AKREDITASI NERS

AKREDITASI PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN PROFESI NERS
YAYASAN ISLAM KESEHTAN MASYARAKAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHTAN
(STIKES) YAHYA BIMA
2022
IDENTITAS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS

Unit Pengelola Program Studi : Pendidikan Profesi Ners
Perguruan Tinggi : STIKES Yahya Bima
Penanggung Jawab Pengisi Dokumen Kinerja Program Studi: Ns. Supriadin S.Kep.,M.Kep
Media Kontak (HP) : 081353434373
PS Tahap Akademik
Nomor SK Pembukaan PS*) : 184/D/O/2009
Tanggal SK Pembukaan PS : 02 November 2009
Pejabat Penandatangan
SK Pembukaan PS : FASLI ZALAL
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : STIKES Yahya Bima
Peringkat Akreditasi Terakhir : Baik
Nomor SK Akreditasi :.0302/LAM-PTKes/Akr/Sar/VI/2019
Tanggal SK Akreditasi : 29 Juni 2019
PS Tahap Profesi
Nomor SK Pembukaan PS*) : 115/E/O/2021
Tanggal SK Pembukaan PS : 05 April 2021
Pejabat Penandatangan
SK Pembukaan PS : NIZAM
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : 19 April 2021
Peringkat Akreditasi Terakhir : Akreditasi minimum
Nomor SK Akreditasi : 115/E/O/2021
Tanggal SK Akreditasi : 05 April 2021
Alamat PS : Jl. Soekarno Hatta Desa Talabiu Kecamatan

Woha Kabupaten Bima
No. Telepon PS : .........................................................

No. Faksimili PS : .........................................................
Laman dan Surel (Homepage dan E-mail) PS: nersstikesyahyabima@gmail.com

*)
Lampirkan fotokopi SK Pembukaan Prodi
IDENTITAS PENGISI DOKUMEN KINERJA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI
NERS
Nama : Zulkarnain, S,Kep, Ns, M.Kep

NIDN : 0803029002
Jabatan : Wakil Ketua I
Tanggal Pengisian : 17 Desember 2021
Tanda Tangan :
Nama : Junaidin, S.Kep, Ns, M.KM

NIDN : 0831128626
Jabatan : Wakil Ketua II
Tanda Tangan :
Nama : Arif Budiwibowo, S.Kep, Ns, MMR
NIDN : 0811068701
Jabatan : Ketua BPM
Tanda Tangan :
Nama : Ayatullah, S.Kep, M.Kes

NIDN : 08
Jabatan : Ketua LP3M
Tanda Tangan :
Nama : Sri Yuliana, S.Kep, Ns.,MSc

NIDN :
Jabatan Ketua Prodi S1 Keperawatan
Tanda Tangan :
Nama : Supriadin, S.Kep, Ns.,M.Kep

NIDN : 0816038903
Jabatan : Ketua Prodi Pendidikan Profesi Ners
Tanda Tangan :
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA DAN KERJA SAMA
2.1 Penjaminan Mutu
2.1.1 Pelaksanaan Penjaminan Mutu Internal pada Unit Pengelola Program Studi serta
kelengkapan dokumennya.
Tabel 1a. Evaluasi dan Pengendalian Sistem Penjaminan Mutu Internal

Umpan Tindak
Monitoring,
Standar Balik Lanjut Tanggal
Nama Evaluasi
No yang Pelaksanaan Audit Audit Audit
Program dan Audit Keterangan
. diacu Standar (P) Mutu Mutu Mutu
Studi Mutu
(P) Internal Internal Internal
Internal (E)
(P) (P)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 S1 Ada Ada Ada Ada Ada 18/10/202
Keperawatan 1
2 D III Ada Ada Ada Ada Ada 18/10/202
Kebidanan 1
3 Profesi Ners Ada Ada Ada Ada Ada 18/10/202
1
Dst dst.
Catatan:
1. Kolom 3 – 7 diisi dengan ada atau tidak ada
2. Lampirkan bukti dokumen pada saat visitasi
Tabel 1b. Ketersedian Dokumen/ Buku Sistem Penjaminan Mutu Internal

No. Jenis Dokumen Penjaminan Mutu Ketersediaan
(1) (2) (3)
1 Dokumen/ Buku Kebijakan SPMI Tersedia
2 Dokumen/ Buku Manual SPMI Tersedia
3 Dokumen/ Buku Standar SPMI Tersedia
4 Dokumen/ Buku Formulir SPMI Tersedia
2.1.2 Hasil pelaksanaan penjaminan mutu eksternal pada Unit Pengelola Program Studi, serta
kelengkapan dokumennya. Tuliskan
Tabel 2. Penjaminan Mutu Eksternal
Hasil Akreditasi Tanggal
Nama
Penetapan
No. Program B/ Kadaluwarsa/Tidak Keterangan(2)
A/ C/ Akreditasi(1)
Studi Baik Terakreditasi / Izin
Unggul Baik
Sekali Baru
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 S1
Keperawatan  29 Juni 2019 0302/LAM-PTKes/Akr/
Sar/VI/2019
2 D III
Kebidanan.  26 Agustus
2017
0519/LAM-PTKes/Akr/
Dip/VIII/2017
3 Profesi Ners
 09 April
2021
115/E/O/2021
1)
Jika ada PS yang belum reakreditasi dari izin baru maka dianggap akreditasi C, tulis tanggal penetapan izin.
2)
Jika akreditasi PS sudah habis masa berlakunya maka pada tabel ini dituliskan “kadaluwarsa”.
Jika akreditasi PS sudah habis masa berlakunya dan sedang mengajukan akreditasi ulang maka dituliskan
tanggal permohonan akreditasi ulang.
2.2 Kerja sama yang efektif yang mendukung visi dan misi program studi dan unit
pengelola program studi serta dampak kerja sama tersebut terhadap pemenuhan
capaian pembelajaran, peningkatan kualitas penyelenggaraan, dan
pengembangan program studi serta fasilitasi serapan lulusan. Lampirkan
dokumen pendukungnya.
Tuliskan instansi dalam dan luar negeri yang menjalin kerja sama* dengan Perguruan
Tinggi/Unit Pengelola Program Studi yang relevan dengan program studi yang
diakreditasi dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 3. Kerja sama Unit Pengelola Program Studi yang Relevan dengan Program Studi yang
sedang diakreditasi
ketersediaan
Hasil atau
Kurun Waktu laporan kerja
Luar Jenis Kegiatan Manfaat yang
Nama Dalam Kerja Sama sama
No. Neger diperoleh
Instansi Negeri
i
Pendidi Peneliti Mula
PkM Berakhir
kan an i
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Universitas     2021 2026 Pembelajaran Tersedia
Mataram Klinik di RS lengkap:
(UNRAM) Pendidikan - MOU
UNRAM, - PKS
Pembelajaran di - Laporan
Fak. Kedokteran Kegiatan
untuk Praktik Klinik
Laboratorium di RS.
Anatomi fisiologi Pendidikan
MK Biomedik Unram
Dasar. Selain itu - Laporan
juga kerjasama Kegiatan
dalam bidang Laboratorium
Penelitian dan Biomedik
Pengabdian
Masyarakat.
2 Sekolah Tinggi     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia
Ilmu Ekonomi matakuliah lengkap:
(STIE) YAPIS Enterpreneurship - MOU
DOMPU dan - PKS
pengembangan - Laporan
kewirausahaan perkuliah
mahasiswa. enterprenurshi
Penguatan Riset p
dan pengabdian - laporan
masyarakat dalam penelitian
rangka impelentasi bersama
matakuliah - Laporan
enterprenurship. Kegiatan
pengabdian
masyarakat
3 Sekolah Luar     2021 2024 Pembelajaran Tersedia

Biasa Negeri 1 Matakuliah Anak lengkap:
Bima dan Keperawatan - MOU
dan Komunitas. - PKS
Kegiatan - Laporan
Penelitian dan Kegiatan
pengabdian praktik
masyarakat. mahasiswa di
SLB
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
4 Sekolah    2020 2023 Implementasi Tersedia
Menegah Atas  Matakuliah anak, lengkap:
Negeri 1 maternitas, dan - MOU
(SMAN1) Woha Komunitas. - PKS
Peningkatan untuk - Laporan
Penerimaan Kegiatan
Mahasiswa Baru mahasiswa di
SMAN 1 Woha
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
5 Rumah Sakit     2021 2024 Implementasi Tersedia
Jiwa (RSJ) Matakuliah lengkap:
MUTIARA Keperawatan Jiwa. - MOU
SUKMA Provinsi Kegiatan - PKS
NTB Penelitian dosen - Laporan
dan mahasiswa. Kegiatan
Kegiatan Praktik
Pengabdian Mahasiswa di
masyarakat RSJ Mutiara
melalui pembinaan Sukma
pembimbing klinik - Laporan
dan seminar Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
6 RSKD DADI     2019 2022 Implementasi Tersedia
Sulawesi Selatan Matakuliah lengkap:
Keperawatan Jiwa. - MOU
Kegiatan - PKS
Penelitian dosen - Laporan
dan mahasiswa. Kegiatan
Kegiatan Praktik
Pengabdian Mahasiswa di
masyarakat RSKD DADI
melalui pembinaan SULSEL
pembimbing klinik - Laporan
dan seminar Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
7 RSUD     2022 2024 Implementasi Tersedia
Kabupaten matakuliah lengkap:
Bima Keperawatan - MOU
dasar, anak, - PKS
maternitas, - Laporan
medikal bedah. Kegiatan
Kegiatan Praktik
penelitaian Mahasiswa di
mahasiswa dan RUD Kab
dosen. Bima
Kegiatan - Laporan
Pengabdian Penilitan
masyarakat - Laporan
melalui pelatihan Kegiatan
preseptorship dan Pengabdian
seminar masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
8 RSUD Kota Bima     2022 2025 Implementasi Tersedia
matakuliah lengkap:
Keperawatan - MOU
dasar, anak, - PKS
maternitas, - Laporan
medikal bedah. Kegiatan
Kegiatan Praktik
penelitaian Mahasiswa di
mahasiswa dan RUD Kota
dosen. Bima
Kegiatan - Laporan
Pengabdian Penilitan
melalui pelatihan Kegiatan
preseptorship dan Pengabdian
seminar masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
9 RSUD     2020 2023 Implementasi Tersedia
LABUANG BAJI matakuliah lengkap:
MAKASSAR Keperawatan KGD - MOU
dan KMB. - PKS
Kegiatan - Laporan
penelitaian Kegiatan
mahasiswa dan Praktik
dosen. Mahasiswa di
Kegiatan RUD Labuang
Pengabdian Baji Makasar
melalui pelatihan Penilitan
preseptorship dan - Laporan
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
10 RUMAH SAKIT     2020 2023 Implementasi Tersedia
TK.II 14.05.01 matakuliah lengkap:
PELAMONIA Keperawatan - MOU
MAKASSAR KMB. - PKS
Kegiatan - Laporan
dosen. Mahasiswa di
Kegiatan RS pelamonia
Pengabdian Makasar
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
11 PANTI SOSIAL     2021 2024 Implementasi Mata Tersedia
LANJUT USIA Kuliah Gerontik. lengkap:
(PSLU) MECI Kegiatan - MOU
ANGI BIMA penelitaian - PKS
DINAS SOSIAL mahasiswa dan - Laporan
PROVINSI NTB dosen. Kegiatan
Kegiatan Praktik
Pengabdian Mahasiswa
masyarakat PSLU Meci
melalui pelatihan Angi
seminar Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
12 PUSKESMAS     2021 2024 Implementasi Mata Tersedia
PALIBELO Kuliah Anak, lengkap:
maternitas, - MOU
Komunitas. - PKS
Kegiatan - Laporan
dosen. Mahasiswa
Kegiatan Puskesmas
Pengabdian Palibelo
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
13 PUSKESMAS     2020 2023 Implementasi Mata Tersedia
WOHA Kuliah Anak, lengkap:
maternitas, - MOU
Komunitas. - PKS
Kegiatan - Laporan
dosen. Mahasiswa
Kegiatan Puskesmas
Pengabdian Woha
seminar Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
14 Dinas Kesehatan     2022 2024 Implementasi Tersedia
Kabupaten Bima semua Tri Dharma lengkap:
Perguruan Tinggi - MOU
- PKS
- Laporan
Kegiatan
Praktik
Mahasiswa
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
Kota Bima semua Tri Dharma lengkap:
Perguruan Tinggi - MOU
- PKS
- Laporan
Kegiatan
Praktik
Mahasiswa
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
Kabupaten semua Tri Dharma lengkap:
Dompu Perguruan Tinggi - MOU
- PKS
- Laporan
Kegiatan
Praktik
Mahasiswa
- Laporan
Penilitan
- Laporan
Kegiatan
Pengabdian
masyarakat
(Kegiatan
presptorship
dan seminar)
17 Universitas     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia
Muhammadiyah matakuliah lengkap:
Bima Enterpreneurship - MOU
dan - PKS
pengembangan - Laporan
kewirausahaan perkuliah
mahasiswa. enterprenurshi
Penguatan Riset p
dan pengabdian - laporan
masyarakat dalam penelitian
rangka impelentasi bersama
matakuliah - Laporan
enterprenurship. Kegiatan
pengabdian
masyarakat
18     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

matakuliah lengkap:
Keparawatan - MOU
terutama pada - PKS
farmakologi dan - Laporan
dokumentasi perkuliahan
Politehnik Medica keperawatan. - laporan
Farma Husada Penguatan Riset penelitian
dan pengabdian bersama
kegiatan
pengabdian
Masyarakat
19     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

matakuliah lengkap:
Antikorupsi. - MOU
Penguatan Riset - PKS
dan pengabdian - Laporan
masyarakat perkuliahan
- laporan
STKIP Bima
penelitian
bersama
- Laporan
kegiatan
pengabdian
Masyarakat
20     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU

Mahasiswa, dan laporan
Dosen berkegiatan Implementasi
di luar kampus, Kurikulum
Riset bersama, Kampus Merdeka
Pengabdian dan pertukaran
masyarakat Mahasiswa,
STKIP Taman bersama dan Dosen
Siswa Proyek desa berkegiatan di
bersama. luar kampus,
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
21 STISIP Mbojo     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
bersama dan Dosen
Proyek desa berkegiatan di
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
22 STIPAR     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
23 STKIP Harapan     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
Bima Mahasiswa, dan laporan
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
24 STIE Bima     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
25 AKBID Harapan     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
Bunda Mahasiswa, dan laporan
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
26 POLTEKES     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU
Mataram Mahasiswa, dan laporan
bersama dan Dosen
Riset bersama,
Pengabdian
masyarakat
bersama dan
Proyek desa
bersama.
Catatan:
- (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan
- Berikan tanda √ pada kolom yang relevan (kolom 3 atau 4), dan Jenis Kegiatan (Pendidikan, Penelitian atau PkM)
KRITERIA 3: MAHASISWA
3.1 Profil Mahasiswa
3.1.1 Tuliskan data total mahasiswa reguler(1), non reguler(2) dan asing(3) pada Unit Pengelola
Program Studi pada TS dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 4. Data Total Mahasiswa pada Unit Pengelola Program Studi
Jumlah Total Mahasiswa

Program Studi Mahasiswa Asing
Reguler Non Reguler
(1) (2) (3) (4)
DIII Kebidanan 138 - -
S1 Keperawatan 448 35 -
Ners 107 - -
Jumlah A=693 B=35 C=0

Total mahasiswa = 728
Catatan:
PS:Program studi yang ada dibawah unit pengelola program studi.
(1)
Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik
kelas pagi, siang, sore, malam dan di seluruh kampus).
(2)
Mahasiswa non reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan tidak secara penuh waktu (baik
(3)
Mahasiswa asing adalah mahasiswa non-warga negara Indonesia yang mengikuti program pendidikan pada
program studi.
Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler (1) dan transfer(2), dan asing(3) dalam tahap akademik
lima tahun terakhir dan tahap profesi tiga tahun terakhir pada Program Studi
Pendidikan Profesi Ners dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 5. Data Mahasiswa Tahap Akademik pada Program Studi
Jumlah Calon
Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa
Reguler(1)
Tahun Daya
Regule Jumlah Jumlah
Akademi Tampun Regule
Ikut Lulus r (1) Mahasisw Mahasisw
k g Transfer (
r bukan Transfer (
Seleks Selek bukan a Asing(3) a Asing(3)
2)
Transfe 2)
i si Transfe
r
r
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-4 50 395 41 41 - - 235 - -
TS-3 80 400 75 75 - 230 - -
TS-2 100 565 159 94 65 - 274 65 -
TS-1 125 453 122 122 - - 279 - -
TS 370 758 368 268 35 - 448 35 -
Jumlah 725 2571 765 600 100 - 1018 100 -
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang
(1)
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang
telah diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
program studi.
Tabel 6. Data Mahasiswa Tahap Profesi pada Program Studi
Jumlah Calon
Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa
Reguler(1)
Tahun
Daya Jumlah Jumlah
Akademi
Tampung Lulus Reguler Mahasisw Reguler Mahasiswa
k Ikut
Seleks bukan
(1)
Transfer (2)
a Asing(3) bukan Transfer (2)
Asing(3)
Seleksi
i Transfer Transfer
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-2 2019
TS-1 2020
TS 2021 100 121 107 107 107
Jumlah 121 107 107 107
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian dokumen kinerja program studi
(1)
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah
diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
program studi.
3.1.3 Tuliskan hasil pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan dengan
mengikuti format Tabel berikut ini. Data diambil dari hasil studi penelusuran yang
dilakukan pada saat TS oleh UPPS.
Tabel 7. Kepuasan Mahasiswa
Rencana
Tingkat Kepuasan Mahasiswa Tindak
No (%) Lanjut oleh
Aspek yang Diukur
. UPPS/PS
Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Dosen : Pertahankan
i. Keandalan dan kemampuan dosen dalam 90% 10% 0% 0% dan
memberikan pelayanan terhadap tingkatkan
mahasiswa.
ii. Daya tanggap dosen dalam membantu
mahasiswa dan memberikan jasa dengan
cepat.
iii. Kepastian bahwa pelayanan dosen sesuai
dengan ketentuan.
iv. Kepedulian dosen dalam memberi perhatian
kepada mahasiswa.
2 Tenaga Kependidikan : Pertahankan
v. Keandalan dan kemampuan tenaga 95% 5% 0% 0% dan
kependidikan dalam memberikan pelayanan tingkatkan
terhadap mahasiswa.
vi. Daya tanggap tenaga kependidikan dalam
membantu mahasiswa dan memberikan jasa
dengan cepat.
vii. Kepastian bahwa pelayanan tenaga
kependidikan sesuai dengan ketentuan.
viii. Kepedulian tenaga kependidikan dalam
memberi perhatian kepada mahasiswa.
3 Pengelola : Pertahankan
ix. Keandalan dan kemampuan pengelola 93% 7% 0% 0% dan
dalam memberikan pelayanan terhadap tingkatkan
mahasiswa.
x. Daya tanggap pengelola dalam membantu
mahasiswa dan memberikan jasa dengan
cepat.
xi. Kepastian bahwa pelayanan pengelola
sesuai dengan ketentuan.
xii. Kepedulian pengelola dalam memberi
perhatian kepada mahasiswa.
4 Sarana dan prasarana : Pertahankan
xiii. Kecukupan, 85% 15% 0% 0% dan
xiv. Aksesibilitas, tingkatkan
xv. Kualitas sarana dan prasarana.
Jumlah (a) = (b) =
(c) =0% (d) =0%
363% 37%
Catatan :
Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA (SDM)
1.1. Dosen Tetap
Dosen tetap dalam borang akreditasi LAM-PTKes adalah dosen yang mempunyai NIDN
atau NIDK di institusi tersebut termasuk dosen penugasan LLDIKTI dan dosen yayasan
pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen
hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi yang mempunyai
penugasan kerja 12 sks/minggu, 37,5 jam kerja per minggu. (PERMENRISTEKDIKTI
No. 51 Tahun 2018)
Dosen tetap dipilah dalam dua kelompok, yaitu:

1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi (dosen tetap
yang memiliki keahlian yang terkait dengan pengembangan keilmuan program studi).
2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar program studi (dosen tetap yang
memiliki keahlian yang tidak terkait dengan pengembangan keilmuan program studi,
namun diperlukan untuk pencapaian kompetensi. Misalnya dosen agama, bahasa,
kewarganegaraan dan sejenisnya).
4.1.1 Tuliskan jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
masing-masing program studi (PS) dan program lainnya di lingkungan Unit
Pengelola Program Studi dalam tiga tahun terakhir, berdasarkan jabatan
fungsional dan pendidikan tertinggi, dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 8. Dosen Tetap pada Unit Pengelola Program Studi

Total
Jumlah Dosen Tetap yang
di
Bertugas pada UP1)
No UP2)
Hal
. D III S1
Profes
Kebidana Keperawata
i Ners
n n
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
A Jabatan
Fungsional :
1 Belum Memiliki 3 1 1 5
2 Asisten Ahli 5 6 6 16
3 Lektor 1 3 2 6
4 Lektor Kepala
5 Guru
Besar/Profesor
Total 9 10 9 27
B Pendidikan
Tertinggi :
1 S-2 8 16 9 33
2 Sp-1 2 2 4
3 S-3 2 2 4
4 Sp-2
Total 8 20 13 41
Catatan:
1)
Isian pada kolom (3), (4), (5) ada kemungkinan satu dosen tetap terdaftar pada lebih dari satu program studi.
2)
Isian pada kolom (6) setiap dosen tetap hanya dihitung satu kali.
4.1.2 Dosen tetap Program Studi yang bidang keahliannya sesuai dengan
program studi
Tabel 9. Dosen Tetap Tahap Akademik dan Profesi pada Program Studi
Bidan
Pendid
g
Tgl. ikan
Keahli
NIDN Lahi Akade Mata
2) Jabat an
r Gelar mik Ajar
an untuk
Tahap atau (DD Akad dan yang
Nama Akad Setiap
NIDK - emik Profesi Diam
No. Dosen emik Jenja
3)
MM- serta pu
Tetap1) ng
YY) Asal
Pendi
PT4)
dikan
Akad Prof
emik esi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Supriadin* √ 0816 16 Asist M.Ke Univ. Keper KMB
0389 Mar en p Muham awata
03 et Ahli madiya n
198 h medik
9 Jakarta al
bedah
2 Nurul Jannah √ 0815 15 Prose M.Ke Univ. Manaj Mana
0394 mar s p Airlang emen jeme
01 et ga kepera n
199 watan
4
3 Zulkarnain* √ 0803 03 Asist M.Ke Univ. Keper Mana
0290 febr en p Muham awata jeme
01 uari Ahli madiya n n
199 h medik Keper
0 Jakarta al awata
bedah n
4 Sahriana* √ 0808 8 Asist M.Ke Univ. Keper Keper
0192 Jan en p Airlang awata awata
01 uari Ahli ga n jiwa n
199 Jiwa
2
5 Ayudiah √ 0804 4 Asist M.Ke Univ. Keper Keper
uprianingsih 0892 agu en p Airlang awata awata
01 stus Ahli ga n n
199 komun Gero
2 itas ntik
6 Arif Rahman √ 0810 10 Prose M.Ke Univ. Keper Keper
1291 Des s p Muham awata awata
03 emb madiya n n
er h komun Komu
199 Yogyak itas nitas
1 arta
7 Ayu wahyuni √ 0826 26 Asist M.Ke Univ. Keper Keper
lestrari 0392 mar en p Brawija awata awata
03 et Ahli ya n n
199 gawat gawat
2 darurat darur
at
LAM-PTKes: Panduan Pengisian Dokumen Kinerja Akreditasi Program Studi Pendidikan Profesi
Ners 2019
R-INS-KP-PRO-010-19-00
19
8 Junaidin √ 0831 31 Lekto M.K. Univers Mutu Meto
1286 Des r M itas Pelaya de
26 emb Muham nan Riset
er madiya Keper
198 h awata
6 Prof.D n
R.HAM
KA
9 √ 0824 24 Lekto M.Ke Univers Kespro Gizi
1185 Nov r s itas Kese
02 emb Hasanu hatan
Wahidah*
er din Repr
198 oduks
5 i
10 Ayatullah √ 0812 12 Lekto M.Ke Uiversit Promk Prom
0992 Sept r s as es osi
01 emb Muslim Kese
er Indone hatan
199 sia
2
11 √ 0811 11 Lekto MMR Univers Manaj Mana
0687 juni r itas emen jeme
01 198 Muham Ruma n
Arif Budi
7 madiya h Sakit Keper
Wibowo
h awata
Yogyak n
arta
12 √ 0817 17 Asist M.Sc Taipei Keper KDP
0792 juli en Univers awata K
01 199 ahli ity n
Sri Yuliana
2 Medik
al
Bedah
13 √ 0414 14 Asist M.Ke UM Keper Keper
1090 okto en p Yogyak awata awata
Arif
05 ber ahli arta n Jiwa n
Munandar
199 Jiwa
0
14 √ 0824 24 - M.Ke UNHAS Kebija Ilmu
0278 febu s kan Kese
01 ari Publik hatan
Yahya
197 masy
8 araka
t
15 √ Prose 21 - M.Ke UM Keper Keper
Imam s April p Yogyak awata awata
Fajlurrahman 199 arta n Jiwa n
0 Jiwa
16 √ 0819 19 - M.PH UGM Keslin Kesli
0992 Sept g ng
Elya
01 emb
Antariksana
er
Bachmida
199
2
17 √ Prose 23 - M.Far UM Farma Farm
s Juli m Yogyak si akolo
Mir’atun 199 arta Klinik gi
Sarifah 3 Keper
awata
n
Ners 2019
20
18 √ Prose 24 - M.Ke UGM Keper Keper
s Mey p awata awata
Faidana
199 n n
Yaumil Syfa
4 Matern Mater
itas nitas
Catatan:
1) Dosen yang telah memperoleh sertifikat pendidik/dosen agar diberi tanda (*)dan fotokopi
sertifikatnya agar dilampirkan.
2) NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
3) NIDK : Nomor Induk Dosen Khusus
4) Lampirkan fotokopi ijazah.
5) Beri tanda √ pada kolom akademik atau profesi, dan dapat di beri tanda √ pada kedua-duanya.
4.1.3 Aktivitas Dosen Tetap Program Studi yang bidang keahliannya sesuai
dengan program studi dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada
satu tahun akademik terakhir, (12 sks setara dengan 37,5 jam kerja per
minggu.(PERMENRISTEKDIKTI No. 51 Tahun 2018)
Tabel 10. Aktivitas Dosen Tetap pada Program Studi

