Nama : SARIPA

Nim : 859551469
Jurusan : PGSD BI
Tugas 1

1. Guru ips di Sd harus meiliki wawasan tujuan dan arah pembelajaran ips tang di pertimbangakan
pula untuk menegmbangkan materi pembelajaran. Terkait hal tersebut , berilah beberapa
contoh kriteria yang dapat menjadi kemampuan terintergrasi dan terinternalisasi dalam diri guru
ips SD ketika mengembangakan materi pembelajaran.
Jawab: peranan sikap atau sikap baik melalui pengajaran ips , tidak dapat di lepaskan dari
mengajarkan niali dan sistem nialai yang berlaku di masyarakat. Dengan kata lain ,strategi
pengajaran niali dan sistem nilaia pada IPS bertujuan untuk menbina dan mengembangakan
sikap mental yang baik. materi dan pokok bahasan pada pengajaran ips dengan menggunakan
metode (multi metode), di gunakan untuk memebina penghayatan ,kesadaran, dan pemilikan
nilai-nilai secara baik dan terarah pada mereka , sikap ,entalnya juga akan menjadi positif
terhadap rangsangan dari lingkungan ,sehinggah tingkah laku dan tindakanny selalu di landsi
oleh tanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan terhadap lingkungannya.

2. Kurikulum ips SD di Indonesi semakin lama semakinberkembang dan memiliki cirri khas
tersendiri di setiap kurikulum IPS SDtahun 1994 dan kurikulum IPS SD tahun 2006 (KTSP)!
Jawab: adapun perbedaan yang terdpat dalam kurikulum ips tahun 1994 dan kurikulum ips sd
tahun 2006 (ktsp). Adalah
*kurikulum pendidikan ips SD tahun 2016 bersifat hanya memberi rambu-rambu untuk kedalam
dan keluasan materi dalam mencapai kompotensi dasaryang di harapkan. Disini aspirasi
setempat (muatan lokal) dapat di tuangakan dalam proses pembelajaran ips terpadu ,
kurikulum2006 tertatah dalam kompetensi dari kelas 1 sampai kelas 6.
* kurikulum 1994 materielajaran materi pelajaran di tatah lebih terpaduh dan sederhana.
Kurikulim 1994 pmp dan ips terap terpisah. Pmp di ubah menjadi ppkn kelas 1 samapi dengan
kelas 6. Pelajaran ips di jarkan sejak kelas 3 SD. Di tinjau dari segi lingkungan bahan pengajaran
kurikulum 1994 menggunakan pendekatan spiral (lingkup terdekat dan-luas). Pendekatan ini
juga berlaku untuk kurikulum sebelumnya. Selain itu, kurikulum 1994 kedalaman dan keluasan
materi di serahkan kepada guru selaku pengembang.

3. kita telusuri beberapa peristiwa fakta, konsep dan generalisasi dalam kurikulum tingkat satuan
pendidikan ips sd tahun 2006 di kelas rendah. Terkait hal yerxebut , berilah contoh keterkaitan
antara peristiwa , fakta konsep generalisasi dalam kurikulum tingkat stuan pendidikan (KTSP) IPS
SD tahun 2006 di kelas rendah.
Jawab: Hubungan antara peristiwa , fakta, konsep, dan generalisasi di gunalan untuk mengatur
komponen dari konten materi pengajaran yang di samapaikan oleh guru dalam kegiatan
pengajaran pembelajaran di ruang kelas terutama di kelas rendah. Hal ini memberikan makna
kepada peristiwa ,fakta, konsep dan generalisasi adalah bahwa guru dalam bahan pengajaran
mempersiapakan bahan terperinci , contoh , mendukung gambar dan berbagai eksperimen.
Kandungan materi pengajaran akan lebih mudah di pahami ,diingat untuk waktu yang lama. Jika
materi berfokus pad aide-ide penting seperti konsep atau generalisasi.
4. Sudah kita pahami bahwa KTSP IPS di kelas rendah di rancang untuk memebantu peserta dididk
dlam pengembangan pengetahuan, pemahaman, pengertian , nilai dan sikap /keterampilan
masing-masing. Berikan pendapatmu dan analisis mengenai keterampilan intelektual ,
personal, dan social dalam KTSP IPS SD kelas rendah.
Jawab: keterampilan intelektual artinya ketrampilan pada menganalisis , yaitu kemahiran
seseorang pada mencari serta mengelolah isu. Contoh keterampilan anak khususnya kelas
rendah dalam memeperoleh informasi atau ilmu penegetahuan. Sedangkan keterampilan
personal adalah keterampilan dalam kepribadian atau individu pada siswa kelas rendah.
Contoh keterampilan anak dalam berkomunikasi serta ketermpilan memotivasi diri. Adpun
dalam ketrmpilan social artinya ketrampilan yang meliputi kehidupan atau lingkungan dan kerja
sama. Contoh; ketermpilan dalam menjawab pertanyaan orang lain serta lketerampilan
mengungkapkan sesuatu pada orang lain.

5. Terdapat erat hubungan antara nilai dan sikap , bahkan di tegaskan bahwa, nilai itu
menyebabkan sikap. Berdasrkan pernyataan tersebut dapat di katakana bahwa sikap dari
sistem nilai yang di anut seseorang . jelaskan dan berilah contoh ketrkaitan antar nilai dan
sikap dalam kurikulum IPS SD KTSP 2006 di kela tinggi.
Jawab: Nilai adaalah ukuran baik buruknya, dan nilai juga mencakup perilaku manusia.
Conto : para siswa menikmati hasil kemerdekan , berhati –hati saat mempelajari nilai-nilai
sejarah serta kreatif dalam menentukan prediksi., dan berempati dengan pengorbanan para
pahlawan.