praktik profesi 1. Diskusi Kepe 2 Prak Prak        Laboratoriu
keperawatan Kasus. rawa SKS tik tek m
gerontik 2. Present tan prof klini komunitas
berfokus pada asi Gero esi k :
klien usia Kasus. ntik kepe 91
lanjut dengan 3. Kegiata rawa jam
masalah n tan
kesehatan prosedu gero
yang bersifat ral ntik
aktual, risiko kepera berf
dan potensial watan. okus
serta untuk 4. Asuhan pada
meningkatkan Kepera klien
kualitas hidup watan. usia
klien 5. Problem lanju
based t
learning deng
(PBL). an
6. Bedside mas
teachin alah
g. kese
7. Seminar hata
ilmiah n
Pengelolaa yang
n kasus bersi
degan fat
OSOP (one aktu
student al,
one risik
patient) o
dan
pote
nsial
serta
182
untu
k
meni
ngka
tkan
kuali
tas
hidu
p
klien
9 Praktik profesi 1. Diskusi Kepe 6 Prak Prak        Laboaratori
keperawatan Kasus. rawa SKS tik tek um jiwa
gawat darurat 2. Present tan prof klini komunitas
mencakup asi kelua esi k :
asuhan Kasus. rga kepe 272
keperawatan 3. Kegiata dan rawa jam
dalam konteks n kom tan
keluarga pada prosedu unita kelu
klien dengan ral s arga
berbagai kepera dan
tingkat usia watan. kom
yang 4. Asuhan unit
mengalami Kepera as
masalah watan. yang
pemenuhan 5. Problem mela
kebutuhan based kuka
dasar akibat learning n
gangguan (PBL). asuh
salah satu 6. Bedside an
sistem atau teachin kepe
beberapa g. rawa
sistem dalam 7. Seminar tan
keadaan gawat ilmiah untu
darurat. Pengelolaa k
183
n kasus penc
degan egah
OSOP (one an
student prim
one er,
patient) seku
nder
dan
tersi
er
kepa
da
indiv
idu,
kelu
arga,
kelo
mpo
k,
dan
kom
unit
as
deng
an
mas
alah
kese
hata
n
yang
bersi
fat
aktu
184
al,
risik
o
dan
pote
nsial
,
berf
okus
kepa
da
kebij
akan
dan
prog
ram
pem
erint
ah
tent
ang
kese
hata
n
mas
yara
kat,
pem
berd
ayaa
n
kelu
arga
dan
185
mas
yara
kat
mela
lui
kerja
sam
a
deng
an
linta
s
prog
ram
dan
sekt
oral
10 Kary 2 Prak        Studi kasus
a tek
Ilmia klini
h k :
Akhir 91
jam
Tota 36
l SKS
Catatan:
1) Nama seluruh mata kuliah pada program studi
2) Siapkan modul praktikum saat asesmen lapangan
3) Peergroup harus mempertimbangkan judul modul dan jam pelaksanaan sesuai dengan RPS
4) Beri tanda √ pada aspek penilaian dalam kurikulum (Sikap, Pengetahuan, Keterampilan umum, Keterampilan khusus)
5) Kolom total diisi pada tempat yang disediakan pada kolom (4), (5), (6) dan ((11), (12), (13)
186
6.2 Ketersediaan Wahana Praktik Profesi: Rumah Sakit, dan Sarana Pelayanan Kesehatan Lain di Program Studi. Lampirkan
Perjanjian Kerja sama dan kompetensi yang diharapkan.
Tabel 19. Wahana Praktik Profesi, Rumah Sakit, dan Sarana Pelayanan Kesehatan Lain di Program Studi
Nama
Wahana
Praktik Kontribusi Wahana
Profesi : Praktik Profesi:
Kuali-fikasi
Rumah Kompetensi Rasio mahasiswa dengan Jumlah Rumah Sakit, dan
No. & Ketersediaan MoU
Sakit, dan Ners preseptor Mahasiswa sarana pelayanan
Akreditasi
sarana kesehatan lain
pelayanan untuk Pendidikan
kesehatan
lainnya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. RS.Labuang B  Keperawatan Ada
Baji Medikal
Makassar bedah
 Keperawatan Ada
1:4 12 Ada
meternitas
 Keperawatan Ada
kegawat
daruratan
RS. Faisal B  Keperawatan Ada
Makassar manajemen
1:4 12 Ada
 Keperawatan Ada
anak
RS. Haji B  Keperawatan Ada
Makassar dasar
 Keperawatan Ada 1:4 12 Ada
medikal
bedah
RS. Khusus B Keperawatan Ada
Sulawesi Jiwa 1:4 12 Ada
Selatan
RSUD Kota B Keperawatan Ada
1:4 22 Ada
mataram Medikal Bedah
RS. Jiwa B Keperawatan Ada
Sukmawati Jiwa 1:4 22 Ada
Mataram
187
RSUD Kota C  Keperawatan Ada
BIMA dasar
1:4 34 Ada
 Keperawatan Ada
anak
RS BLUD C  Keperawatan Ada
DOMPU Kegawadarur
atan 1:4 65 Ada
 Keperawatn Ada
dasar
Panti Tresna C Keperawatan Ada
Werdha gerontik
1:4 34 Ada
Meci Angi
Bima
Jumlah
Catatan:
*Lampirkan daftar Kasus pada setiap bagian di tiap Rumah Sakit dan atau lahan praktik.
**Memenuhi kualifikasi berpendidikan minimal Ners dengan pengalaman kerja minimal 2 tahun dan memiliki sertifikat.
6.3 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap) pada
program studi dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 20. Kegiatan tenaga ahli/pakar pada program studi