Sks sks
Sks
Nama Pendidikan pada Manajemen1)/
Pengab- Tugas
Dosen sks
PS dian Jum-
No. Tetap Pene- Tambahan
PS Lain PT kepada lah sks
Pendidikan litian PT
Sendiri PT Lain Masya- PT
Profesi Ners Sen-
Sendiri rakat Lain
diri
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Supriadin 4 2 0 12,25 3 3 0 24,25
2 Nurul 5 2 0 6,25 3 3 0 19,25
Jannah
3 Zulkarnain 4 2 0 6,25 3 4 0 19,25
4 Sahriana 3 4 0 6,25 3 0 0 16,25
5 Ayudiah 4 3 0 6,25 3 0 0 16,25
uprianingsih
6 Arif Rahman 3 4 0 12,5 3 0 0 22,5
7 Ayu wahyuni 3 4 0 12,5 0 0 0 22,5
lestrari
8 Junaidin 4 2 0 12,25 3 4 25,25
9 Wahidah 3 2 0 6,25 3 4 18,25
10 Ayatullah 3 2 0 8,5 3 4 20,5
11 Arif Budi 5 2 0 2,25 3 4 16,25
Wibowo
12 Sri Yuliana 3 2 0 22,5 3 3 33,5
13 Arif 4 4 0 32,5 3 0 43,5
Munandar
14 Yahya 3 4 0 0 3 0 10
15 Imam 6 4 0 6,25 3 0 19,25
Fajlurrahman
16 Elya 3 4 0 0 3 0 10
Antariksana
Bachmida
17 Mir’atun 5 4 0 0 3 0 12
Sarifah
18 Faidana 3 4 0 0 3 0 10
Yaumil Syifa
Jumlah 71 55 0 153,5 51 29 0 358.75
Rata-Rata2) 3,94 3,05 0 8.52 3 1.70 19.93
Catatan:
Ners 2019
21
(1) Sks pendidikan termasuk sks pembelajaran, pembimbingan, dll. Sks pembelajaran sama dengan sks mata
kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pembelajaran untuk satu tambahan
kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.
Beban kerja manajemen/tugas tambahan untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb. (Sesuai Rubrik BKD 2019)
- Rektor 6 sks
- Pembantu rektor/dekan/ Direktur Program Pasca Sarjana 5 sks
- Ketua sekolah tinggi/pembantu dekan/ asisten direktur program pasca sarjana/ direktur politeknik 4 sks
- Pembantu ketua sekolah tinggi/ pembantu direktur politeknik 4 sks
- Direktur akademi 4 sks
- Pembantu direktur akademi/ ketua jurusan/ bagian pada Universitas/ Institut/ Sekolah Tinggi 3 sks
- Ketua jurusan pada politeknik/ akademi/ sekretaris jurusan/ bagian pada universitas/ institut/ sekolah tinggi 3
sks
- Sekertaris jurusan pada politeknik/ akademi dan kepala laboratorium universitas/ institut/ sekolah tinggi/
politeknik/ akademi 3 sks
(2) Rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru
disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara
4.1.4 Kegiatan Dosen Tetap Program Studi yang bidang keahliannya sesuai
dengan program studi dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/pameran
yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.
Tabel 11. Kegiatan seminar ilmiah/lokakarya/penataran/pameran Dosen Tetap pada

Program Studi
4.1.1 Kegiatan Dosen Tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program
Studi dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/
pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri
Sebagai Peserta
No Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Current
challenges
10-12
“strategies and
Bandung october 
future direction of
2019
nursing education
in Indonesia”
Pelatihan 21-22
1 Supriadin
preceptor klinik BIMA Januari 
2020
Pelatihan 3-6 juni
Makassar 
perawatan luka 2021
Rapat Umum dan
30-31 Mei
seminar AIPNI Bali 
2022
regional X
2 Nurul jannah Pelatihan
Bima 
perawatan luka
Sosialisasi dan Bima 27 
bimtek september
penyusunan 2019
proposal
Ners 2019
22
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penelitian dosen
pemula nagi
perguruan tinggi
di lingkingan
lembaga layanan
pendidikan tinggi
wilayah VIII
Pelatihan 21-22
preceptor klinik BIMA Januari 
2020
Pelatihan 3-21 Mei
Bima 
PEKERTI 2021
3 Zulkarnain, Webminar
S.Kep.,Ns keperawatan
4
“update covid 19
Online september √
protection and
2021
profession against
the new covid19”
Bimbingan
tekhnis penguatan
tata kelola
perguruan tinggi
19 juli
swasta di Mataram √
2019
lingkungan
lembaga layanan
pendidikan tinggi
wilayah VIII
Workshop “ITEM 23-24
Bali √
REVIEW” april 2019
Webminar
keperawatan
nasional 2022
12
dengan tema
Online februari √
“manajemen dan
2022
tata laksana
terkini perawat
luka modern”
Webminar
nasional strategi
15
kuliah online dan
Online februari √
digitalisasi
2022
kampus pasca
pandemic covid19
Seminar online Online 9 april √
Ners 2019
23
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
“update
manajemen
kegawatdaruratan
2022
kardiovaskuler
menurut AHA
2020
Workshop
29-30
penulisan buku
Bima maret √
ajar perguruan
2019
tinggi
Current
challenges
10-12
“strategies and
Bandung october √
future direction of
2019
nursing education
in Indonesia”
Seminar dan
lokakarya
implementasi
MBKM dan
sertifikat profesi 10-11 juni
Online √
dalam 2022
meningkatkan
kompetensi
pendidikan
profesi ners
TOT persiapan
implementasi 16-17 juli
Mataram √
pendidikan anti 2019
korupsi
4 Sahriana Webminar
terpusat 22
Rekonstruksi Surabaya november √
pendidikan di 2021
Indonesia
Smart publication
series “improve
25
your article
Surabaya februari √
visibility and get
2022
cited; sharing
experience”
Webminar burn Online 20 √
wound november
manajement 2021
Ners 2019
24
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Webminar 1
program magang november
dosen tahun 2021 2021
dengan tema “peta
jalan pendidikan Online √
prespektif
universitas
pendidikan
indonesia
Workshop dengan
tema “menulis
22 oktober
artikel ilmiah Surabaya √
2021
popular di media
massa”
International
nursing, health
and research
4-5
conference
Online november √
“infecsious
2020
disease and non
communicable
disease “
International 4-5
nursing, health november
and research 2020
conference
“infecsious Online √
disease and non
communicable
disease “ oral
presentation
Workshop online
“mechanical
ventilator in 24 april
Online √
neonatal and 2022
pediatrics for
nurses critical”
Webminar Online 28 oktober √
program magang 2021
dosen tahun 2021
dengan tema
“hybrid learning;
desain dan
impelementasi”
Ners 2019
25
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Webminar
keperawatan
4
“update covid 19
Online september √
protection and
2021
profession against
the new covid19”
Pelatihan 21-22
preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Nurse caring and Malang √
sharing “strategi
penyusunan
24 oktober
pembahasan
20202
jurnal sesuai
standar jurnal
bereputasi”
The international
11
seminar “spiritual
Online november √
nursing practice in
2020
the world today”
Ayudiah
5 The virtual
Uprianingsih
conference 4th
international
nursing
conference 2020
“providing
compassionate 4-5
nature of nursing Online november √
care, the 2020
challenges and the
opportunities to
improve research
education, health
care and policy
outcomes”
Arif rahman Pelatihan 21-22
6 preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Workshop Online 21 oktober √
pendirian, 2021
perubahan dan
pencabutan ijin
perguruan tinggi
serta pembukaan
Ners 2019
26
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan pencabutan
ijin program studi
bagi perguruan
tinggi swasta se
NTB tahun 2021
Sosialisasi kartu
Indonesia pintar
KIP kuliah bagi
pengelolaan
8 januari
perguruan tinggi Online √
2022
swasta di
lingkungan
LLDIKTI wilayah
8 2021
Sosialisasi
pengisian
28 maret
indikator kinerja Mataram √
2022
perguruan tinggi
se provinsi NTB
Nurse care 09 maret
Bima √
introduction 2019
Training on
cluster
14-15
coordination Bima √
oktober
system, guidance
Ayu wahyuni
7 dan strategy
lestari
TOT basic trauma 17
and cardiac life Jakarta februari √
support (BTCLS) 2020
Pelatihan 21-22
2020
Pelatihan 21-22
8 Junaidin preceptor klinik BIMA Januari √
2020
Pelatihan 21-22
9 Wahidah preceptor klinik BIMA Januari √
2020
10 Ayatullah Sosialisasi dan Bima 27 √
bimtek september
penyusunan 2019
proposal
penelitian dosen
pemula nagi
Ners 2019
27
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
perguruan tinggi
di lingkingan
lembaga layanan
pendidikan tinggi
wilayah VIII
Pelatihan 21-22
2020
Pelayanan KB
24 juni
serentak sejuta Online √
2021
akseptor
Fight cervical
13 juni
cancer “save your Online √
2021
crown”
The role of nurses
6-7 maret
in handling Online √
2021
kidney disease
Pengembangan
kapasitas dalam
pembinaan
masyarakat
melalui kebijakan 3 juni
Online √
kota tanggap 2020
ancaman narkoba
di instansi atau
lingkungan
pendidikan
Diskusi publik
“LGBT dalam
28 mei
perspektif agama, Bima √
2022
kesehatan dan
social”
Pelatihan 21-22
2020
Sosialisasi 1 februari
kebijakan baru 2021
Arif budi
11 BAN-PT no 1
wibowo
tahun 2020 dan
Bima √
pelatihan
penyusunan
LKPS dan LED
melalui daring
12 Sri Yuliana Pelatihan BIMA 21-22 √
Ners 2019
28
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
preceptor klinik Januari
2020
Webminar 13 mei
“priduktivitas 2020
aktivitas
penelitian dan
Online √
publikasi tetap
terjaga selama
pandemic
covid19”
Zoominar perawat
digarda depan
penanganan
covid19 dengan
materi
“penanganan
13 mei
pasien neuro Online √
2020
dengan covid19 di
RS moewardi solo
dan asuhan
keperawatan
pasien stroke
dengan covid19”
Seminar nasional
keperawatan
daring
“manajemen
pasien stroke dan
6 juni
peran perawat Online √
2020
dalam pencegahan
stroke berulang
melalui
pemberdayaan
keluarga”
Bimbingan Denpasar 27 agustus √
tekhnis 2019
pengembangan
kurikulum
beriorientasi
KKNI dalam
rangka
implementasi SN-
DIKTI pada era
industri 4.0
Ners 2019
29
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
The 4th
international
conference on
prevention and
13-15
management of
Thailand februari √
chronic conditions
2019
innovation in
nursing practice,
education, and
research
13 Arif Workshop online
munandar nasional dengan 12
tema “HIPERKES Online desember √
dan keselamatan 2022
kerja”
Webminar
keperawatan
nasional 2022
dengan tema
“manajemen 13
branding, Online februari √
marketing, 2022
promoting, wound
care pada praktik
mandiri perawat
luka modern”
Webminar
keperawatan
nasional 2022
12
dengan tema
Online februari √
“manajemen dan
2022
tata laksana
terkini perawatan
luka modern”
Online dan offline
“international
Online dan 6 februari
conference and √
offline 2022
the 5th national
congress”
Webminar Online 5 februari √
keperawatan 2022
nasional update
neonatus dan
pediatric
Ners 2019
30
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
advanced life
support di
pelayanan
keperawatan”
Webminar
keperawatan
nasional “update
basic life support
6 februari
dan advance Online
2022
cardiovascular life
support di
pelayanan
keperawatan”
Fight cervical
13 juni
14 Yahya cancer “save your Online √
2021
crown”
15 Imam Seminar
fajlurrahman “technology and
innovation in
medical surgical
15
nursing, nursing UM
februari √
education, Yogyakarta
2020
psychiatric
nursing dan
nursing
community”
Seminar Yogyakarta √
“manajemen
ventilator
26 oktober
associated
2019
pneumonia di
intensive care
unit”
The online 29 meni
internation 2021
seminar
“prehospital
Online √
incident; medical
emergency
response to
natural disaster”
Seminar “bring Yogyakarta 2 √
inspiration and november
Spread awareness 2019
Ners 2019
31
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
to prevent suicide
in 4.0”
The online
seminar
“penerapan
asuhan pelayanan
dan riset berbasis
teori sebagai 17 oktober
Online √
competitive 2021
advantage strategi
untuk
meningkatkan
pelayanan
kesehatan”
The online
seminar
“optimalisasi
peran tenaga
kesehatan di masa 31 juli
Online √
adaptasi 2021
kebiasaan baru
dalam mencegah
penyebaran
covid19”
The online
seminar “healthy
family planning
and forming
31 juli
healthy and Online √
2021
normal mindset of
pregnancy,
childbirth and
postpartum”
The international √
seminar prenatal
care and
28
adaptation to Online
november
pregnancyon
current covid 19
progression”
Academic lecture Yogyakarta 10 √
series “patients deember
safety issues in 2019
nursing
Ners 2019
32
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
education”
Fight cervical
13 juni
cancer “save your Online √
Eliya 2021
crown”
16 antariksana
Pelatihan 21-22
bachmida
2020
17 Mar’atun Kegiatan
syarifah pembelajaran
diskusi kasus
Bersama kepala
BPOM Mataram
“Peran Apoteker
Dalam Bima 2021 √
Mendukung Aksi
Nasional
Pemberatasan
obat Ilegal dan
Penyalahgunaan
Obat”
Kampus
Inspiring STIFAR Senin, 16
Pharmacist and “Yayasan September √
Branding Pharmasi 2019
Semarang”
The 1st √
international Universitas
seminar public Muhammadi
29 juni
health UHAMKA yah Prof.
2019
2019 “New wave Dr.
of health workers HAMKA
in global era”
Pelatihan dan
pembekalan RSUD
31 januari
praktik klinik moewardi √
2019
RSUD dr. Surakarta
moewardi
Workshop dan 21
seminar ilmiah Kota bima februari √
IYPG NTB 2021
Workshop Jakarta 17 √
pengelolaan obat november
yang baik melalui 2020
pengawalan mutu
Ners 2019
33
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dan pencegahan
resistensi
antibiotika bagi
fasilitas pelayanan
kefarmasian
Webminar
monitoring
keamanan obat
2
dan vaksin pada
Online desember √
uji klinik dan
2020
pasca pemberian
emergency use
authorization
Webminar “uji
pra klinik 23 juni
Online √
aktivitas 2020
farmakologi”
RAKERCAB IAI
Bima dan
27
workshop dengan Aula SMKN
februari √
tema transformasi 1 Kota bima
2022
administrasi
berbasis online
18 Faidana Zoominar
Yaumil Syifa “penerapan 3S
pada asuhan
29 juni
keperawatan online √
2020
holistic dan
pengendalian
infeksi”
Zoominar” PKB
27 juni
online dan STR Online √
2020
online”
Zoominar perawat Online 26 juni √
di garda depan 2020
penanganan
covid19 dengan
materi penerapan
3S dalam
keperawatan
urologi non
invasive (ESWL)
di era pandemic
covid19
Ners 2019
34
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi asuhan
keperawatan 25 juni
Online √
meningitis dalam 2020
era new normal
covid19 dan
asuhan
keperawatan pada
pasien tumor otak
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi penerapan
3S pada asuhan
keperawatan
orthopedic,
asuhan orthopedic
pada new normal
Online 24 juni
di era pandemic √
2020
covid19 setting
rawat jalan
dengan penerapan
3S, aplikasi 3S di
ruang rawat inap
penyakit mata dan
aplikasi 3S di
rawat jalan
pelayanan
kesehatan mata
di garda depan 2020
penanganan
covid19 dengan
materi
“bronchoscopic
management of
central airway
obstruction with
corpus alienus in
implementation
Ners 2019
35
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3S”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi “penerapan
3S untuk
meningkatkan 22 juni
Online
kualitas asuhan 2020
keperawatan
anastesi dan
penerapan 3S
pada asuhan
keperawatan
perioperatif”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi
“pendekatan 3S
sebagai metode
peningkatan
kualitas asuhan
keperawatan di
RSJ adma husada
21 juni
mahalam kaltim, Online √
2020
asuhan
keperawatan jiwa
dan aplikasi 3S di
rumah sakit jiwa
pada pandemic
covid19 dan
asuhan
keperawatan
psikososial di
RSU pada pasien
covid19”
di garda depan 2020
penanganan
covid19 dengan
materi
“implementasi 3S
Ners 2019
36
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
di ruangan ICU”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi “penerapan 19 juni
Online √
3S pada asuhan 2020
keperawatan
gawat darurat di
era pandemic
covid19”
Zoominar perawat
di garda depan
penanganan
covid19 dengan
materi studi kasus
“ manajemen
keperarawatan
17 juni
perioperative Online √
2021
penyakit jantung
bawaan PJB, ASD
II, VSD, PM, dan
PDA dengan
penerapan 3S di
era pandemic
covid19”
Annual scientific √
meeting pokja
keperawatan 2019
14 maret
“health promoting Yogyakarta
2019
university: nurse
role and
challenges”
Seminar nasional
keperawatan
daring
“manajemen
pasien stroke dan
6 juni
peran perawat Online √
2020
dalam pencegahan
stroke berulang
melalui
pemberdayaan
keluarga”
Ners 2019
37
Sebagai Peserta
Penyaji
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Jumlah 2 98
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,
Pagelaran, Pameran, Peragaan dll
4.2 Dosen Tidak Tetap
Dosen tidak tetap adalah dosen yang berstatus sebagai tenaga pendidik tidak tetap
pada satuan pendidikan tersebut (Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, PERMENRISTEKDIKTI nomer 44 tahun 2015 jo
PERMENRISTEKDIKTI No. 50 Tahun 2018, PERMENRISTEKDIKTI No. 51 Tahun
2018).
Tuliskan data dosen tidak tetap pada Program Studi Pendidikan Profesi Ners
dengan mengikuti format tabel berikut.
Tabel 12. Data Dosen Tidak Tetap pada Program Studi

Pendidikan
Nama Dosen Tidak
Akademik, Bidang
Tetap1) Mata
Tgl. Profesi Keahlian Sks
NIDN , 2)
Ajar
Lahi Jabatan Gelar Asal PT untuk MK
No NIDK3), yang
r (6 Akademik Akademik serta Setiap yang
atau Diamp
Akademik Profesi digit) sertifikat Jenjang diampu
NUP u
kompetensi Pendidikan
5)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Ns.H.Ahmad Lektor M.Pd Tehnologi Anatom 2
Kepala Pendidikan i
Fisiolog
i
Catatan:
1)
Dosen yang telah memperoleh sertifikat pendidik agar diberi tanda (*) dan fotokopi sertifikatnya
agar dilampirkan.
2)
NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
3)
NIDK : Nomor Induk Dosen Khusus
4)
NUP : Nomor Urut Pengajar
5)
Lampirkan fotokopi ijazahdan sertifikat kompetensi.
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA
5.1 Keuangan
5.1.1 Tuliskan jumlah dana yang diterima di Unit Pengelola Program Studi selama
tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
5.1.1 Tuliskan jumlah anggaran yang diterima di unit pengelola program studi
selama tiga tahun sesuai dengan yang direncanakan dalam tabel:
Ners 2019
38
Penerimaan anggaran bersumber dari biaya SPP dan BPP yang murni dari
mahasiswa. Dana tersebut yang dikelolalah sesuai ketentuan perencanaan
anggaran yang dilakukan dalam rapat Akademik sebelum perkuliahan setiap
satu kali setahun.
Jumlah Dana dalam (Juta Rp)
Sumber
Jenis Dana Rata-Rata per
Dana TS-2 TS-1 TS
Tahun
-1 -2 -3 -4 -5 -6
SPP (Uang
Pembangunan) 140.000 120.000 65.000 108.333
Mahasiswa BPP 1.852 1.245 1.025 1.374

Perpustakaan 7.650 6.650 3.500 5.933
Laboratorium 7.650 6.650 3.500 5.933
Jumlah Sub-Total 2.007 1.378 1.097 1.494
Beasiswa
Bidikmisi 402.000 402.000 402.000
Pemerinta Beasiswa PPA 19.200 21.600 20.400

h (Pusat & Beasiswa UKT - - 81.600 81.600
Daerah)
Dana Hibah Dikti 539.823 - 539.823
Hibah Penelitian 55.000 20.000 79.000 154.000
Jumlah Sub-Total 1.016 443.600 160.600 1.197
Total 3.023.823 1.821.900 1.257.600 2.034.441
5.1.2. Tuliskan penggunaan dana UPPS dan persentasenya, selama tiga

tahun terakhir.
.
5.1.2 Tuliskan penggunaan dana di UPPS selama tiga tahun terakhir dengan
mengikuti format tabel berikut.
Tabel 13. Jumlah Penggunaan Dana di Unit Pengelola Program Studi
Jumlah Dana dan Persentase Setiap Tahun

