LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
Akar
No terpilih
Penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. yang akan
masalah
diselesaikan
1 Rendahnya Cara Kajian Literatur Berdasarkan hasil eksplorasi alternatif solusi,
motivasi mengajar guru1. 1. Santoso dkk (2020) : alternatif solusi yang sesuai atau
belajar Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh memungkinkan untuk diterapkan di kelas saya
peserta didik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran adalah sebagai berikut:
berbasis masalah (Problem Based Learning)berbantu alat 1. Penerapan model Problem Based Learning
peraga pada konsep gerak lurus dapat meningkatkan 2. Penerapan metode demonstrasi
motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah 3. Penerapan metode eksperimen
siswa. 4. Penerapan metode eksperimen virtual/simulasi
https://ejournal.unib.ac.id/kumparan_fisika/article/view/ PhET
9830/pdf 5.
2. 2. Agusmin dkk (2018) :
Penerapan model Problem Based Learning
berbantuan simulasi PhET pada konsep gelombang
cahaya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
di kelas XI IPA-C SMAN 6 Kota Bengkulu
file:///C:/Users/HP/Downloads/
Peningkatan_Motivasi_dan_Hasil_Belajar_Siswa_denga.
pdf
3. 3. Azka dkk (2020) :
Metode eksperimen membuat siswa lebih termotivasi
mengikuti pelajaran. Hal ini terbukti dari hasil uji
signifikansi yang menunjukkan motivasi belajar siswa
dengan penerapan metode eksperimen lebih tinggi
dibanding metode ceramah.
file:///C:/Users/HP/Downloads/3948-15791-3-PB
%20(1).pdf
4. 4. Sulistyaningsih dkk (2017) :
Penerapan metode diskusi dan demonstrasi dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI IPA 3
 SMA Negeri 4 Madiun pada materi fluida statis
file:///C:/Users/HP/Downloads/17850-37520-1-SM.pdf
Wawancara:
1. Dari rekan sejawat :
Cara yang dapat dilakukan guru dalam mengajar
sebagai solusi rendahnya motivasi belajar peserta
didik yaitu :
a. Penerapkan metode pembelajaran yang menarik
bagi peserta didik
b. Pembelajaran hendaknya disertai dengan
praktikum dan berbasis teknologi
(Pribadi Ginting,S.Pd)
2. Dari kepala sekolah :
Cara yang dapat dilakukan guru dalam mengajar
sebagai solusi rendahnya motivasi belajar peserta
didik yaitu:
a. Ciptakan suasana belajar yang kondusif dan
menyenangkan
b. Berikan motivasi diawal pembelajaran dengan
menyampaikan tujuan dan manfaat yang ingin
dipelajari
c. Gunakan metode atau model pembelajaran
berbasis teknologi
(Erika Verawati Bangun,S.Si)
3. Dari Pengawas :
Cara yang dapat dilakukan guru dalam mengajar
sebagai solusi rendahnya motivasi belajar peserta
didik yaitu:
a. Berikan motivasi berupa perhatian bahkan pujian
ketika peserta didik benar
b. Menggunakan metode pembelajaran yang
beragam
(Drs.Marnaek Nainggolan,M.Si)
4. Dari Pakar :
Cara yang dapat dilakukan guru dalam mengajar
 sebagai solusi rendahnya motivasi belajar peserta
didik yaitu:
a. Ciptakan suasana belajar yang menyenagkan dan
tidak membosankan seperti melakukan ice
breaking ataupun games
b. Libatkan peserta didik secara langsung dalam
kegiatan pembelajaran misalkan melakukan
demonstrasi ataupun eksperimen
c. Manfaatkan media pembelajaran berbasis
teknologi dalam menyajikan konten pembelajaran
(Henni R Bunga Tamba,M.Pd)