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4)
1 Dr. Muhammad Hadi, S.Kp, M.Kep Tips dan trik lulus uji kompetensi 22 agustus 2020
NERS
Keterlibatan perawat dalam 8 oktober 2020
pelayanan Kesehatan di masa
pandemic covid-19
2 Optimalisasi petugas 17 desember 2020
Kesehatan untuk mencegah
untuk mencegah kekambuhan
ODGJ melalui pelatihan
pemberdayaan keluarga
188
3 Ns. Ikram, CWCCA Perawatan luka diabetic dengan 20 Januari 2021
modern wound care
4 Ns. Martiningsih, S.Kep.,M.Kep Peran Perawat Maternitas 22 Maret 2021
dalam Memberikan Asuhan
Keperawatan di Masyarakat
5 Ns. H.Ahmad, S.Kep.,M.Pd Aspek psikososial covid 19 15 april 2021
dalam kehidupan sehari-hari
6 Ns. Ade Sucipto, M.TrKep Peran perawat pada bencana 5 mei 2021
7 Ns. Muhammad Afan, M.Tr.Kep Manajemen Asuhan 9 juni 2021
Keperawatan di Masa
Pandemi
8 Ns.Veny Oktafiani,S.Kep Trend and issue keperawatan 25 agustus 2021
luka terkini dengan modern
dressing
9 Mutmainah, S.Tr Keb Pelayanan Kehamilan Berisiko di 13 oktober 2021
Masa Pandemic Covid-19”
10 Dedi Wahyudin, S.Kep.,M.Tr Ked Optimalisasi AKSEP keluarga 2 desember 2021
dan komunitas sebagai wujud
kualitas prima keperawatan
dalam masyarakat
11 Irma Rubianti, S.KM.,M.Kes Trend dan issu tentang 6 januari 2022
perawatan pasien ODHA
(Orang dengan HIV AIDS)
12 Ns. Yayat Samsul, M.Kep Menjadi perawat yang 8 pebruari 2022
kompeten dan visioner di Era
Revolusi industry 4.0
13 Ns, Julhana, M.Kep Keperawatan Kardiovaskuler 15 maret 2022
dasar berbasis teknologi
dengan pedekatan kuratif dan
rehabilitative pada era 4.0
189
14 Ns, Yudisa Diaz, M.Kep Merawat filofosi caring dalam 11 april 2022
praktk keperawatan untuk
peningkatan kualitas layanan
Kesehatan
6.4 Pelaksanaan Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang tercantum pada
PERMENRISTEKDIKTI No. 44 Tahun 2015 pada pasal 10 jo PERMENRISTEKDIKTI No. 50 Tahun 2018, sebagai
berikut:
Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk
memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
Standar proses sebagaimana dimaksud adalah sebagai berikut:
a. karakteristik proses pembelajaran;
b. perencanaan proses pembelajaran;
c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan
d. beban belajar mahasiswa.
Karakteristik proses pembelajaran sebagaimana dimaksud terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik,
kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji dan memperbaiki secara periodik kegiatan
perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa)/tutorial (kehadiran tutor dan mahasiswa), penyusunan materi
perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
6.4.1.Pelaksanaan Bimbingan pada Tahap Profesi
Tabel 21a. Kualifikasi tenaga pembimbing klinik/preseptor
Pendidika
n Profesi Pengala Sertifikat Surat SK Jumla
Area
No Nama Pembimbing Ners, S-2, -man Presepto Tanda Pene- h
Spesialisasi/
. Klinik/ Preseptor(1) S-3, Sp, Klinik r/ Registra tapan( Maha-
Kekhususan
Sp(K) dan (Tahun) CI si (STR) 3)
siswa
Asal PT(2)
(7) (8) (9)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
190
1 Ns. Zulkarnain S2 6 Manajemen Ada Ada Ada 4
S.Kep, M.Kep Keperawata
n
2 Ns.Supriadin.,S.Ke S2 5 Keperawata Ada Ada Ada 4
p. M.Kep n Medikal
Bedah
3 Ns.Ayu S2 5 Keperawata Ada Ada Ada 4
Wahyuni,S.Kep, n Gawat
M.Kep Darurat
4 Ns. Sahriana S2 5 Keperawata ada Ada Ada 4
S.Kep, M.Kep n jiwa
5 Ns. Ayudiah S2 5 komunitas Ada Ada Ada 4
putrianingsih
S.Kep. M.Kep
6 Ns.Nurul S2 3 Manajemen Ada Ada Ada 4
Jannah,S.Kep, Keperawata
M.Kep n
7 Ns. Sri Yuliana, S2 5 Keperawata ada Ada Ada 4
M.Sc n Medikal
Bedah
8 Ns. Arif Rahman, S2 5 komunitas Ada Ada Ada 4
S.Kep.M.Kep
9 Ns.Arif S2 7 Keperawata Ada Ada Ada 4
Budiwibowo.,MM n Anak
R
10 Ns. Junaidin S2 7 Keperawata Ada Ada Ada 4
S.Kep, M.K.M n Jiwa
11 Ns. Ony S1 7 Keperawata ada ada ada 4
siskhaerun, S.Kep n medical
bedah
12 Ns. Masayu S1 8 Keperawata ada ada ada 4
Nilawati, S.Kep n anak
191
13 Ns. Nining S1 9 Keperawata ada ada ada 4
Suharni, S.Kep n anak
14 Ns. Feni Oktaviani, S1 2 Keperawata ada ada ada 4
S.Kep n gawat
darurat
15 Ns. Nadira, S.Kep 8 Keperawata ada ada ada 4
n gawat
darurat
Catatan:
(1) Tenaga pembimbing klinik yang telah mendapatkan sertifikat pembimbing klinik dan lampirkan fotokopi sertifikatnya.
(2) Fotokopi ijazah tidak perlu dilampirkan, agar disiapkan saat asesmen lapangan.
(3) Bukti SK Penetapan disiapkan saat asesmen lapangan.
6.4.2 Pembimbingan Skripsi

Tuliskan pembimbingan skripsi/tugas akhir seperti format di bawah ini:
Tabel 21b. Pembimbingan Skripsi/tugas akhir

Jumlah Lama
Status Dosen Jumlah Pertemuan Penyelesaian
Pembimbing Mahasiswa dengan Skripsi/ Tugas
N Nama Dosen Mahasiswa Akhir (Bulan)
o Pembimbing
Strata
Jabatan TS- T TS TS T TS T
Pendidika TS-1 TS-1
Akademik 2 S -2 -1 S -2 S
n
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
1 Ns. Zulkarnain S.Kep, S2 Wakil Ketua 4 10 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep I
2 Ns.Supriadin.,S.Kep. S2 Kaprodi 4 10 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep Ners
192
3 Ns.Ayu S2 Sekretaris 4 10 0 10 10 0 5 5 0
Wahyuni,S.Kep, M.Kep prodi S1
keperawata
n
4 Ns. Sahriana S.Kep, S2 Dosen 4 11 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep
5 Ns. Ayudiah S2 Dosen 4 11 0 10 10 0 5 5 0

putrianingsih S.Kep.
M.Kep
6 Ns.Nurul Jannah,S.Kep, S2 Sekretaris 4 10 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep prodi Ners
7 Ns. Sri Yuliana, M.Sc S2 Kaprodi S1 4 11 0 10 10 0 5 5 0
keperawata
n
8 Ns. Arif Rahman, S2 4 10 0 10 10 0 5 5 0
S.Kep.M.Kep
9 Ns.Arif S2 Ketua BPM 4 10 0 10 10 0 5 5 0
Budiwibowo.,MMR
10 Ns. Junaidin S.Kep, S2 Wakil ketua 3 9 0 10 10 0 5 5 0
M.K.M II
11 Ayatullah.,S.Kep.,M.Ke S2 Ketua 3 9 0 10 10 0 5 5 0
s. LPPM
Jumlah 42 111 11 11 55 55
0 0
Rata-rata 3,8 10,0 10 10 5 5
1 9
Catatan:
- Siapkan logbook pembimbingan skripsi pada saat asesmen lapangan
193
KRITERIA 7. PENELITIAN
7.1 Penelitian oleh dosen tetap di Program Studi sesuai roadmap visi keilmuan selama tiga tahun
terakhir.
Tabel 22. Data Kegiatan Penelitian Dosen Tetap Program Studi