No. Jenis Penggunaan TS-2 TS-1 TS
Juta Rp % Juta Rp % Juta Rp %
-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8
Pendidikan, meliputi :
a. Gaji dosen, 877.860 70,08 877.860 70,08 877.860 70,08
1 b. Gaji tenaga
40.800 3,26 40.800 3,26 40.800 3,26
kependidikan,
c. Biaya operasional 29.000 2,32 29.000 2,32 29.000 2,32
pembelajaran, dan
Ners 2019
39
d. Biaya operasional
Kantor UPPS
(pemeliharaan,
64.940 5,18 64.940 5,18 64.940 5,18
langganan, konsumsi &
akomodasi, pajak, dan
asuransi).
2 Penelitian 160.000 12,77 160.000 12,77 160.000 12,77
Pengabdian kepada
3 80.000 6,39 80.000 6,39 80.000 6,39
masyarakat
Sub-Total Dana (Pendidikan,
1.252.600 100,00 1.252.600 100,00 1.252.600 100,00
Penelitian & PkM)
Investasi, meliputi :
a. SDM 25.000 13,02 25.000 13,02 25.000 13,02
4
b. Sarana 82.000 43 82.000 42,71 82.000 43
c. Prasarana 85.000 44,27 85.000 44,27 85.000 44,27
5 Lain-lain
Sub-Total Dana 192.000 100,00 192.000 100,00 192.000 100,00
Total 1.444.600 100,00 1.444.600 100,00 1.444.600 100,00
5.2 Sarana dan Prasarana
5.2.1 Bahan pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam
bentuk e-book, e-jurnal, dan media lainnya pada Program Studi
Tabel 15. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan

bidang program studi, baik dalam format cetak maupun elektronik.
No Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy
(1) (2) (3) (4)
1 Buku teks 403 806
2 Jurnal nasional yang terakreditasi 15
3 Jurnal internasional 9
4 Prosiding 5
5 Skripsi 431 431
6 Tesis 0 0
7 Disertasi 0 0
Total 863 1.237
Tabel 16. Nama dan jenis Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur
(lengkap), terbitan tiga tahun terakhir
Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah
(1) (2) (3) (4)
Jurnal terakreditasi 1. Jurnal No 1 Tahun 2022 1
Dikti1) Keperawatan No 2 Tahun 2021 2
UMM
2. Indonesian No 1 Tahun 2022 2
journal of
nursing
siience
practice
3. Journal of No 1 Tahun 2022 2
issues in
midwifery
Ners 2019
40
4. JKI (Jurnal No 1 Tahun 2022 2
Keperawatan
Indonesia)
5. Hasanuddin No.1 tahun 2021 2
journal of
midwifery
6. PUNNMED 2021 No 2 2
1. An Idea 2022 No 1 1
Health
Journal
2. World journal 2021 No 2 1
Advance
health
Jurnal Internasional1) Resesearch
Bereputasi 3. International 2020 No 07 2
Of Medern
Trends Is
Engineering
and
Research
Dst.
1.
Jurnal nasional
2.
terindeks1)
Dst.
Catatan:1) termasuk e-journal.
Ners 2019
41
5.2.2 Tuliskan prasarana dan peralatan utama di laboratorium sesuai kelompok keilmuan, yang dipergunakan dalam proses
pembelajaran di Program Studi Pendidikan Profesi Ners dengan mengikuti format tabel berikut: (Lampirkan daftar
alat-alat utama dari masing-masing laboratorium).
Tabel 17. Prasarana dan Peralatan Utama Laboratorium di Program Studi

Panduan/ Rata-rata SOP
Kepemilika
Juml Kondisi1) Pedoman Waktu penggun
Juml Lua n1)
N ah Praktika1) Pengguna aan alat
Nama Laboratorium ah s Nama Alat / Modalitas /peraga2) lab
o. Set Tidak an
Lab Lab Teraw Tidak
alat SD SW Teraw Ada (Jam/Ming
at Ada gu)
at
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1 Laboratorium 1 7,5 Stetoskop,tensi,thermometer,reflek    16,5 Ada
Keperawatan Dasar m2x hummer,penlight,tourniket,spoit, jam/mingg
8 infus set,phantom, u
2 Laboratorium 1 7,5 Mayor set,hecting set,THT    18 Ada
Keperawatan Medikal m2x set,phantom,dll jam/mingg
Bedah 8 u
3 Laboratorium 1 7,5 Phantom,tikar stanting,pengukur    9 Ada
Keperawatan Anak m2x tinggi badan,statua meter panjang jam/mingg
8 bayi,timbangan bayi,ranjang u
bayi,incubator,mainan,ddst set
4 Laboratorium 1 7,5 Partus set, hecting    9 Ada
Keperawatan m2x set,phantom,bed jam/mingg
Maternitas 8 ginekologi,dopler,stetoskop,tensi,ti u
mbangan, tinggi badan, pita
lila,metline,spoit,trolli,APD set,
lenek,implan set,iud set,kuretase
set,perlengkapan bayi,speculum
5 Laboratorium 1 7,5 Nersing kit,bed,kursi    6 Ada
Keperawatan Jiwa m2x roda,timbangan,meja,pulpen, jam/mingg
8 u
6 Laboratorium 1 10 Nersing kit,bed,kursi    6 Ada
Keperawatan m2x roda,timbangan,meja,pulpen,poste jam/mingg
komunitas/Keluarga/G 8 r,pospindu kit u
erontik
7 Laboratorium 1 10 Oksigen, regulator,    11 Ada
Keperawatan m2 nebulizer,suction,BVM,mask jam/mingg
Kegawatdaruratan x oksigen,spenal board, u
8m2 neckcolar,mayo,
8 Laboratorium 1 7,5 Mikroskop,EKG,HB sahli,HCL    6 Ada
Biomedik Dasar m2x hemoglobin,pemeriksaan protein jam/mingg
8 urin,tabung u
reaksi,sentrifuge,tabung,spirtus,pe
njepit,
LAM-PTKes: Panduan Pengisian Dokumen Kinerja Akreditasi Program Studi Pendidikan Profesi Ners 2019
42
9 Laboratorium 1 8 Computer    9 Ada
Komputer m2x jam/mingg
9 u
Catatan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerja sama/Hak Pakai.
1) Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
2) Lampirkan SOP penggunaan alat lab
43
KRITERIA 6. PENDIDIKAN
6.1 Tuliskan struktur kurikulum dan substansi praktikum dengan mengikuti format berikut.
Tabel 18. Struktur Kurikulum dan substansi praktikum di Program Studi

Kegiatan Tempat/
Aspek penilaian dalam
pembelajaran Kelengkapan Lokasi
kurikulum3)
Praktikum
Nam Beb Si Ketera Ketera
Praktikum/ Penget Desk Sila RP
a an ka mpilan mpilan
Praktik ahuan ripsi bus S
Mata sks p umum khusus
Kulia (Kuli
Learning Bahan h ah-
No.
outcome Kajian resp
Jam
onsi Judu
Pela
- l/
ksan
tuto Mod
aan/
rial- ul1)
sks2)
sem
inar
)
(13 (14
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (15)
) )
Akademik
44
1 Setelah 1. Laras Baha 2 Teor        Diruangan
mengikuti ilmia sa i : 27 Kelas
pembelajaran h dan Indo jam
ini: 1. Bila diberi raga nesia
tugas diskusi m
dan presentasi, bahas
mahasiswa a
mampu 2. Persi
menggunakan apan
Bahasa peny
Indonesia yang ajian
baik dan benar. lisan
2. Bila diberi 3.
tugas membuat Dafta
tulisan, r
mahasiswa Rujuk
dapat an 4.
menggunakan Topik
kaedah dan
penulisan ilmiah tesis
yang benar. 3. 5.
Bila diberi tugas Peny
membuat ajian
resume atau lisan
ringkasan suatu
topik,
mahasiswa
3. Bila diberi
tugas membuat
resume atau
ringkasan suatu
topik,
mahasiswa
45
2 Tujuan akhir a. Cakup Pem 4 Mod Teor        Laboratoriu
mata kuliah an enuh ul i : 40 m
pada kuliah ini, materi an kepe jam keperawata
mahasiswa b. Tim Kebu rawa n dasar
mampu : penga tuha ta n Prak
1. Memahami jar n dasa tek
teori-teori c. Siste Dasa r1 Lab
kebutuhan m r : 27
dasar manusia pemb Man jam
dan elajar usia
implementasi an
dalam asuhan d. Pentin
keperawatan gnya
2. Memahami materi
kebutuhan KDM
dasar bio- untuk
psiko-sosio mahas
dan spiritual iswa
termasuk
kebutuhan
personal
hygiene,peme
riksaan fisik,
konsep
prosedur
khusus,
perawatan
luka,
pemberian
obat
3. Menerapkan
proses
keperawatan
sebagai
46
metode
pemecahan
masalah pada
lingkup
gangguan
pemenuhan
kebutuhan
dasar
3 Setelah mengikuti 1.Konse Kons 3 Mod Teor        Laboratoriu

kegiatan p ep ul i : 40 m dasar
pembelajaran ini , berpiki Dasa kepe jam Keperawata
bila diberi data r kritis r rawa n
kasus mahasiswa dalam Kepe ta n
mamp kepera rawa dasa
1. Menerapkan watan tan 1 r1
konsep berpikir 2.Proses
kritis dalam Keper
keperawatan awata
2. Menerapkan n:
proses Pengk
keperawatan ajian,D
termasuk iagnos
proses is,Pere
diagnosis nc
dalam anaan,
menegakkan Imple
diagnosa menta
keperawatan si dan
yang sesuai Evalua
dengan kasus si
3.Proses
Diagn
47
osis:
a. peng
ump
ulan
data,
anali
sis
data,
peru
mus
an
masa
lah
dan
peng
ambi
lan
kepu
tusa
n
b. Kom
pone
n
diag
nosa
kepe
rawa
ta,
c. Klasi
fikasi
Diag
nosa
kepe
rawa
48
4 Setelah  Konsep Aga 2        Diruangan
mengikuti agama ma Teor Kelas
pembelajaran dan i : 27
ini: kehidu jam
1. Bila diberi pan
masalah Bergam
kesehatan a
yang  Nilai
berkaitan dan
dengan kehidu
agama, pan
mahasiswa agama
mampu  Dimens
menjelaskan i
tugas hidup Beraga
manusia, ma
konsep  Dimens
agama dan i Sosial
kehidupan Keaga
beragama. maan
2. Bila diberi  Spritual
masalah Care
pasien sakit,
mahasiswa
mampu
menggunaka
n konsep
nilai dan
keyakinan
agama,
meliputi
pendamping
an klien saat
sakit, tata
49
cara ibadah
dalam
kondisi sakit.
3. Bila diberi
masalah
keperawatan
pasien
sakratul
maut,
mahasiswa
mampu
menggunaka
n konsep
agama sesuai
agama
pasien.
4. Bila diberi
masalah
kesehatan
yang
berkaitan
dengan
IPTEK,
mahasiwa
mampu
menjelaskan
hubungan
antara agama
dan IPTEK
5 1. Mampu 1. Menera Ilmu 6 Teor        Diruangan

menjelaskan pkan Biom i : Kelas
konsep dasar konsep edik 67,5
bilogi sel Dasa jam
50
biologi sel dan dan r
konsep genetika Prak
genetika sebagai tek
2. Mampu suatu Lab :
menjelaskan pendeka 27
konsep tan jam
biolistrik pada dalam
tubuh menyele
manusia saikan
3. Mampu masalah
menjelaskan keperaw
mekanisme atan
fisiologi tubuh 2. Menera
manusia pkan
dalam prinsip –
mempertahan prinsip
kan fisika
homeostasis (biomek
tubuh anik dan
4. Mampu biolistrik
menjelaskan ) sebagai
struktur dan suatu
fungsi tubuh pendeka
manusia tan
secara umum dalam
menyele
saikan
masalah
keperaw
atan
3. Mengan
alisis
masalah
keperaw
51
atan
dengan
menggu
nakan
prinsip –
prinsip
biokimia
dan gizi
sebagai
pendeat
an
holistic
keperaw
atan
4. Menjela
skan
konsep
–
konsep
anatomi
dan
fisilogi
manusia
sebagai
suatu
pendeka
tan
dalam
menyels
aikan
masalah
keperaw
atan
5. Menjel
52
aksan
mekani
sme
fisiolog
is
tubuh
manusi
a
dalam
berbag
ai
aktifita
s
Menje
laskan
meka
nisme
fisiolo
gi
tubuh
manus
ia
dalam
memp
ertaha
nkan
home
ostasi
s
tubuh.
6 Falsafah, Falsa 3 Teor        Diruangan
Setelah
Paradigm fah i 40 Kelas
mengikuti
a dan Dan jam
kegiatan
paradigm Teori
53
a Kepe
pembelajaran
keperawa rawa
ini, bila diberi
tan tan
data kasus,
1. Fals
mahasiswa
afah
mampu :
Ilmu
1. Memahami ,
falsafah berfi
keperawatan kir
2. Menerapkan logis
konsep (ded
paradigma uktif
keperawatan ,
indu
3. Menerapkan ktif),
berbagai teori kepe
keperawatan raw
terpilih dalam atan
berbagai seba
situasi gai
4. Menganalisis ilmu
prinsip- ,
prinsip aspe
pendekatan k
secara holistik onto
dalam logi,
konteks epist
keperawatan emo
logi,
dan
met
odol
og
2. Definisi
54
Teori
dan
Teori
Keperaw
atan
3.
Kompon
en suatu
teori
4. Metapar
adigma
keperaw
atan:
manusia,
lingkung
an,
sehat,
keperaw
atan
5.
Hubunga
n
paradig
ma dan
teori
keperaw
atan
6. Jenis
atau
tingkata
n teori 7.
Teori
keperaw
atan
55
terpilih
(Nighting
ale,
Henders
on,
Peplau,
Watson,
Orem,
Roy, etc)
7. Teori
middle
range
dalam
keperaw
atan
8. Konsep
holistic
care :
holisme,
humanis
me
9. Konsep
berubah
3.
Konsep
sistem
dan
Pendeka
tan
56
7 Setelah - Introdu Baha 2       
mengikuti mata cing sa
kuliah ini yourself Inggr
diharapkan to the is
mahasiswa nursing Dasa
dapat: staff r
1. Berkomunika - Discussi Dala
si dengan ng a m
menggunaka schedul Kepe
n bahasa e rawa
Inggris pada - Asking tan
level visitors
Menengah politely
2. Memahami to
perintah dan do/not
pertanyaan to do
yang things
berhubungan - Escortin
dengan ga
perawatan patients
patiens for test
dalam - Checkin
bahasa g that a
Inggris patient
3. Memahami feels
istilah atau comfort
kata yang able
biasa
diguanakan
dalam
member
obat,
keluhan
patients dan
makanan
57
8 Setelah 1. Cakup Kom 2 Mod Teor        Kelas kuliah
mengikuti an unik ul i 27 bersama
kegiatan materi asi kom jam
pembelajaran 2. Tim Dasa unik
komunikasi pengaj r asi
keperawatan ar Kepe dala
mahasiswa 3. Sistem rawa m
mampu : pemb tan kepe
1. menganalisis elajar rawa
tentang an tan
konsep 4. Pentin
komunikasi gnya
dan materi
komunikasi KDM
efektif serta untuk
trend dan mahas
issue dalam iswa
komunikasi,
2. selanjutnyab
ila diberi
kasus
mahasiswa
mampu
mendemons
trasikan
komunikasi
efektif dalam
hubungan
interpersona
l dengan
klien,
keluarga,
kelompok,
sesama
perawat dan
58
9 Setelah Pancasila Panc 2 Teor       
mengikuti dalam asila i : 27
kegiatan Kajian jam
pembelajaran Sejarah
Pancasila, Bangsa
mahasiswa Indonesia:
mampu 1. Era Pra
membangun Kemerdeka
paradigma baru an
dalam dirinya 2. Era
sendiri berdasar Kemerdeka
nilai-nilai an
Pancasila 3. Era Orde
melalui Lama
kemampuan 4. Era Orde
menjelaskan Baru
sejarah, 5. Era
kedudukan dan Reformasi
hakikat sila-sila Pancasila
Pancasila, sebagai
merespon dasar
persoalan aktual negara:
bangsa dan 1.
negara, dan Hubungan
menerapkan Pancasila
nilainilai dengan
Pancasila dalam Pembukaan
kehidupan : Undang-
1. Memiliki Undang
kemampuan Dasar
analisis, Negara
berfikir Republik
rasional, Indonesia
bersikap Tahun 1945
59
kritis dalam 2.
menghadapi Penjabar
persoalan- an
persoalan Pancasila
dalam dalam
kehidupan Batang
bermasyarak Tubuh
at, berbangsa Undang-
dan Undang
bernegara. Dasar
2. Memiliki Negara
kemampuan Republik
dan tanggung Indonesi
jawab a Tahun
intelektual 1945
dalam 3.
mengenali Impleme
masalah- ntasi
masalah dan Pancasila
memberi dalam
solusi pembuat
berdasarkan an
nilai-nilai kebijaka
Pancasila n negara
3. Mampu dalam
menjelaskan bidang
dasar-dasar Politik,
kebenaran Ekonomi
bahwa , Sosial
Pancasila Budaya
adalah dan
ideologi yang Hankam
sesuai bagi
bangsa
60
Indonesia
yang
majemuk
(Bhinneka
Tunggal Ika).
4. Mampu
mengimplem
entasikan
dan
melestarikan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
realitas
kehidupan
5. Memiliki
karakter
ilmuwan dan
profesional
Pancasilais
yang
memiliki
komitmen
atas
kelangsungan
hidup dan
kejayaan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
10 Setelah 1. Proses Keter 3 Mod Teor        Laboratoriu

ampi ul i 40 m
61
mengikuti Keper lan kepe jam keperawata
kegiatan awata Dasa rawa n dasar
pembelajaran n:Pen r ta n
KDK II, bila gkajia Kepe dasa
diberi data n, rawa r1
kasus Diagn tan
mahasiswa osis,P
mampu : erenc
1. Menerapkan anaan
konsep berpikir ,
kritis dalam Imple
keperawatan ment
asi
2. Menerapkan
dan
proses
Evalu
keperawatan
asi
termasuk
proses diagnosis
2. Prose
s
dalam
Diagn
menegakkan
osis:
diagnosa
a. pe
keperawatan
yang sesuai ng
u
dengan kasus
m
pu
lan
da
ta,
an
ali
sis
da
ta,
62
pe
ru
m
us
an
m
as
ala
h
da
n
pe
ng
a
m
bil
an
ke
pu
tus
an
b. Ko
m
po
ne
n
dia
gn
os
a
ke
pe
ra
wa
63
ta
n,
c. Kla
sifi
ka
si
Di
ag
no
sa
ke
pe
ra
wa
ta
n
(N
AN
DA
,
N
OC
,
NI
C)
11 Setelah mengikuti Konsep Pros 3 Mod Teor        Laboratoriu
kegiatan berpikir es ul i :40 m
pembelajaran KDK kritis Kepe kepe jam keperawata
II, bila diberi data dalam rawa rawa n jiwa
kasus mahasiswa keperaw tan ta n komunitas
mampu atan Dan kom
1. Menerapkan a) Prose Berpi unit
konsep berpikir s kir as 2
kritis dalam Keper Kritis
64
keperawatan awat
2. Menerapkan an:
proses Peng
keperawatan kajian
termasuk ,Diag
proses diagnosis nosis,
dalam Peren
menegakkan c
diagnosa anaa
keperawatan n,
yang sesuai Imple
dengan kasus ment
asi
dan
Evalu
asi
b) Prose
s
Diagn
osis:
peng
umpu
lan
data,
analis
is
data,
peru
musa
n
masal
ah
dan
peng
65
ambil
an
keput
usan,
c) Komp
onen
diagn
osa
keper
awat
an
d) Klasifi
kasi
Diagn
osa
keper
awat
an
(NAN
DA,
NOC,
NIC)
12 Setelah a. konsep Ilmu 3 Mod Teor        Laboratoriu

mengikuti dasar Dasa ul i 27 m dasar
kegiatan patolog r Dasa jam Keperawata
pembelajaran i dan Kepe r n
IDK II, bila diberi patofisi rawa Kepe Prak
data kasus, ologi, tan rawa tek
mahasiswa b. adapta ta n Lab :
mampu : si, 1 27
1. Menjelaska jejas, jam
n konsep dan
66
patologi penuaa
dan n sel,
patofisiolog c. kelaina
i yang n
terjadi kongen
pada ital,
masalah d. pertum
yang buhan
diberikan. sel dan
2. Menjelaska diferen
n siasi,
perbedaan respon
proses radang.
infeksi e. agen-
berbagai agen
agen infeksiu
infeksius s: virus,
berdasarka bakteri,
n struktur, jamur,
siklus parasit,
hidup, dan riketsia
mekanisme , dan
menyebabk clamidi
an a,
kerusakan f. faktor-
sel pejamu. faktor
3. Menjelaska yang
n konsep mempe
dasar ngaruhi
farmakologi transmi
yang si agen-
mendasari agen
pemberian infeksiu
67
terapi s,
sesuai g. perbed
dengan aan
masalah proses
yang infeksi
diberikan. berbag
4. Menjelaska ai agen
n konsep infeksiu
dasar s,
penatalaksa h. kondisi
naan yang
spesimen melem
dan ahkan
pemeriksaa pertah
n data anan
penunjang pejamu
lain sesuai melaw
dengan an
masalah mikroo
yang rganis
diberikan. me,
i. menur
unkan
jumlah
mikroo
rganis
me
kontam
inan &
mence
gah
transmi
si
68
13 1. Mahasiswa 1. Definis Farm 3 Mod        Ruangan
dapat i akol ul Kelas
memahami Farma ogi Far
berbagai kologi Kepe mak
konsep 2. Farma rawa ologi
farmakologi kodina tan
yang terkait mik
dengan 3. Teori
kemampuan resept
dalam or,
pengelolaan dosis,
obat. respon
Pemberian obat
obat, jenis dan
obat dan cara indeks
kerja serta terapi
efek dari obat 4. Intera
terhadap ksi
tubuh . obat
2. Mahasiswa dan
dapat mekan
memahami ismen
dan ya
manerapkan
pengetahuan
dasar dari ilmu
gizi yang
terkait dengan
kebutuhan gizi
didalam tubuh
manusia.
14 Setelah mengikuti 1. Peran Pend 3 Mod Teor        Kelas kuliah

kegiatan idika ul i : 40 bersama
69
pembelajaran peraw n pen jam
pada mata kuliah at Dan didik
ini, mahasiswa dalam Prom an
mampu: prom osi dan
1. Menganalisa osi Kese pro
peran perawat keseh hata mosi
dalam promosi atan n kese
kesehatan dan dan hata
pendidikan pendi n
kesehatan dikan
2. Mengintegrasik keseh
an konsep, atan
teori, dan menu
prinsip belajar rut
mengajar pada Kebija
program kan
pendidikan peme
kesehatan klien rintah
dalam rangka tenta
mengatasi, ng
mencegah, dan prom
meningkatkan osi
kesehatan klien keseh
3. Mengintegrasik atan
an konsep dan 2. Penga
teori promosi ntar
kesehatan Pendi
dalam dikan
mencegah, dan Keseh
meningkatkan atan
kesehatan klien bagi
4. Menganalisa Klien
beberapa 3. Konse
model dalam
70
promosi p dan
kesehatan teori
5. Menganalisis belaja
faktor-faktor r,
yang meng
mempengaruhi ajar
pelaksanaan a) Do
promosi m
kesehatan dan ai
pendidikan n
kesehatan be
6. Mengembangk laj
an program ar
promosi b) Ko
kesehatan dan m
pendidikan un
kesehatan bagi ika
si
da
la
m
pr
os
es
pe
m
be
laj
ar
an
kli
en
4. Klien
71
sebag
ai
pesert
a
didik
dan
Kebut
uhan
pendi
dikan
keseh
atan
klien
5. Penge
rtian
prom
osi
keseh
atan
6. Konse
pdan
prinsi
p
dalam
prom
osi
keseh
atan
7. Paradi
gma
dalam
prom
osi
72
keseh
atan
Mode
l
dalam
prom
osi
keseh
atan
8. Faktor
–
faktor
yang
mem
penga
ruhi
pelaks
anaan
prom
osi
keseh
atan
dan
pendi
dikan
keseh
atan
15 Ilmu 2
Kom
pute
r
16 Setelah mengikuti 1. Teknolog Siste 2 Mod Teor        Kelas kuliah
73
pemelajaran ini, i m ul i : 27 bersama
mahasiswa informas Infor kom jam
mampu i dalam masi unik
menggunakan keperaw Kepe asi
sistem informasi atan ; rawa dala
yang relevan Batasan tan m
dengan teknolog kepe
keperawatan. i rawa
1. Mahasiswa informas ta n
memahami i umum
teori dan dengan
konsep layanan
teknologi keperaw
informasi, atan,
sistem Peran
informasi teknolog
secara umum i
danuntuk informas
keperawatan i bagi
2. Mahasiswa layanan
memahami pemberi
trend dan issue an
sistem asuhan
Informasi keperaw
dalam atan,
teknologi Dampak
informasi teknolog
secara umum i
dan teknologi informas
informasi bagi i pada
keperawatan penggun
a asuhan
keperaw
74
atan
2. Sistem
teknolog
i
pelayana
n
kesehata
n: Sistem
informas
i,
Manaje
men
sistem
informas
i,
Manfaat
dan
hambata
n
menggu
nakan
sistem
informas
i,
Aplikasi
sistem
informas
i dalam
pelayana
n pasien
17 1. Setelah 1. PKn Kewa 2 Teor        Diruangan