2 Peserta didik Model Kajian Literatur

kurang aktif Pembelajaran 1. Irnawati dkk (2021) :
saat belajar Pelasanaan pembelajaran pada mata pelajaran fisika
dengan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis
pembelajara masalah dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta
n yang didik.
diterapkan di file:///C:/Users/HP/Downloads/20834-Article%20Text-
kelas 57588-2-10-20210507.pdf
2. Velly D (2017 ) :
Proses pembelajaran dengan menerapkan model
Problem Based Learning (PBL) dapat
meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar
siswa
file:///C:/Users/HP/Downloads/
PENINGKATAN_AKTIVITAS_DAN_HASIL_B
ELAJAR_SISWA_MELA.pdf

3. Kayuri dan Fayanto (2020):

Model pembelajaran dengan discovery learning
(DL) dapat meningkatkan aktivitas belajar fisika
siswa kelas X MIPA2 SMA Negeri 1 Piyungan,
Bantul pada materi pengukuran besaran fisis tahun
 pelajaran 2019/202
file:///C:/Users/HP/Downloads/
Penerapan_Model_Discovery_Learning_Terhadap_Kea
kti.pdf
4. Kayuri dan Fayanto (2020):
Model pembelajaran dengan discovery learning
(DL) dapat meningkatkan aktivitas belajar fisika
siswa kelas X MIPA2 SMA Negeri 1 Piyungan,
Bantul pada materi pengukuran besaran fisis tahun
pelajaran 2019/202
file:///C:/Users/HP/Downloads/
Penerapan_Model_Discovery_Learning_Terhadap_Kea
kti.pdf
5. Darliana (2021)
Kegiatan aktivitas siswa pada penerapakan model
discovery learning mengguanakan percobaan
virtual phet di kelas X MIPA 2 MAS
Assaasunnajah kabupaten Aceh Besar siklus I
pertemuan I diperoleh hasil sebesar 78,95%
kategori berhasil dan mengalami peningkatan
aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 2 yaitu
menjadi 86,31% kategori sangat berhasil serta pada
siklus II kegiatan siswa terjadi peningkatan menjadi
92,63% yang mana dikategorikan sangat berhasil
dalam proses pembelajaran
file:///C:/Users/HP/Downloads/3575-7910-1-SM.pdf
6. Ardelina dkk (2021) :
Keaktifan dan prestasi belajar model discovery learning
berbantuan media audio visual lebih baik dari model
konvensional pada mata pelajaran fisika.
https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jtst/article/
view/4903/3341

Wawancara:
1. Dari rekan sejawat :
Model pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai
solusi peserta didik yang kurang aktif selama
pembelajaran adalah model pembelajaran Discovery
Learning karena peserta didik dituntut untuk
menemukan sendiri sehingga akan terlihat aktis
selama pembelajaran (Pribadi Ginting,S.Pd)
2. Dari kepala sekolah :
Model pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai
solusi peserta didik yang kurang aktif selama
pembelajaran adalah model pembelajaran PBLberbasis
teknologi karena dengan model pembelajaran ini
peserta didik akan lebih tertarik dan diberi
kesempatan untuk mengeksplorasi sendiri konsep
konsep yang ingin dikuasai untuk memecahkan suatu
permasalahan. (Erika Verawati Bangun,S.Si)
3. Dari Pengawas :
Model pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai
solusi peserta didik yang kurang aktif selama
pembelajaran adalah model pembelajaran PBL dan
juga PjBl karena kedau model pembelajaran ini
menuntun siswa untuk aktif dan fokus menyelesaikan
suatu masalah yang dapat diselesaikan secara
kelompok dan pembelajaran berpusat pada peserta
didik .denga guru sebagai fasilitator (Drs.Marnaek
Nainggolan,M.Si)
4. Dari Pakar :
Model pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai
solusi peserta didik yang kurang aktif selama
pembelajaran yaitu keempat model pembelajaran
saintifik,hanya saja kita harus memilih dengan tepat
dan juga menyesuaikan dengan karakteristik materi
dan karateristik peserta didik kita.Satu hal yang tidak
kala penting bahwa model pembelajaran yang kita
gunakan sesuaikan dengan perkembangan zaman yaitu
berbasis teknologi (Henni R Bunga Tamba,M.Pd)