PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS LOKAKARYA

KELOMPOK : Kelompok 3

NAMA : 1. Aprizal Putra 4. Tuti Kamila Sukma 6. Dedelfi Putra

2. Rini Suryati 5. Refni Elva Gusti 7. Rina Mainawati

3. Popi Agusman

LOKAKARYA : I ( Lokakarya 1) Pengembangan Komunitas Praktisi

TUJUAN AKTIVITAS LOKAKARYA.

Tujuan :
1. Peserta dapat menjelaskan hubungan mindset pemimpin pembelajaran di konteks sekolah
2. Peserta dapat menjelaskan pentingnya dan manfaat komunitas praktisi baik untuk dirinya sendiri dan lingkungan belajar
3. Peserta dapat menjelaskan konsep, filosofi dan prinsip komunitas praktisi sebagai bagian dari peran guru penggerak
4. Peserta dapat mengidentifikasi dan memetakan komunitas praktisi yang sudah ada
5. Peserta dapat mengaitkan komunitas praktisi yang sudah ada untuk mewujudkan filosofi, nilai dan peran guru penggerak

AKTIVITAS
Pelaporan
Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP
Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Jawablah pertanyaan
1. Bahan apa yang digunakan oleh Pengajar Praktik Apa saja bahan yang dipersiapkan oleh CGP pada pemantik berikut, Apa
dalam Pendampingan Lokakarya ini? lokakarya ini? yang menjadi bahan

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Bahan yang digunakan pada lokakarya 1: ● Surat Tugas pelaporan Pengajar
● Laptop ● Alat tulis Praktik pada Lokakarya
● Proyektor ● Laptop ini?
● Papan plano ● Kamera A. Daftar Hadir
● Kertas plano ● SPPD ● Daftar hadir PP Sesi
● Kamera Pleno
● Spidol marker ● Daftar hadir PP Sesi
● Spidol warna warni Kelompok
● Pointer ● Daftar hadir CGP
● Poster pos tahapan sesi Pleno
● Lakban kertas
● Pulpen B. Laporan
● Gunting Penyelenggaraan :
● Post-It (kuning, hijau, pink, hijau muda) 1. Tempat Kegiatan
● Bola warna warni 2. Waktu Kegiatan
3. Tujuan Lokakarya
4. Jadwal Kegiatan
5. Uraian Kegiatan
C. Foto Dokumentasi

