MAKALAH

APLIKASI TEORI BELAJAR

BRUNER , BLABLA DAN BLIBLI

Disusun guna memenuhi tugas

Mata kuliah: Psikologi Pendidikan

Dosen pengampu:

Disusun oleh :

Kelompok 9 Pendidikan Matematika-2B

1. Ilham Muntaha (1608056063)

2. Baiti Indah Pertiwi (1608056064)
3. Yasir Muhammad Irsyad (16080560xx)

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2017
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
B. Rumusan masalah
1. Xxxxxxxxxxxxxxx
2. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
3. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BAB II
 PEMBAHASAN

A. Teori Belajar Bruner

1. Pengertian
Teori yang di cetuskan oleh Bruner disebut free discovery learning. Menurut
teori ini, proses belajar akan menjadi lebih efektif dan kreatif karena siswa
dituntut secara induktif untuk menemukan suatu aturan (konsep, teori, definisi dan
sebagainya) melalui contoh yang menggambarkan atau mewakili aturan yang
menjadi sumbernya.1 Misal, siswa akan diajarkan terkait perbuatan tercela, karena
itu sebelumnya siswa diberikan contoh-contoh perbuatan tercela, kemudian siswa
mennganalisis sendiri dengan kreasinya sehingga dapat mendefinisikan perbuatan
tercela.
Lawan dari pendekatan ini disebut “belajar ekspositori” yaitu belajar dengan
cara menjelaskan.2 Dimana seorang guru memberikan informasi yang umum,
kemudian siswa dapat menjelaskan contoh-contoh kongritnya. Misal, guru
menjelaskan apa itu perbuatan tercela, kemudian siswa dapat menglasifikasikan
contoh dari berbuatan tercela tersebut. Konsep ini berjalan secara deduktif.
Dengan teori Burner ini, yaitu teori balajar menemukan, siswa akan cenderung
kuat mengingat konsep yang mereka temukan sendiri.3 Langkah yang ditempuh
untuk ini dapat berupa:
 Menentukan pokok permasalahan atau fokus belajar.
 Melakukan eksplorasi, mengumpulkan data, atau mengamati.
 Menganalisi data atau merekontruksitemuan pengamatan, dan
 Merumuskan kesimpulan atau merekontriksi konsep.
Bruner menyatakan bahwa proses belajar yang dialami peserta didik menuju
derajat perkembangan kognitifnya meliputi tiga fase,4 yaitu :
a. Fase Informasi (penerimaan materi), pada fase ini, seseorang yang belajar
memperoleh informasi.
b. Fase Transformasi, informasi yang telah diperoleh kemudian dianalisis,
diubah, atau dipindahkan menjadi bentuk yang konseptual.
c. Fase Evakuasi, seseorang yang telah belajar akan menilai dirinya sendiri
sampai sejauh mana pengetahuan yang telah diperoleh dapat dimanfaatkan
untuk memecahkan masalh yang ia hadapi.

1
Hamzah B. Uno, Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008),
hlm. 12.

2
Hamzah B. Uno, Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008),
hlm. 13.

3
M. Dalyono, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2015).

4
Syarifa Nurjan dkk, Psikologi Belajar, (Surabaya: Amanah Pustaka, 2009).
2. Aplikasi Teori Burner Dalam Pembelajaran Matematika
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaa

BAB III
PENUTUP
1. Kesimpulan
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
2. Kritik dan Saran
Semoga dengan adanya makalah ini pengetahuan kita dapat bertambah.
Namun, kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kasempurnaan sehingga
kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sangat diharapkan demi
perbaikan makalah ini dan dalam pembuatan makalah lagi dikemudian hari.

DAFTAR PUSTAKA
 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz