BUKU PANDUAN

PRAKTEK PROFESI KEPERAWATAN

KELUARGA

NAMA : APRIANA
N.I.M : AOA0190884
KELOMPOK :1

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN KENDEDES MALANG
2022

1|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KENDEDES MALANG
Jl. R. Panji Suroso No. 6 Malang
65126 Telp. (0341) 488762 Fax.
(0341) 488763

PEDOMAN

PANDUAN PROFESI KEPERAWATAN KELUARGA

No. PD-PRODI-D3KP-08

Disetujui Oleh Diketahui Oleh Diketahui oleh : Diketahui Oleh:

Dr. Edi Murwani, Eka Nina Chrisnawati, SH, Riski Akbarani,

AMd.Keb.SPd.MMRS. Yuni,SST,M.Keb M.Pd SKM.M.Kes.
Ketua STIKes Waket I Waket II Waket III
Diperiksa Oleh Disusun Oleh

Ns.Chintia Kartikaningtyas, M.Kep. Dr. Ns. Lembah Andriani S.Kep, M.MRS

Ka.Prodi DIII Keperawatan .An Koordinator Profesi

Hanya salinan terkendali yang mendapatkan

perbaikan, Jika ada perubahan dokumen

2|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 VISI DAN MISI
STIKes KENDEDES MALANG

VISI
Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan yang berjiwa Pancasila, bermutu serta inovatif di
bidang kesehatan pada tingkat nasional.

MISI

1. Meningkatkan layanan pendidikan bermutu yang profesional, terpadu serta berinovasi

yang berlandaskan nilai-nilai luhur dengan didukung teknologi informasi.
2. Mengembangkan penelitian yang inovatif pada bidang kesehatan dan
meningkatkan kualitas dan publikasi penelitian.
3. Meningkatkan kualitas pelayanan dan pengabdian pada masyarakat untuk memenuhi
kebutuhan program pembangunan di bidang kesehatan.
4. Menyelenggarakan tata kelola yang baik, bersih, akuntabel dalam
pelaksanaan otonomi Perguruan Tinggi.
5. Menyelenggarakan kerja sama dengan berbagai pihak untuk mendukung kelancaran
pelaksanaan Tridharma di STIKes Kendedes

3|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 VISI DAN MISI
PRODI D III KEPERAWATAN STIKes KENDEDES MALANG

VISI
Menjadi prodi D III Keperawatan yang berjiwa Pancasila, bermutu serta inovatif di bidang
keperawatan komplementer pada tingkat nasional.

MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan yang profesional dan inovatif yang berfokus pada

keperawatan komplementer.
2. Melaksanakan kegiatan penelitian untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologi di bidang keperawatan yang berfokus pada keperawatan komplementer.
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat guna meningkatkan kesehatan berfokus
keperawatan komplementer.
4. Membangun organisasi yang sehat dalam rangka penguatan tata kelola,
transparansi, dan akuntabilitas menuju Prodi D III Keperawatan yang profesional
dan inovatif.
5. Menyelenggarakan kerja sama dengan berbagai pihak untuk mendukung kelancaran
pelaksanaan Tridharma di Prodi D III Keperawatan STIKes Kendedes Malang.

4|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 UNIVERSITY VALUE
Innovative with Integrity

TATA NILAI (ACADEMIC EXCELLENT)

Untuk mendukung tercapainya visi, misi, dan tujuan yang telah dirumuskan, perlu ditentukan
tata nilai yang merupakan budaya organisasi yang memberikan arah bagi sikap dan perilaku
seluruh civitas akademikan STIKes Kendedes:
1. Profesional: memiliki pengetahuan (knowledge), kemampuan (skill/capability) yang
memadai dan sikap (attitude) yang mendukung sesuai dengan bidang pekerjaannya.
2. Akuntabel: bersikap jujur dan bertanggung jawab, mampu melaksanakan tugas
dan siap menerima konsekuensi atas baik buruknya perilaku dan kinerja yang
dicapai.
3. Disiplin: taat dan patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku di STIKes Kendedes
4. Dedikasi dan integritas: pengabdian secara tulus dan selalu berpegangan teguhpda
norma-norma atau peraturan yang berlaku di masyarakat, negara, dan agama.
5. Komitmen dan motivasi: memiliki keinginan tingi untuk belajar dan berusaha untuk
selalu meningkatkan kinerja sebaik-baiknya.
6. Kreatif dan inovatif: memiliki pola pikir dan pendekatan yang berbeda sesuai
konteks permasalahan dan selalu mencari ide-ide baru untuk dapat menjalankan
tugas Tri Dharma Perguruan Tinggi dengan lebih baik.
7. Tebuka: bersikap lapang dada dan berpikir positif dalam menerima masukan atau
kritik, serta responsif dan adaptif terhadap lingkungan yang berubah sehingga
siap menghadapi siap menghadapi era globalisasi

5|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
DATA MAHASISWA

Nama Mahasiswa :APRIANA

N.I.M : AOAO190884
Kelompok :1
Tempat, Tanggal Lahir :Capkala,08-04-1998
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat di Malang : Jln.A.Yani.No 16 Asrama putri stikes kendedes

Malang,..............................2021
Tanda Tangan,
Foto
4x6

(………………………………)

6|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas curahan rahmat dan hidayahNya
kami bisa menerbitkan Buku Panduan Program Profesi Keperawatan Keluarga Prodi DIII
Keperawatan STIKes Kendedes Malang.
Buku Panduan Program Profesi Keperawatan keluarga ini disusun berdasarkan
Kurikulum inti pendidikan DIII Keperawatan di Indonesia tahun 2016 yang di gunakan
sebagai pedoman bagi mahasiswa dan pembimbing dalam melaksanakan praktik profesi
keperawatan baik di Rumah sakit, Puskesmas, masyarakat, Keluarga dan institusi/panti secara
komprehensif sehingga memiliki kemampuan profesional dalam bidang keperawatan.
Diharapkan, buku panduan ini dapat memberikan petunjuk bagi mahasiswa dalam
pencapaian kompetensi dengan menerapkan asuhan keperawatan profesional dan
menggunakan metode penyelesaian masalah secara ilmiah (Scientific problem solving).
Penyusun menyadari bahwa Buku Panduan Program Profesi Keperawatan Keluarga
ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu penyusun mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembaca dan pengguna buku panduan ini dalam rangka perbaikan di masa
yang akan datang.
Kami ucapkan terima kasih kepada seluruh tim keperawatan Program Studi DIII
Keperawatan STIKes Kendedes Malang yang telah memberikan masukan sehingga kami
dapat menyelesaikan buku ini. Semoga informasi yang dibuat di dalam buku ini ada
manfaatnya.

Ka. Prodi DIII Keperawatan

STIKES Kendedes Malang

Ns. Chinthia Kartikaningtias, M.Kep.