Kesesuaian
Tahun Penelitian dengan
Tingkat Penelitian
Penelitian Roadmap visi
Bent keilmuan
N
Judul Mata uk
o Nama Dosen Kura Tida
Penelitian* Kuliah Integr
. PT/ Ses ng k
asi TS TS Internasi Nasio
TS Wilaya uai Ses Ses
-2 -1 onal nal
h (d) uai uai
(e) (g)
(
1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
)
Efektifitas
Family
Based
Diabetes
Self-
Managemen
t Education 20
KMB √ √
terhadap 21
Self-Care
dan Kualitas
Hidup
Pasien
Diabetes
Mellitus
Developmen
t and
validation of
the World
Ns. Sri Health
1
Yuliana.M.Sc Organizatio
n disability
Assessment
Schedule
2.0
(WHODAS
2.0)
Indonesian
version in
stroke 20
survivors KMB 21 √ √
Job
Characteristi
cs Related
Stress As A
Risk Factor
Of Stroke: A
Literature 20
Review KMB 21 √ √
2 Ayatullah,S.Kep. Penyuluhan Promkes 20 √ √
,M.Kes Kesehatan 21
194
Mental
Berpengaru
h terhadap
Pencegahan
Depresi dan
Stres pada
Lansia di
Tengah
Pandemi
Covid-19 di
Kota Bima
Emotional
Intelligence
Relationship
and Stress
Work With
the
Performanc
e of Nurses
in Bolo
Puskesmas
of Bolo
District Bima 20
Regency Promkes 19 √ √
Pengaruh
Pemberian
Air Kelapa
Muda
Dengan
Penurunan
Tekanan
Darah Pada
Pasien 20
Hipertensi Promkes 21 √ √
Hubungan
Antara
Status Gizi
Dengan
Kejadian
3 Wahidah.,M.Kes Pneumonia
pada Balita
di Wilayah
Kerja
Puskesmas 20
Woha Kepro 21 √ √
4 Ns.Junaidin.,MK Analisis
M Persepsi
Masyarakat
Dengan
Sikap
Memilih
Pengobatan
Tradisional
Lo’i Keta 20
Dari Pada Ma 21 √ √
Ke Rumah 20 √ √
Sakit Di Era 20
Pandemik
Covid-19 Di
Kecamatan
Woja
Kabupaten
Dompu
195
ANALISIS
EFEKTIFIT
AS
PENYULAH
AN
KESEHATA
N
TERHADAP
PERUBAHA
N
PENGETAH
UAN, SIKAP
DAN
PERILAKU
TENTANG
KEBIASAA
N
BERPERILA
KU HIDUP
BERSIH
DAN
SEHAT
PADA
SISWA SD 20
KAB. BIMA 20 √ √
Hubungan
Antara
Peran
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosi
s di Wilayah
Kerja
Puskesmas 20
Woha 19 √ √
Hubungan
Antara
Peran
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosi
s di Wilayah
Kerja
Puskesmas 20
Woha 19 √ √
Experience
of the
Nurses on
Ns.Ayu Wahyuni Family
5
Lestari.M.Kep Involvement
in the Care
of Patients 20
with Acute Gadar 19 √ √
196
Coronary
Syndrome
(ACS) at the
Intensive
Cardiovascu
lar Care
Unit.
Effectivenes
s Of Basic
Life Support
(Bls)
Training On
The
Knowledge
And Skills
Of High
School
Students In
Providing
Assistance
To Cardiac
Arrest 20
Victims Gadar 20 √ √
Discharge
planning
model with
approach of
method in
improving
patients’
readiness Manajem
for en
discharge in Keperaw 20
hospitals atan 19 √ √
Ns.Nurul Optimalisasi
6
Jannah.,M.Kep Diabetes
Self
Managemen
t Education
(Dsme)
Dengan
Dukungan
Keluarga
Terhadap
Pencegahan Manajem
Kaki en
Diabetes Di Keperaw 20
Kota Bima atan 20 √ √
7 Ns.Arif Budi Pengaruh Majemen 20 √ √
Wibowo.MMR Pemberian keperaw 19
Pendidikan atan
Kesehatan
Dengan
Metode
Story Telling
Terhadap
Tingkat
Pengetahua
n
Kebersihan
Gigi Pada
Anak Usia
197
Sekolah di
SDN Inpres
Kala
The
Smoking
Behavior of
Health
Workers in
Asia: A
Literature Komunit 20
Review as 21 √ √
The
Prevalence
and
Associated
Factors of
Stunting
Children in
Rural Area,
Ns.Arif Yogyakarta, Komunit 20
8 Rahman.,M.Kep Indonesia as 19 √ √
Discharge
Planning
Model with
Approach of
Method in
Improving
Patients’
Readiness Manajem
for en
Ns.Nurul Discharge in Keperaw 20
9 Jannah.,M.Kep Hospitals atan 19 √ √
Pengaruh
Dance
Movement
Therapy
terhadap
Perubahan
Tekanan
Darah pada
Lansia 20
Hipertensi KMB 19 √ √
PENGARU
H TRADISI
1 PEMBERIA
Ns.Supriadin.,M.
0 N NASI
Kep
PAPAH
TERHADAP
BOUNDING
ATTACHME
NT DAN
KESEHATA
N PADA
BAYI USIA
6-12 BULAN
DI DESA
SAMBORI
KECAMATA 20
N LAMBITU KMB 20 √ √
Supporting
Factors that Keperaw
1 Ns.Sahriana.,M. Influence of atan 20
1 Kep Mental Jiwa 19 √
198
Health
Cadres in
Implementin
g the Role in
Wonokromo
Village
Surabaya
Analisis
Pemberday
aan Kader
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif
Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel
1 Burden Di
Ns.Zulkarnain.,M
2 Kabupaten 20
.Kep
Bima KMB 20 √
Analisis
Pelaksanaa
n Fungsi
Manajemen
Pengarahan
Kepala
Ruangan
Dengan
Kinerja
Perawat
Dalam
Menerapaka
n Asuhan
Keperawata Manajem
n Di Ruang en
Rawat Inap Keperaw
RSUD Bima atan
Pengaruh
Bonding dan
Attachment
pada ibu
primipara
terhadap
reaksi ibu
dan bayi di
Kamar
1
dhany dahniarti Bersalin Kesehat
3
Ruang an
Kebidanan Reprodu 20
RSUD Bima ksi 19 √ √
PENGARU
H MODUL
MODIFIKAS Kesehat
I TENTANG an
PEMBERIA Reprodu 20
N ASI DAN ksi 20 √ √
199
MP-ASI
TERHADAP
PENCEGAH
AN
STUNTING
POTENSIAL
DI
KABUPATE
N BIMA
Gambaran
Kecemasan
Ibu Hamil
Yang
Berkunjung
di
Puskesmas
di Masa
Pandemi
Covid 19 di
Puskesmas Kesehat
Palibelo an
Kabupaten Reprodu 20
Bima ksi 21 √ √
gmbaran
status gizi
ibu hamil
yang KEK
dengan
kejadian
BBLR asuhan
1 Puskesmas kehamila 20
4 nur fitiyah Palibelo n 21 √ √
care for
perinel tears
in vaginal
delivery: an Gizi
1 update for dalam 20
5 Asniah Hartinah midwife kepro 21 √
phenomenol
ogy study of
merarik
tradition
(elopement)
and its
psychhosoci
al Impact on
female
adolescents
in east
lombok
regency,
1 west nusa Komunit 20
6 Nurbaniy tenggara as 20 √ √
Total 5 11 4
Catatan:
- Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (kolom 6-14)
- (*) Lampirkan dokumen roadmap penelitian
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
200
8.1 Pengabdian kepada masyarakat (PkM) oleh dosen tetap di Program Studi sesuai roadmap visi
keilmuan selama tiga tahun terakhir.
Tabel 23. Data Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Dosen Tetap Program Studi
Tahun Kesesuaian PkM
kegiatan Dengan Roadmap
Nama Bentuk PkM
No Nama Mata
Kegiatan Integra Kuran
. Dosen Kuliah Tidak
PkM *) si TS TS T Sesu g
Sesu
-2 -1 S ai (d) Sesua
ai (g)
i (e)
(8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (10) (11)
)
1 Supriadin Penyuluhan Keperawata √ √
tentang n medikal
anemia bedah
pada ibu
hamil
tentang Asi n medikal
Eksklusif bedah
tentang n medikal
Cuci tangan bedah
4 Nurul Penyuluhan Manajemen √ √
Jannah tentang Alat keperawata
kontrasepsi n
Jannah tentang keperawata
Kesehatan n
Lansia
Jannah tentang keperawata
perawatan n
anak
dengan gizi
kurang
7 N Penyuluhan Keperawata √ √
Zulkarnain tentang n medikal
bahaya bedah
merokok
8 Zulkarnain Penyuluhan Keperawata √ √
tentang n medikal
bahaya bedah
pernikahan
201
dini
9 Zulkarnain Penyuluhan Keperawata √ √
tentang n medikal
Kekurangan bedah
energi
Kronik
10 Sahriana Penyuluhan Keperawata √ √
tentang Asi n jiwa
eksklusif
tentang n jiwa
Dismenorhe
a
tentang n jiwa
Antenatal
care di
masa
pandemi
13 Ayudiah Penyuluhan Keperawata √ √
uprianingsi tentang n
h deteksi dini komunitas
kanker
payudara
h deteksi dini komunitas
tumbuh
kembang
anak
h makanan komunitas
pendampin
g ASI
16 Arif Penyuluhan Keperawata √ √
Rahman tentang n
menarche komunitas
Rahman tentang n
disminorhe komunitas
a karena
makanan
cepat saji
202
Rahman tentang n
Demam komunitas
Berdarah
19 Junaidin Penyuluhan Mutu √ √
tentang Pelayanan
diabetes
mellitus
tentang Pelayanan
dismenorhe
a
tentang Pelayanan
mengatasai
mual
muntah
pada ibu
hamil
22 Wahidah Penyuluhan Kespro √ √
tentang
cara
menggosok
gigi yang
baik dan
benar
tentang
Infeksi
saluran
kemih
tentang
nyeri
perineum
25 Ayatullah Penyuluhan Promkes √ √
tentang gizi
ibu hamil
tentang
hipertensi
dalam
kehamilan
tentang
IMD dan
203
Asi
eksklusif
28 Arif Budi Penyuluhan Manajemen √ √
Wibowo tentang Rumah
Pencegaha Sakit
n anemia
pada
remaja
ruptur Sakit
perineum
perawatan Sakit
bayi baru
lahir
31 Sri Yuliana Penyuluhan Keperawata √ √
tentang n Medikal
hipertensi Bedah I
tentang n Medikal
NAPZA Bedah I
tentang n Medikal
tanda Bedah I
bahaya
kehamilan
Munandar tentang n Jiwa
bahaya
masa nifas
Munandar tentang gizi n Jiwa
kurang
pada anak
SD
Munandar tentang n Jiwa
berbagai
macam
gangguan
kesehatan
pada
Lansia
204
37 Yahya Penyuluhan Kebijakan √ √
tentang publik
Imunisasi
dasar pada
Balita
tentang publik
kebutuhan
dasar masa
kehamilan
tentang publik
pemanfaata
n buku KIA
Jumlah 14 13 12
Catatan:
- Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (kolom 6-11)
- (*) Lampirkan dokumen roadmap penelitian
205
LUARAN DAN CAPAIAN: Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat
9.1 Pendidikan
9.1.1 Tuliskan jumlah lulusan sesuai dengan masa studi yang dicapai oleh lulusan.
Tabel 24. Persentase Keberhasilan Studi

