ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD

Mata Pelajaran Pemrograman Dasar

Kelas X

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada

PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Nilai-Nilai
Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Keselarasan Karakter yang
Tingkat Dimensi Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Dimensi dukunganTaksonom dapat
Kognitif dan Bentuk Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dengan i KD-dari KI-3 Diintegrasikan
Bentuk Dimensi Tingkat Taksonomi Pelajaran
Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI- dalam Materi dan
Pengetahuan  Ketercapaian
4 Model
Taksonomi semua KD-4
Pembelajaran
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.8 Menganalisis 4.8 Membuat Kode Tingkat dimensi Menganalisis Membuat adalah KI 3.8 KD-3 dari KD-KD
1. Religius
Penggunaan Array Program Untuk kognitif adalah (C4) sesuai bentuk taksonomi menganalisis pengetahuan mata
2. Nasionalism
Menampilkan menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara pelajaran Administrasi
Untuk Penyimpanan e
(C4) dan dengan konkret dengan dengan membuat Sistim Jaringan sudah
Kumpulan Data 3. Rasa ingin
Data Di Memori bentuk dimensi metakognitif tingkat mahir (P-3) (P-3) memenuhi dimensi
Array. tahu
pengetahuan Kognitif tuntutan KI-3
4. Mandiri
metakognitif yaitu membandingkan,
5. Bertanggung
mengevaluasi, dan
jawab
menganalisis Sedangkan
3.9 Menerapkan 4.9 Membuat Kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KI 3.9 bentuk pengetahuan juga
1. Jujur
Penggunaan Fungsi Program kognitif adalah (C3) sesuai bentuk taksonomi menerapkan sudah terpenuhi yaitu
2. Religius
Menggunakan menerapkan dipasangkan keterampilan (C3) setara metakognitif.
3. Rasa ingin
(C3) dan dengan konkret dengan dengan membuat
Fungsi.  Tingkat taksonomi tahu
bentuk dimensi prosedural tingkat mahir (P-3) (P-3)
(KKO) tertinggi sesuai 4. Mandiri
pengetahuan
tuntutan KI-3 terdapat 5. Bertanggung
prosedural
pada KD 3.13 dan 3.14 jawab
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Nilai-Nilai
Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Keselarasan Karakter yang
Tingkat Dimensi Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Dimensi dukunganTaksonom dapat
Kognitif dan Bentuk Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dengan i KD-dari KI-3 Diintegrasikan
Bentuk Dimensi Tingkat Taksonomi Pelajaran
Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI- dalam Materi dan
Pengetahuan  Ketercapaian
4 Model
Taksonomi semua KD-4
Pembelajaran
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.10 Menerapkanp 4.10 Membuat Antar Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KI 3.10
1. Nasionalism
Pembuatan Antar Muka (User kognitif adalah (C3) sesuai bentuk taksonomi menerapkan
e
Intreface) Pada menerapkan dipasangkan keterampilan (C3) setara
Muka (User 2. Integritas
(C3) dan dengan konkret dengan dengan membuat
Aplikasi 3. Rasa ingin
Intreface) Pada bentuk dimensi prosedural tingkat mahir (P-3) (P-3)
tahu
Aplikasi pengetahuan
4. Mandiri
prosedural
5. Bertanggung
jawab

3.11 Menerapkan 4.11 Membuat Kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KI 3.11
1. Nasionalism
Berbagai Struktur Program Berbagai kognitif adalah (C3) sesuai bentuk taksonomi menerapkan
e
Struktur Kontrol menerapkan dipasangkan keterampilan (C3) setara
Kontrol Dalam 2. Integritas
(C3) dan dengan konkret dengan dengan membuat
Dalam Aplikasi 3. Rasa ingin
Aplikasi Antar bentuk dimensi prosedural tingkat mahir (P-3) (P-3)
Antar tahu
Muka pengetahuan
4. Mandiri
prosedural
5. Bertanggung
jawab

3.12 Menganalisis 4.12 Membuat Aplikasi Tingkat dimensi Menganalisis Membuat adalah KI 3.12
1. Nasionalism
Pembuatan Sederhana kognitif adalah (C4) sesuai bentuk taksonomi menerapkan
e
Berbasis Antar menganalisis dipasangkan keterampilan (C3) setara
Aplikasi Sederhana 2. Integritas
(C4) dan dengan konkret dengan dengan membuat
Muka (User 3. Rasa ingin
Berbasis Antar bentuk dimensi metakognitif tingkat mahir (P-3) (P-3)
Intreface) tahu
Muka pengetahuan
4. Mandiri
metakognitif
5. Bertanggung
jawab
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Nilai-Nilai
Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Keselarasan Karakter yang
Tingkat Dimensi Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Dimensi dukunganTaksonom dapat
Kognitif dan Bentuk Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dengan i KD-dari KI-3 Diintegrasikan
Bentuk Dimensi Tingkat Taksonomi Pelajaran
Bentuk Pengetahuan terhadap KD dari KI- dalam Materi dan
Pengetahuan  Ketercapaian
4 Model
Taksonomi semua KD-4
Pembelajaran
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.13 Mengevaluasi 4.13 Menggunakan Tingkat dimensi Mengevaluasi(C5 Menggunakan KI 3.13
1. Nasionalism
Debuging Pada Debuging Pada kognitif adalah ) sesuai adalah bentuk mengevaluasi(C
e
Aplikasi Sederhana mengevaluasi dipasangkan taksonomi 5) setara dengan
Aplikasi Pada 2. Integritas
(C5) dan dengan keterampilan menggunakan
Sederhana 3. Rasa ingin
bentuk dimensi metakognitif konkret dengan (P-3)
tahu
pengetahuan tingkat mahir (P-3)
4. Mandiri
metakognitif
5. Bertanggung
jawab
3.14 Mengevaluasi 4.14 Memformulasikan Tingkat dimensi Mengevaluasi(C5 Memformulasikan KI 3.14
1. Nasionalism
Paket Installer Paket Installer kognitif adalah ) sesuai adalah bentuk mengevaluasi(C
e
Aplikasi Sederhana mengevaluasi dipasangkan taksonomi 5) setara dengan
Aplikasi 2. Integritas
(C5) dan dengan keterampilan Memformulasik
3. Rasa ingin
bentuk dimensi metakognitif konkret dengan an
tahu
pengetahuan tingkat alami (P-4)
4. Mandiri
metakognitif (P-4)
5. Bertanggung
jawab

Mengetahui Duhiadaa, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SAIFUL HUDODOO, M.Pd RIYAN AHMAD, S.Kom

NIP. 19701010 199702 1 002