NIDN. 0702068401

7|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 STANDAR PROTOKOL KESEHATAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEPERAWATAN
DI TATANAN NORMAL BARU

A. Penerapan Kewaspadaan Standar yang dibutuhkan di Institusi Pendidikan

1. Standar minimum fasilitas protokol kesehatan
Standar minimum fasilitas protokol kesehatan yang wajib disediakan oleh perguruan
tinggi adalah sebagai berikut:
a. Fasilitas kesehatan dilengkapu dengan tenaga medis dan ruangan yang
memadai untuk melakukan isolasi dan karantina
b. Menyediakan alat pelindung diri (APD) yang memadai, termasuk termometer,
hand sanitizer, dan masker
c. Memiliki fasilitas dan peralatan kebersihan yang memadai untuk memastikan
praktik hidup bersih dan sehat (PHBS)
d. Kamar mandi/ toilet bersih dan tersedia air yang cukup serta disediakan sabun
atau hand sanitizer
e. Tempat cuci tangan dengan air mengalir, sabun, dan kertas pengring di tempat-
tempat umum di lingkungan kampus atau sebelum masuk kantor atau ruangan
termasuk ruang kelas dan laboratorium
f. Disinfektan, kain lap, pel, dan sapu
g. Fasilitas untuk bantuan psikososial untuk komunitas kampus dan bantuan untuk
warga kampus yang berkebutuhan khusus (misal: crisis center atau hotline
service)
h. Peralatan yang digunakan bersama harus diberikan disinfektan setelah dipakai
oleh setiap pengguna, atau mahasiswa/dosen menggunakan sarung tangan latex.
i. Hal yang harus dihindari jika terpaksa terjadi aktivitas fisik/luring, yaitu 3C:
1) Closed spaces (ruang tertutup)
2) Crowded places (tempat kerumunan)
3) Close contact situation (situasi berdekatan)

2. Standar Kewaspadaan
Penerapan kewaspadaan standar diharapkan dapat menurunkan risiko penularan
patogen melalui droplet dari sumber yang diketahui atau tidak diketahui.
Kewaspadaan yang harus dilakukan meliputi: kebersihan tangan, melakukan

8|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 screening awal, menghindari kontak fisik (physical distancing), kebersihan persanapas
dan etika batuk, kebersihan lingkungan dan pembuangan limbah (Sumber: PMK
Nomor 27 tentang Pedoman pencegahan dan Pengendalian Infeksi di Fasilitas
Pelayanan Kesehatan).
a) Kebersihan tangan
Kebersihan tangan merupakan komponan terpenting dari kewaspadaan standar dan
merupakan salah satu metode yang paling efektif dalam mencegah penularan patogen
yang berhubungan dengan pelayanan pendidikan.
1) Institus pendidikan wajib menyiapkan fasilitas cuci tangan dengan air mengalir
atau dengan hand sanitixeer
2) Cuci tangan dengan air mengalir (40-60 detik)
a) Gosok tangan dengan posisi telapak tangan pada telapak tangan
b) Telapak kanan diatas punggung tangan kiri dengan jari-jari menjalin dan
sebaliknya
c) Telapak pada tangen dengan jari-jari saling menjalin
d) Punggung jari-jari pada telapak tangan berlawanan dengan jari-jari saling
mengunci
e) Gosok memutar dengan ibu jari tangan kanan menguni pada telapak kiri dan
sebaliknya
f) Gosok memutar, kearah belakang dan kearah depan dengan jari-jari tangan
kanan mengunci pada telapak tangan kiri dan sebaliknya.
3) Cuci tangan dengan hand sanitizer (20-30 detik)
a) Penggosokan tangan dengan 6 langkah
b) Gunakan produk dalam jumlah cukup untuk seluruh bagian tangan
c) Gosok tangan hingga kering
b) Melakukan Skrining Awal
Melakukan pengukuran suhu tubuh dengan menggunakan thermo scan (pengukuran
suhu tanpa menyentuh orang yang diperiksa), harus tetap menjaga jarak minimal 1
meter.
c) Menghindari Kontak Fisik Langsung (Physical Distancing)
Mengnstruksikan kepada warga kampus untuk menghindari kontak fisik langsung
(bersalaman, cium tangan dan sebagainya).

9|BukuPanduanProfesiKeperawatanKeluarga
 d) Kebersihan Pernapasan dan Etika Batuk
1) Seseorang dengan gejala gangguan napas harus menerapkan langkah-langkah
pengendalian sumber
2) Letakkan tanda peringatan untuk melakukan kebersihan pernapasan dan etika
batuk pada pintu masuk ke kampus atau lokasi strategis yang ada di kampus.
e) Kebersihan Lingkungan
Membersihkan ruangan dan lingkungan kampus secara rutin (minimal 1x sehari)
dengan desinfektan khususnya handel pintu, saklar lampu, komputer, meja, keyboard,
dan fasilitas lain yang sering terpegang tangan.
f) Pembuangan Limbah
1) Pastikan pengeloalaan limbah yang aman
2) Perlakukan limbah yang terkontaminasi darah, cairan tubuh, sekret dan ekspresi
sebagai limbah infeksius berdasarkan peraturan setempat
3) Buang alat sekali pakai dengan benar

Protokol Kesehatan pada Setting Pembelajaran Praktik di Klinik/

Lapangan/Komunitas

1. Persiapan
a. Perguruan tinggi membentuk gugus tugas yang merumuskan protokol dan
menetapkan prioritas kegiatan yang dapat diselenggarakan serta waktu
penyelenggaraannya.
b. Penanggung jawab praktik klinik berkoordinasi dengan gugus tugas lahan praktik
yang merumuskan protokol kesehatan lahan klinik dan menetapkan prioritas
kegiatan yang dapat diselenggarakan serta waktu penyelenggaraannya.
c. Menyusun checklist persyaratan pembukaan pembelajaraan di kelas serta protokol
yang berisi prosedur dan tatakerja yang wajib diikuti oleh semua pengguna
fasilitas. Isi check antara lain:
1) Ruang/fasilitas yang boleh dibuka dan persyaratannya
2) Persyaratan sarana prasarana dan pengaturan ruang yang wajib
dipenuhi/disediakan
3) Jumlah maksimum orang yang berada dalam ruangan 50% dari
kapasitas jumlah mahasiswa yang dapat praktik di ruang tersebut
4) Jadwal dan ijin penggunaan fasilitas

10 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 5) Penanggung jawa setiap fasilitas
6) Protokol kesehatan dan keselamatan untuk memastikan tidak terjadi 3C:
a) Closed spaces (ruang tertutup)
b) Crowded places (tempat kerumunan)
c) Close contact situation (situasi berdekatan)
7) Cek list dikonsulkan dengan pakar kesehatan atau gugus tugas lahan praktik

2. Penyiapan
a. Institusi mensosialisasikan panduan praktik dan protokol kesehatan yang harus
ditaati oleh peserta didik dan pembimbing
b. Institusi menyiapkan APD yang diperlukan untuk mahasiswa dan
pembimbing klinik dari institusi
c. Harus dipastikan semua fasilitas dan APD yang diperlukan tersedia dengan baik
d. Daftar nama yang hadir saat dilakukan kegiatan, serta nama dan nomor kontak
pembimbing klinik
e. Pernyataan persetujuan (informed consent) bermaterai 6000 untuk kegiatan
praktik klinik/lapangan/komunitas yang ditanda tangani orang tua mahasiswa,
pembimbing yang akan melakukan bimbingan mengetahui pimpinan satuan
pendidikan
f. Check list dan protokol kesehatan dicetak dan diisi oleh pembimbing
klinik/institusi