mengikuti sebagai rgan i : 27 Kelas
75
kegiatan MPK : egar jam
pembelaj 1. Latar aan
aran belakan
Kewargan g dan
egaraan, tujuan
bila diberi pembel
kasus, ajaran
mahasisw PKn di
a PT
mampu : 2. Nilai –
1. nilai
Menganal Pancasi
isis la
masalah sebagai
kontekstu orienta
al PKn, si (core
mengemb value)
angkan PKn
sikap 3. Identita
positif s
dan Nasion
menampil al :
kan a) Pen
prilaku gerti
yang an
menduku iden
ng. titas
2. Menganal nasi
isis onal
masalah b)
kontekstu Seja
al PKn, rah
mengemb kela
76
angkan hira
sikap n
positif faha
dan m
menampil nasi
kan onal
perilaku isme
yang Indo
menduku nesi
ng a
demokras 4. Identita
i s
berkeada nasiona
ban l
3. Menganal sebagai
isis karakte
masalah r
kontekstu bangsa
al PKn, 5. Proses
mengemb berban
angkan gsa dan
sikap berneg
positif ara
dan dilanjut
menampil kan
kan dengan
perilaku present
yang asi dan
menduku tanya
ng jawab
kesadaran dengan
hukum kelomp
dan ok lain
77
keragama 6. Pembel
n ajaran
selanju
tnya
dapat
dilakuk
an
dengan
pelacak
an
kasus
dari
media,
misal
contoh
perilak
u
pejabat
negara
yang
konstit
usional
dan
yang
tidak
konstit
usional,
membe
ri
tangga
pan
dan
mempo
sisikan
78
18 Mahasiswa 1. Mengi Kepe 4        Diraungan
dapat dentifi rawa Kelas
mengetahui, kasi, tan
memahami, meng Dew
menguasai dan erti asa
mampu perse Siste
mengimplement ktif m
asikan teori, keper Kardi
konsep dan awata ovas
prinsip asuhan n kuler
keperawatan medic ,
pada pasien al Respi
dengan bedah rator
gangguan sistem , Garis i,
sistem Besar Dan
pernapasan, dan Hem
kardiovaskular Ruang atolo
dengan berbagai Lingku gi
penyebab p
patologis seperti perkul
peradangan/infe iahan
ksi, kongenital, Keper
neoplasma dan awata
trauma n
medic
al
bedah
(KMB)
2. Mengi
dentifi
kasi,
meng
erti
Askep
79
gangg
uan
syste
m
pernaf
asan
3. Mengi
dentifi
kasi,
meng
erti
pengk
ajian
gangg
uan
syste
m
pernaf
asan
4. Mema
hami
asuha
n
keper
awata
n klien
denga
n
Bronk
hitis
5. Mema
hami
asuha
n
80
keper
awata
n klien
denga
n
emfis
ema
6. Mema
hami
asuha
n
keper
awata
n
pada
pasien
denga
n
gangg
uan
sistim
Pernaf
asan :
Traum
a
Thora
x
7. Mema
hami
asuha
n
keper
awata
n klien
81
denga
n
Gangg
uan
sirkula
si
koron
er:
artero
sklero
sis,
Angin
a&
Infark
mioka
rd
acut
19 Setelah Lingku Kepe 4 Ped Teor        Ruang

mengikuti p rawa oma i : 27 Rawat
kegiatan Keseha tan n jam Gabung
pembelajar tan Mate prak Kebidanan,
an Perem rnita tik Prak Kamar
keperawat puan s pe tek Bersalin
an klini lab : RSUD
maternitas, a. Anat k 54 Rasyidin
bila diberi omi kepe jam Padang
data/kasus dan rawa
mahasiswa Fisiol tan
mampu : ogi mat
1. Melaku Repr ernit
kan oduk as
asuhan si
kepera 1) Siste
82
watan m
wanita repr
usia oduk
subur si
(usia pere
reprodu mpu
ksi), an
pasanga 2) Resp
n usia on
subur, seks
wanita ual
dalam
masa Keha
childbe milan
aring 1) Keha
(hamil, mila
melahir n,
kan, dan kons
setelah epsi,
melahir dan
kan) perk
dan emb
bayinya anga
sampai n
usia 28 janin
hari, 2) Anat
keluarga omi
dengan dan
wanita Fisio
pada logi
masa Keha
childbe mila
aring n
dengan 3) Nutr
83
memper isi
hatikan Ibu
aspek dan
legal Jani
dan etis. n
2. Melaku 4) Asuh
kan an
simulasi kepe
pendidi rawa
kan tan
kesehat pada
an pada ibu
wanita hami
usia l
subur
(usia Persa
reprodu linan
ksi), 1) Fakto
pasanga r
n usia esens
subur, ial
wanita dan
dalam prose
masa s
childbe persal
aring inan
(hamil, 2) Mana
melahir jeme
kan, dan n
setelah nyeri
melahir 3) Pengk
kan) ajian
dan janin
bayinya 4) Asuha
84
sampai n
usia 28 keper
hari, awata
keluarga n
dengan
wanita Remaja
pada 1) Seksu
masa alitas
childbe pada
aring remaj
dengan a
memper 2) Keha
hatikan milan
aspek pada
legal remaj
dan etis. a
3. Mengint 3) Menj
egrasika adi
n hasil orang
peneliti tua
an yang pada
berhubu masa
ngan remaj
dengan a
wanita Prinsip-
usia prinsip
subur etika
(usia
keperaw
reprodu
atan :
ksi),
otonomi,
pasanga
,
n usia
beneficie
subur,
nce,
wanita
85
dalam justice,
masa non
childbe maleficie
aring nce
(hamil, moral
melahir right,
kan, dan nilai dan
setelah norma
melahir masyara
kan) kat
dan Nursing
bayinya advocac
sampai y
usia 28
hari, 1. Asuhan
keluarga Keperaw
dengan atan
wanita Sistem
pada Reprodu
masa ksi a.
childbe Pengkaji
aring an
dengan Sistem
memper Reprodu
hatikan ksi b.
aspek Diagnosa
legal keperaw
dan etis. atan
4. Melaku pada
kan ganggua
simulasi n Sistem
pengelo Reprodu
laan ksi
asuhan
86
kepera
watan
pada
wanita
usia
subur
(usia
reprodu
ksi),
pasanga
n usia
subur,
wanita
dalam
masa
childbe
aring
(hamil,
melahir
kan, dan
setelah
melahir
kan)
dan
bayinya
sampai
usia 28
hari,
keluarga
dengan
wanita
pada
masa
childbe
87
aring
dengan
memper
hatikan
aspek
legal
dan etis.
5. Mende
monstra
sikan
interven
si
kepera
watan
pada
wanita
usia
subur
(usia
reprodu
ksi),
pasanga
n usia
subur,
wanita
dalam
masa
childbe
aring
(hamil,
melahir
kan, dan
setelah
melahir
88
kan)
dan
bayinya
sampai
usia 28
hari,
keluarga
dengan
wanita
pada
masa
childbe
aring
dengan
memper
hatikan
legal
etis
20 Setelah - Konse Kom 3 Mod        Kelas kuliah

mengikuti p unik ul Teor bersama
kegiatan komu asi kom i : 27
pembelajar nikasi Tera unik jam
an terap peuti asi
komunikasi eutik k dala Prak
keperawata - Prinsi Dala m tek
n, jika p m kepe Lab :
berkomunik dasar Kepe rawa 27
asi dengan dala rawa tan jam
klien, m tan
keluarga, komt
kelompok er
atau tenaga - Helpi
kesehatan
89
mahasiswa ng
akan : relati
1. Mampu onshi
menganali p
sis konsep - Tujua
komunika n
si komu
terapeutik nikasi
dan terap
helping eutik
relationsh
ip dalam
konteks
hubungan
terapeutik
perawat
klien dan
melakuka
n simulasi
penerapa
nnya
dalam
membant
u
memecah
kan
masalah
yang
sedang
dihadapi
klien.
2. Mampu
menganali
90
sis
kharakteri
stik
perawat
yang
memfasilit
asi
hubungan
terapeutik
3. Mampu
melakuka
n analisa
diri untuk
menumbu
hkan self
awareness
dalam
hubungan
interperso
nal
4. Mam
pu
mela
kuka
n
peng
guna
an
diri
secar
a
efekti
f
91
dala
m
komu
nikasi
terap
eutik
5. Mamp
u
melak
ukan
tahap
–
tahap
dalam
komun
ikasi
terape
utik
6. Mam
pu
mela
kuka
n
tekni
k-
tekni
k
komu
nikasi
terap
eutik
secar
a
92
tepat
sesua
i
deng
an
situas
i dan
kondi
si
klien.
7. Mam
pu
meng
analis
is
hamb
atan
dala
m
komu
nikasi
terap
eutik
dan
meng
aplik
asika
nnya
secar
a
tepat
ketik
a
93
berh
ubun
gan
deng
an
klien.
8. Mam
pu
mela
kuka
n
komu
nikasi
terap
eutik
pada
kondi
si
khus
us
dan
berba
gai
renta
ng
usia
21 1. Menguasai Anatomi, Psiko Mod Teor        Laboratoriu

konsep fisiologi, logi ul i : m
teoritis kimia, Dan kepe 27 keperawata
tentang fisika dan Buda rawa jam n jiwa
psikologi biokimia ya ta n
secara terkait Dala jiwa Prak
94
umum dan sistem m tek
pendekatan muskulos Kepe Lab :
psikologi keletal, rawa 27
dalam integume tan jam
keperawatan n,
serta persepsi
pemecahan sensori
masalah dan
yang persarafa
berkaitan n
dengan Patofisiol
masalah ogi,
psikologis. farmakol
2. Menjelaska ogi dan
n tentang terapi
permasalah diet pada
an gangguan
terhadap sistem
gangguan muskulos
prilaku keletal
pada (fraktur,
individu dislokasi),
dan integume
pemecahan n (luka
masalah bakar),
dalam persepsi
perawatan sensori
pasien (glaukom
dengan a,
gangguan katarak,o
prilakuMen titis,
jelaskan vertigo)
dan dan
Memahami persarafa
95
perilaku n
manusia (Stroke,
secara tumor
umum dan otak,
mengidenti meningiti
fikasi s)
terjadinya Asuhan
perilaku keperawa
3. Menjelaska tan
n dan (pengkaji
Memahami an,
perilaku analisa
manusia data,
secara diagnosis
umum dan keperawa
mengidenti tan,
fikasi intervensi
terjadinya ,
perilaku implemen
4. Memahami tasi dan
jenis jenis evaluasi
perilaku secara
dalam diri kompreh
manusia ensif
5. Mampu meliputi
memahami bio-psiko-
tentang sosio-
dinamika spiritual)
psikologis sistem
dalam diri muskulos
manusia keletal,
6. Mampu integume
memahami n,
sikap persepsi
96
individu sensori
terhadap dan
objek sikap persarafa
7. Mamp n
u 2.
mema Pendidika
hami n
sikap kesehata
individ n
u Pencegah
terhad an
ap primer,
objek sekunder
sikap dan
8. Menjel tersier
askan pada
penceg masalah
ahan gangguan
penyak sistem
it muskulos
denga keletal,
n integume
kaidah n,
psikolo persepsi
gi sensori
keseha dan
tan. persarafa
9. Mengi n
dentifi Persiapan
kasi ,
ganggu pelaksana
an an dan
antara paska
stres pemeriks
97
denga aan
n diagnosti
keseha k dan
tan laboratori
10. Menjel um
askan 3. Hasil-
hubun hasil
gan penelitian
antara tentang
stres penatalak
dan snaan
keseha gangguan
tan sistem
Mampu muskulos
memahami keletal,
konsep integume
komunikasi n, ersepsi
efektif antara sensori
perawat dengan dan
pasien persarafa
n Trend
dan issue
terkait
gangguan
sistem
muskulos
keletal,
integume
n,
persepsi
sensori
dan
persarafa
n
98
4. Peran
dan
fungsi
Perawat
5. Irigasi
mata,
Tetes
mata,
Irigasi
telinga,
Tetes
telinga,
Body
movemen
t / body
mechanic
, Pain
managem
ent,
Ambulasi
dini,
Fiksasi
dan
imobilisas
i, Wound
care,
ROM
exercise
22 Setelah 1. Penger Etika 2 Teor        Diruangan
mengikuti tian Kepe i : Kelas
kegiatan caring rawa 27
pembelaja 2. Teori tan jam
ran kepera
mahasisw
99
a mampu : watan
1. Mener tentang
apkan caring
konsep 3. Aplikasi
‘caring’ caring
dalam dalam
kehidu kehidu
pan pan
sehari- sehari-
hari hari
2. Mener dan
apkan praktik
standar kepera
profesi watan
onal 4. Perbed
dalam aan
pelaya caring
nan dan
kepera curing
watan 5. Pelaya
yang nan
merup Kepera
akan watan
bagian dalam
integral Sistem
dalam Pelaya
sistem nan
pelaya Keseha
nan tan:
keseha a) Sist
tan em
3. Mener Klie
apkan n-
prinsip-
100
prinsip Ting
legal kata
etis n
pada pela
penga yan
mbilan an
keputu kese
san hata
dalam n
kontek b) Kep
s era
kepera wat
watan an
seb
agai
suat
u
prof
esi
c) Pera
n
pera
wat
prof
esio
nal -
Stan
dar
prak
tik
kep
era
wat
101
an
prof
esio
nal
6. Inter
profe
ssion
al
educ
ation
dan
inter
profe
ssion
al
colla
bora
tion
7. Prinsi
p
mora
l dan
etika
a) Et
hi
c
of
c
ar
e
b)
K
o
102
d
e
e
ti
k
ke
p
er
a
w
at
a
n
c) Is
u
e
e
ti
k
d
al
a
m
pr
ak
ti
k
ke
p
er
a
w
at
103
a
n
8. Prinsi
p-
prinsi
p
legal
dala
m
prak
tik
9. Aspe
k
huku
m
dala
m
kepe
rawa
tan
10.Pelin
dung
an
huku
m
dala
m
prak
tik
kepe
rawa
tan
11.
104
Nursi
ng
advo
cacy
12.Peng
ambi
lan
kepu
tusan
legal
etis
105
23 Setelah selesai 1. Definisi Pend 2 Teor        Diruangan
menerima Korupsi. idika i :n Kelas
semua bahasan 2. Sejarah n 27
dalam mata Korupsi. Anti jam
kuliah 3. Kesejah Koru
Pendidikan Anti teraan psi
Korupsi, maka yang
diharapkan hendak
dapat terbentuk dicapai
kepribadian oleh
antikorupsi pada Negara
diri pribadi Indones
mahasiswa serta ia
membangun
semangat dan
kompetensinya
sebagai agent of
change bagi
kehidupan
bermasyarakat
dan bernegara
yang bersih dan
bebas dari
ancaman
korupsi
Setelah 1. Filosofi Kepe 2 Mod        Laboratoriu
24 mengikuti dan rawa ul Teor m
kegiatan proses konsep tan kepe i 27 keperawata
pembelajaran kepera Kese rawa jam n medikal
pada pada watan hata tan bedah
system matern n Hiv/
reproduksi itas Repr AIDS
mahasiswa 2. Legaletik oduk
mampu: kepera si
106
1. Memahami watan
konsep matern
keperawata itas:
n ibu dalam  Ab
konteks ors
kesehatan i
keluarga.  A
2. Memahami mn
program KIA ios
di Indonesia int
3. Memahami esi
anatomi s
fisiologi  Ins
sistem em
reproduksi ina
4. Memahami si
genetika  De
konsepsi, ka
perkembang pit
an embrio asi
dan janin 3.
5. Memahami Paradi
anatomi dan gma
fisiologi keper
kehamilan awata
6. Memahami n
kehamilan mater
normal nitas
7. Memahami 4.
konsep Perke
periode mban
intranatal gan
8. Memahami keper
konsep
107
periode awata
postnatal n
9. Memahami mater
konsep bayi nitas
baru lahir 5. Trend
10. Memahami dan isu
konsep keperawa
komplikasi tan
bayi baru maternita
lahir s
11. Memahami
konsep
komplikasi
pada masa
kehamilan,
persalinan
dan
postpartum
12. Memahami
konsep
manajemen
fertilitas
13. Memahami
konsep
kekersan
pada wanita
dan anak
wanita
14. Memahami
Kesehatan
seksual dan
Keluarga
Berencana
15. Memahami
masalah
108
25 Fokus mata Kepe 4 Teor        Diraungan
ajar ini adalah rawa i : 40 Kelas dan
pada tan jam Laboratoriu
pemenuhan Dew m
kebutuhan klien asa Prak
dewasa dengan Siste tek
gangguan m Lab :
Sistem Endokrin, Endo 27
Pencernaan, krin, jam
Perkemihan Dan Penc
Imunologi erna
Pemberian an,
asuhan Perk
keperawatan emih
pada kasus an
gangguan siste Dan
berdasarkan Imun
proses ologi
keperawatan
dengan
mengaplikasikan
ilmu biomedik
seperti biologi,
histologi,
biokimia,anatom
i, fisiologi,
patofisiologi,
ilmu
keperawatan
medikal bedah,
ilmu penyakit
dalam,
farmakologi,
bedah, nutrisi
109
dan rehabilitasi.
Gangguan dari
system tersebut
regional,
nasional dan
internasional.
Lingkup
bahasan mulai
dari pengkajian
sampai dengan
evaluasi asuhan
terhadap
klien.
26 Bila diberi kasus, 1. Persp Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu
mahasiswa ektif rawa ul i : 40 m
mampu: keper tan kepe jam keperawata
1. Melakukan awata Anak rawa n anak
simulasi asuhan n Seha ta n Prak
keperawatan anak t Dan anak tek
kepada anak dalam Sakit 2 Lab :
sehat konte Akut 27
/keluarganya ks jam
dengan keluar
mengembangk ga
an pola pikir 2. Konse
kritis, logis dan p
etis, tumb
menggunakan uh
komunikasi kemb
terapeutik dan ang
memperhatika anak
n aspek mulai
budaya, neona
menghargai
110
sumbersumber tus-
etnik, agama remaj
atau faktor lain a,
dari setiap pengu
pasien yang kuran
unik. dan
2. Melakukan perm
simulasi asuhan asala
keperawatan hanny
kepada anak a:
sakit akut, SDIDT
kronis/terminal K,
serta denve
keluarganya r,
dengan vinela
mengembangk nd,
an pola pikir sex
kritis, logis dan educa
etis, tion,
menggunakan antici
komunikasi pator
terapeutik dan y
memperhatika guida
n aspek budaya nce,
dan toilet
menghargai traini
sumber-sumber ng
etnik, agama 3. Konse
atau faktor lain p
dari setiap hospit
pasien yang alisasi
unik. 4. Konse
3. Mampu p
mendemonstra
111
sikan intervensi berm
keperawatan ain
baik mandiri 5. Konse
maupun p
kolaborasi pada komu
sehat/sakit nikasi
akut dengan pada
menerapkan anak
konsep ilmu 6.
dasar Konse
keperawatan p
dan ilmu atrau
keperawatan matic
legal dan etis care
7. Peme
riksaa
n fisik
pada
anak
8. Konse
p
imuni
sasi
9. Pende
katan
teori
mode
l
keper
awata
n
pada
anak
112
10.Patofi
siolog
i dan
asuha
n
keper
awata
n
pada
neona
tal :
prem
aturit
asas,
BBLR,
RDS,
asphy
xia,
Hiper
biliru
bine
mia
dan
damp
aknya
terha
dap
peme
nuha
n
kebut
uhan
dasar
113
manu
sia
(dala
m
konte
ks
keluar
ga)
11.Patofi
siolog
i dan
asuha
n
keper
awata
n
pada
anak
denga
n
Kelain
an
Konge
nital
pada
siste
m
respir
asi :
bronk
homal
asia,
dan
114
damp
aknya
terha
dap
peme
nuha
n
kebut
uhan
dasar
manu
sia
(dala
m
konte
ks
keluar
ga)
12.Patofi
siolog
i
perad
angan
pada
siste
m
respir
asi
dan
asuha
n
keper
awata
115
n
anak:I
SPA,
Pneu
moni,
asthm
a, TBC
dan
damp
aknya
terha
dap
peme
nuha
n
kebut
uhan
dasar
Bila diberi data 1. Sejarah Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu

