RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Solok

Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif
Program Keahlian : Seni Broadcasting dan Film
Kompetensi Keahlian : Produksi dan Siaran Program Televisi
Mata Pelajaran : Kamera foto, Pencahayaan dan Tata Suara (Tefa)
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi : Peran dan Tugas Operator Kamera Foto
Alokasi Waktu : 3 JP (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti ( KI )

KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Kamera foto, pencahayaan, dan tata suara pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Kamera foto, pencahayaan, dan tata suara. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar ( KD )
1. KD dari KI-3 : Pengetahuan

KD 3.1 Memahami peran dan tugas operator kamera foto Foto

 2. KD dari KI-4 : Keterampilan

KD 4.1 Mempresentasikan peran dan tugas operator kamera foto Foto

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. KD-3 : Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan definisi peran dan tugas operator kamera foto Foto
3.1.2 Memahami fungsi, peran dan tugas operator kamera foto Foto

2. KD-4 : Keterampilan
4.1.1 Mengumpulkan komponen/unsur peran dan tugas operator
kamera foto Foto
4.1.2 Mempresentasikan peran dan tugas operator kamera foto Foto

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
1. Melalui pengumpulan sumber informasi siswa dapat menjelaskan tentang
defInisi peran dan tugas operator kamera foto foto
2. Melalui identifikasi sumber informasi siswa dapat memahami tentang peran
dan tugas operator kamera foto foto
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menelaah peran dan tugas operator
kamer foto
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memilah peran dan tugas operator
kamera foto foto
5. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi peran dan
tugas operator kamera foto foto dengan percaya diri.
6. Setelah berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendemonstrasikan peran
dan tugas operator kamera foto foto secara bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
1. Defenisi Peran dan tugas Operator Kamera foto foto
2. Fungsi peran dan tugas operator kamera foto foto

F. Pendekatan, Model , dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Saintifik
Model pembelajaran : Project base learning
Metode Pembelajaran : Presentasi, diskusi, Tanya jawab, pratikum, dan
pemberian tugas
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran : Whiteboard, laptop, LCD Proyector
2. Alat/Bahan : CPU, monitor komputer
3. Sumber Belajar : Modul dan internet, studi kasus

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Memberikan salam.
2. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan
menunjuk salah satu siswa mempimpin berdoa.
3. Memeriksa kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud
kepedulian lingkungan demi kenyamanan untuk belajar.
4. Menanyakan kehadiran Peserta didik.
15 Menit
5. Memberi motivasi belajar Peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru mengajak siswa diskusi tentang 195 menit
rangsangan pentingnya peran dan tugas operator
(Stimulation) kamera foto
 Siswa Mengumpulkan berbagai
sumber data tentang peran dan tugas
operator kamera foto
 Siswa mengidentifikasi berbagai
sumber tentang peran dan tugas
operator kamera foto
 Mengumpulkan berbagai informasi
tentang penataan kamera foto
 Pernyataan/identifikas  Guru menugaskan siswa untuk
i masalah (problem merumuskan masalah tentang
statement) komponen/unsur peran dan tugas
operator kamera foto
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
komponen/unsur peran dan tugas
operator kamera foto
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
 komponen/unsur peran dan tugas
operator kamera foto
 Siswa mendiskusikan komponen/unsur
peran dan tugas operator kamera foto
 Berdasarkan hasil membaca buku dan
diskusi siswa merumuskan hal-hal apa
saja yang harus diperhatikan untuk
menjadi operator kamera foto
 Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba
(Data Collection) menyajikan peran dan tugas operator
kamera foto
 Siswa mencoba menyajikan contoh
peran dan tugas operator kamera foto
 Siswa mencoba menerapkan contoh
peran dan tugas operator kamera foto
 Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk menilai
(verification) hasil menggunakan format penilaian.
 Siswa menilai hasil
 Menarik kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk
(generalization) menyimpulkan peran dan tugas operator
kamera foto
 Siswa membuat kesimpulan tentang
peran dan tugas operator kamera foto
 Siswa mencoba menguraikan tentang
peran dan tugas operator kamera foto
 Siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan
bersama
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya
2. Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas. 15 Menit
3. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan.
4. Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
5. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas
minggu depan dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi dulu dirumah sebagai tugas
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik dan Instrumen Penilaian
Aspek yang
Jenis/Teknik Penilaian Instrumen
Dinilai
Sikap Non Tes  Form nilai
 Penilaian antar teman (Lampiran I)
 Diri sendiri
 Jurnal
Pengetahua Tes  Soal tes tertulis (Lampiran
n  Tertulis (pilihan ganda dan 2)
uraian)  Form observasi diskusi
 Obervasi diskusi (Lampiran 3)
Keterampilan Tes  Lembar penilaian praktik
 Kinerja praktik berkelompok (Lampiran 4)
 Portofolio  Lembar penilaian portofolio

1. Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan

penilaian.

Divalidasi oleh, Solok, November 2019

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

WILMAFATRA, M.Pd RONI JANVIALDI, S.Pd

NIP. 19740301 200604 2 010 19850108 201903 1 005

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. EFIZAL ARIFIN

NIP. 19660226 199203 1 005