3. Pelaksanaan
a. Sebelum kegiatan, harus dipastikan semua check list dipenuhi dan fasilitas
berfungsi dengan baik
b. Mahasiswa yang melakukan praktik klinik hanya mereka yang terdaftar untuk
mengikuti kegiatan pada hari dan jam tersebut serta dalam keadaan sehat
c. Memastikan setiap mahasiswa sudah menyerahkan pernyataan keediaan praktika
atau praktik klinik/lapangan/komunitas yang ditanda tangani oleh orang tua
d. Untuk memastikan kesehatan setiap orang yang masuk ke lahan praktik harus di
cek kesehatannya minimal dengan thermogun (sesuai dengan protokol kesehatan
di lahan praktik)
e. Melakukan cuci tangan sesuai standar yang ditetapkan

11 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 f. Semua orang yang melaksanakan praktik klinik harus saling menjaga, melindung
dan memantau satu sama lainnya serta memastikan setiap saat tidak terjadi situasi
3C
g. Setiap orang membawa bekal makanan dan peralatan makan sendiri dan tidak
bersama-sama
h. Peralatan laboratorium yang digunakan bersama harus dipastikan telah disterilkan
sebelum digunakan orang lain. Alternatif seluruh peserta menggnakan sarung
tangan latex (disposible).

4. Pemantauan
a. Dosen Penanggung jawab praktik/dosen pembimbing memastikan terpenuhinya
semua check lis yang sudah disusun
b. Memantau seluruh protokol yang telah ditetapkan
c. Apabila ada penyimpangan terhadap protokol atau terjadi kejadian diluar protokol
harus dilaporkan pada gugus tugas disatuan pendidikan maupun gugus tugas
rumah sakit/lahan praktik
d. Dosen penanggung jawab praktik/dosen pembimbing dapat dapat mengusulkan
perbaikan protokol berdasarkan kondisi yang dijumpai ditempat yang menjadi
tanggung jawabnya.

12 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
Prodi DIII Keperawatan Kendedes
Malang JL. Raden Panji Suroso No: 6
Malang
Telp ( 0341 ) 488762, Fax ( 0341 ) 488763

PRAKTEK PROFESI KEPERAWATAN KELUARGA

MAHASISWA PRODI DIII KEPERAWATAN KENDEDES MALANG
TINGKAT III SEMESTER SEMESTER V
TAHUN AKADEMIK 2020/2021

I. PENDAHULUAN

Sesuai dengan kurikulum DIII Keperawatan STIKes Kendedes Malang tahun

2016, bahwa untuk menerapkan ilmu keperawatan pada mata ajaran Keperawatan
Keluarga II, mahasiswa perlu memperoleh pengalaman belajar di rumah sakit maupun
ditempat-tempat pelayanan kesehatan lain seta dimasyarakat secara komprehensif.
Pengalaman belajar klinik/lapangan memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk menerapkan konsep pelayanan kesehatan primer dalam mengatasi masalah
kesehatan, dan menunjukkan kerja yang bermutu dan terukur terkait pemberian
asuhan keperawatan keluarga, sekaligus pendokumentasian asuhan keperawatan
keluarga.
Selama proses belajar di keluarga pada setiap area, peserta didik memilih klien,
mengidentifikasi populasi dengan resiko tinggi dan sumber yang telah tersedia untuk
mereka serta bekerja sama dengan komunitas dalam merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi perubahan komunitas dengan penerapan proses keperawatan keluarga.
Praktek profesi Keperawatan Keluarga II pada Prodi DIII Keperawatan STIKes
Kendedes Malang mempunyai bobot kredit 2 sks dan dilaksanakan selama ± 2
minggu .

II. TUJUAN

A. Umum

Setelah menyelesaikan pengalaman belajar klinik, mahasiswa mampu

menerapkan Asuhan keperawatan keluarga pada setiap area pelayanan
keperawatan keluarga dengan pendekatan proses keperawatan keluarga.
B. Khusus
Pada praktek profesi keperawatan mahasiswa diharapkan, mampu :

13 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 1. Melakukan Pengkajian Keperawatan Keluarga
2. Melakukan Diagnosa Keperawatan Keluarga
3. Melakukan Perencanaan Tindakan Keperawatan Keluarga
4. Melakukan Terapi modalitas pada Keluarga
5. Melakukan Pendidikan kesehatan pada keluarga
6. Melakukan Perawatan pada anggota keluarga yang sakit
7. Melakukan Pemberdayaan keluarga
8. Melakukan Evaluasi asuhan keperawatan keluarga
9. Melakukan Pendokumentasian asuhan keperawatan keluarga

III. PELAKSANAAN PRAKTEK KLINIK KEPERAWATAN

1. Waktu
Waktu pelaksanaan praktek profesi keperawatan keluarga selama 2 minggu
(15-27 November 2021)
2. Tempat
Tempat pelaksanaan praktek profesi keperawatan keluarga di wilayah tempat
tinggal masing-masing mahasiswa.

IV. KEGIATAN PRAKTEK PROFESI KEPERAWATAN KELUARGA

Tugas Individu :
a. Membuat laporan pendahuluan sebelum menyusun asuhan keperawatan pada
masing-masing kasus kelolaan. Laporan pendahuluan yang telah dikonsulkan
pembimbing dikirim email ke pembimbing maksimal hari Selasa minggu
pertama.
b. Melaksanakan asuhan keperawatan pada klien sesuai dengan kompetensi mata
ajar (bidang keperawatan) dan menyusun laporan asuhan keperawatan. Tiap
mahasiswa dibebani 1 asuhan keperawatan keluarga dalam 2 minggu.
c. Melaksanakan tindakan keperawatan sesuai dengan perencanaan pada
pemenuhan kebutuhan dasar terhadap masalah kesehatan yang terjadi, yang
ditandatangani/diketahui oleh pembimbing.
d. Mengikuti responsi asuhan keperawatan secara daring dengan dosen
pembimbing
e. Mahasiswa dibagi dalam kelompok sesuai dengan dosen pembimbing

14 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 f. Setiap mahasiswa melaksanakan praktek profesi keperawatan secara luring
minimal 2x pertemuan di wilayah tempat tinggal masing-masing mahasiswa,
selebihnya dapat dilakukan secara daring disesuaikan dengan masalah
keperawatan dan arahan dari pembimbing

V. EVALUASI
Nilai praktek profesi Keperawatan, merupakan kumulatif dari nilai :
- Nilai Askep dan responsi 40 %
- Nilai ujian departemen 30%
- Nilai keterampilan tindakan keperawatan dengan bobot 20 %
- Nilai sikap dan penampilan dengan bobot 10 %
Rentang nilai praktek profesi keperawatan
 A : 80 – 100
 B+ : 75 – 79
 B : 70-74

VI. BEBAN TUGAS

Laporan asuhan keperawatan sebanyak 1 laporan per minggu. Seluruh laporan baik
logbook, LP dan askep diketik dengan format jenis huruf times new roman ukuran 12
di kertas A4 dan dikumpulkan ke email masing-masing pembimbing.

Malang, September 2021

Ka. Prodi DIII Keperawatan
STIKes Kendedes Malang

(Ns. Chinthia Kartikaningtias, M.Kep.)

NIDN.0702068401

15 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Lampiran

DAFTAR KELOMPOK PRAKTEK KLINIK KEPERAWATAN KELUARGA KLS ENGGANO

PROGRAM D-3 KEPERAWATAN STIKES KENDEDES MALANG
TAHUN AKADEMIK 2021 – 2022

No Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

Dr. Lembah Andriani, Ns. Chinthia Ns. Luluk Nur’aini, Ns. Veny Erlisa,
MMRS Kartikaningtyas, M.Kep M.Kep
M.kep
NADIAH
A. SUSI K. R. SALELENGGU FADILLA HAFSA FITRIANINGSIH TIBERIAS TUYU
AGIES FITRIA ULFA ALIYA
RAHMADANI FASKARIO NARDO FIRANDO ISTIQOMAH
VANESSA SALIMAR
ANTONIUS JAHA NGARA FREDI PRANATA NATALIA DESI NAULIE
HAPPY ALMEVIA
APRIANA BULAN PRIVINANDA REDO VANY TRISWANDA
VASYA AMELIA
BONI PASIUS HELPIANA SISKA RESTU PAMUNGKAS NOVAN
VICA ARGARETA
DAVID HERI ROMANSYAH RISKA SRI PUJI LESTARI RAMADHANI
VIONA LESTARI
DEWI NARTI IGNASIUS FARMAN RISMEN BERISIGEP SIRAIT
DINA AJENG ISAKHAR AUGUSTIEN
PRAMESWARI CHRISTINASARI ROSA TRIANDOVA WIHELMUS PANJI
JOHN SAPRINAL
DORKAS DORTI SAOGO SEPRIANUS ANDRI ZAKIYATUL ASFIYA'
ENDRE KING BOERNEO
JONEN N. ALDI SAPUTRA SILVIANUS MICKY

Keterangan :
* : Ketua Kelompok

16 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 PENILAIAN PROGRAM PROFESI KEPERAWATAN KELUARGA
A. KEPERAWATAN KELUARGA

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tempat / Tgl Praktik : ………………………………………………………
No KETERAMPILAN Target Target yang TTD
Pencapaian di capai Pembimbing
1 Membina dan memelihara hubungan kerja 10
dengan keluarga pasien kelolaan
2 Pengkajian keluarga mengkaji kebutuhan/ 10
masalah kesehatan
3 Membuat rencana program manajemen sumber 20
daya keluarga (mengembangkan rencana
program, sesuai prioritas)
4 Melaksanakan implementasi program manajemen 25
sumber daya keluarga sesuai rencana yang telah
dibuat
5 Melaksanakan evaluasi hasil kerja individu dan 10
kelompok bersama keluarga kelolaan
berdasarkan kriteria standar yang ditetapkan
6 Melaksanakan pencatatan, pelaporan ( informasi 4
sistematis, akurat, lengkap, ringkas)
7 Melaksanakan keterampilan profesional 4
8 Kemampuan akademik 6
9 Kemampuan mengidentifikasi program 11
puskesmas terkait terapi modalitas pada keluarga,
pendidikan kesehatan dan perawatan anggota
keluarga yang sakit
Total 100

...................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

17 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
B. EVALUASI PRAKTEK HARIAN

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tempat / Tgl Praktik : ………………………………………………………

No KETERAMPILAN Target Target yang TTD

Pencapaian di capai Pembimbing
1 Persiapan praktek ( laporan pendahuluan ) 25
2 Mengidentifikasi masalah/ mengemukakan isu 10
untuk diskusi kelompok asuhan keperawatan
Keluarga
3 Memberikan ide dalam diskusi 5
4 Mensintesa pengetahuan dan menggunakan 10
sebagai dasar untuk mengatasi masalah
5 Menggunakan tekhnik prosedur keperawatan 15
dalam melakukan asuhan keperawatan sesuai
teori yang di pelajari
6 Menerima ide orang lain 5
7 Mengontrol emosi diri sendiri 5
8 Memperlihatkan perhatian dalam proses dan 10
kerjasama kelompok
9 Disiplin, etis, dan tanggung jawab dalam praktek 10
Total 100

...................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

18 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
C. FORMAT PENILAIAN SUPERVISI KASUS

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tempat / Tgl Praktik : ………………………………………………………
No KETERAMPILAN Target Target yang TTD
Pencapaian di capai Pembimbing
1 Fase perkenalan
a. Kunjungan pertama
- Memperkenalkan diri
- Mendiskusikan kontrak
- Menciptakan situasi yang menyenangkan 25
b. Kunjungan berikutnya
- Memberikan salam dan penghargaan
- Mengklarifikasi tujuan
- Memperlihatkan perhatian terhadap
masalah saat ini
- Modifikasi rencana sesuai situasi yang dihadapi

2 Tekhnik komunikasi
a. Sikap menghargai
b. Mendengarkan secara aktif
c. Memfasilitasi respon klien 25
d. Menggunakan kata yang mudah di mengerti
e. Menanyakan bila ada yang tidak jelas
3 Pendekatan kolaboratif
a. Mengikutsertakan klien dalam proses
pengkajian sampai dengan evaluasi
b. Mendorong diskusi yang menjadi perhatian klien 25
c. Menghargai klien dan keluarga dalam diskusi
4 Terminasi
a. Mengklarifikasi yang telah di setujui 25
b. Membuat rencana yang akan datang

Total 100

...................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

19 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
D. FORMAT PRESENTASI EVALUASI PENAMPILAN PENYAJIAN KASUS

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tempat / Tgl Praktik : ………………………………………………………

No KETERAMPILAN BOBOT DI CAPAI TTD

PEMBIMBING
1 Menyiapkan presentasi dengan baik 5

2 Menggunakan Audiovisual dan materi dengan 5

Tepat

3 Menerangkan informasi dengan tepat 10

4 Menerapkan proses keperawatan secara 15

Komprehensif

5 Penerapan proses keperawatan dalam 15

pemenuhan bio,psiko, sosio, spiritual

6 Lingkungan Menunjang 5

7 Pembagian waktu 10

8 Mendorong diskusi dengan baik 10

9 Masalah selama presentasi di analisa dan 15

diskusikan dengan tepat

10 Secara umum puas dengan presentasi 10

Total 100

...................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

20 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
E. LAPORAN PENDAHULUAN DAN RENCANA KEPERAWATAN KELUARGA

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tempat / Tgl Praktik : ………………………………………………………
No Aspek yang di nilai Bobot Tanda Tangan dan nama pembimbing

1 Laporan Pendahuluan
a. Persiapan
b. Pengenalan komunitas
c. Pengenalan masalah
d. Penyadaran komunitas
e. Kelengkapan data
f. Kelengkapan diagnosa awal
g. Kelengkapan tindakan
keperawatan
2 Pengkajian
a. Pengumpulan data
b. Analisa data
c. Diagnosa keperawatan
3 Perencanaan
a. Prioritas Masalah
b. Rencana keperawatan
c. Rasional Tindakan
4 Implementasi
a. Prioritas tindakan
b. Obyektif
c. Tepat
5 Evaluasi
a. Re Assesment
b. Interpretasi
c. Planning

..................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

21 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
F. EVALUASI MAHASISWA DALAM MEMBERIKAN PENYULUHAN

Nama Peserta Didik : ………………………………………………………

Tempat / Tgl Praktik : ………………………………………………………

NO ASPEK YANG DINILAI BOBOT KET.