27 atau kasus kepera rawa ul i : 27 m
mahasiswa watan tan kepe jam keperawata
mampu : jiwa Kese rawa n jiwa
1. menganalisa dan hata ta n Prak
konseptual Trend n jiwa tek
model serta Jiwa 1 Lab :
dalam issue Dan 27
keperawata dalam Psiko jam
n jiwa, kepera logi jam
proses watan
terjadinya jiwa
gangguan global
jiwa, peran 2. Proses
116
dan fungsi terjadin
perawat, ya
pelayanan ganggu
keperawata an jiwa
n jiwa pada dalam
situasi perspek
bencana tif
2. menerapkan kepera
proses watan
keperawata jiwa
n jiwa, 3. Konsep
prinsip- stres,
prinsip legal rentang
etis dan sehat
lintas sakit
budaya jiwa,
dalam koping
asuhan 4. Konsept
keperawata ual
n jiwa dan model
3. mensimulasi dalam
askep Sehat kepera
Jiwa watan
sepanjang jiwa
rentang 5. Prevens
kehidupan i
dan askep primer,
klien dengan sekund
masalah er dan
prikososial tertier
6. Peran
perawa
t jiwa
7. Pelayan
117
an dan
kolabor
asi
interdisi
plin
dalam
kesehat
an dan
kepera
watan
jiwa
Pelayan
an
kepera
watan
jiwa
pada
situasi
bencan
a
8. Proses
kepera
watan
jiwa
9. Sosiokul
tural
dalam
konteks
asuhan
perawa
tan jiwa
10.Legal
dan etik
dalam
118
konteks
asuhan
perawa
tan jiwa
11.Askep
Sehat
Jiwa
sepanja
ng
rentang
kehidup
an: ibu
hamil,
bayi,
todler,
praseko
lah, usia
sekolah,
remaja,
dewasa,
lansia
28 Mahasiswa 1. K Kesel 2 Mod Teor        Lapangan

mampu: 3 amat ul i: Fakultas
Membedakan an kepe 13,5 Keperawata
berbagai risiko d Pasie rawa jam n
dan hazardK3 a n ta n
dalam setiap l Dan benc Prak
tahap a Kesel ana tek :
pemberian m amat 27
asuhan an jam
keperawatan k Kese
1. Mengidentifikasi e hata
manajemen p n
119
risiko K3 dalam e Kerja
keperawatan r
2. Mengidentifikasi a
upaya w
pencegahan a
penyakit akibat t
kerja dalam a
keperawatan n
3. Menentukan :
upaya p
pencegahan e
risiko dan n
hazard pada t
setiap tahap i
asuhan n
keperawatan g
meliputi tahap n
pengkajian, y
perencanaan, a
implementasi, ,
dan evaluasi t
4. Menunjukkan u
praktik K3 j
individu selama u
proses a
pembelajaran n
seperti upaya ,
memutus m
rantai infeksi, a
pencegahan n
bahaya fisik, f
radiasi, kimia, a
ergonomik, dan a
psikososial t
120
,
&
e
t
i
k
a
.
2. Ruan
g
lingk
up
K3
dala
m
kepe
rawa
tan
3. Kebi
jaka
n K3
yan
g
berk
aita
n
den
gan
kep
era
wat
an
di
121
Indo
nesi
a
4. Kons
ep
dasa
r K3:
seha
t,
kese
hata
n
kerja
,
risik
o
&ha
zard
dala
m
pem
beria
n
asuh
an
kepe
rawa
tan
(som
atik,
peril
aku,
lingk
unga
122
n,
ergo
nomi
k,
peng
orga
nisas
ian
peke
rjaan
,
buda
ya
kerja
)
5. Risik
o
&ha
zard
dala
m
peng
kajia
n
asuh
an
kepe
rawa
tan
6. Risik
o
&ha
zard
dala
123
m
pere
ncan
aan
asuh
an
kepe
rawa
tan
7. Risik
o
&ha
zard
dala
m
impl
eme
ntasi
asuh
an
kepe
rawa
tan
Risiko
&hazard
dalam
evaluasi
asuhan
keperawa
tan
29 Setelah mengikuti 1. Pengant Baha 2        Diruangan
kegiatan ar sa Kelas
pembelajaran bahasa Inggr
Bahasa Inggris, bila is
124
diberi data, Inggris Kepe
mahasiswa untuk rawa
mampu : profesi tan Ii
1. Membaca dan kesehat
menjelaskan an
instruksi medis 2. Review
dan/atau tim anatomi
kesehatan dan
terkait catatan fisiologi
medis pasien manusia
dalam bahasa 3. Berfikir
Inggris kritis 4.
2. Mengidentifika Catatan
si medis
perintah/instru (medica
ksi dalam l record)
percakapan pasien
bahasa Inggris 4.
di kelas atau Lingkun
simulasi seting gan
pelayanan rumah
kesehatan sakit
3. Menulis/ dan
mendokument pelayan
asikan laporan an
kegiatan kesehat
asuhan an
keperawatan lainnya
yang 5. Sistem
diberikan ke pencata
pasien tan dan
berkomunikasi pelapor
bahasa inggris an
aktif
125
kesehat
an
6. Nursing
Skills
7. Sistem
pencata
tan dan
pelapor
an
kesehat
an
8.
Pengkaji
an
kepera
watan
pada
pasien
dan
keluarga
9. Interven
si
kepera
watan
4.
Dokume
ntasi
asuhan
kepera
watan
10.Pengant
ar
bahasa
126
Inggris
untuk
profesi
kesehat
an
11.Anatomi
dan
fisiologi
manusia
12.Berfikir
kritis
13.Lingkun
gan
rumah
sakit
dan
pelayan
an
kesehat
an
lainnya
14.Sistem
pencata
tan dan
pelapor
an
kesehat
an
15.Pengkaji
an
kepera
watan
pada
127
pasien
dan
keluarga
16.Interven
si
kepera
watan
17.Dokume
ntasi
asuhan
kepera
watan
18.Kerjasa
ma tim
dalam
pelayan
an
kesehat
an
30 1. Mampu 5. Model Hom 2 Mod Teor        Laboratoriu

menjelaskan teori e ul i : 27 m
model/teori yang Care kepe jam keperawata
keperawatan mend rawa n jiwa
yang ukung tan komunitas
mendukung home kom
home care. care unit
2. Mampu 6. landas as 2
Menjelaskan an
landasan huku
hukum home m
care home
3. Mampu care.
128
menjelaskan 7. Isu
isu dan dan
aspek legal aspek
pelayanan legal
keperawatan pelaya
dirumah. nan
4. Mampu keper
Menjelaskan awata
lingkup n
pelayanan dirum
home care. ah.
8. Lingku
p
pelaya
nan
home
care.
9. Meka
nisme
home
care.
10. A
plikasi
teori
prakte
k
keper
awata
n
dirum
ah.
Pengawa
san
infeksi
129
31 Studi 2
Klinis
I
32 Fokus mata Anatomi, Kepe 4 Teor       Di ruangan
ajar ini adalah fisiologi, rawa i : 40 krlas dan
pada kimia, tan jam laboratoriu
pemenuhan fisika dan Dew m
kebutuhan klien biokimia asa Prak
dewasa dengan terkait Siste tek
gangguan sistem m Lab :
sistem muskulos Mus 27
muskuloskeletal, keletal, kulos jam
integumen, integume kelet
persepsi sensori n, al,
dan persarafan. persepsi Integ
Pemberian sensori ume
asuhan dan n,
keperawatan persarafa Pers
pada kasus n epsi
gangguan Patofisiol Sens
sistem ogi, ori,
muskuloskeletal, farmakol Dan
integumen, ogi dan Pers
persepsi sensori terapi arafa
dan persarafan diet pada n
berdasarkan gangguan
proses sistem
keperawatan muskulos
dengan keletal
mengaplikasikan (fraktur,
ilmu biomedik dislokasi),
seperti biologi, integume
histologi, n (luka
biokimia,anatom bakar),
130
i, fisiologi, persepsi
patofisiologi, sensori
ilmu (glaukom
keperawatan a,
medikal bedah, katarak,o
ilmu penyakit titis,
dalam, vertigo)
farmakologi, dan
bedah, nutrisi persarafa
dan rehabilitasi. n
Gangguan dari (Stroke,
system tersebut tumor
meliputi otak,
gangguan meningiti
peradangan, s)
kelainan Asuhan
degenerative, keperawa
trauma, yang tan
termasuk dalam (pengkaji
10 kasus an,
terbesar baik analisa
lokal, data,
regional, diagnosis
nasional dan keperawa
internasional. tan,
Lingkup intervensi
bahasan mulai ,
dari pengkajian implemen
sampai dengan tasi dan
evaluasi asuhan evaluasi
terhadap secara
klien. Intervensi kompreh
keperawatan ensif
meliputi terapi meliputi
131
Modalitas bio-psiko-
Keperawatan sosio-
pada berbagai spiritual)
kondisi sistem
termasuk terapi muskulos
komplementer. keletal,
Proses integume
pembelajaran n,
dilakukan persepsi
melalui kuliah sensori
pakar, dan
collaborative persarafa
learning (CL) n
dan Belajar 2.
Berdasarkan Pendidika
Masalah n
(BDM),dan kesehata
praktik n
laboratorium Pencegah
an
primer,
sekunder
dan
tersier
pada
masalah
gangguan
sistem
muskulos
keletal,
integume
n,
persepsi
sensori
132
dan
persarafa
n
Persiapan
,
pelaksana
an dan
paska
pemeriks
aan
diagnosti
k dan
laboratori
um
3. Hasil-
hasil
penelitian
tentang
penatalak
snaan
gangguan
sistem
muskulos
keletal,
integume
n, ersepsi
sensori
dan
persarafa
n Trend
dan issue
terkait
gangguan
sistem
133
muskulos
keletal,
integume
n,
persepsi
sensori
dan
persarafa
n
4. Peran
dan
fungsi
Perawat
5. Irigasi
mata,
Tetes
mata,
Irigasi
telinga,
Tetes
telinga,
Body
movemen
t / body
mechanic
, Pain
managem
ent,
Ambulasi
dini,
Fiksasi
dan
imobilisas
i, Wound
care,
134
33 Setelah mengikuti 1. Konsep Met 4 RPS Teor        Ruang kelas
kegiatan dasar odol met i : 40 bersama
pembelajaran penelitia ogi odol jam
Metodologi Riset, n Pene ogi
bila diberi data keperaw litian pene Prak
kasusmahasiswa atan : litian tek :
mampu : 1. Hakika 27
1. Menjelaskan t Ilmu jam
konsep dan penget
prinsip ahuan
penelitian dan
2. Menguraikan peneli
prosedur dan tian
tata cara 2. Pende
melakukan katan
penelitian Peneli
3. Mengidentifika tian
si sumber- (Induk
sumber tif –
masalah Deduk
penelitian tif)
keperawatan 3. Penger
4. Menyusun tian
proposal metod
penelitian ologi
dengan baik peneli
dan benar tian,
berfikir
dan
bersika
p
ilmiah
serta
urgens
135
i
metod
ologi
peneli
tian
dalam
penge
mbang
an
IPTEK
2. Perkemb
angan
metodol
ogi ilmu
dan
penelitia
n
3. Mencari
kebenar
an
4. Definisi
penelitia
n
5. Klasifikas
i
Penelitia
n
6. Karakteri
stik
penelitia
n
7. Kegunaa
n
penelitia
136
n
8. Jenis
penelitia
n
9. Langkah-
langkah
penelitia
n
10.Ruang
lingkup
penelitia
n
keperaw
atan
1
1
.
P
e
r
u
m
u
s
a
n
m
a
s
a
l
a
137
h
d
a
n
t
i
n
j
a
u
a
n
p
u
s
t
a
k
a
34 Bila diberi kasus, 1. Persp Kepe 2 Mod Teor        Laboratoriu

mahasiswa ektif rawa ul i : m
mampu: keper tan kepe 27 keperawata
1. Melakukan awata Anak rawa jam n anak
simulasi asuhan n Sakit ta n
keperawatan anak Kroni anak
kepada anak dalam s 2
sehat konte Dan
/keluarganya ks Term
dengan keluar inal
mengembangk
138
an pola pikir ga
kritis, logis dan 2. Konse
etis, p
menggunakan tumb
komunikasi uh
terapeutik dan kemb
memperhatika ang
n aspek anak
budaya, mulai
menghargai neona
sumbersumber tus-
etnik, agama remaj
atau faktor lain a,
dari setiap pengu
pasien yang kuran
unik. dan
2. Melakukan perm
simulasi asuhan asala
keperawatan hanny
kepada anak a:
sakit akut, SDIDT
kronis/terminal K,
serta denve
keluarganya r,
dengan vinela
mengembangk nd,
an pola pikir sex
kritis, logis dan educa
etis, tion,
menggunakan antici
komunikasi pator
terapeutik dan y
memperhatika guida
n aspek budaya
139
dan nce,
menghargai toilet
sumber-sumber traini
etnik, agama ng
atau faktor lain 3. Konse
dari setiap p
pasien yang hospit
unik. alisasi
3. Mampu 4. Konse
mendemonstra p
sikan intervensi berm
keperawatan ain
baik mandiri 5. Konse
maupun p
kolaborasi pada komu
sehat/sakit nikasi
akut dengan pada
menerapkan anak
konsep ilmu 6. Konse
dasar p
keperawatan atrau
dan ilmu matic
keperawatan care
legal dan etis 7. Peme
riksaa
n fisik
pada
anak
8. Konse
p
imuni
sasi
9.
140
Pende
katan
teori
mode
l
keper
awata
n
pada
anak
10.Patofi
siolog
i dan
asuha
n
keper
awata
n
pada
neona
tal :
prem
aturit
asas,
BBLR,
RDS,
asphy
xia,
H
i
p
e
r
141
b
il
ir
u
b
i
n
e
m
i
a
d
a
n
d
a
m
p
a
k
n
y
a
t
e
r
h
a
d
a
p
p
e
142
m
e
n
u
h
a
n
k
e
b
u
t
u
h
a
n
d
a
s
a
r
m
a
n
u
si
a
(
d
a
l
a
m
143
k
o
n
t
e
k
s
k
e
l
u
a
r
g
a
)
11.
Patofisiol
ogi dan
asuhan
keperawa
tan pada
anak
dengan
Kelainan
Kongenita
l pada
sistem
respirasi :
bronkho
malasia,
dan
144
dampakn
ya
terhadap
pemenuh
an
kebutuha
n dasar
manusia
(dalam
konteks
keluarga)
Patofisiol
ogi
peradang
an pada
sistem
respirasi
dan
asuhan
keperawa
tan
anak:ISPA
,
Pneumon
i, asthma,
TBC
35 Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu
rawa ul i : 27 m
tan kepe jam keperawata
Psiki rawa n jiwa
atrik ta n Prak
jiwa t : ek
27
jam
145
36 Setelah Kepe 3 Mod Tori        Laboratoriu
mengikuti rawa ul : 27 m
6. Persp
pembelajaran tan kepe jam keperawata
ektif
ini, bila diberi Menj rawa n medikal
keper
kasus, elang ta n Prak bedah
awat
mahasiswa Ajal palia tek :
an 2.
mampu: Dan tif 27
Kons
1. Menjelaskan Palia jam
ep
perspektif tif
pera
keperawatan
wata
dan konsep
n
perawatan
palia
paliatif
tif
2. Menjelaskan
7. Etik
etik dan
dala
kebijakan
m
tentang
pera
perawatan
wata
paliatif
n
3. Berkomunika
palia
si dengan
tif 2.
pasien dan
Kebij
keluarga
akan
yang
nasio
mendapat
nal
perawatan
terkai
paliatif
t
4. Menjelaskan
8. pera
patofisiologi
wata
penyakit
n
terminal
palia
5. Keperawata
tif
n bio-psiko-
9. Tekni
sosial-
146
spritual
k
meny
ampa
ikan
berita
buruk
10.Prinsi
p
komu
nikasi
dala
m
pera
wata
n
palia
tif
11.Patofi
siolog
i
berba
gai
peny
akit
kroni
k
12.Patofi
siolog
i
peny
akit
termi
147
nal
13.Peng
kajian
fisik
dan
psikol
ogis
14.Tinja
uan
agam
a
tenta
ng
pera
wata
n
palia
tif
15.Tinja
uan
sosial
dan
buda
ya
tenta
ng
pera
wata
n
palia
tif
16.asuha
148
n
keper
awat
an
pada
pasie
n
termi
nal
illnes
(palli
ative
care)
17.Mana
jeme
n
nyeri
3.
Berba
gai
terapi
komp
leme
nter
37 Setelah mengikuti 1. Penga Kons 2 Mod Teor        Laboratoriu

kegiatan ntar ep ul i : 27 m
pembelajaran keseha Kepe kepe jam keperawata
pada mata kuliah tan rawa rawa n jiwa
Keperawatan komun tan ta n komunitas
Komunitas, bila itas Kom kom
149
diberi dan unita unit
data/kasus/dihada konsep s as 2
pkan pada situasi dasar
nyata mahasiswa kepera
memiliki watan
kemampuan : komun
1. Merencanakan itas
asuhan 2. Penger
keperawatan tian
komunitas keseha
dalam rentang tan,
sehat-sakit. indikat
2. Menyusun or
rencana asuhan sehat,
keperawatan karakt
komunitas eristik
fokus pada dan
peningkatan perilak
kesehatan dan u
pencegahan sehat
penyakit 3. Keseha
minimal pada tan
area sekolah komun
dan kesehatan itas :
kerja tersebut penger
dengan tian
menggunakan komun
langkah proses itas,
keperawatan tahapa
komunitas dan n
pelaksanaanny penceg
a ahan
menggugunaka (tujuan
n pengabdian
150
masyarakat dan
berbasis projek strateg
Penganbidan i serta
masyarakat pelaya
nan
keseha
tan
utama)
4. Komun
itas
sebaga
i klien
5. Penger
tian
Kepera
watan
Komun
itas
6. Sejara
h
perke
mbang
an
kepera
watan
komun
itas
7. Prinsip
Kepera
watan
Komun
itas
8. Teori
151
dan
Model
Konse
ptual
dalam
Kepera
watan
Komun
itas
9. Asuha
n
kepera
watan
komun
itas 1.
Peran,
Fungsi,
dan
Etika
10.Peraw
at
dalam
Kepera
watan
Komun
itas
11.Proses
kepera
watan
komun
itas
12.Standa
r
152
Praktik
dalam
Kepera
watan
Komun
itas
13.Progra
m
evalua
si :
definisi
,
tujuan,
manfa
at,
tahapa
n,
metod
e/alat
38 Setelah 1. melaku Kepe 2       

mengikuti kan rawa
mata kulia ini pengka tan
mahasiswa jian Kom
mampu keluarg plem
1. Melakukan a dan enter
pengkajian komuni
kelompok tas
dan Menyu
menganalis sun
is hasilnya kisi-kisi
2. Mengimple instru
mentasika men
153
n tindakan pengka
atau jian
prosedur komuni
untuk tas
pemenuha 2. Melaku
n kan
kebutuhan pemeri
keluarga ksaan
dan fisik
kelompok individ
di u
komunitas dalam
3. Mengevalu keluarg
asi a
tindakan 3. Menen
pemenuha tukan
n scoring
kebutuhan masala
keluarga h
dan keluarg
kelompok a dan
di komuni
komunitas tas
dan 4. Melaku
merencana kan
kan tindak interve
lanjut nsi
4. Menerapka kepera
n berbagai watan
prinsip keluarg
kependidik a:
an a.
kesehatan Tehnik
dengan
154
sasaran relaksa
klien, si :
teman nafas
sejawat dalam
dan tim b. ROM
kesehatan c.
dalam Kompr
es
hangat
d.
inhalasi
sederh
ana
e.
fisioter
api
dada
5.
Memberik
an edukasi
kesehatan
pada
keluarga
dan
masyaraka
t
6.
Melaku
kan
evaluas
i askep
keluarg
a dan
155
komuni
tas 7
Menge
valuasi
tingkat
keman
dirian
keluarg
a
156
39 Setelah mengikuti Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu
kegiatan rawa ul i : 27 m
pembelajaran tan kepe jam keperawata
pada mata kuliah Agre rawa n jiwa
Keperawatan gat ta n Prak komunitas
Komunitas, bila Kom kom tek
diberi unita unit Lab :
data/kasus/dihada s as 2 27
pkan pada situasi jam
nyata mahasiswa
memiliki
kemampuan :
1. Merencanakan
asuhan
keperawatan
komunitas
dalam rentang
sehat-sakit.
2. Menyusun
rencana asuhan
keperawatan
komunitas
fokus pada
peningkatan
kesehatan dan
pencegahan
penyakit
minimal pada
area sekolah
dan kesehatan
kerja tersebut
dengan
menggunakan
langkah proses
keperawatan
157
40 Setelah mengikuti Setelah Biost 2 Mod        Laboratoriu
perkuliahan ini mengikuti atisti ul Teor m komputer
mahasiswa perkuliahan k biost i:
mampu ini atisti 13,7
1. Bila diberi satu mahasiswa k jam
set data siap mampu
olah, 3. Bila Prak
mahasiswa diberi tek
mampu satu set Lab :
menyajikan data siap 27
data tersebut olah, jam
dalam bentuk mahasis
tabel, diagram, wa
grafik sesuai mampu
data yang telah menyajik
dikatagorikan. an data
2. Bila diberi satu tersebut
set data siap dalam
olah, bentuk
mahasiswa tabel,
mampu diagram,
menetapkan grafik
ada tidaknya sesuai
hubungan data
antara dua yang
variabel telah
dengan dikatago
menggunakan rikan.
uji statistik 4. Bila
bivariat sesuai diberi
dengan jenis satu set
data yang telah data siap
di kategorikan olah,
mahasis
158
wa
mampu
menetap
kan ada
tidaknya
hubunga
n antara
dua
variabel
dengan
menggu
nakan uji
statistik
bivariat
sesuai
dengan
jenis
data
yang
telah di
kategori
kan
5. Distribus
i
binomial
Distribus
i
sampling
:
a) Pen
ger
tian
b) po
pul
159
asi,
sa
mp
el
dan
dist
rib
usi
sa
mpl
ing
c) Pen
ger
tian
sta
nda
r
ero
rr
d) Sen
tral
Lim
it
The
ore
m
6. Estima
si:
a) Pen
ger
tian
esti
ma
160
si
b) Esti
ma
si
titi
k
dan
sel
ang
c) Esti
ma
si
rat
a-
rat
a&
pro
por
si
d) Sta
tisti
k
infe
ren
sial
:
Pen
ger
tian
,
kon
sep
sta
161
tisti
k
infe
ren
sial
,
hu
bu
nga
n
sta
tisti
k
des
krip
tif
dan
infe
ren
sial
41 Setelah mengikuti Kepe 4 Man Teor        Laboratoriu

