TUGAS KETERAMPILAN BERTANYA

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Microteaching

Dosen Pengampu : Luh Putu Eka Damayanti.,S.Pd

Oleh :
Gusti Komang Krisna Parta
1815051069
Microteaching 6J

PRODI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

JURUSAN TAKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
SINGARAJA
2021
1. Komponen – Komponen dalam ketrampilan bertanya.
Dalam suatu pembelajaran pasti terdapat kegiatan tanya jawab, dalam kegiatan
tersebut ketrampilan bertanya memiliki komponen – komponen yang harus di
kedepankan dalam bertanya atau menjawab pertanyaan. Seperti yang di sisipkan
dalam video tersebut beberapa komponen dalam ketrampilan bertanya adalah
sebagai berikut :
a. Kejelasan dalam kaitan pertanyaan.
Mengajukan pertanyaan kepada siswa agar memiliki maksud dan penjelasan
yang lugas dan jelas tidak menggunakan kalimat yang bertele -tele sehingga
berakibat susah di pahami oleh siswa.
b. Kecepatan dan selang waktu
Mengajukan pertanyaan kepada siswa harus di selingi dengan jeda atau
memberikan selang waktu kepada siswa untuk berpikir, dalam hal ini siswa
akan memahami pertanyaan yang diajukan oleh guru dan bisa memikirkan
jawabanya dengan tepat.
c. Arah dan distribusi penunjukan
Dalam mengajukan pertanyaan kepada siswa searusnya ditujukan kepada
seluruh siswa, sehingga semua siswa didorong untuk berusaha menentukan
jawaban yang tepat atas pertanyaan tersebut.
d. Teknik Penguatan
Seletah siswa menjawab pertanyaan yang guru berikan tentunya guru dapat
memberikan penguatan dengan Teknik yang sesuai untuk meningkatkan
kualitas dan kuantitas jawaban siswa. Dan akan menimbulkan sikap yang
positif bagi siswa untuk meningkatkan pastisipasi siwa dalam kegiatan
belanjar mengajar.
e. Teknik menuntun
Setelah siswa mengajukan pendapat atau memberikan jawaban guru berhak
untuk menuntun siswa untuk meningkatkana kualitas jawaban siswa serta
memberikan informasi lebih mengenai pertanyaan tersebut.
f. Teknik menggali
 Teknik menggali ini bertujuan untuk mendapatkan jawaban lebih lanjut dari
siswa guna untuk menembangkan kualitas jawaban yang pertama, sehingga
berikutnya lebih jelas , akurat serta lebih beralasan.
g. Pemusatan
Teknik ini dilakukan dengan mengajukan pertanyaan yang ruang lingkupnya
luas, kemudian dilanjutkan dengan pembahasan yang lebih mengkhusus.
h. Pindah bergilir
Dengan menggunakan Teknik pindah bergilir bertujuan untuk mengundang
partisipasi semua siswa dalam mengajukan pendapat. Dapat dilakukan
dengan menunjuk bergilig siswa tertentu dan dilanjutkan ke siswa yang
lainnya, atau dapat dilanjutkan dengan ditunjuk secara acak.

2. Prinsip – Prinsip dalam ketrampilan bertanya.

Dalam ketrampilan bertanya tentunya memiliki prinsip – prinsip yang harus
diperhatikan dan diterapkan dalam proses belajar mengajar. Seperti yang di sisipkan
dalam video tersebut terdapat beberapa prinsip bertanya yang dapat saya analisis
diantaranya :
a. Kehangatan dan antusias
Dalam meningkatkan partisispasi siswa dalam proses pembelajaran guru
perlu menunjukkan sikap yang baik pada saat mengajukan pertanyaan serta
pada saat siswa memberikan atau mengajukan pendapat seorang guru harus
memberikan ekspresi yang hangat dan menunjukkan keantusiasan terhadap
pendapat yang di kemukakan oleh siswa.
b. Memberikan informasi yang cukup untuk menjawab pertanyaan Sebelum
guru mengajukan pertanyaan kepada siswa seharusnya seorang guru harus
memberikan informasi atau pembahasan yang cukup jelas terkait dengan
pertanyaan atau topik yang akan dibahas kedepannya, hal ini bertujuan untuk
memberikan pemahaman dan penjelasan kepasa siswa sehingga siswa dapat
berimajinasi denan tepat terkait pembahasan tersebut.
c. Memfokuskan permasalahan kepada masalah tertentu.
Dalam memberikan sebuah pertanyaan kepada siswa harusnya seorang guru
memfokuskan kepada permasalahan tertentu sehingga nantinya siswa tidak bingung
dengan topik atau permasalahan yang sedang di bahas dalm proses belajar mengajar.
Kebiasan yang sering terjadi dan harus dihindari dalam menggunakan ketrampilan
bertanya adalah :
a. Jangen mengulang – ulang pertanyaan ketika siswa tidak mampu untuk
menjawab pertanyaan tersebut, hal tersebut membuat kurangnya atau
menurunnya minat siswa tentang pembelajaran yang sedang berlangsung.
b. Jangan mengulang – ulang jawaban siswa
c. Jangan menjawab pertanyaan yang diajukan sebelum siswa dapat
mengajukan pendapatnya mengenai pertanyaan tersebut.
d. Hindari memberikan pertanyaan ganda, sehingga dapat mengurangi minat
siswa untuk menjawab karena hal tersebut dpat membuat siswa untuk malas
berpikir atau dapat membuat pikiran siswa menjadi bercabang- cabang.
 Daftar Pustaka

Baharuddin, A. (2017, Juli 14). Micriteaching. Retrieved from

https://afidburhanuddin.wordpress.com/2017/07/14/prinsip-prinsipketerampilan-
bertanya-dalam-pembelajaran/

Mulyana, A. (2017, MARCH 16). blogspot. Retrieved from KETERAMPILAN

BERTANYA GURU DAN KEMAMPUAN BERTANYA SISWA:
https://ainamulyana.blogspot.com/2012/02/kemampuan-bertanya-padasiswa.html