NILAI
1 PERSIAPAN 30%
1. Identifikasi masalah
2. Membuat SAP/SATPEL
3. menggunakan metode
4. menggunakan media

2 PELAKSANAAN 50%
1. Mengguankan pendekatan yang tepat
2. Menjelaskan penjelasan dan tujuan
3. cara penyempaian
a. Penggunaan bahasa (tepat, sistematis, mudah
dimengerti)
b. Mengguankan alat peraga
c. Asertif selama penyuluhan
d. Mampu membangkitkan minat dan
motivasi peserta penyluhan
e. Tidak kaku / luwes

3 EVALUASI 20%
1. Peserta kooperatif selama penyuluhan
2. Mengerti isi penyuluhan
3. Memiliki motivasi untuk melaksanakan
4. Peserta mengajuka pertanyaan sesuai materi
penyuluhan

NILAI

...................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

22 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
H. EVALUASI AKHIR PRAKTIK (UJIAN PRAKTIK) KEPERAWATAN KELUARGA

FORMAT PENILAIAN UJIAN PROFESI (KLINIK) KEPERAWATAN

Nama Mahasiwa....................................................................L/P *)
Tanggal Ujian : ………………………………………….
Tempat Ujian : ………………………………………….
Nama Penilai : ………………………………………….
Kasus : …………………………………………………………………………………..
NO ASPEK YANG DINILAI BOBOT KET.
NILAI
1 PENYAJIAN 30%
Sesuai waktu
Kemampuan mengemukakan intisari kasus
Kelancaran dan kejelasan dalam penyajian
Penampilan yang diuji
2 ISI TULISAN 40%
PENGKAJIAN
· Data lengkap, relevansi dan akurat
· Klasifikasi data
· Perumusan masalah / diagnosa keperawatan
PERENCANAAN
· Prioritas
· Tujuan dan asaran (SMART)
· Rencana Tindakan
· Rasional
PELAKSANAAN
· Berbentuk narasi (Descriptive action)
· Penulisan tindakan sesuai standart
· Respon dari tindakan
· Adanya waktu
· Pengkajian ulang / masalah
EVALUASI ( formatif dan
sumatif)
· Menilai efektifitas tindakan sesuai rencana
· Perkebangan klien (SOAPIER)
3 TANYA JAWAB 30%
Ketepatan menjawab
Kemampuan mengemukakan argumen
Sikap mahasiswa selama tanya jawab
NILAI

...................., …………………..
Penguji / Pembimbing

…………………………………

23 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 FORMAT PENGKAJIAN KELUARGA

IDENTIFIKASI DATA
1. Nama Kepala Keluarga:Tn. R

2. Alamat:Polowijen,G1

:

3. Komposisi Keluarga: 3 Orang

N JENIS TEMPAT,
NAMA HUBUNGAN PEKERJAAN PENDIDIKAN
O KELAMIN TANGGAL LAHIR
1. Tn.R Laki-laki Suami Malang,26 juni 1989 SWASTA SMK
2. Ny.V Perempuan Istri Batu ampar,17 Ibu rumah SMK
Desemeber tangga
3. An.R Laki-laki Anak Malang,22 mei 2018 - -

4. Genogram

5. Tipe Bentuk Keluarga:keluarga inti

6. Latar Belakang Budaya (Etnis)

5.1 Latar belakang etnis keluarga (suami dan istri):

5.2 Kegiatan-kegiatan keagamaan, sosial, budaya:

24 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Kebiasaan-kebiasaan diet terkait budaya:

5.3 Penggunaan jasa-jasa perawatan kesehatan keluarga dan praktisi (apakah keluarga memiliki
kepercayaan tradisional asli dalam bidang kesehatan):

7. Identifikasi Religius
6.1 Agama yang dianut keluarga: islam

6.2 Keaktifan keluarga dalam kegiatan agama: berdoa

6.3 Kepercayaan-kepercayaan dan nilai-nilai keagamaan yang dianut dalam kehidupan keluarga
terutama dalam hal kesehatan: berdoa

8. Status Ekonomi
7.1 Jumlah pendapatan per bulan: penghasilan Tn.R 3.000.000 perbulan yang di peroleh dari usaha
sebagai swasta.

7.2 Sumber-sumber pendapatan per bulan: berkerja sebagai swasta

7.3 Jumlah pengeluaran per bulan: pengeluaran yang di gunakan oleh Tn.R sekitar 1.500.000 perbulan

7.4 Apakah pendapatan mencukupi kebutuhan keluarga?

 ya  tidak
7.5 Bila tidak, bagaimana keluarga mengaturnya?
Iya mencukupi

9. Aktivitas Rekreasi atau Waktu Luang

Tulislah aktivitas-aktivitas waktu luang dari subsistem keluarga:
Menurut peraturan keluarga,keluarga Tn.R jarang mengeluarkan waktu untukberekerasi.
Keluarga Tn.R hanya memiliki saran hiburan seperti televisi

RIWAYAT DAN TAHAP PERKEMBANGAN KELUARGA

10. Tahap perkembangan keluarga saat ini:tahap perkembangan keluarga Tn.R adalah dalam tahap dengan
mengurus anak.

25 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
bc

11. Sejauh mana keluarga memenuhi tugas-tugas perkembangan yang sesuai dengan tahap
perkembangan saat ini? Jelaskan:

12. Riwayat keluarga mulai kejadian-kejadian dan pengalaman-pengalaman yang unik berkaitan
dengan kesehatan (perceraian, kematian, hilang, dll.) yang terjadi dalam kehidupan keluarga:

DATA LINGKUNGAN
13. Karakteristik Rumah
12.1 Kepemilikan tempat tinggal (rumah, apartemen, sewa kamar, dll.):
keluarga Tn.R tinggal di sebuah rumah orang tua nya.rumahnya terdiri dari 1 ruang tamu
2 kamar tidur dam 1 dapaur yang menyatu dengan wc / kamar mandi.rumahnya terdiri dari
dinding dan lantainyadiplester dengan semen
12.2 Gambarkan kondisi rumah (baik interior maupun eksterior rumah). Interior rumah meliputi
jumlah ruangan, penggunaan, dan bagaimana ruangan diatur. Jelaskan bagaimana kondisi
dan kecukupan perabot? Apakah penerangan dan ventilasi adekuat? Apakah lantai, tangga,
dan susunan bangunan lain dalam kondisi yang baik?