praktik profesi mim ajem i : 40 m
manajemen pina en jam keperawata
keperawatan n Kepe n dasar
mahasiswa Dan rawa Prak
mampu: Man ta n tek
ajem Lab
1. Menggunakan en : 27
keterampilan Kepe jam
interpersonal rawa
yang efektif tan
dalam kerja
tim.
162
2. Menggunakan
teknologi dan
informasi
kesehatan
secara efektif
dan
bertanggung
jawab.
3. Mengaplikasika
n fungsi
kepemimpinan
dan
manajemen
keperawatan.
4. Merencanakan
kebutuhan
sarana dan
prasarana
ruangan
keperawatan
secara
berkelompok.
5. Mengorganisasi
kan
manajemen
ruangan
keperawatan
secara
berkelompok.
6. Mencegah dan
menyelesaikan
konflik di dalam
tim.
163
7. Memberikan
pengarahan
kepada anggota
timnya.
8. Melakukan
supervisi
terhadap
anggota
timnya.
9. Melakukan
evaluasi
terhadap
anggota
timnya.
10.Menerapkan
gaya
kepemimpinan
yang efektif
sesuai dengan
kondisi ruangan
11.Melaksanakan
perubahan
dalam asuhan
dan pelayanan
keperawatan
12.Mempertahank
an lingkungan
yang aman
secara
konsisten
melalui
penggunaan
strategi
164
13.manajemen
kualitas dan
manajemen
risiko. 13.
Memberikan
dukungan
kepada tim
asuhan
dengan
memperta
hankan
akontabilit
as asuhan
keperawat
an yang
diberikan.
Mewujudkan
lingkungan
bekerja yang
kondusif. 15.
Mengembangka
n potensi diri
untuk
meningkatkan
kemampuan
professional
42 Setelah mengikuti1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu
kegiatan keperaw rawa ul i : 40 m
pembelajaran atan tan kepe jam keperawata
keperawatan gawat Gaw rawa n gawat
gawat darurat, darurat atdar ta n Prak darurat
setelah diberi2. Peran urat gaw tek
data/kasus/artikel dan at Lab :
165
mahasiswa fungsi daru 27
mampu: perawat rat jam
1. Menerapkan gawat
filosofi, konsep darurat
holistic dan3. Proses
proses keperaw
keperawatan atan
kegawat pada
daruratan area
2. Melakukan keperaw
simulasi asuhan atan
keperawatan gawat
dengan kasus darurat
kegawatan, 4. Efek
kedaruratan kondisi
dan kegawat kegawat
daruratan darurata
terkait n
gangguanberba terhada
gai sistem pada p pasien
individu dan
dengan keluarga
memperhatika 5. Pengkaji
n aspek legal an
dan etis. primer
3. Melakukan dan
simulasi sekunde
pendidikan r
kesehatan 6. Triage
dengan kasus7. Isu End
kegawatan, of life di
kedaruratan, keperaw
kegawat atan
daruratan
166
terkait gawat
gangguan darurat
berbagai sistem8. Mekanis
pada individu me
dengan trauma
memperhatika 9. Patofisio
n aspek legal logi,
dan etis. farmakol
4. Mengintegrasik ogi dan
an hasil-hasil terapi
penelitian diet
kedalam pada
asuhan ganggua
keperawatan n
dalam berbagai
mengatasi sistem
masalah yang (Syok,
berhubungan trauma
dengan dada
kegawatan, infark
kedaruratan miokardi
dan kegawat um,
daruratan trauma
terkait kepala,
berbagai sistem trauma
5. Melakukan abdome
simulasi n,
pengelolaan trauma
asuhan muskulo
keperawatan skeletal,
pada individu kegawat
dengan an
kegawatan, obstetri,
kedaruratan
167
dan kegawat kegawat
daruratan an
terkait psikiatri
berbagai sistem k,
dengan overdosi
memperhatika s dan
n aspek legal keracun
dan etis an obat)
6. melaksanakan 10. As
advokasi uhan
komunikasi keperawa
kegawatdarura tan
tan kegawat
. daruratan
(pengkajia
n, analisa
data,
diagnosis
keperawa
tan,
intervensi
,
implemen
tasi dan
evaluasi
secara
komprehe
nsif
meliputi
bio-psiko-
sosio-
spiritual)
pada
168
berbagai
sistem
11.Upaya-
upaya
pencega
han
primer,
sekunde
r, dan
tersier
pada
masalah
pada
kasus
kegawat
-
darurata
n
berbagai
sistem
Persiapa
n,
pelaksan
aan dan
paska
pemerik
saan
diagnos
tik dan
laborato
rium
pada
kegawat
darurata
169
43 Setelah 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboaratori
mengikuti keluarg rawa ul i : 27 um jiwa
kegiatan a tan kepe jam komunitas
pembelajaran 2. Konsep Kelu rawa
pada mata keluarg arga ta n Prak
kuliah a kelu tek
keperawatan sejahte arga Lab
keluarga ra : 54
mahasiswa 3. Konsep jam
memiliki kepera
kemampuan: watan
1. Menjelaska keluarg
n konsep a
keperawata 4. Ruang
n dan lingkup
konsep kepera
terkait dan watan
penerapann keluarg
ya pada a
asuhan 5. Trend
keperawata dan isu
n keluarga kepera
2. Melengkapi watan
data kasus keluarg
tersebut a
menggunak 6. Proses
an format kepera
pengkajian watan
keluarga keluarg
yang sesuai. a
3. Mengelomp 7. Asuhan
okkan data kepera
adaptif dan watan
maladaptif
170
yang Keluarg
mendukung a
untuk sesuai
merumuska kebutu
n masalah han
keperawata tumbu
n h
menggunak kemba
an format ng
analisa data. 8. Asuhan
4. Menegakka kepera
n diagnosis watan
keperawata Keluarg
n sesuai a
data dengan
tersebut masala
5. Merumuska h
n dan keseha
menentukan tan
prioritas yang
diagnosa lazim
keperawata di
n keluarga Indone
menggunak sia
an format 9. Konsep
prioritas asuhan
masalah kepera
yang sesuai watan
6. Menyusun keluarg
tujuan a
tindakan a) Pen
keperawata gkaj
n untuk ian
menyelesaik
171
an masalah kelu
sesuai arga
dengan b) Per
diagnosis um
keperawata usa
n keluarga n
tersebut mas
alah
kep
era
wat
an
kelu
arga
c) Diag
nosi
s
kep
era
wat
an
kelu
arga
d) Prio
ritas
diag
nosi
s
kep
era
wat
an
kelu
172
arga
e) Per
enc
ana
an
kep
era
wat
an
kelu
arga
f) Eval
uasi
kep
era
wat
an
Kelu
arga
44 Nurs 2       
epre Teor
uner i : 27
ship jam
45 Studi 2 Teor       
Klinis i : 27
Ii jam
46 Setelah mengikuti 1. Konse Kepe 3 Teor        Diruangan
mata kuliah ini p rawa i: kelas dan
mahasiswa kepera tan 27 Laboratoriu
mampu : watan Kritis jam m
1. Menerapkan kritis
filosofi, konsep 2. Peran Prak
173
holistik dan dan tek
proses fungsi Lab :
keperawatan peraw 27
kritis at jam
2. Melakukan kritis
simulasi asuhan 3. Proses
keperawatan kepera
dengan kasus watan
kritis terkait pada
gangguan area
berbagai sistem kepera
pada individu watan
dengan kritis
memperhatika 4. Efek
n aspek legal kondis
dan etis i kritis
3. Melakukan terhad
simulasi ap
pendidikan pasien
kesehatan dan
dengan kasus keluar
kritis terkait ga
gangguan 5. Isu
berbagai sistem End of
pada individu life di
dengan kepera
memperhatika watan
n aspek legal kritis
dan etis. 6. Psikos
4. Mengintegrasik osial
an hasil-hasil aspek
penelitian dari
kedalam kepera
asuhan
174
keperawatan watan
dalam kritis
mengatasi 7. Patofis
masalah yang iologi,
berhubungan farma
dengan kasus kologi
kritis terkait dan
berbagai sistem terapi
5. Melakukan diet
simulasi pada
pengelolaan kasus
asuhan kritis
keperawatan denga
pada individu n
dengan kasus gangg
kritis terkai uan
berbagai sistem berbag
dengan ai
memperhatika sistem
n aspek legal .
dan etis 8. Asuha
6. Melaksanakan n
fungsi advokasi kepera
dan komunikasi watan
pada kasus kritis
kritis terkait (pengk
berbagai ajian,
system analisa
7. Mendemonstra data,
sikan intervensi diagno
keperawatan sis
pada kasus kepera
kritis sesuai watan,
dengan standar
175
yang berlaku interv
dengan berfikir ensi,
kreatif dan imple
inovatif menta
si dan
evalua
si
secara
kompr
ehensi
f
melipu
ti bio-
psiko-
sosios
piritua
l) pada
berbag
ai
sistem
.
9. Pence
gahan
primer
,
sekun
der,
dan
tersier
pada
masal
ah
pada
176
kasus
kritis
berbag
ai
sistem
10.Hasil-
hasil
peneli
tian
terkait
pada
masal
ah
pada
kasus
kritis
berbag
ai
sistem
Trend dan
issue
terkait
masalah
pada
kasus
kritis
berbagai
sistem
Evidence
based
practice
47 Bila diberi contoh 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu
177
kasus dasar rawa ul i : 40 m JIKOM
keperawatan kepera tan kepe jam
lanjut usia di watan Gero rawa
rumah sakit, panti gerontik ntik ta n Prak
wredha dan 2. Teori- gero tek
keluarga dengan teori ntik Lab :
gangguan bio, penuaa 27
psiko, social dan n jam
spiritual, 3.
mahasiswa Perubah
mampu menyusun an bio-
asuhan psiko-
keperawatan sosial-
individu, keluarga, spiritual
dan kelompok/ -kultural
komunitas sesuai yang
dengan konsep lazim
dan prinsip terjadi
keperawatan pada
gerontik : proses
1. Bila diberi menua
pertanyaan 4. Progra
pemicu dan m
bahan bacaan, nasional
mahasiswa kesehat
mampu an
menjelaskan lansia
konsep dan 5. Isu-isu,
teori menua strategi
yang digunakan dan
dalam kegiatan
keperawatan untuk
gerontik promosi
dengan tepat
178
2. Mahasiswa kesehat
mampu an dan
mendemonstra kesejaht
sikan strategi eraan
komunikasi lansia
terapeutik serta
sesuai dengan dukung
masalah dan an
kondisi terhada
perkembangan p orang
lanjut usia yang
3. Bila diberi data terlibat
kasus lansia merawa
(individu, t lansia.
keluarga, 6. Komuni
kelompok) kasi
dengan dengan
masalah bio, lansia 2.
psiko, sosial Komuni
dan spiritual, kasi
mahasiswa dengan
mampu kelomp
menyusun ok
asuhan keluarg
keperawatan a
(pengkajian, dengan
analisis data, lansia
merumuskan 7. Masalah
dua diagnosis yang
dan umum
merencanakan terjadi
intervensi pada
keperawatan) lansia
sesuai dengan
179
standar NANDA dengan
masalah
komuni
kasi
8. Perumu
san
diagnosi
s
kepera
watan
pada
lansia
dengan
masalah
komuni
kasi
9. Perenca
naan
tindaka
n
kepera
watan
pada
lansia
dengan
masalah
komuni
kasi
10. As
uhan
Keperaw
atan
(pengkaji
180
an,
analisis
data,
diagnosi
s
keperaw
atan,
interven
si) pada
lansia
dengan
perubah
an
fisiologis
11. As
uhan
Keperaw
atan
(pengkaji
an,
analisis
data,
diagnosi
s
keperaw
atan,
interven
si) pada
lansia
dengan
perubah
an psiko,
sosial,
dan
181
48 Setelah 1. Pengant Kepe 2 Mod Teor        Lapangan
menyelesaikan ar rawa ul i : 27 Fakultas
pembelajaran kepera tan kepe jam Keperawata
mata kuliah ini, watan Benc rawa n
mahasiswa akan bencan ana ta n Prak
mampu: a benc tek
1. Menjelaskan 2. Dampak ana Lab :
sistem bencan 27
penanggulanga a jam
n bencana terhada
terpadu yang p
terintegrasi kesehat
pada sistem an
pelayanan 3. Sistem
kesehatan penang
secara gulanga
komprehensif n
dan sistematis bencan
2. Melakukan a
simulasi terpadu
penilaian 4. Sistem
secara cepat, pelayan
tepat, dan an
sistematis pada kesehat
keadaan an
sebelum, saat, 5. Aspek
dan setelah etik dan
bencana legal
3. Melakukan dalam
simulasi kepera
pendidikan watan
kesehatan bencan
pencegahan a
dan
182
penanggulanga 6. Perenca
n bencana naan
dengan penang
mengintegrasik gulanga
an prinsip- n
prinsip dan bencan
teori a
pembelajaran 7. Pengem
orang dewasa bangan
4. Mendemonstra dan
sikan perenca
pertolongan naan
korban kebijaka
bencana dan n
penanggulanga 8. Konsep
n bencana dan
dengan model-
memperhatika model
n keselamatan Triase
korban dan bencan
petugas, a
keselamatan 9. Berfikir
dan keamanan kritis
lingkungan dan
5. Melakukan sistema
simulasi tis 3.
perencanaan Penilaia
penanggulanga n
n bencana di sistema
berbagai area tis
pelayanan sebelu
kesehatan dan m, saat,
non pelayanan dan
kesehatan
183
dengan setelah
pendekatan bencan
interdisiplin a pada
serta korban,
menerapkan survivor
aspek legal dan ,
atis populas
i
rentan,
dan
berbasi
s
komuni
tas
10.Surveile
n
bencan
a 5.
Dokum
entasi
dan
pelapor
an hasil
penilaia
n
bencan
a
11. Per
siapan
dan
mitigasi
bencana
2.
184
Aplikasi
pendidik
an
kesehat
an
dalam
pencega
han dan
penangg
ulangan
dampak
buruk
bencana
12. Pembe
rdayaa
n
masyar
akat 4.
Pendid
ikan
dan
kesiaps
iagaan
5.
Eviden
ce
based
practic
e pada
kepera
watan
bencan
a
Pengelolaa
185
49 Kepe 2 Mod Teor        Laboratoriu
rawa ul i : 27 m
tan kepe jam keperawata
Peny rawa n gawat
akit tan darurat
Tropi peny
s akit
Dan tropi
Men s
ular
50 Mampu Landasan KKN 4 Prat        Dimasyarak
melaksanakan dan Latar ek at
kegiatan belakang lapa
pengabdian serta ngan
masyarakat yang tujuan : 108
diwadahi oleh Kuliah jam
mata kuliah Kerja
Kuliah Kerja Nyata
Nyata (KKN) (KKN)
dengan cara 1. Pema
mempraktekkan hama
teori yang telah n
diperoleh meng
selama enai
perkuliahan di Teknik
kampus yang survey
akan diterapkan 2. Pemb
di masyarakat. uatan
Mahasiswa LRK
dapat dan
mengadaptasika LPK
n (P4) ilmu yang 3. Kegiat
diperoleh di an
kampus untuk multi
186
membantu disipli
masyarakat n
dalam 4. Kegiat
menyelesaikan an
rmasalahan mono
yang ada dan disipli
mencipta (C6) n
terobosan baru
untuk
masyarakat
dalam
penyelesaian
permasalahan
dengan cara
menanggapi
(A2)
permasalahan
yang ada di
masyarakat.
Mahasiswa
dapat
bekerjasama
dengan sesama
mahasiswa
Universitas
Diponegoro
yang berbeda-
beda fakultas di
lokasi KKN.
Mahasiswa
bersamasama
dengan
masyarakat
terlibat aktif
187
dalam
menyelesaikan
program-
program yang
disesuaikan
dengan
kebutuhan
masyarakat yang
sudah
direncanakan
berdasarkan
permasalahan
yang ada di
masyarakat.
51 Setelah Penlitian Skrip 4 10       Di tempat

mengikuti mata selesai si 8 penilitian
kulia mahasiswa tepat ja
mampu waktu m
melakukan
penlitian dengan
baik
Tota 144
l SKS
Prof
esi
188
1 Skills Laboratory 1. Pemb Kepe 2 Peng Prak        Laboratoriu
dengan erian rawa SKS elola tek m
pembagian 8-10 terapi tan an klini keperawata
mahasiswa / oksig dasa pasi k : n dasar
en r en 90,6
kelompok.
2. Pema profe dan jam
Metode yang si tind
digunakan : sanga
(KDP akan
n
Seven Jump )* kepe
Infus
dengan tahapan rawa
3. Pema tan
sebagai berikut:
sanga deng
1. Self Study
n NGT an
2. Demonstration
4. Pema gang
3. Exercise
sanga guan
4. Discussion n pada
5. Simulation Katet kebu
6. Evaluation er tuha
Clinic Exposure 5. Meng n
ukur dasa
dan r.
meng
hitun
g urin
6. Range
Of
Motio
n
7. Penga
turan
Posisi
8. Mem
andik
189
2 Pengelolaan 1. Presen Kepe 7 Peng Prak        Laboratoriu
pasien dan tasi rawa SKS elola tek m
tindakan Kasus. tan an klini keperawata
keperawatan 2. Kegiat Medi pasi k : n medikal
pada orang an kal en 315, bedah
dewasa dalam prose Beda dan 3
masalah dural h tind jam
pemenuhan keper akan
kebutuhan awata oran
dasarnya n. g
3. Asuha dew
n asa
Keper dala
awata m
n. mas
4. Proble alah
m pem
based enu
learni han
ng kebu
(PBL). tuha
5. Bedsid n
e dasa
teachi rnya
ng. kepe
6. Semin rawa
ar tan
ilmiah pada
7. Pengel
olaan
kasus
degan
OSOP
(one
stude
190
3 Pengelolaan 1. Diskus Kepe 3 Peng Prak        Laboratoriu
pasien dan i rawa SKS elola tek m
keperawatan 2. Presen Anak pasi k : n anak
serta pendidikan tasi en 135,
kesehatan pada Kasus. dan 9
anak (neonatus, 3. Kegiat tind jam
bayi, toddler, an akan
pra sekolah, prose kepe
sekolah, dan dural rawa
remaja) dalam keper tan
konteks awata serta
keluarga n. pen
4. Asuha didik
n an
Keper kese
awata hata
n. n
5. Proble pada
m anak
based (neo
learni natu
ng s,
(PBL). bayi,
6. Bedsid todd
e ler,
teachi pra
ng. seko
7. Semin lah,
ar seko
ilmiah lah,
Pengelola dan
an kasus rem
degan aja)
OSOP dala
191
pasien dan i rawa SKS elola tek m
keperawatan 2. Presen Mate pasi k : n
pada area tasi rnita en 135, maternitas
keperawatan Kasus. s dan 9
maternitas 3. Kegiat tind jam
(prenatal, an akan
intranatal, dan prose kepe
postnatal) serta dural rawa
masalah pada keper tan
sistem awata pada
reproduksi dan n. area
keluarganya 4. Asuha kepe
n rawa
Keper tan
awata mat
n. ernit
5. Proble as
m (pre
based natal
learni ,
ng intra
(PBL). natal
6. Bedsid , dan
e post
teachi natal
ng. )
7. Semin serta
ar mas
ilmiah alah
Pengelola pada
an kasus siste
degan m
OSOP repr
192
klien dengan i rawa SKS elola tek m
memberikan Kasus. tan an klini keperawata
asuhan 2. Presen Jiwa klien k : n jiwa
keperawatan tasi deng 135,
jiwa yang Kasus. an 9
diberikan 3. Kegiat me jam
kepada individu, an mbe
keluarga dan prose rikan
masyarakat baik dural asuh
yang sifatnya keper an
preventif, awata kepe
promotif, kuratif n. rawa
dan rehabilitatif 4. Asuha tan
serta n jiwa
memberikan Keper yang
pendidikan awata dibe
kesehatan n. rikan
5. Proble kepa
m da
based indiv
learni idu,
ng kelu
(PBL). arga
6. Bedsid dan
e mas
teachi yara
ng. kat
7. Semin baik
ar yang
ilmiah sifat
Pengelola nya
an kasus prev
degan entif
193
OSOP ,
(one pro
student moti
one f,
patient) kura
tif
dan
reha
bilita
tif
serta
me
mbe
rikan
pen
didik
an
kese
hata
n
6 Pengelolaan 1. Diskus Man 4 Pere Prak        Laboratoriu
klien dengan i ajem SKS ncan tek m
memberikan Kasus. en aan, klini manajemen
2. Presen Kepe peng k : keperawata
asuhan
tasi rawa orga 181, n dasar
keperawatan Kasus. tan nisas 2
jiwa yang 3. Kegiat ian, jam
diberikan an peng
kepada prose arah
individu, dural an
keluarga dan keper dan
awata peng
masyarakat
n. enda
baik yang 4. Asuha lian
194
sifatnya n deng
preventif, Keper an
promotif, awata men
n. erap
kuratif dan
5. Proble kan
rehabilitatif m berb
serta based agai
memberikan learni gaya
pendidikan ng kepe
kesehatan (PBL). mim
6. Bedsid pina
e n
teachi yang
ng. efek
7. Semin tif.
ar Sela
ilmiah ma
Pengelola prak
an kasus tik
degan mah
OSOP asis
(one wa
student me
one mpr
patient) akar
sai
peru
baha
n
yang
efek
tif
dan
inov
195
atif
dala
m
asuh
an
kepe
rawa
tan
dan
pela
yana
n
kepe
rawa
tan
7 Perencanaan, Kepe 4 Prak Prak        Laboratoriu
pengorganisasia rawa SKS tik tek m
n, pengarahan tan prof klini keperawata
dan Gada esi k : n gawat
pengendalian r dan kepe 181, darurat
dengan Kritis rawa 2
menerapkan tan jam
gaw
berbagai gaya
at
kepemimpinan
daru
yang efektif.
rat
Selama praktik men
mahasiswa caku
memprakarsai p
perubahan yang asuh
efektif dan an
inovatif dalam kepe
asuhan rawa
keperawatan tan
196
dan pelayanan dala
keperawatan m
kont
eks
kelu
arga
pada
klien
deng
an
berb
agai
tingk
at
usia
yang
men
gala
mi
mas
alah
pem
enu
han
kebu
tuha
n
dasa
r
akib
at
gang
guan
sala
h
197
8 Praktik profesi 1. Diskus Kepe 2 Prak Prak        Laboratoriu
keperawatan i rawa SKS tik tek m
gerontik Kasus. tan prof klini komunitas
berfokus pada 2. Presen Gero esi k :
klien usia lanjut tasi ntik kepe 90,6
dengan masalah Kasus. rawa jam
kesehatan yang 3. Kegiat tan
bersifat aktual, an gero
risiko dan prose ntik
potensial serta dural berf
untuk keper okus
meningkatkan awata pada
kualitas hidup n. klien
klien 4. Asuha usia
n lanju
Keper t
awata deng
n. an
5. Proble mas
m alah
based kese
learni hata
ng n
(PBL). yang
6. Bedsid bersi
e fat
teachi aktu
ng. al,
7. Semin risik
ar o
ilmiah dan
Pengelola pote
an kasus nsial
degan serta
198
OSOP untu
(one k
student meni
one ngka
patient) tkan
kuali
tas
hidu
p
klien
9 Praktik profesi 1. Diskus Kepe 6 Prak Prak        Laboaratori
keperawatan i rawa SKS tik tek um jiwa
gawat darurat Kasus. tan prof klini komunitas
mencakup 2. Presen kelua esi k :
asuhan tasi rga kepe 271,
keperawatan Kasus. dan rawa 8
dalam konteks 3. Kegiat kom tan jam
keluarga pada an unita kelu
klien dengan prose s arga
berbagai tingkat dural dan
usia yang keper kom
mengalami awata unit
masalah n. as
pemenuhan 4. Asuha yang
kebutuhan dasar n mela
akibat gangguan Keper kuka
salah satu awata n
sistem atau n. asuh
beberapa sistem 5. Proble an
dalam keadaan m kepe
gawat darurat. based rawa
learni tan
ng untu
(PBL). k
199
6. Bedsid penc
e egah
teachi an
ng. prim
7. Semin er,
ar seku
ilmiah nder
Pengelola dan
an kasus tersi
degan er
OSOP kepa
(one da
student indiv
one idu,
patient) kelu
arga,
kelo
mpo
k,
dan
kom
unit
as
deng
an
mas
alah
kese
hata
n
yang
bersi
fat
aktu
200
al,
risik
o
dan
pote
nsial
,
berf
okus
kepa
da
kebij
akan
dan
prog
ram
pem
erint
ah
tent
ang
kese
hata
n
mas
yara
kat,
pem
berd
ayaa
n
kelu
arga
dan
201
mas
yara
kat
mela
lui
kerja
sam
a
deng
an
linta
s
prog
ram
dan
sekt
oral
10 Kary 2 Prak        Studi kasus
a tek
Ilmia klini
h k :
Akhir 90,6
jam
Tota 36
l SKS
Catatan:
1) Nama seluruh mata kuliah pada program studi
2) Siapkan modul praktikum saat asesmen lapangan
3) Peergroup harus mempertimbangkan judul modul dan jam pelaksanaan sesuai dengan RPS
4) Beri tanda √ pada aspek penilaian dalam kurikulum (Sikap, Pengetahuan, Keterampilan umum, Keterampilan khusus)
5) Kolom total diisi pada tempat yang disediakan pada kolom (4), (5), (6) dan ((11), (12), (13)
202
6.2 Ketersediaan Wahana Praktik Profesi: Rumah Sakit, dan Sarana Pelayanan Kesehatan Lain di Program Studi. Lampirkan
Perjanjian Kerja sama dan kompetensi yang diharapkan.
Tabel 19. Wahana Praktik Profesi, Rumah Sakit, dan Sarana Pelayanan Kesehatan Lain di Program Studi
Nama
Wahana
Kontribusi
Praktik
Wahana Praktik
Profesi :
Kuali-fikasi Profesi: Rumah
Rumah Rasio mahasiswa Jumlah
No. & Kompetensi Ners Ketersediaan MoU Sakit, dan sarana
Sakit, dan dengan preseptor Mahasiswa
Akreditasi pelayanan
sarana
kesehatan lain
pelayanan
untuk Pendidikan
kesehatan
lainnya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. RS.Labuang B  Keperawatan Ada
Baji Medikal bedah
Makassar  Keperawatan
meternitas Ada 1:4 12 Ada
 Keperawatan
kegawat Ada
daruratan
RS. Faisal B  Keperawatan Ada
Makassar manajemen
1:4 12 Ada
 Keperawatan Ada
anak
RS. Haji B  Keperawatan Ada
Makassar dasar
1:4 12 Ada
 Keperawatan Ada
medikal bedah
RS. Khusus B Keperawatan Jiwa Ada
Sulawesi 1:4 12 Ada
Selatan
RSUD Kota B Keperawatan Ada
1:4 22 Ada
mataram Medikal Bedah
RS. Jiwa B Keperawatan Jiwa Ada
Sukmawati 1:4 22 Ada
Mataram
RSUD Kota C  Keperawatan Ada 1:4 34 Ada
BIMA dasar
203
 Keperawatan Ada
anak
RS BLUD C  Keperawatan Ada
DOMPU Kegawadaruratan
1:4 65 Ada
 Keperawatn
dasar Ada
Panti C Keperawatan Ada
Tresna gerontik
Werdha 1:4 34 Ada
Meci Angi
Bima
Jumlah
Catatan:
*Lampirkan daftar Kasus pada setiap bagian di tiap Rumah Sakit dan atau lahan praktik.
**Memenuhi kualifikasi berpendidikan minimal Ners dengan pengalaman kerja minimal 2 tahun dan memiliki sertifikat.
6.3 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap) pada
program studi dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 20. Kegiatan tenaga ahli/pakar pada program studi