Masa Studi
No. Tahun Akademik Jumlah Mahasiswa ≤ 5 th s.d ≤ > 6 th s.d
DO*
6 th 10 th
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 TS-7 47 31 16
2 TS-6 119 93 26
3 TS-5 90 40 50
Jumlah A =256 B =164 C =92 D=
Catatan :
* Mahasiswa DO adalah termasuk mahasiswa yang tidak menyelesaikan studinya dalam waktu 10 tahun (D= A-(B+C))
9.1.2 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1), transfer(2) dan asing serta lulusannya dalam
lima tahun terakhir (tahap akademik) dan tiga tahun terakhir (tahap profesi) pada Program
Studi Pendidikan Profesi Ners dengan mengikuti format tabel berikut.
9.1.2.1 Tahap Akademik
Tabel 25. Data IPK Lulusan Tahap Akademik di Program Studi

Jumlah Lulusan IPK Jumlah Lulusan Reguler
Lulusan Reguler dengan IPK :
Tahun
Akademik Reguler
Mahasisw
bukan Transfer2) Min Rata Mak <3.00 3.00-3.50 >3.50
a Asing3)
Transfer1)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-4 31 3,17 1 27 3
TS-3 31 23 3,22 4 46 4
TS-2 29 7 3,33 3 29 4
TS-1 16 28 3,21 4 17 23
TS 19 96 2,63 15 4 96
Jumlah 126 154 a =27 b =123 c =130
Catatan:
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK Maksimum
(1)
Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas
pagi, siang, sore, malam dan di seluruh kampus).
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah
diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
Mahasiswa asing adalah mahasiswa non-warga negara Indonesia yang yang mengikuti program pendidikan pada
program studi.
206
9.1.2.2 Tahap Profesi
Tabel 26. Data IPK Lulusan Tahap Profesi di Program Studi