12.3 Amati suplai air minum, penggunaan alat-alat masak, pengamanan untuk kebakaran
di dapur:keluarga Tn.R mengunakan air PDAM ,

12.4 Amati sanitasi air, fasilitas toilet, ada tidaknya sabun dan handuk di kamar mandi:
Keluarga Tn.R ada menyimpan handuk dan sabun di kamar mandi

12.5 Kaji pengaturan tidur di dalam rumah. Jelaskan apakah pengaturan tersebut memadai
bagi anggota keluarga, dengan pertimbangan usia mereka:keluarga Tn.R mengantur tidur
26 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
bc

dibawah jam 12 malam sudah tidur

27 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 12.6 Keadaan umum kebersihan, sanitasi, dan keamanan rumah, jelaskan apakah ada vektor
pembawa penyakit:Tidak ada

12.7 Kaji perasaan-perasaan subyektif keluarga terhadap rumah. Jelaskan apakah keluarga
menganggap rumahnya memadai bagi mereka:

12.8 Evaluasi pengaturan privasi dan jelaskan bagaimana keluarga merasakan privasi mereka
memadai:

14. Karakteristik Lingkungan dan Komunitas Tempat Tinggal yang Lebih Luas
13.1 Karakteristik-karakteristik lingkungan
a. Tipe lingkungan/komunitas (desa, kota, subkota, antarkota):

b. Tipe lingkungan tempat tinggal (hunian, industrial, campuran hunian dan industri kecil,
agraris):

c. Adanya dan jenis-jenis industri di lingkungan (masalah-masalah polusi air). Jelaskan:

13.2 Bagaimana karakteristik demografis dari lingkungan dan komunitas?

13.3 Sebutkan kelas sosial dan karakteristik etnis penghuni:

13.4 Pelayanan kesehatan dan sosial apa sajakah yang ada dalam lingkungan dan komunitas?
a. Fasilitas ekonomi (warung, toko, apotik, pasar):

b. Fasilitas kesehatan:

c. Lembaga pelayanan sosial (kesejahteraan, konseling, pekerjaan):

28 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 13.5 Sebutkan dan jelaskan lembaga pendidikan yang ada:

13.6 Fasilitas rekreasi yang dimiliki daerah:

13.7 Transportasi umum untuk akses ke pelayanan kesehatan dan fasilitas sosial (jarak,
kecocokan, jam, dll.), jelaskan:

15. Mobilitas Geografis Keluarga

Sudah berapa lama keluarga tinggal di daerah ini, apakah sering berpindah tempat?
Angaota keluarga Tn.R tinggal dalam komunitas dan lingkungan rumah yang Sama.

16. Hubungan Keluarga dengan Fasilitas-fasilitas dalam Komunitas

15.1 Penggunaan fasilitas pelayanan kesehatan, sebutkan tempat pelayanan kesehatan dan
sejauh mana mereka menggunakan pelayanan dan fasilitas:

15.2 Pembiayaan kesehatan (JPS, JPKM, Dana Sehat, LSM, sendiri):

17. Sistem Pendukung atau Jaringan Sosial Keluarga

Buat sistem pendukung formal maupun informal di luar keluarga (ekomap):

STRUKTUR KELUARGA
18. Pola-pola Komunikasi
Apakah komunikasi berjalan efektif? Jelaskan:

19. Struktur Kekuasaan

18.1 Bagaimana keluarga membuat keputusan? Jelaskan:

29 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 18.2 Atas dasar kekuasaan apa anggota keluarga membuat keputusan (kekuasaan tak berdaya,
keahlian, penghargaan, paksaan kekuasaan berdasarkan kekuatan/ berpengaruh, kekuasaan
aktif)? Adakah yang mendominasi dalam keluarga? Sebutkan:

20. Struktur Peran

19.1 Sebutkan posisi dan peran formal setiap anggota keluarga. Jelaskan adakah konflik peran
dalam keluarga: Tn.R sebagai kepala keluarga yang harus bertangung jawab terhadap
keluarga nya. Di dalam keluarga Tn.R tidak ada terjadi konflik

19.2 Adakah peran-peran informal dalam keluarga? Jelaskan:

19.3 Apa pengaruh/dampak terhadap orang-orang yang memainkan peran-peran informal

tersebut?

19.4 Bagaimana masalah-masalah kesehatan mempengaruhi peran-peran keluarga?

19.5 Adakah bukti tentang stres atau konflik akibat peran, baik yang menerima peran maupun
yang kehilangan peran? Jelaskan:

21. Nilai-nilai Keluarga

Apakah ada kesesuaian antara nilai-nilai keluarga dengan kelompok atau komunitas yang lebih
luas? Adakah konflik nilai dalam keluarga? Jelaskan:

FUNGSI KELUARGA
22. Fungsi Afektif
Pola Kebutuhan Keluarga – Respons

30 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 21.1 Apakah anggota keluarga merasakan kebutuhan individu-individu lain dalam keluarga?
Tidak ada

31 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Apakah anggota orangtua (suami/istri) mampu menggambarkan kebutuhan-kebutuhan
psikologis anggota keluarganya?

Apakah setiap anggota keluarga memiliki orang yang dipercaya dalam keluarga untuk
memenuhi kebutuhan psikologisnya?

21.2 Apakah kebutuhan, keinginan, perbedaan dihormati oleh anggota keluarga yang lain?

Apakah dalam keluarga ada rasa saling menghormati satu sama lain?

Apakah keluarga sensitif terhadap persoalan-persoalan setiap individu?

Saling Memperhatikan (Mutual Naturance), Keakraban, dan Identifikasi

21.3 Sejauh mana anggota keluarga memberikan perhatian satu sama lain?

Apakah mereka saling mendukung satu sama lain?

21.4 Apakah terdapat perasaan akrab dan intim diantara lingkungan hubungan keluarga?

Apakah menunjukkan kasih sayang satu sama lain?

Keterpisahan dan Keterikatan

21.5 Bagaimana keluarga menghadapi keterpisahan dengan anggota keluarga? Jelaskan:

Apakah keluarga merasa adanya keterikatan yang erat antara satu dengan yang lainnya?

23. Fungsi Sosialisasi

22.1 Adakah otonomi setiap anggota dalam keluarga? Jelaskan:

Adakah saling ketergantungan dalam keluarga?

32 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 22.2 Siapa yang menerima tanggung jawab untuk peran membesarkan anak dan
fungsi sosialisasi?

Apakah fungsi ini dipikul bersama?

Jika demikian, bagaimana hal ini diatur?