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4)
1 Dr. Muhammad Hadi, S.Kp, M.Kep Tips dan trik lulus uji kompetensi 22 agustus 2020
NERS
Keterlibatan perawat dalam 8 oktober 2020
pelayanan Kesehatan di masa
pandemic covid-19
2 Optimalisasi petugas 17 desember 2020
Kesehatan untuk mencegah
untuk mencegah kekambuhan
ODGJ melalui pelatihan
pemberdayaan keluarga
3 Ns. Ikram, CWCCA Perawatan luka diabetic dengan 20 Januari 2021
modern wound care
204
4 Ns. Martiningsih, S.Kep.,M.Kep Peran Perawat Maternitas 22 Maret 2021
dalam Memberikan Asuhan
Keperawatan di Masyarakat
5 Ns. H.Ahmad, S.Kep.,M.Pd Aspek psikososial covid 19 15 april 2021
dalam kehidupan sehari-hari
6 Ns. Ade Sucipto, M.TrKep Peran perawat pada bencana 5 mei 2021
7 Ns. Muhammad Afan, M.Tr.Kep Manajemen Asuhan 9 juni 2021
Keperawatan di Masa
Pandemi
8 Ns.Veny Oktafiani,S.Kep Trend and issue keperawatan 25 agustus 2021
luka terkini dengan modern
dressing
9 Mutmainah, S.Tr Keb Pelayanan Kehamilan Berisiko di 13 oktober 2021
Masa Pandemic Covid-19”
10 Dedi Wahyudin, S.Kep.,M.Tr Ked Optimalisasi AKSEP keluarga 2 desember 2021
dan komunitas sebagai wujud
kualitas prima keperawatan
dalam masyarakat
11 Irma Rubianti, S.KM.,M.Kes Trend dan issu tentang 6 januari 2022
perawatan pasien ODHA
(Orang dengan HIV AIDS)
12 Ns. Yayat Samsul, M.Kep Menjadi perawat yang 8 pebruari 2022
kompeten dan visioner di Era
Revolusi industry 4.0
13 Ns, Julhana, M.Kep Keperawatan Kardiovaskuler 15 maret 2022
dasar berbasis teknologi
dengan pedekatan kuratif dan
rehabilitative pada era 4.0
205
14 Ns, Yudisa Diaz, M.Kep Merawat filofosi caring dalam 11 april 2022
praktk keperawatan untuk
peningkatan kualitas layanan
Kesehatan
6.4 Pelaksanaan Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang tercantum pada
PERMENRISTEKDIKTI No. 44 Tahun 2015 pada pasal 10 jo PERMENRISTEKDIKTI No. 50 Tahun 2018, sebagai
berikut:
Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk
memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
Standar proses sebagaimana dimaksud adalah sebagai berikut:
a. karakteristik proses pembelajaran;
b. perencanaan proses pembelajaran;
c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan
d. beban belajar mahasiswa.
Karakteristik proses pembelajaran sebagaimana dimaksud terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik,
kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji dan memperbaiki secara periodik kegiatan
perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa)/tutorial (kehadiran tutor dan mahasiswa), penyusunan materi
perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
6.4.1.Pelaksanaan Bimbingan pada Tahap Profesi
Tabel 21a. Kualifikasi tenaga pembimbing klinik/preseptor
Pendidika
n Profesi Pengala Sertifikat Surat SK Jumla
Area
No Nama Pembimbing Ners, S-2, -man Presepto Tanda Pene- h
Spesialisasi/
. Klinik/ Preseptor(1) S-3, Sp, Klinik r/ Registra tapan( Maha-
Kekhususan
Sp(K) dan (Tahun) CI si (STR) 3)
siswa
Asal PT(2)
(7) (8) (9)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
206
1 Ns. Zulkarnain S2 6 Manajemen Ada Ada Ada 4
S.Kep, M.Kep Keperawata
n
2 Ns.Supriadin.,S.Ke S2 5 Keperawata Ada Ada Ada 4
p. M.Kep n Medikal
Bedah
3 Ns.Ayu S2 5 Keperawata Ada Ada Ada 4
Wahyuni,S.Kep, n Gawat
M.Kep Darurat
4 Ns. Sahriana S2 5 Keperawata ada Ada Ada 4
S.Kep, M.Kep n jiwa
5 Ns. Ayudiah S2 5 komunitas Ada Ada Ada 4
putrianingsih
S.Kep. M.Kep
6 Ns.Nurul S2 3 Manajemen Ada Ada Ada 4
Jannah,S.Kep, Keperawata
M.Kep n
7 Ns. Sri Yuliana, S2 5 Keperawata ada Ada Ada 4
M.Sc n Medikal
Bedah
8 Ns. Arif Rahman, S2 5 komunitas Ada Ada Ada 4
S.Kep.M.Kep
9 Ns.Arif S2 7 Keperawata Ada Ada Ada 4
Budiwibowo.,MM n Anak
R
10 Ns. Junaidin S2 7 Keperawata Ada Ada Ada 4
S.Kep, M.K.M n Jiwa
11 Ns. Ony S1 7 Keperawata ada ada ada 4
siskhaerun, S.Kep n medical
bedah
12 Ns. Masayu S1 8 Keperawata ada ada ada 4
Nilawati, S.Kep n anak
207
13 Ns. Nining S1 9 Keperawata ada ada ada 4
Suharni, S.Kep n anak
14 Ns. Feni Oktaviani, S1 2 Keperawata ada ada ada 4
S.Kep n gawat
darurat
15 Ns. Nadira, S.Kep 8 Keperawata ada ada ada 4
n gawat
darurat
Catatan:
(1) Tenaga pembimbing klinik yang telah mendapatkan sertifikat pembimbing klinik dan lampirkan fotokopi sertifikatnya.
(2) Fotokopi ijazah tidak perlu dilampirkan, agar disiapkan saat asesmen lapangan.
(3) Bukti SK Penetapan disiapkan saat asesmen lapangan.
6.4.2 Pembimbingan Skripsi

Tuliskan pembimbingan skripsi/tugas akhir seperti format di bawah ini:
Tabel 21b. Pembimbingan Skripsi/tugas akhir

Jumlah Lama
Status Dosen Jumlah Pertemuan Penyelesaian
Pembimbing Mahasiswa dengan Skripsi/ Tugas
N Nama Dosen Mahasiswa Akhir (Bulan)
o Pembimbing
Strata
Jabatan TS- T TS TS T TS T
Pendidika TS-1 TS-1
Akademik 2 S -2 -1 S -2 S
n
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
1 Ns. Zulkarnain S.Kep, S2 Wakil Ketua 4 10 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep I
2 Ns.Supriadin.,S.Kep. S2 Kaprodi 4 10 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep Ners
208
3 Ns.Ayu S2 Sekretaris 4 10 0 10 10 0 5 5 0
Wahyuni,S.Kep, M.Kep prodi S1
keperawata
n
4 Ns. Sahriana S.Kep, S2 Dosen 4 11 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep
5 Ns. Ayudiah S2 Dosen 4 11 0 10 10 0 5 5 0

putrianingsih S.Kep.
M.Kep
6 Ns.Nurul Jannah,S.Kep, S2 Sekretaris 4 10 0 10 10 0 5 5 0
M.Kep prodi Ners
7 Ns. Sri Yuliana, M.Sc S2 Kaprodi S1 4 11 0 10 10 0 5 5 0
keperawata
n
8 Ns. Arif Rahman, S2 4 10 0 10 10 0 5 5 0
S.Kep.M.Kep
9 Ns.Arif S2 Ketua BPM 4 10 0 10 10 0 5 5 0
Budiwibowo.,MMR
10 Ns. Junaidin S.Kep, S2 Wakil ketua 3 9 0 10 10 0 5 5 0
M.K.M II
11 Ayatullah.,S.Kep.,M.Ke S2 Ketua 3 9 0 10 10 0 5 5 0
s. LPPM
Jumlah 42 111 11 11 55 55
0 0
Rata-rata 3,8 10,0 10 10 5 5
1 9
Catatan:
- Siapkan logbook pembimbingan skripsi pada saat asesmen lapangan
209
KRITERIA 7. PENELITIAN
7.1 Penelitian oleh dosen tetap di Program Studi sesuai roadmap visi keilmuan selama tiga tahun
terakhir.
Tabel 22. Data Kegiatan Penelitian Dosen Tetap Program Studi

Kesesuaian
Tahun Penelitian dengan
Tingkat Penelitian
Penelitian Roadmap visi
Bent keilmuan
N
Judul Mata uk
o Nama Dosen Kura Tida
Penelitian* Kuliah Integr
. PT/ Ses ng k
asi TS TS Internasi Nasio
TS Wilaya uai Ses Ses
-2 -1 onal nal
h (d) uai uai
(e) (g)
(
1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
)
Efektifitas
Family
Based
Diabetes
Self-
Managemen
t Education 20
KMB √ √
terhadap 21
Self-Care
dan Kualitas
Hidup
Pasien
Diabetes
Mellitus
Developmen
t and
validation of
the World
Ns. Sri Health
1
Yuliana.M.Sc Organizatio
n disability
Assessment
Schedule
2.0
(WHODAS
2.0)
Indonesian
version in
stroke 20
survivors KMB 21 √ √
Job
Characteristi
cs Related
Stress As A
Risk Factor
Of Stroke: A
Literature 20
Review KMB 21 √ √
2 Ayatullah,S.Kep. Penyuluhan Promkes 20 √ √
,M.Kes Kesehatan 21
210
Mental
Berpengaru
h terhadap
Pencegahan
Depresi dan
Stres pada
Lansia di
Tengah
Pandemi
Covid-19 di
Kota Bima
Emotional
Intelligence
Relationship
and Stress
Work With
the
Performanc
e of Nurses
in Bolo
Puskesmas
of Bolo
District Bima 20
Regency Promkes 19 √ √
Pengaruh
Pemberian
Air Kelapa
Muda
Dengan
Penurunan
Tekanan
Darah Pada
Pasien 20
Hipertensi Promkes 21 √ √
Hubungan
Antara
Status Gizi
Dengan
Kejadian
3 Wahidah.,M.Kes Pneumonia
pada Balita
di Wilayah
Kerja
Puskesmas 20
Woha Kepro 21 √ √
4 Ns.Junaidin.,MK Analisis
M Persepsi
Masyarakat
Dengan
Sikap
Memilih
Pengobatan
Tradisional
Lo’i Keta 20
Dari Pada Ma 21 √ √
Ke Rumah 20 √ √
Sakit Di Era 20
Pandemik
Covid-19 Di
Kecamatan
Woja
Kabupaten
Dompu
211
ANALISIS
EFEKTIFIT
AS
PENYULAH
AN
KESEHATA
N
TERHADAP
PERUBAHA
N
PENGETAH
UAN, SIKAP
DAN
PERILAKU
TENTANG
KEBIASAA
N
BERPERILA
KU HIDUP
BERSIH
DAN
SEHAT
PADA
SISWA SD 20
KAB. BIMA 20 √ √
Hubungan
Antara
Peran
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosi
s di Wilayah
Kerja
Puskesmas 20
Woha 19 √ √
Hubungan
Antara
Peran
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosi
s di Wilayah
Kerja
Puskesmas 20
Woha 19 √ √
Experience
of the
Nurses on
Ns.Ayu Wahyuni Family
5
Lestari.M.Kep Involvement
in the Care
of Patients 20
with Acute Gadar 19 √ √
212
Coronary
Syndrome
(ACS) at the
Intensive
Cardiovascu
lar Care
Unit.
Effectivenes
s Of Basic
Life Support
(Bls)
Training On
The
Knowledge
And Skills
Of High
School
Students In
Providing
Assistance
To Cardiac
Arrest 20
Victims Gadar 20 √ √
Discharge
planning
model with
approach of
method in
improving
patients’
readiness Manajem
for en
discharge in Keperaw 20
hospitals atan 19 √ √
Ns.Nurul Optimalisasi
6
Jannah.,M.Kep Diabetes
Self
Managemen
t Education
(Dsme)
Dengan
Dukungan
Keluarga
Terhadap
Pencegahan Manajem
Kaki en
Diabetes Di Keperaw 20
Kota Bima atan 20 √ √
7 Ns.Arif Budi Pengaruh Majemen 20 √ √
Wibowo.MMR Pemberian keperaw 19
Pendidikan atan
Kesehatan
Dengan
Metode
Story Telling
Terhadap
Tingkat
Pengetahua
n
Kebersihan
Gigi Pada
Anak Usia
213
Sekolah di
SDN Inpres
Kala
The
Smoking
Behavior of
Health
Workers in
Asia: A
Literature Komunit 20
Review as 21 √ √
The
Prevalence
and
Associated
Factors of
Stunting
Children in
Rural Area,
Ns.Arif Yogyakarta, Komunit 20
8 Rahman.,M.Kep Indonesia as 19 √ √
Discharge
Planning
Model with
Approach of
Method in
Improving
Patients’
Readiness Manajem
for en
Ns.Nurul Discharge in Keperaw 20
9 Jannah.,M.Kep Hospitals atan 19 √ √
Pengaruh
Dance
Movement
Therapy
terhadap
Perubahan
Tekanan
Darah pada
Lansia 20
Hipertensi KMB 19 √ √
PENGARU
H TRADISI
1 PEMBERIA
Ns.Supriadin.,M.
0 N NASI
Kep
PAPAH
TERHADAP
BOUNDING
ATTACHME
NT DAN
KESEHATA
N PADA
BAYI USIA
6-12 BULAN
DI DESA
SAMBORI
KECAMATA 20
N LAMBITU KMB 20 √ √
Supporting
Factors that Keperaw
1 Ns.Sahriana.,M. Influence of atan 20
1 Kep Mental Jiwa 19 √
214
Health
Cadres in
Implementin
g the Role in
Wonokromo
Village
Surabaya
Analisis
Pemberday
aan Kader
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif
Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel
1 Burden Di
Ns.Zulkarnain.,M
2 Kabupaten 20
.Kep
Bima KMB 20 √
Analisis
Pelaksanaa
n Fungsi
Manajemen
Pengarahan
Kepala
Ruangan
Dengan
Kinerja
Perawat
Dalam
Menerapaka
n Asuhan
Keperawata Manajem
n Di Ruang en
Rawat Inap Keperaw
RSUD Bima atan
Pengaruh
Bonding dan
Attachment
pada ibu
primipara
terhadap
reaksi ibu
dan bayi di
Kamar
1
dhany dahniarti Bersalin Kesehat
3
Ruang an
Kebidanan Reprodu 20
RSUD Bima ksi 19 √ √
PENGARU
H MODUL
MODIFIKAS Kesehat
I TENTANG an
PEMBERIA Reprodu 20
N ASI DAN ksi 20 √ √
215
MP-ASI
TERHADAP
PENCEGAH
AN
STUNTING
POTENSIAL
DI
KABUPATE
N BIMA
Gambaran
Kecemasan
Ibu Hamil
Yang
Berkunjung
di
Puskesmas
di Masa
Pandemi
Covid 19 di
Puskesmas Kesehat
Palibelo an
Kabupaten Reprodu 20
Bima ksi 21 √ √
gmbaran
status gizi
ibu hamil
yang KEK
dengan
kejadian
BBLR asuhan
1 Puskesmas kehamila 20
4 nur fitiyah Palibelo n 21 √ √
care for
perinel tears
in vaginal
delivery: an Gizi
1 update for dalam 20
5 Asniah Hartinah midwife kepro 21 √
phenomenol
ogy study of
merarik
tradition
(elopement)
and its
psychhosoci
al Impact on
female
adolescents
in east
lombok
regency,
1 west nusa Komunit 20
6 Nurbaniy tenggara as 20 √ √
Total 5 11 4
Catatan:
- Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (kolom 6-14)
- (*) Lampirkan dokumen roadmap penelitian
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
216
8.1 Pengabdian kepada masyarakat (PkM) oleh dosen tetap di Program Studi sesuai roadmap visi
keilmuan selama tiga tahun terakhir.
Tabel 23. Data Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) Dosen Tetap Program Studi
Tahun Kesesuaian PkM
kegiatan Dengan Roadmap
Nama Bentuk PkM
No Nama Mata
Kegiatan Integra Kuran
. Dosen Kuliah Tidak
PkM *) si TS TS T Sesu g
Sesu
-2 -1 S ai (d) Sesua
ai (g)
i (e)
(8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (10) (11)
)
1 Supriadin Penyuluhan Keperawat √ √
tentang an medikal
anemia bedah
pada ibu
hamil
tentang Asi an medikal
Eksklusif bedah
tentang an medikal
Cuci tangan bedah
4 Nurul Penyuluhan Manajemen √ √
Jannah tentang Alat keperawata
kontrasepsi n
Jannah tentang keperawata
Kesehatan n
Lansia
Jannah tentang keperawata
perawatan n
anak
dengan gizi
kurang
7 N Penyuluhan Keperawat √ √
Zulkarnain tentang an medikal
bahaya bedah
merokok
8 Zulkarnain Penyuluhan Keperawat √ √
tentang an medikal
bahaya bedah
pernikahan
217
dini
9 Zulkarnain Penyuluhan Keperawat √ √
tentang an medikal
Kekuranga bedah
n energi
Kronik
10 Sahriana Penyuluhan Keperawat √ √
tentang Asi an jiwa
eksklusif
tentang an jiwa
Dismenorh
ea
tentang an jiwa
Antenatal
care di
masa
pandemi
13 Ayudiah Penyuluhan Keperawat √ √
uprianingsi tentang an
h deteksi dini komunitas
kanker
payudara
h deteksi dini komunitas
tumbuh
kembang
anak
h makanan komunitas
pendampin
g ASI
16 Arif Penyuluhan Keperawat √ √
Rahman tentang an
menarche komunitas
Rahman tentang an
disminorhe komunitas
a karena
makanan
cepat saji
218
Rahman tentang an
Demam komunitas
Berdarah
19 Junaidin Penyuluhan Mutu √ √
tentang Pelayanan
diabetes
mellitus
tentang Pelayanan
dismenorhe
a
tentang Pelayanan
mengatasai
mual
muntah
pada ibu
hamil
22 Wahidah Penyuluhan Kespro √ √
tentang
cara
menggosok
gigi yang
baik dan
benar
tentang
Infeksi
saluran
kemih
tentang
nyeri
perineum
25 Ayatullah Penyuluhan Promkes √ √
tentang gizi
ibu hamil
tentang
hipertensi
dalam
kehamilan
tentang
IMD dan
219
Asi
eksklusif
28 Arif Budi Penyuluhan Manajemen √ √
Wibowo tentang Rumah
Pencegaha Sakit
n anemia
pada
remaja
ruptur Sakit
perineum
perawatan Sakit
bayi baru
lahir
31 Sri Yuliana Penyuluhan Keperawat √ √
tentang an Medikal
hipertensi Bedah I
tentang an Medikal
NAPZA Bedah I
tentang an Medikal
tanda Bedah I
bahaya
kehamilan
Munandar tentang an Jiwa
bahaya
masa nifas
Munandar tentang gizi an Jiwa
kurang
pada anak
SD
Munandar tentang an Jiwa
berbagai
macam
gangguan
kesehatan
pada
Lansia
220
37 Yahya Penyuluhan Kebijakan √ √
tentang publik
Imunisasi
dasar pada
Balita
tentang publik
kebutuhan
dasar masa
kehamilan
tentang publik
pemanfaata
n buku KIA
Jumlah 14 13 12
Catatan:
- Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (kolom 6-11)
- (*) Lampirkan dokumen roadmap penelitian
221
LUARAN DAN CAPAIAN: Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat
9.1 Pendidikan
9.1.1 Tuliskan jumlah lulusan sesuai dengan masa studi yang dicapai oleh lulusan.
Tabel 24. Persentase Keberhasilan Studi

Masa Studi
No. Tahun Akademik Jumlah Mahasiswa ≤ 5 th s.d ≤ > 6 th s.d
DO*
6 th 10 th
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 TS-7 47 31 16
2 TS-6 119 93 26
3 TS-5 90 40 50
Jumlah A =256 B =164 C =92 D=
Catatan :
* Mahasiswa DO adalah termasuk mahasiswa yang tidak menyelesaikan studinya dalam waktu 10 tahun (D= A-(B+C))
9.1.2 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1), transfer(2) dan asing serta lulusannya dalam
lima tahun terakhir (tahap akademik) dan tiga tahun terakhir (tahap profesi) pada Program
Studi Pendidikan Profesi Ners dengan mengikuti format tabel berikut.
9.1.2.1 Tahap Akademik
Tabel 25. Data IPK Lulusan Tahap Akademik di Program Studi

Jumlah Lulusan IPK Jumlah Lulusan Reguler
Lulusan Reguler dengan IPK :
Tahun
Akademik Reguler
Mahasisw
bukan Transfer2) Min Rata Mak <3.00 3.00-3.50 >3.50
a Asing3)
Transfer1)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-4 31 3,17 1 27 3
TS-3 31 23 3,22 4 46 4
TS-2 29 7 3,33 3 29 4
TS-1 16 28 3,21 4 17 23
TS 19 96 2,63 15 4 96
Jumlah 126 154 a =27 b =123 c =130
Catatan:
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK Maksimum
(1)
Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas
pagi, siang, sore, malam dan di seluruh kampus).
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah
diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
Mahasiswa asing adalah mahasiswa non-warga negara Indonesia yang yang mengikuti program pendidikan pada
program studi.
222
9.1.2.2 Tahap Profesi
Tabel 26. Data IPK Lulusan Tahap Profesi di Program Studi

Jumlah Lulusan IPK Jumlah Lulusan Reguler
Lulusan Reguler dengan IPK :
Tahun
Reguler 3.51 s.d
Akademik Mahasiswa 3 sd 3.5
bukan Transfer(2) Min Rat Mak 3.75 >3.75
Asing
Transfer
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
TS-2
TS-1
TS 3 3,81 3,93 4,00 3
Jumlah a =0 b =0 c =3
Catatan:
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK Maksimum
(1)
Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan profesi secara penuh waktu (baik
(2)
Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi profesi dengan mentransfer mata kuliah yang
telah diperolehnya dari program studi lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
(3)
Mahasiswa asing adalah mahasiswa non warga negara Indonesia yang yang mengikuti program penidikan pada
program studi.
9.1.3 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir (tahap akademik) dan empat
tahun terakhir (tahap profesi) pada Program Studi dengan mengikuti format tabel berikut.
9.1.3.1 Tahap Akademik
Tabel 27. Data Lulusan Tepat Waktu Tahap Akademik di Program Studi
Jumlah Lulusan s.d. TS
Tahun Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
(dari Mahasiswa Reguler)
Masuk
TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
TS-6 (a)=60 60 60 60 0 0 (b)=0 (c)=60

TS-5 47 47 47 47 0 0 47
TS-4 42 42 42 42 0 42
TS-3 (d) =33 33 33 (e) =0 (f) =33
TS-2 66 66 66
TS-1 148 148
TS 105
Catatan: Huruf-huruf (a), (b), (c), (d), (e) dan (f)harus tetap tercantum pada tabel di atas.
(a) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-6
(b) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-6 namun belum lulus pada TS
(c) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-6 dan sudah lulus
(d) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-3
(e) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-3 namun belum lulus pada TS
(f) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-3 yang sudah lulus
Data mahasiswa di kolom (8) adalah mahasiswa yang belum lulus.
*
Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
223
224
9.1.3.2. Tahap Profesi
Tabel 28. Data Lulusan Tepat Waktu Tahap Profesi di Program Studi
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS
Tahun (dari Mahasiswa Reguler)
Masuk
TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
TS-4 (a)= (b)= (c)=
TS-3
TS-2
TS-1 (d) =12 (e) =0 (f) =12
TS
Jumlah (g)
Catatan: Huruf-huruf (a), (b), (c), (d), (e) dan (f)harus tetap tercantum pada tabel di atas.
(a) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-4
(b) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-4 namun belum lulus pada TS
(c) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-4 dan sudah lulus pada TS
(d) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-1
(e) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-1 namun belum lulus pada TS
(f) = Jumlah mahasiswa yang masuk pada TS-1 yang sudah luluspada TS
(g) = Jumlah mahasiswa pada TS
Data mahasiswa di kolom (6) adalah mahasiswa yang sudah lulus.
*
Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
9.1.4 Persentase lulusan uji kompetensi nasional dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
9.1.4.1 Persentase lulusan first taker Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI) dalam tiga tahun
terakhir.
Tabel 29. Data Hasil Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI)