Jumlah Lulusan IPK Jumlah Lulusan Reguler
Lulusan Reguler dengan IPK :
Tahun
Reguler 3.51 s.d
Akademik Mahasiswa 3 sd 3.5
bukan Transfer(2) Min Rat Mak 3.75 >3.75
Asing
Transfer
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-2
TS-1
TS 3 3,81 3,93 4,00 3
Jumlah a =0 b =0 c =3
Catatan:
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK Maksimum
(1)
Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan profesi secara penuh waktu (baik
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi profesi dengan mentransfer mata kuliah yang
telah diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
Mahasiswa asing adalah mahasiswa non warga negara Indonesia yang yang mengikuti program penidikan pada
program studi.
9.1.3 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir (tahap akademik) dan empat
tahun terakhir (tahap profesi) pada Program Studi dengan mengikuti format tabel berikut.
9.1.3.1 Tahap Akademik
Tabel 27. Data Lulusan Tepat Waktu Tahap Akademik di Program Studi
Jumlah Lulusan s.d. TS
Tahun Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
(dari Mahasiswa Reguler)
Masuk
TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
TS-6 (a)=60 60 60 60 0 0 (b)=0 (c)=60

TS-5 47 47 47 47 0 0 47
TS-4 42 42 42 42 0 42
TS-3 (d) =33 33 33 (e) =0 (f) =33
TS-2 66 66 66
TS-1 148 148
TS 105
Catatan: Huruf-huruf (a), (b), (c), (d), (e) dan (f)harus tetap tercantum pada tabel di atas.
(a) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-6
(b) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-6 namun belum lulus pada TS
(c) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-6 dan sudah lulus
(d) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-3
(e) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-3 namun belum lulus pada TS
(f) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-3 yang sudah lulus
Data mahasiswa di kolom (8) adalah mahasiswa yang belum lulus.
*
Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
207
208
9.1.3.2. Tahap Profesi
Tabel 28. Data Lulusan Tepat Waktu Tahap Profesi di Program Studi
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS
Tahun (dari Mahasiswa Reguler)
Masuk
TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
TS-4 (a)= (b)= (c)=
TS-3
TS-2
TS-1 (d) =12 (e) =0 (f) =12
TS
Jumlah (g)
Catatan: Huruf-huruf (a), (b), (c), (d), (e) dan (f)harus tetap tercantum pada tabel di atas.
(a) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-4
(b) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-4 namun belum lulus pada TS
(c) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-4 dan sudah lulus pada TS
(d) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-1
(e) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-1 namun belum lulus pada TS
(f) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-1 yang sudah luluspada TS
(g) = Jumlah mahasiswa pada TS
Data mahasiswa di kolom (6) adalah mahasiswa yang sudah lulus.
*
Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
9.1.4 Persentase lulusan uji kompetensi nasional dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
9.1.4.1 Persentase lulusan first taker Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI) dalam tiga tahun
terakhir.
Tabel 29. Data Hasil Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI)

Jumlah Jumlah Peserta Uji Kompetensi Ners
Total yang Lulus
Peserta Uji Nasional dari kolom (2) yang Tergolong
Tahun Kompetensi Lulus ujian Lulus ujian bukan
Ners Nasional pertama (first pada ujian pertama Jumlah % (first taker)
(UKNI) taker) (selain first taker)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sem-5
Sem-4
Sem-3
Sem-2
Sem-1
Sem 12 3 3 25%
Jumlah (a)=3 (b)=
Catatan: 3
Lampirkan hasil ujian Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI)
209
9.1.4.2 Persentase lulusan first taker Uji Kompetensi Ners Indonesia -Objective Structured Clinical
Examination (UKNI-OSCE) dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 30. Data Hasil Uji Kompetensi Ners Indonesia - OSCE di Program Studi
Jumlah Jumlah Peserta Uji Kompetensi dari
Total yang Lulus
Peserta Uji kolom (2) yang Tergolong
Kompetensi
Tahun Lulus ujian Lulus ujian bukan
Ners
pertama (first pada ujian pertama Jumlah % (first taker)
Indonesia
OSCE taker) (selain first taker)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sem-5
Sem-4
Sem-3
Sem-2
Sem-1
Sem 12 12 0 12
Jumlah (a)=12 (b)=12
9.1.5. Evaluasi Lulusan
a. Jumlah lulusan Sarjana keperawatan selama tiga tahun terakhir = 187 orang, dengan
minimal responden evaluasi lulusan sebanyak 30% per tahun kelulusan
b. Jumlah lulusan profesi Ners selama tiga tahun terakhir = 3 orang, dengan minimal
responden evaluasi lulusan sebanyak 30% per tahun kelulusan
9.1.5.1 Profil masa tunggu lulusan
Tabel 31. Masa Tunggu Lulusan Mendapatkan Pekerjaan
Masa Tunggu Mendapatkan Pekerjaan (dalam

Jumlah Lulusan yang bulan)
No. Tahun Lulus
Lulusan terlacak
MT ≤ 3 3 < MT < 12 MT ≥ 12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 TS-2
2 TS-1
3 TS 3 3 3
Total A =3 B= C=
Catatan:
1)
Penentuan tepat waktu, sesuai dengan waktu yang ditetapkan sesuai kurikulum yang berlaku.
210
9.1.5.2 Tuliskan hasil studi pelacakan (tracer study) dalam tabel berikut, tuliskan jumlah
responden alumni tiga tahun terakhir.
Tabel 32. Tingkat Kepuasan Pengguna

Jumlah Lulusan yang
Rencana Tindak
Dinilai oleh Pengguna
No. Jenis Kemampuan Lanjut oleh
Sangat Program Studi
Baik Cukup Kurang
Baik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Integritas (etika dan moral) 96,3% 3,7%
Keahlian berdasarkan
2 bidang ilmu 82,5% 17,5%
(profesionalisme)
3 Bahasa Inggris 80% 20%
Penggunaan Teknologi
4 90% 10%
Informasi
5 Komunikasi 96,8% 3,2%
Kerja sama tim dan

6 84,6% 15,4%
kepemimpinan
7 Pengembangan diri 82% 18%

(a) (b)
Total (c) = (d) =
=612% =87,4%
Catatan :
- Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan
211
9.2 Penelitian
9.2.1 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/buku yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan program studi selama tiga tahun terakhir dengan mengikuti
tabel berikut:
Tabel 33. Artikel Ilmiah/Karya Ilmiah/Buku Tiga Tahun Terakhir