22.3 Adakah faktor sosial-budaya yang mempengaruhi pola-pola membesarkan anak? Jelaskan:

22.4 Apakah keluarga saat ini mempunyai masalah/risiko dalam mengasuh anak? Sebutkan:

22.5 Apakah lingkungan rumah cukup memadai bagi anak-anak untuk bermain (cocok dengan
tahap perkembangan anak)?

Apakah ada peralatan/permainan anak-anak yang cocok dengan usia?

24. Fungsi Perawatan Kesehatan

23.1 Keyakinan, nilai, dan perilaku keluarga:
Nilai-nilai apa yang dianut keluarga terkait dengan kesehatan?

23.2 Definisi dari keluarga tentang sehat/sakit dan tingkat pengetahuan mereka:
Bagaimana keluarga mendefinisikan kesehatan dan sakit bagi anggota keluarga?

Dapatkah keluarga melaporkan dan mengobservasi gejala-gejala dan perubahan-perubahan

penting pada anggota yang sakit?

Apa sumber-sumber informasi kesehatan dari anggota keluarga?

Bagaimana pengetahuan tentang kesehatan diteruskan kepada anggota keluarga?

23.3 Status kesehatan keluarga dan kerentanan terhadap sakit yang dirasa/diketahui:
Apakah keluarga mengetahui bahwa anggota keluarga mengalami masalah
kesehatan?

33 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Masalah-masalah kesehatan apa yang saat ini diidentifikasi oleh keluarga? Sebutkan:

Masalah kesehatan apa yang dianggap serius / sangat penting bagi keluarga?

Tindakan-tindakan yang telah dilakukan keluarga terhadap masalah kesehatan saat ini:

23.4 Praktik diet keluarga:

Apakah keluarga mengetahui tentang makanan yang bergizi? Jelaskan:

Apakah diet keluarga memadai (catatan riwayat pola-pola makan keluarga untuk tiga
hari)? Sebutkan:

Siapa yang bertanggung jawab terhadap perencanaan, belanja, dan penyiapan makanan?

Bagaimana makanan disiapkan? Apakah kebanyakan digoreng, direbus, dipanggang,

dimasak dengan microwave, atau disajikan mentah?

Jenis makanan yang dikonsumsi keluarga setiap hari:

Apakah ada pembatasan-pembatasan anggaran?

Apakah makanan disimpan pada tempat yang benar? Jelaskan:

Sebutkan jadwal makan keluarga (utama dan selingan):

23.5 Kebiasaan tidur dan istirahat:

Pada jam berapa keluarga biasa tidur?

34 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Apakah jumlah jam tidur setiap anggota keluarga cukup? Bila tidak, alasannya?

Adakah kesulitan tidur pada keluarga? Sebutkan:

Dimana anggota keluarga tidur?

23.6 Latihan dan rekreasi:

Apakah keluarga menyadari bahwa rekreasi dan olahraga secara aktif sangat dibutuhkan
untuk kesehatan (menyadari/tidak)?

Jenis-jenis rekreasi dan aktivitas-aktivitas fisik apa yang anggota keluarga lakukan secara
reguler? Sebutkan:

Apakah kegiatan-kegiatan ini diikuti oleh semua anggota keluarga atau hanya anggota
tertentu? Jelaskan:

23.7 Kebiasaan penggunaan obat-obatan dalam keluarga:

Apakah ada kebiasaan penggunaan alkohol, tembakau, kopi, cola, atau teh (kafein dan
teobromin adalah stimulan) yang dilakukan oleh keluarga?

Apakah anggota keluarga secara reguler menggunakan obat-obatan tanpa resep atau
dengan resep (dengan resep / tidak)?

Apakah keluarga menyimpan obat-obatan dalam jangka waktu lama dan menggunakannya
kembali (ya/tidak)?

Apakah obat-obatan diberi label secara tepat dan berada di tempat yang aman, jauh dari
jangkauan anak-anak (ya/tidak)?

23.8 Peran keluarga dalam praktik perawatan diri:

Apa yang keluarga lakukan untuk memperbaiki status kesehatan? Jelaskan:

35 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Apa yang keluarga lakukan untuk mencegah sakit/penyakit? Jelaskan:

Siapa yang membuat keputusan dalam bidang kesehatan dalam keluarga?

Apakah keluarga mengetahui cara perawatan pada anggota keluarga yang sakit?
Jelaskan:

23.9 Praktik lingkungan:

Apakah saat ini keluarga terpapar polusi udara, air, suara dari lingkungan? Jelaskan:

Apakah anggota keluarga menggunakan pestisida, cairan pembersih, lem, pelarut, logam
berat, dan racun dalam rumah? Sebutkan:

Jelaskan bagaimana pola keluarga dalam mandi, cuci, dan penggunaan jamban:

23.10 Cara-cara pencegahan secara medis:

Bagaimana pendapat keluarga tentang kondisi sehat?

Kapan pemeriksaan kesehatan terakhir dilakukan?

Bagaimana status imunisasi dari keluarga (pada bayi, balita, ibu hamil)? Jelaskan:

23.11 Praktik kesehatan gigi:

Apakah keluarga teratur dalam pemeriksaan gigi? Jelaskan:

Jelaskan bagaimana keluarga melakukan perawatan gigi:

36 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Apakah ada kebiasaan makan manis (permen, coklat)?

23.12 Riwayat kesehatan keluarga:

Buatlah riwayat genetika dan penyakit keluarga pada masa lalu maupun masa sekarang –
diabetes, penyakit jantung, tekanan darah tinggi, kanker, stroke, rematik, penyakit ginjal,
tiroid, asma, keadaan alergi lain, penyakit-penyakit darah, dan penyakit keluarga
lainnya:

Apakah terdapat riwayat penyakit-penyakit keluarga yang berkaitan dengan lingkungan?

Sebutkan:

23.13 Pelayanan perawatan kesehatan yang diterima:

Dari praktisi perawatan kesehatan apa dan/atau lembaga perawatan kesehatan apa
anggota keluarga menerima perawatan?

Apakah praktisi atau lembaga ini bertemu dengan semua anggota keluarga dan
memperhatikan kebutuhan-kebutuhan perawatan kesehatan anggota keluarga?

23.14 Perasaan dan persepsi menyangkut pelayanan perawatan kesehatan:

Bagaimana perasaan keluarga terhadap jenis-jenis pelayanan perawatan kesehatan bagi
keluarga yang tersedia dalam komunitas? Jelaskan:

Apakah keluarga memiliki pengalaman masa lalu dengan pelayanan perawatan kesehatan
yang keluarga terima? Jelaskan:

Apakah keluarga merasa puas, nyaman, percaya dengan perawatan yang diterima dari
pemberi layanan kesehatan? Jelaskan:

37 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 Apa sikap dan harapan keluarga terhadap peran perawat?