Jumlah Jumlah Peserta Uji Kompetensi Ners
Total yang Lulus
Peserta Uji Nasional dari kolom (2) yang Tergolong
Tahun Kompetensi Lulus ujian Lulus ujian bukan
Ners Nasional pertama (first pada ujian pertama Jumlah % (first taker)
(UKNI) taker) (selain first taker)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sem-5
Sem-4
Sem-3
Sem-2
Sem-1
Sem 12 3 3 25%
Jumlah (a)=3 (b)=
Catatan: 3
Lampirkan hasil ujian Uji Kompetensi Ners Indonesia (UKNI)
225
9.1.4.2 Persentase lulusan first taker Uji Kompetensi Ners Indonesia -Objective Structured Clinical
Examination (UKNI-OSCE) dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 30. Data Hasil Uji Kompetensi Ners Indonesia - OSCE di Program Studi
Jumlah Jumlah Peserta Uji Kompetensi dari
Total yang Lulus
Peserta Uji kolom (2) yang Tergolong
Kompetensi
Tahun Lulus ujian Lulus ujian bukan
Ners
pertama (first pada ujian pertama Jumlah % (first taker)
Indonesia
OSCE taker) (selain first taker)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sem-5
Sem-4
Sem-3
Sem-2
Sem-1
Sem 12 12 0 12
Jumlah (a)=12 (b)=12
9.1.5. Evaluasi Lulusan
a. Jumlah lulusan Sarjana keperawatan selama tiga tahun terakhir = 187 orang, dengan
minimal responden evaluasi lulusan sebanyak 30% per tahun kelulusan
b. Jumlah lulusan profesi Ners selama tiga tahun terakhir = 3 orang, dengan minimal
responden evaluasi lulusan sebanyak 30% per tahun kelulusan
9.1.5.1 Profil masa tunggu lulusan
Tabel 31. Masa Tunggu Lulusan Mendapatkan Pekerjaan
Masa Tunggu Mendapatkan Pekerjaan (dalam

Jumlah Lulusan yang bulan)
No. Tahun Lulus
Lulusan terlacak
MT ≤ 3 3 < MT < 12 MT ≥ 12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 TS-2
2 TS-1
3 TS 3 3 3
Total A =3 B= C=
Catatan:
1)
Penentuan tepat waktu, sesuai dengan waktu yang ditetapkan sesuai kurikulum yang berlaku.
226
9.1.5.2 Tuliskan hasil studi pelacakan (tracer study) dalam tabel berikut, tuliskan jumlah
responden alumni tiga tahun terakhir.
Tabel 32. Tingkat Kepuasan Pengguna

Jumlah Lulusan yang
Rencana Tindak
Dinilai oleh Pengguna
No. Jenis Kemampuan Lanjut oleh
Sangat Program Studi
Baik Cukup Kurang
Baik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Integritas (etika dan moral) 96,3% 3,7%
Keahlian berdasarkan
2 bidang ilmu 82,5% 17,5%
(profesionalisme)
3 Bahasa Inggris 80% 20%
Penggunaan Teknologi
4 90% 10%
Informasi
5 Komunikasi 96,8% 3,2%
Kerja sama tim dan

6 84,6% 15,4%
kepemimpinan
7 Pengembangan diri 82% 18%

(a) (b)
Total (c) = (d) =
=612% =87,4%
Catatan :
- Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan
227
9.2 Penelitian
9.2.1 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/buku yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan program studi selama tiga tahun terakhir dengan mengikuti
tabel berikut:
Tabel 33. Artikel Ilmiah/Karya Ilmiah/Buku Tiga Tahun Terakhir

Tahun Tingkat(2)
Penyajian
Judul Nama Dosen(1) Disajikan/ Dipublikasikan pada
/ Lokal Nasional
Publikasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Efektifitas Ns. Sri Yuliana.M.Sc https://jurnal.unimus.ac.id/ 2021 JKJ Persatuan √
Family Based index.php/JKJ/article/view/8589 Perawat Nasional
Diabetes Self- Indonesia
Management
Education
terhadap Self-
Care dan
Kualitas Hidup
Pasien
Diabetes
Mellitus
Development Ns. Sri Yuliana.M.Sc https://www.tandfonline.com/doi/ 2021 Taylor&FrancisOnlin
and validation abs/ e
of the World 10.1080/09638288.2021.1900413
Health
Organization
disability
Assessment
Schedule 2.0
(WHODAS
2.0)
Indonesian
version in
stroke
survivors
Job Ns. Sri Yuliana.M.Sc https://ojs.fdk.ac.id/index.php/ 2021 Human care journal
Characteristics humancare/article/view/1067
Related Stress
As A Risk
Factor Of
Stroke: A
Literature
Review
228
Pengaruh Ayatullah,S.Kep.,M.Kes https://jurnal.unimus.ac.id/ 2021 JKJ Persatuan
Pemberian Air index.php/JKJ/article/view/8587 Perawat Nasional
Kelapa Muda Indonesia
Dengan
Penurunan √
Tekanan
Darah Pada
Pasien
Hipertensi
Emotional Ayatullah,S.Kep.,M.Kes http://www.jurnal.stkipbima.ac.id/ 2019 Pedagogos Jurnal
Intelligence index.php/GE/article/view/322 penddikan
Relationship
and Stress
Work With the
Performance
√
of Nurses in
Bolo
Puskesmas of
Bolo District
Bima
Regency
Pengaruh Ayatullah,S.Kep.,M.Kes https://jurnal.unimus.ac.id/ 2021 Pedagogos Jurnal
Pemberian Air index.php/JKJ/article/view/8587 penddikan
Kelapa Muda
Dengan
Penurunan √
Tekanan
Darah Pada
Pasien
Hipertensi
Hubungan Wahidah.,M.Kes https://jurnal.stkipbima.ac.id/ 2020 Pedagogos Jurnal √
Antara Status index.php/gg/article/view/557 penddikan
Gizi Dengan
Kejadian
Pneumonia
pada Balita di
Wilayah Kerja
Puskesmas
Woha
229
Hubungan Ns.Junaidin.,MKM http://www.jurnal.stkipbima.ac.id/ 2019 Pedagogos Jurnal √
Antara Peran index.php/GE/article/view/325 penddikan
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosis di
Wilayah Kerja
Puskesmas
Woha
Analisis Ns.Junaidin.,MKM https://media.neliti.com/media/ 2020 Jurnal Ilmiah √
Persepsi publications/369249-none- STIKES Citra
Masyarakat c14b349d.pdf Delima Bangka
Dengan Sikap Belitung
Memilih
Pengobatan
Tradisional Lo’i
Keta Dari
Pada Ke
Rumah Sakit
Di Era
Pandemik
Covid-19 Di
Kecamatan
Woja
Kabupaten
Dompu
Ns.Ayu Wahyuni https://web.p.ebscohost.com/ 2019 EBSCO
Lestari.M.Kep abstract?
direct=true&profile=ehost&scope=si
Experience of te&authtype=crawler&jrnl=0976024
the Nurses on 5&AN=139753566&h=FO5%2b6d3
Family X2i6S
Involvement in %2bUUQmX9%2f7Wke2kCwee4w
the Care of Z5ls8VX1H0RKFElpL%2bvccm
Patients with %2bji9zcsz0U5r%2flupiy
Acute %2bY4KUs0b0C0SgQ%3d
Coronary %3d&crl=c&resultNs=AdminWebAu
th&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlh
Syndrome ashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue
(ACS) at the %26profile%3dehost%26scope
Intensive %3dsite%26authtype%3dcrawler
Cardiovascular %26jrnl%3d09760245%26AN
Care Unit. %3d139753566
230
Effectiveness Ns.Ayu Wahyuni https://www.wjahr.com/admin/ 2020 World Journal of
Of Basic Life Lestari.M.Kep assets/article_issue/ Advance Healthcare
Support (Bls) 24102020/1604481950.pdf Research
Training On
The
Knowledge
And Skills Of
High School
Students In
Providing
Assistance To
Cardiac Arrest
Victims
Discharge Nurul Jannah,M.Kep https://scholar.unair.ac.id/en/ 2019 Unair √
planning publications/discharge-planning-
model with model-with-approach-of-method-in-
approach of improving-pat/fingerprints/
method in
improving
patients’
readiness for
discharge in
hospitals
Optimalisasi Nurul Jannah,M.Kep http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
Diabetes Self pannmed/article/view/801 PANNMED
Management (Pharmacyst,
Education Analyst, Nurse,
Nutrition, Midwivery,
(Dsme) Environment,
Dengan Dentist)
Dukungan
Keluarga
Terhadap
Pencegahan
Kaki Diabetes
Di Kota Bima
231
Pengaruh Ns.Arif Budi http://www.jurnal.stkipbima.ac.id/ 2019 Pedagogos Jurnal √
Pemberian Wibowo.MMR index.php/GE/article/view/320 penddikan
Pendidikan
Kesehatan
Dengan
Metode Story
Telling
Terhadap
Tingkat
Pengetahuan
Kebersihan
Gigi Pada
Anak Usia
Sekolah di
SDN Inpres
Kala
ANALISIS Ns.Junaidin.,MKM http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
EFEKTIFITAS pannmed/article/view/803 PANNMED
PENYULAHA (Pharmacyst,
N Analyst, Nurse,
Nutrition, Midwivery,
KESEHATAN Environment,
TERHADAP Dentist)
PERUBAHAN
PENGETAHU
AN, SIKAP
DAN
PERILAKU
TENTANG
KEBIASAAN
BERPERILAK
U HIDUP
BERSIH DAN
SEHAT PADA
SISWA SD
KAB. BIMA
232
Analisis Ns.Junaidin.,MKM https://doi.org/10.36911/ 2020 Jurnal Ilmiah
Pemberdayaa pannmed.v15i3 PANNMED
n Kader √
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel Burden
Di Kabupaten
Bima
Hubungan Ns.Junaidin.,MKM http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
Antara Peran pannmed/article/view/803 PANNMED
Perawat
Sebagai
Educator
dengan
Motivasi
Sembuh
Pasien
Tuberkulosis di
Wilayah Kerja
Puskesmas
Woha
The Smoking Ns.Arif Rahman.,M.Kep http://jki.ui.ac.id/index.php/jki/ 2021 JKI (Jurnal √
Behavior of article/view/864/703 Keperawatan
Health Indonesia)
Workers in
Asia: A
Literature
Review
The Ns.Arif Rahman.,M.Kep https://www.atlantis-press.com/ 2019 Atlantis press
Prevalence proceedings/icosihsn-
and 19/125919812
Associated
Factors of
Stunting
Children in
Rural Area,
Yogyakarta,
Indonesia
233
Pengaruh Ns. Supriadin, M.Kep https://journal.ipm2kpe.or.id/ 2020 Journal of √
Dance index.php/JOTING/article/view/ Telenursing
Movement 511/489 (JOTING)
Therapy
terhadap
Perubahan
Tekanan
Darah pada
Lansia
Hipertensi
PENGARUH Ns. Supriadin, M.Kep http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah √
TRADISI pannmed/article/view/802 PANNMED
PEMBERIAN
NASI PAPAH
TERHADAP
BOUNDING
ATTACHMEN
T DAN
KESEHATAN
PADA BAYI
USIA 6-12
BULAN DI
DESA
SAMBORI
KECAMATAN
LAMBITU
Ns. Sahriana, M.Kep https://web.p.ebscohost.com/ 2019 EBSCO
abstract?
direct=true&profile=ehost&scope=si
te&authtype=crawler&jrnl=0976024
5&AN=141274221&h=0t6HOn6Eg
CkQ
Supporting %2fY54wFrxkM9o5qF4%2b4hQ1Jc
Factors that oTAdrr5EtTwTz8HH8Nkk3ySRgt5t
Influence of mjToAkalYl%2f3NKnOVbL%2fZYw
Mental Health %3d
Cadres in %3d&crl=c&resultNs=AdminWebAu
th&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlh
Implementing ashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue
the Role in %26profile%3dehost%26scope
Wonokromo %3dsite%26authtype%3dcrawler
Village %26jrnl%3d09760245%26AN
Surabaya %3d141274221
234
Analisis Ns.Zulkarnain.,M.Kep http://ojs.poltekkes-medan.ac.id/ 2020 Jurnal Ilmiah
Pemberdayaa pannmed/article/view/804 PANNMED
n Kader √
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel Burden
Di Kabupaten
Bima
Analisis Ns.Zulkarnain.,M.Kep http://ejournal.mandalanursa.org/ 2019 JISIP √
Pemberdayaa index.php/JISIP/article/view/
n Kader 356/345
Kesehatan
Melalui
Metode
Promotif Dan
Preventif
Dalam
Ketahanan
Gerakan
Masyarakat
Hidup Sehat
Untuk
Pencehahan
Tripel Burden
Di Kabupaten
Bima
Pengaruh Dhany Dahniarti,M.Keb http://ejournal.mandalanursa.org/ 2019 JISIP √
Bonding dan index.php/JISIP/article/view/
Attachment 614/630
pada ibu
primipara
terhadap
reaksi ibu dan
bayi di Kamar
Bersalin
Ruang
Kebidanan
RSUD Bima
235
PENGARUH Dhany Dahniarti,M.Keb http://ejournal.mandalanursa.org/ 2020 JISIP
MODUL index.php/JISIP/article/view/614
MODIFIKASI
TENTANG
PEMBERIAN
ASI DAN MP-
ASI
TERHADAP
PENCEGAHA
N STUNTING
POTENSIAL
DI
KABUPATEN
BIMA
Gambaran Dhany Dahniarti,M.Keb https://jurnal.stkipbima.ac.id/ 2021 JISIP
Kecemasan index.php/gg/article/view/562
Ibu Hamil
Yang
Berkunjung di
Puskesmas di
Masa Pandemi
Covid 19 di
Puskesmas
Palibelo
Kabupaten
Bima
gambaran Nur Fitriyah, M.Tr.Keb https://intancendekia.org/jurnal/ 2021 Jurnal Pendidikan
status gizi ibu index.php/JPIn/article/viewFile/ Indonesia (JPIn)
hamil yang 131/138
KEK dengan √
kejadian BBLR
Puskesmas
Palibelo
care for perinel Asniah Hartinah,M.Keb https://www.sciencedirect.com/ 2021 SCIENCE Direct
tears in vaginal science/article/pii/
delivery: an S0213911121002107
update for
midwife
phenomenolog Nurbaniy, M.Keb https://www.ijmter.com/? 2020 IJMTER
y study of s=Merarik+
merarik
tradition
(elopement)
and its
psychhosocial
Impact on
female
adolescents in
east lombok
regency, west
nusa tenggara
236
Total Nc=7 Nb=11
Catatan:
1) Dosen tetap PS tahap akademik dan tahap profesi (klinik)
2) Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (kolom 5-7). Dokumen pendukung disediakan saat asesmen lapangan
237
9.2.2 Sebutkan penelitian/karya dosen dan atau mahasiswa program studi yang telah
memperoleh Hak Kekayaan Intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak cipta, Merk dagang,
Rahasia dagang, Desain produk), Teknologi tepat Guna, dan Model/desain/rekayasa atau
karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional selama
tiga tahun terakhir pada program studi.
Tabel 34. Jumlah Karya Dosen dan Atau Mahasiswa Program Studi
Karya*
Nama Karya yang Mendapat
HaKI, Teknologi tepat
No. Dosen/Mahasiswa/ Pengakuan/Penghargaan dari
guna, dan
Lembaga Lembaga
Model/desain/rekayasa
Nasional/Internasional
(1) (2) (3) (4)
Booklet Booklet Pencegahan Stunting
1 Ns. Junaidin, M.K.M
(EC00202127995) Pada Anak
Buku manajemen
keperawatan Buku manajemen keperawatan
(EC00202128825)
2 Arif Munandar
Buku manajemen
keperawatan Buku manajemen keperawatan
(EC0020214123)
Catatan:
*Lampirkan HaKI atau surat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional.
9.3 Pengabdian kepada Masyarakat
Sebutkan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan atau
mahasiswa program studi yang telah memperoleh Hak Kekayaan Intelektual (Paten, Paten
sederhana, Hak cipta, Merk dagang, Rahasia dagang, Desain produk), Teknologi tepat Guna,
dan Model/desain/rekayasa atau karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari
lembaga nasional/internasional selama tiga tahun terakhir pada program studi.
Tabel 35. Jumlah Pengabdian kepada Masyarakat yang relevan dengan Program Studi
Karya*
Nama Dosen/Mahasiswa/ HaKI, Teknologi tepat Karya yang Mendapat
No.
Lembaga guna, dan Pengakuan/Penghargaan dari Lembaga
Model/desain/rekayasa Nasional/Internasional
(1) (2) (3) (4)
1 Ns. Junaidn S.Kep,.M.K.M EC00202127995 16 Juni Booklet Pencegahan Stunting Pada Anak
2021
2
Dst.
Catatan:
*Lampirkan HaKI atau surat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional.
238
9.4 Penghargaan/Pencapaian/Reputasi
9.4.1 Penghargaan untuk Dosen Tetap Program Studi

Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (prestasi dalam pendidikan, penelitian dan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat) dalam tiga tahun terakhir.
Tabel 36. Jumlah Karya Dosen di Program Studi

Waktu Tingkat
Rekognisi/Prestasi
No. Nama Dosen Lembaga (2) Pencapaian (Wilayah, Nasional,
yang Dicapai(1)
(Tahun) Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Ns. Sri Yuliana.M.Sc Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Dosen Pemula
2 Ayatullah,S.Kep.,M.Kes Hibah Penelitian Kemendikbud 2021 Nasional
Dosen Pemula
3 Ns. Ayu Wahyuni Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Lestari, M.kep Dosen Pemula
4 Ns.Junaidin.,MKM Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Dosen Pemula
5 Ns.Junaidin.,MKM Hibah Penelitian Kemendikbud 2021 Nasional
Dosen Pemula
6 Ns. Zulkaranain, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Dosen Pemula
7 Ns. Sahriana, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Dosen Pemula
8 Ns. Supriadin, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Dosen Pemula
9 Ns. Nurul Jannah, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Dosen Pemula
10 Ns. Ayudiah Hibah Penelitian Kemendikbud 2020 Nasional
Uprianingsih Dosen Pemula
11 Ns. Zulkaranain, M.Kep Hibah Penelitian Kemendikbud 2022 Nasional
Dosen Pemula
Catatan:
(1)
Rekognisi/Prestasi yang Dicapai
- Penghargaan tersebut diperoleh pada saat dosen yang bersangkutan bekerja di institusi tersebut.
- Rekognisi Dosen antara lain: Tenaga Ahli, Visiting Scholar, Invited Speaker, dan Peer Reviewer.
- Prestasi dosen antara lain: penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik
- Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan.
(2)
Lembaga pemberi penghargaan/rekognisi
9.4.2 Pencapaian Prestasi/Reputasi Mahasiswa

Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir dibidang
akademik dan non akademik
Tabel 37. Jumlah Karya Mahasiswa di Program Studi

Tingkat Prestasi
Waktu Penyeleng-
No. Nama Kegiatan Interna- yang
garaan Provinsi/Wilayah Nasional
sional Dicapai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Tari dan Dance 2019  Juara 2
239
(Sindi Tri
Wahyuningsih)
2 Cerdas Tangkas 2019  Juara 2
(Sulastri Ningsih)
3 Lomba Puisi 2021  Juara 2
(Sulastri Ningsih)
4 Lomba Puisi 2019  Juara 1
(Sulastri Ningsih)
5 Lomba Catur 2021  Juara 2
(Nurhikmah)
6 Lomba Volly 2019  Juara 3
(Nurhikmah)
7 Lomba Tari 2019  Juara 1
(Leni Marlina)
8 Proprof Karate 2018  Juara 1
(Sahrul Munawar)
9 Proprof Karate 2019  Juara 3
(Sahrul Munawar)
10 Lomba Tari (Yayu 2018  Juara 2
ariani)
11 Lomba Nyani 2018  Juara 2
(Syifa Ramdanti)
12 Lomba Musik 2020  Juara 3
(Murniati Pratiwi)
13 Panjat Tebing 2018  Juara 2
(Ainun Vanisah)
14 Lomba Akustik 2019  Juara 3
(Sukratul Jannah)
15 Fesyen Show 2022  Juara 1
(Ahmada)
16 Duta Pariwisata 2022  Juara 1
Nusa Tenggara
Barat
(Ahmada)
Jumlah NA1 =15 NB1 =1 NC1 =0
240

AKREDITASI NERS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKREDITASI NERS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKREDITASI PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN PROFESI NERS

YAYASAN ISLAM KESEHTAN MASYARAKAT

IDENTITAS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS

Perguruan Tinggi : STIKES Yahya Bima

Media Kontak (HP) : 081353434373

Alamat PS : Jl. Soekarno Hatta Desa Talabiu Kecamatan

No. Telepon PS : .........................................................

Laman dan Surel (Homepage dan E-mail) PS: nersstikesyahyabima@gmail.com

Nama : Zulkarnain, S,Kep, Ns, M.Kep

Nama : Junaidin, S.Kep, Ns, M.KM

Nama : Ayatullah, S.Kep, M.Kes

Nama : Sri Yuliana, S.Kep, Ns.,MSc

Nama : Supriadin, S.Kep, Ns.,M.Kep

Tabel 1a. Evaluasi dan Pengendalian Sistem Penjaminan Mutu Internal

Tabel 1b. Ketersedian Dokumen/ Buku Sistem Penjaminan Mutu Internal

3 Sekolah Luar     2021 2024 Pembelajaran Tersedia

18     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

19     2021 2026 Untuk penguatan Tersedia

20     2021 2026 Pertukaran Tersedia: MOU

3.1 Profil Mahasiswa

Tabel 4. Data Total Mahasiswa pada Unit Pengelola Program Studi

Jumlah Total Mahasiswa

Jumlah A=693 B=35 C=0

Tabel 5. Data Mahasiswa Tahap Akademik pada Program Studi

Tabel 7. Kepuasan Mahasiswa

KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA (SDM)

1.1. Dosen Tetap

Dosen tetap dipilah dalam dua kelompok, yaitu:

Tabel 8. Dosen Tetap pada Unit Pengelola Program Studi

Tabel 10. Aktivitas Dosen Tetap pada Program Studi

Tabel 11. Kegiatan seminar ilmiah/lokakarya/penataran/pameran Dosen Tetap pada

Tabel 12. Data Dosen Tidak Tetap pada Program Studi

KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA

Mahasiswa BPP 1.852 1.245 1.025 1.374

Pemerinta Beasiswa PPA 19.200 21.600 20.400

5.1.2. Tuliskan penggunaan dana UPPS dan persentasenya, selama tiga

Jumlah Dana dan Persentase Setiap Tahun

5.2 Sarana dan Prasarana

Tabel 15. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan

Catatan:1) termasuk e-journal.

Tabel 17. Prasarana dan Peralatan Utama Laboratorium di Program Studi

Tabel 18. Struktur Kurikulum dan substansi praktikum di Program Studi

3 Setelah mengikuti 1.Konse Kons 3 Mod Teor        Laboratoriu

5 1. Mampu 1. Menera Ilmu 6 Teor        Diruangan

10 Setelah 1. Proses Keter 3 Mod Teor        Laboratoriu

12 Setelah a. konsep Ilmu 3 Mod Teor        Laboratoriu

14 Setelah mengikuti 1. Peran Pend 3 Mod Teor        Kelas kuliah

17 1. Setelah 1. PKn Kewa 2 Teor        Diruangan

19 Setelah Lingku Kepe 4 Ped Teor        Ruang

20 Setelah - Konse Kom 3 Mod        Kelas kuliah

21 1. Menguasai Anatomi, Psiko Mod Teor        Laboratoriu

Bila diberi data 1. Sejarah Kepe 3 Mod Teor        Laboratoriu

28 Mahasiswa 1. K Kesel 2 Mod Teor        Lapangan

30 1. Mampu 5. Model Hom 2 Mod Teor        Laboratoriu

34 Bila diberi kasus, 1. Persp Kepe 2 Mod Teor        Laboratoriu

37 Setelah mengikuti 1. Penga Kons 2 Mod Teor        Laboratoriu

38 Setelah 1. melaku Kepe 2       

41 Setelah mengikuti Kepe 4 Man Teor        Laboratoriu

47 Bila diberi contoh 1. Konsep Kepe 4 Mod Teor        Laboratoriu

51 Setelah Penlitian Skrip 4 10       Di tempat

Tabel 20. Kegiatan tenaga ahli/pakar pada program studi

6.4 Pelaksanaan Pembelajaran