Tahun Tingkat(2)
Penyajian
Judul Nama Dosen(1) Disajikan/ Dipublikasikan pada
/ Lokal Nasional In
Publikasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Efektifitas Ns. Sri Yuliana.M.Sc https://jurnal.unimus.ac.id/ 2021 JKJ Persatuan √
Family Based index.php/JKJ/article/view/8589 Perawat Nasional
Diabetes Self- Indonesia
Management
Education
terhadap Self-
Care dan
Kualitas Hidup
Pasien
Diabetes
Mellitus
Development Ns. Sri Yuliana.M.Sc https://www.tandfonline.com/doi/ 2021 Taylor&FrancisOnlin
and validation abs/ e
of the World 10.1080/09638288.2021.1900413
Health
Organization
disability
Assessment
Schedule 2.0
(WHODAS
2.0)
Indonesian
version in
stroke
survivors
Job Ns. Sri Yuliana.M.Sc https://ojs.fdk.ac.id/index.php/ 2021 Human care journal
Characteristics humancare/article/view/1067
Related Stress
As A Risk
Factor Of
Stroke: A
Literature
Review
212
Pengaruh Ayatullah,S.Kep.,M.Kes https://jurnal.unimus.ac.id/ 2021 JKJ Persatuan
Pemberian Air index.php/JKJ/article/view/8587 Perawat Nasional
Kelapa Muda Indonesia
Dengan
Penurunan √
Tekanan
Darah Pada
Pasien
Hipertensi
Emotional Ayatullah,S.Kep.,M.Kes http://www.jurnal.stkipbima.ac.id/ 2019 Pedagogos Jurnal
Intelligence index.php/GE/article/view/322 penddikan
Relationship
and Stress
Work With the
Performance √
of Nurses in
Bolo
Puskesmas of
Bolo District
Bima Regency
Pengaruh Ayatullah,S.Kep.,M.Kes https://jurnal.unimus.ac.id/ 2021 Pedagogos Jurnal
Pemberian Air index.php/JKJ/article/view/8587 penddikan
Kelapa Muda
Dengan
Penurunan √
Tekanan
Darah Pada
Pasien
Hipertensi
Hubungan Wahidah.,M.Kes https://jurnal.stkipbima.ac.id/ 2020 Pedagogos Jurnal √
Antara Status index.php/gg/article/view/557 penddikan
Gizi Dengan
Kejadian
Pneumonia
pada Balita di
Wilayah Kerja
Puskesmas
Woha
213
Hubungan Ns.Junaidin.,MKM http://www.jurnal.stkipbima.ac.id/ 2019 Pedagogos Jurnal √
Antara Peran index.php/GE/article/view/325 penddikan
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosis di
Wilayah Kerja
Puskesmas
Woha
Analisis Ns.Junaidin.,MKM https://media.neliti.com/media/ 2020 Jurnal Ilmiah √
Persepsi publications/369249-none- STIKES Citra
Masyarakat c14b349d.pdf Delima Bangka
Dengan Sikap Belitung
Memilih
Pengobatan
Tradisional Lo’i
Keta Dari
Pada Ke
Rumah Sakit
Di Era
Pandemik
Covid-19 Di
Kecamatan
Woja
Kabupaten
Dompu
Ns.Ayu Wahyuni https://web.p.ebscohost.com/ 2019 EBSCO
Lestari.M.Kep abstract?
direct=true&profile=ehost&scope=si
Experience of te&authtype=crawler&jrnl=0976024
the Nurses on 5&AN=139753566&h=FO5%2b6d3
Family X2i6S
Involvement in %2bUUQmX9%2f7Wke2kCwee4w
the Care of Z5ls8VX1H0RKFElpL%2bvccm
Patients with %2bji9zcsz0U5r%2flupiy
Acute %2bY4KUs0b0C0SgQ%3d
Coronary %3d&crl=c&resultNs=AdminWebAu
th&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlh
Syndrome ashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue
(ACS) at the %26profile%3dehost%26scope
Intensive %3dsite%26authtype%3dcrawler
Cardiovascular %26jrnl%3d09760245%26AN
Care Unit. %3d139753566
214
Effectiveness Ns.Ayu Wahyuni https://www.wjahr.com/admin/ 2020 World Journal of
Of Basic Life Lestari.M.Kep assets/article_issue/ Advance Healthcare
Support (Bls) 24102020/1604481950.pdf Research
Training On
The
Knowledge
And Skills Of
High School
Students In
Providing
Assistance To
Cardiac Arrest
Victims
Discharge Nurul Jannah,M.Kep https://scholar.unair.ac.id/en/ 2019 Unair √
planning publications/discharge-planning-
model with model-with-approach-of-method-in-
approach of improving-pat/fingerprints/
method in
improving
patients’
readiness for
discharge in
hospitals
Optimalisasi Nurul Jannah,M.Kep http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
Diabetes Self pannmed/article/view/801 PANNMED
Management (Pharmacyst,
Education Analyst, Nurse,
Nutrition, Midwivery,
(Dsme) Environment,
Dengan Dentist)
Dukungan
Keluarga
Terhadap
Pencegahan
Kaki Diabetes
Di Kota Bima
215
Pengaruh Ns.Arif Budi http://www.jurnal.stkipbima.ac.id/ 2019 Pedagogos Jurnal √
Pemberian Wibowo.MMR index.php/GE/article/view/320 penddikan
Pendidikan
Kesehatan
Dengan
Metode Story
Telling
Terhadap
Tingkat
Pengetahuan
Kebersihan
Gigi Pada
Anak Usia
Sekolah di
SDN Inpres
Kala
ANALISIS Ns.Junaidin.,MKM http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
EFEKTIFITAS pannmed/article/view/803 PANNMED
PENYULAHA (Pharmacyst,
N Analyst, Nurse,
Nutrition, Midwivery,
KESEHATAN Environment,
TERHADAP Dentist)
PERUBAHAN
PENGETAHU
AN, SIKAP
DAN
PERILAKU
TENTANG
KEBIASAAN
BERPERILAK
U HIDUP
BERSIH DAN
SEHAT PADA
SISWA SD
KAB. BIMA
216
Analisis Ns.Junaidin.,MKM https://doi.org/10.36911/ 2020 Jurnal Ilmiah
Pemberdayaa pannmed.v15i3 PANNMED
n Kader √
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel Burden
Di Kabupaten
Bima
Hubungan Ns.Junaidin.,MKM http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
Antara Peran pannmed/article/view/803 PANNMED
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosis di
Wilayah Kerja
Puskesmas
Woha
The Smoking Ns.Arif Rahman.,M.Kep http://jki.ui.ac.id/index.php/jki/ 2021 JKI (Jurnal √
Behavior of article/view/864/703 Keperawatan
Health Indonesia)
Workers in
Asia: A
Literature
Review
The Ns.Arif Rahman.,M.Kep https://www.atlantis-press.com/ 2019 Atlantis press