23.15 Pelayanan kesehatan darurat:

Jika tidak ada pelayanan darurat, apakah keluarga mengetahui dimana pelayanan darurat
terdekat (menurut syarat-syaratnya) baik untuk anak-anak maupun anggota keluarga
yang dewasa? Jelaskan:

Apakah keluarga mengetahui bagaimana memanggil ambulans dan perawatan

paramedis? Jelaskan:

Apakah keluarga memiliki suatu perencanaan kesehatan darurat? Jelaskan:

23.16 Sumber pembiayaan:

Bagaimana keluarga akan membayar pelayanan-pelayanan kesehatan? Jelaskan:

Apakah keluarga memiliki asuransi swasta atau bantuan medis? Haruskah keluarga
membayar penuh atau sebagian? Jelaskan:

Apakah keluarga mendapat pelayanan gratis (atau mengetahui pelayanan gratis bagi
mereka)?

23.17 Transportasi untuk mendapat perawatan:

Berapa jauh fasilitas perawatan dari rumah keluarga?

Alat transportasi apa yang keluarga gunakan untuk mencapai fasilitas perawatan?

Jika keluarga harus menggunakan angkutan umum, masalah-masalah apa yang timbul
dalam hubungannya dengan jam pelayanan dan lamanya perjalanan ke fasilitas pelayanan
kesehatan? Jelaskan:

38 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
25. Sebutkan stressor jangka pendek (< 6 bulan) dan stressor jangka panjang (> 6 bulan) yang saat
ini terjadi pada keluarga?

Apakah keluarga dapat mengatasi stressor biasa dan ketegangan sehari-hari? Jelaskan:

26. Bagaimana keluarga mengatasi masalah tersebut? Jelaskan:

27. Strategi koping apa yang digunakan oleh keluarga untuk menghadapi tipe-tipe masalah (koping
apa yang dibuat)?

Apakah anggota keluarga berbeda dalam cara-cara koping terhadap masalah-masalah mereka
sekarang? Jelaskan:

39 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 ANALISA DATA

Data Fokus Masalah Keperawatan Etiologi

Do : Ketidakefektifan Ketidakefektifan pemeliharan
- Tn.R mengatakan belum kesehatan diri tentang asam urat
mengetahui bahwa mempunyai
asam urat
- Tn.R.mengatakan kurang
pengetahuan tentang cara
mengatasi dan mencegah asam
urat
- Tn.R mengerti tentang pengertian
asam urat
Ds :-

Do: Nyeri akut Nyeri akut b.d asam urat pada

- Tn.R mengatakan sering nyeri Tn.R
dibagian lutut,biasannya muncul
saat sholat
- Tn. R mengatakan penyebam nyeri
dan kesemutan bagian kaki yang
dirasakan adalah kelelahan

Do: Hambatan mobalitas fisik hambatan mobalitas fisik b.d

- Tn.R mengatakan kaki sulit kaku pada persendian
digerakan
- Tn.R mengatakan rasa nyeri di
kaki mengangu aktifitasnya
- Tn.R mengatakan mengalami
kesulitan dalam berjalan

40 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 PRIORITAS DIAGNOSA KEPERAWATAN

Diagnosa Keperawatan:

No Kriteria Bobot Perhitungan Pembenaran

Skor
1. Sifat masalah
Aktual:
Risiko:
Potensial:
2. Kemungkinan masalah
dapat diubah
Mudah:
Sebagian:
Tidak dapat:
3. Potensial masalah untuk
dicegah
Tinggi:
Cukup:
Rendah:
4. Menonjolnya masalah
Segera:
Tidak perlu segera:
Tidak dirasakan:

Total Skor

41 | B u k u P a n d u a n P r o f e s i K e p e r a w a t a n K e l u a r g a
 RENCANA ASUHAN KEPERAWATAN

Nama Klien :Tn.R Tanggal Pengkajian : 9 Nov 2021

No. Reg : Diagnosa Medis :asam urat
No. Tanggal Dx. Tujuan & Kriteria Intervensi
Keperawatan Hasil
1. 9 november Resiko Cidera Tujuan : Obsevasi :
2021 - Setelah diberikan -identifikasi
tindakan keperawatan perilaku dan
1x 24 jam, diharapkan faktor
pertahanan tubuh klien mempengaruhi
menjadi lebih kuat cidera
Kriteria hasil: -identifikasi
- Mampu mengontrol riwayat cidera
nyeri Terapautik:
- Melaporkan nyeri -atur interval
berkurang dengan pemantauan
menggunakan sesuai kondisi
manajemen nyeri pasien
- Mampu mengenali Edukasi :
nyeri -jelasakan tujuan
- Menyatakan nyaman dan prosedur
rasa nyaman setelah pemantauan
nyeri berkurang
2. 9 november Nyeri akut b.d asam urat Tujuan : Observasi :
2021 pada Tn.R - Setelah diberikan -idinfikasi
tindakan 1x24 jam kesiapan dan
diharapkan klien kemampuan
mampu mengatasi menerima
masalah informasi
Kriteria hasil: Terapeautik:
- Klien dapat -sediakan materi
mengiditifikasi nyeri dan media
- Klien dapat pendidikan
mengidifikasi masalah kesehatan
kesehatan -jadwalkan
pendidikan
kesehatan sesuai
kesepekatan
Edukasi :
-jelaskan
penyebab priode
nyeri dan stratrigi
merdeakan nyeri
Anjurkan
memonitor
nyerisecara
mandiri
-ajarkan teknik
nonfarmakologis
untuk
menguranginrasa
nyeri
3. 9 hambatan mobalitas Tujuan : Obsevasi :
Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 42
november20 fisik b.d kaku pada - Setelah diberikan -idenfikasi jenis
21 persendian tindakan keperawatan aktivitas fisik
1x24 jam diharapkan -identifikasi
klien dapat beraktifitas kemampuan
kembali pasien
Kriteria hasil: beraktifitas
- Gerakan sendi klien -monitor tanda
kembali normal tanda vital
- Klien tidak mengeluh sebelumdan
keram setelah latihan
- Klien dapat beraktifitas Terapautik :
normal Motivasi untuk
memukai/melanj
utkan aktivitas
fisik
-libatkan
keluarga dalam
merencanakan
dan memelihara
porgam aktivitas
fisik
Edukasi :
-jelaskan manfaat
Aktivitas fisik
-ajarkan teknik
latihan sesuai
kemampuan
-ajarkan
menghindari
cederasaatberakti
fitas fisik

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 43
 IMPLEMENTASI KEPERAWATAN
Nama Klien :
No. Reg :
No. Tanggal Dx. Keperawatan Jam Intervensi Evaluasi Hasil
S:
O:
A:
P:

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 44
 CATATAN PERKEMBANGAN KLIEN
Nama Klien : Tanggal Pengkajian :
No. Reg : Diagnosa Medis :

Tgl Dx. Kep S O A P I E

S:
O:
A:
P:

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 45
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 46
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 47
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 48
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 49
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 50
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 51
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 52
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 53
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 54
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 55
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 56
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 57
 DAFTAR KEGIATAN HARIAN MAHASISWA

Departemen : Ruang :
Hari/ Tanggal : Jam :

JAM KEGIATAN KET

Kasus yang di kelola

: 1.
2.
3.
4.

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Pembimbing Lahan

(................................................................) ( ...............................................................)

Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 58
Panduan Praktek Profesi Keperawatan Prodi DIII Kep STIKes Kendedes Malang | 59