Prevalence proceedings/icosihsn-
and 19/125919812
Associated
Factors of
Stunting
Children in
Rural Area,
Yogyakarta,
Indonesia
217
Pengaruh Ns. Supriadin, M.Kep https://journal.ipm2kpe.or.id/ 2020 Journal of √
Dance index.php/JOTING/article/view/ Telenursing
Movement 511/489 (JOTING)
Therapy
terhadap
Perubahan
Tekanan
Darah pada
Lansia
Hipertensi
PENGARUH Ns. Supriadin, M.Kep http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
TRADISI pannmed/article/view/802 PANNMED
PEMBERIAN
NASI PAPAH
TERHADAP
BOUNDING
ATTACHMEN
T DAN
KESEHATAN
PADA BAYI
USIA 6-12
BULAN DI
DESA
SAMBORI
KECAMATAN
LAMBITU
Ns. Sahriana, M.Kep https://web.p.ebscohost.com/ 2019 EBSCO
abstract?
direct=true&profile=ehost&scope=si
te&authtype=crawler&jrnl=0976024
5&AN=141274221&h=0t6HOn6Eg
CkQ
Supporting %2fY54wFrxkM9o5qF4%2b4hQ1Jc
Factors that oTAdrr5EtTwTz8HH8Nkk3ySRgt5t
Influence of mjToAkalYl%2f3NKnOVbL%2fZYw
Mental Health %3d
Cadres in %3d&crl=c&resultNs=AdminWebAu
th&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlh
Implementing ashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue
the Role in %26profile%3dehost%26scope
Wonokromo %3dsite%26authtype%3dcrawler
Village %26jrnl%3d09760245%26AN
Surabaya %3d141274221
218
Analisis Ns.Zulkarnain.,M.Kep http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah
Pemberdayaa pannmed/article/view/804 PANNMED
n Kader √
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel Burden
Di Kabupaten
Bima
Analisis Ns.Zulkarnain.,M.Kep http://ejournal.mandalanursa.org/ 2019 JISIP √
Pemberdayaa index.php/JISIP/article/view/
n Kader 356/345
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel Burden
Di Kabupaten
Bima
Pengaruh Dhany Dahniarti,M.Keb http://ejournal.mandalanursa.org/ 2019 JISIP √
Bonding dan index.php/JISIP/article/view/
Attachment 614/630
pada ibu
primipara
terhadap
reaksi ibu dan
bayi di Kamar
Bersalin
Ruang
Kebidanan
RSUD Bima
219
PENGARUH Dhany Dahniarti,M.Keb http://ejournal.mandalanursa.org/ 2020 JISIP
MODUL index.php/JISIP/article/view/614
MODIFIKASI
TENTANG
PEMBERIAN
ASI DAN MP-
ASI
TERHADAP
PENCEGAHA
N STUNTING
POTENSIAL
DI
KABUPATEN
BIMA
Gambaran Dhany Dahniarti,M.Keb https://jurnal.stkipbima.ac.id/ 2021 JISIP
Kecemasan index.php/gg/article/view/562
Ibu Hamil
Yang
Berkunjung di
Puskesmas di
Masa Pandemi
Covid 19 di
Puskesmas
Palibelo
Kabupaten
Bima
gambaran Nur Fitriyah, M.Tr.Keb https://intancendekia.org/jurnal/ 2021 Jurnal Pendidikan
status gizi ibu index.php/JPIn/article/viewFile/ Indonesia (JPIn)
hamil yang 131/138
KEK dengan √
kejadian BBLR
Puskesmas
Palibelo
care for perinel Asniah Hartinah,M.Keb https://www.sciencedirect.com/ 2021 SCIENCE Direct
tears in vaginal science/article/pii/
delivery: an S0213911121002107
update for
midwife
phenomenolog Nurbaniy, M.Keb https://www.ijmter.com/? 2020 IJMTER
y study of s=Merarik+
merarik
tradition
(elopement)
and its
psychhosocial
Impact on
female
adolescents in
east lombok
regency, west
nusa tenggara
220
Total Nc=7 Nb=11
Catatan:
1) Dosen tetap PS tahap akademik dan tahap profesi (klinik)
2) Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (kolom 5-7). Dokumen pendukung disediakan saat asesmen lapangan
221
9.2.2 Sebutkan penelitian/karya dosen dan atau mahasiswa program studi yang telah
memperoleh Hak Kekayaan Intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak cipta, Merk dagang,
Rahasia dagang, Desain produk), Teknologi tepat Guna, dan Model/desain/rekayasa atau
karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional selama
tiga tahun terakhir pada program studi.
Tabel 34. Jumlah Karya Dosen dan Atau Mahasiswa Program Studi
Karya*
Nama HaKI, Teknologi tepat Karya yang Mendapat
No. Dosen/Mahasiswa/ guna, dan Pengakuan/Penghargaan dari
Lembaga Model/desain/rekayas Lembaga
a Nasional/Internasional
(1) (2) (3) (4)
Booklet Booklet Pencegahan Stunting
1 Ns. Junaidin, M.K.M
(EC00202127995) Pada Anak
Buku manajemen
keperawatan Buku manajemen keperawatan
(EC00202128825)
2 Arif Munandar
Buku manajemen
keperawatan Buku manajemen keperawatan
(EC0020214123)
Catatan:
*Lampirkan HaKI atau surat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional.
9.3 Pengabdian kepada Masyarakat
Sebutkan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan atau
mahasiswa program studi yang telah memperoleh Hak Kekayaan Intelektual (Paten, Paten
sederhana, Hak cipta, Merk dagang, Rahasia dagang, Desain produk), Teknologi tepat Guna,
dan Model/desain/rekayasa atau karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari
lembaga nasional/internasional selama tiga tahun terakhir pada program studi.
Tabel 35. Jumlah Pengabdian kepada Masyarakat yang relevan dengan Program Studi
Karya*
Nama Dosen/Mahasiswa/ HaKI, Teknologi tepat Karya yang Mendapat
No.
Lembaga guna, dan Pengakuan/Penghargaan dari Lembaga
Model/desain/rekayasa Nasional/Internasional
(1) (2) (3) (4)
1 Ns. Junaidn S.Kep,.M.K.M EC00202127995 16 Juni Booklet Pencegahan Stunting Pada Anak
2021
2
Dst.
Catatan:
*Lampirkan HaKI atau surat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional.
222
9.4 Penghargaan/Pencapaian/Reputasi
9.4.1 Penghargaan untuk Dosen Tetap Program Studi

Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (prestasi dalam pendidikan, penelitian dan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat) dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 36. Jumlah Karya Dosen di Program Studi

Waktu Tingkat
No Rekognisi/Prestasi
Nama Dosen Lembaga (2) Pencapaian (Wilayah, Nasional,
. yang Dicapai(1)
(Tahun) Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Ns. Sri Yuliana.M.Sc Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Dosen Pemula d
2 Ayatullah,S.Kep.,M.Ke Hibah Penelitian Kemendikbu 2021 Nasional
s Dosen Pemula d
3 Ns. Ayu Wahyuni Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Lestari, M.kep Dosen Pemula d
4 Ns.Junaidin.,MKM Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Dosen Pemula d
5 Ns.Junaidin.,MKM Hibah Penelitian Kemendikbu 2021 Nasional
Dosen Pemula d
6 Ns. Zulkaranain, Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
M.Kep Dosen Pemula d
7 Ns. Sahriana, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Dosen Pemula d
8 Ns. Supriadin, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Dosen Pemula d
9 Ns. Nurul Jannah, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Dosen Pemula d
10 Ns. Ayudiah Hibah Penelitian Kemendikbu 2020 Nasional
Uprianingsih Dosen Pemula d
11 Ns. Zulkaranain, Hibah Penelitian Kemendikbu 2022 Nasional
M.Kep Dosen Pemula d
Catatan:
(1)
Rekognisi/Prestasi yang Dicapai
- Penghargaan tersebut diperoleh pada saat dosen yang bersangkutan bekerja di institusi tersebut.
- Rekognisi Dosen antara lain: Tenaga Ahli, Visiting Scholar, Invited Speaker, dan Peer Reviewer.
- Prestasi dosen antara lain: penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik
- Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan.
(2)
Lembaga pemberi penghargaan/rekognisi
9.4.2 Pencapaian Prestasi/Reputasi Mahasiswa

Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir dibidang
akademik dan non akademik
Tabel 37. Jumlah Karya Mahasiswa di Program Studi

Tingkat Prestasi
Waktu Penyeleng-
No. Nama Kegiatan Interna- yang
garaan Provinsi/Wilayah Nasional
sional Dicapai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Tari dan Dance 2019  Juara 2
223
(Sindi Tri
Wahyuningsih)
2 Cerdas Tangkas 2019  Juara 2
(Sulastri Ningsih)
3 Lomba Puisi 2021  Juara 2
(Sulastri Ningsih)
4 Lomba Puisi 2019  Juara 1
(Sulastri Ningsih)
5 Lomba Catur 2021  Juara 2
(Nurhikmah)
6 Lomba Volly 2019  Juara 3
(Nurhikmah)
7 Lomba Tari 2019  Juara 1
(Leni Marlina)
8 Proprof Karate 2018  Juara 1
(Sahrul Munawar)
9 Proprof Karate 2019  Juara 3
(Sahrul Munawar)
10 Lomba Tari (Yayu 2018  Juara 2
ariani)
11 Lomba Nyani 2018  Juara 2
(Syifa Ramdanti)
12 Lomba Musik 2020  Juara 3
(Murniati Pratiwi)
13 Panjat Tebing 2018  Juara 2
(Ainun Vanisah)
14 Lomba Akustik 2019  Juara 3
(Sukratul Jannah)
15 Fesyen Show 2022  Juara 1
(Ahmada)
16 Duta Pariwisata 2022  Juara 1
Nusa Tenggara
Barat
(Ahmada)
Jumlah NA1 =15 NB1 =1 NC1 =0
224

Borang 3a Prodi Ners 2022 - Koreksi TGL 5 Juli 2022 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Borang 3a Prodi Ners 2022 - Koreksi TGL 5 Juli 2022 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKREDITASI PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN PROFESI NERS

YAYASAN ISLAM KESEHTAN MASYARAKAT

IDENTITAS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS

Perguruan Tinggi : STIKES Yahya Bima

Media Kontak (HP) : 081353434373

Alamat PS : Jl. Soekarno Hatta Desa Talabiu Kecamatan

No. Telepon PS : .........................................................

Laman dan Surel (Homepage dan E-mail) PS: nersstikesyahyabima@gmail.com

Nama : Zulkarnain, S,Kep, Ns, M.Kep

Nama : Junaidin, S.Kep, Ns, M.KM

Nama : Ayatullah, S.Kep, M.Kes

Nama : Sri Yuliana, S.Kep, Ns.,MSc

Nama : Supriadin, S.Kep, Ns.,M.Kep

Tabel 1a. Evaluasi dan Pengendalian Sistem Penjaminan Mutu Internal

Tabel 1b. Ketersedian Dokumen/ Buku Sistem Penjaminan Mutu Internal

3 Sekolah Luar     2021 2024 Pembelajaran Tersedia

18     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

19     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

20     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU

3.1 Profil Mahasiswa

Tabel 4. Data Total Mahasiswa pada Unit Pengelola Program Studi

Jumlah Total Mahasiswa

Jumlah A=693 B=35 C=0

Tabel 5. Data Mahasiswa Tahap Akademik pada Program Studi

Tabel 7. Kepuasan Mahasiswa

KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA (SDM)

1.1. Dosen Tetap

Dosen tetap dipilah dalam dua kelompok, yaitu:

Tabel 8. Dosen Tetap pada Unit Pengelola Program Studi

Tabel 10. Aktivitas Dosen Tetap pada Program Studi

Tabel 11. Kegiatan seminar ilmiah/lokakarya/penataran/pameran Dosen Tetap pada

Tabel 12. Data Dosen Tidak Tetap pada Program Studi

KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA

Mahasiswa BPP 1.852 1.245 1.025 1.374

Pemerinta Beasiswa PPA 19.200 21.600 20.400

5.1.2. Tuliskan penggunaan dana UPPS dan persentasenya, selama tiga

Jumlah Dana dan Persentase Setiap Tahun

5.2 Sarana dan Prasarana

Tabel 15. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan

Catatan:1) termasuk e-journal.

Tabel 17. Prasarana dan Peralatan Utama Laboratorium di Program Studi

Tabel 18. Struktur Kurikulum dan substansi praktikum di Program Studi

4 Setelah  Konsep Aga 2        Diruangan

5 1. Mampu 1. Menerapk Ilmu 6 Teor        Diruangan

12 Setelah a. konsep Ilmu 3 Mod Teor        Laboratoriu

17 1. Setelah 1. PKn Kew 2 Teor        Diruangan

18 Mahasiswa 1. Mengid Kepe 4        Diraungan

20 Setelah - Konsep Kom 3 Mod        Kelas kuliah

21 1. Menguasai Anatomi, Psiko Mod Teor        Laboratoriu

Bila diberi 1. Sejarah Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu

34 Bila diberi kasus, 1. Perspe Kepe 2 Mod Teor        Laboratoriu

37 Setelah 1. Pengant Kons 2 Mod Teor        Laboratoriu

39 Setelah Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu

40 Setelah Setelah Biost 2 Mod        Laboratoriu

41 Setelah Kepe 4 Man Teor        Laboratoriu

43 Setelah 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboaratori

47 Bila diberi 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu

48 Setelah 1. Penganta Kepe 2 Mod Teor        Lapangan

51 Setelah Penlitian Skrip 4 10       Di tempat

Tabel 20. Kegiatan tenaga ahli/pakar pada program studi

6.4 Pelaksanaan Pembelajaran

Tabel 21a. Kualifikasi tenaga pembimbing klinik/preseptor