2. Apa yang dilakukan oleh Pengajar Praktik pada
pendampingan Lokakarya ini?
● Pembukaan : (Dilakukan secara pleno) 30’
1. Ice breaking disesuaikan dengan
buku panduan( tebak nama) (15’)
2. pengenalan PP (5’)
3. Penjelasan Tujuan pembelajaran
dan membuat kesepakatan belajar
(10’)
Identifikasi aktivitas yang dilakukan CGP pada
Lokakarya ini?
● Pembukaan : (Dilakukan secara pleno) 30’
1. Ice breaking
2. Membuat kesepakatan belajar
3. Diskusi
● Kepemimpinan dalam diri ( dilakukan secara
pleno.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Kepemimpinan dalam diri ( dilakukan
secara pleno) 75’ bersama PP
1. Persiapan kegiatan (10’)
2. Aktivitas mencari benda (20’)
3. Pembahasan Aktivitas (15’)
4. Diskusi nilai, peran, dan kompetensi
guru penggerak 30’)
● Diskusi komunitas praktisi ( Bersama PP) 75’
1. Diskusi komunitas praktisi : berbagi
tantangan 1 bulan pertama (45’)
2. Refleksi manfaat komunitas praktisi
(10’)
3. Sekilas materi komunitas praktisi
(20’)
● Istrahat Makan Siang (60’) (pleno)
● Komunitas Praktisi di sekelilingku (60’)
1. Energizer (15’) (Pleno)
2. Mengidentifikasi komunitas Praktisi
yang sudah ada (25’) (Aktifitas
kelompok bersama pengajar
Praktek)
3. Menganalisa pemetaan komunitas
Praktisi (20’)
1. Aktivitas mencari benda
2. Membahas Aktivitas ya
3. Diskusi nilai, peran, dan kompetensi
guru penggerak
● Diskusi komunitas praktisi
1. Diskusi komunitas praktisi :
Mengisi kertas post it tentang
permasalahan yang dihadapi. berbagi
tantangan 1 bulan pertama, Refleksi
manfaat komunitas praktisi .
(Tugas kelompok mencari solusi)
2. Menyimak materi komunitas praktisi.
● Istirahat Makan Siang
● Komunitas Praktisi di sekelilingku
1. Energizer (Permainan 3 orang per
kelompok)
2. Mengidentifikasi komunitas Praktisi
yang sudah ada
3. Mengisi lembar pemetaan komunitas
Praktisi sesuai dengan area kontrol
dan manfaat untuk dirinya, sebagai
Peran Guru Penggerak dalam
membuat komunitas praktisi dan
menceritakan atau presentasi.
Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Peran Guru Penggerak dalam membuat
komunitas praktisi ( 60’)
1. Memahami peran Guru Penggerak
dalam membuat komunitas praktisi
(40’) (Aktifitas kelompok bersama
pengajar Praktik)
2. Menganalisa peran diri dalam
memaksimalkan komunitas praktisi
(20’)
● Menggerakkan komunitas praktisi (30’)
1. Wisata belajar (25’)
2. Melihat potensi komunitas praktisi
baru (5’)
● Penutup (30’)
1. Benang merah materi (10’)
2. Refleksi hasil belajar (15’)
3. Penutupan dan Foto bersama (5’)
● Menggerakkan komunitas praktisi
1. Wisata belajar
Peserta berkeliling ruangan untuk
melihat hasil diskusi kelompok lain.
2. Melihat potensi komunitas praktisi
baru.
Membuat kesimpulan bersama tentang
hal baru yang didapat seputar
komunitas praktisi
● Penutup
1. Benang merah materi
Peserta mengingat materi yang telah
dipelajari dalam lokakarya I, menerima
kata motivasi
2. Refleksi hasil belajar.
Menyampaikan satu kalimat apa yang
perlu ditingkatkan sebagai Calon Guru
Penggerak.
Penutupan dan Foto bersama
Apakah ada tagihan yang diminta kepada CGP
pada aktivitas Lokakarya ini?
● Lembar Identifikasi Komunitas Praktisi
● Lembar Pemetaan Komunitas Praktisi
Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3. Apa yang dilakukan Pengajar Praktik pasca ● Lembar Peran Guru Penggerak dalam
aktivitas Lokakarya ini? Menggerakan Komunitas Praktisi
● Memberikan penilaian terhadap aktivitas
CGP selama mengikuti Lokakarya 1
● Penguatan terhadap CGP
● Membuat Laporan penyelenggaraan
lokakarya
● Memberikan informasi kepada CGP untuk
mengisi form penilaian pengajar praktik di
LMS
4. Penguatan seperti apa yang dilakukan oleh
Pengajar Praktik pada CGP termasuk
penilaiannya?
● Penguatan dalam bentuk Motivasi
{kehadiran, tugas/tagihan, keaktifan dll}
● Mengisi penilaian sesuai rubrik di LMS

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Catatan hasil analisis dan identifikasi Lokakarya bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada lokakarya dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan
Lokakarya ini?
● Peserta dapat menjelaskan hubungan mindset pemimpin pembelajaran di konteks sekolah

● Peserta dapat menjelaskan pentingnya dan manfaat komunitas praktisi baik untuk dirinya sendiri dan lingkungan
belajar
● Peserta dapat menjelaskan konsep, filosofi dan prinsip komunitas praktisi sebagai bagian dari peran guru penggerak

● Peserta dapat mengidentifikasi dan memetakan komunitas praktisi yang sudah ada

● Peserta dapat mengaitkan komunitas praktisi yang sudah ada untuk mewujudkan filosofi, nilai dan peran guru
penggerak
2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivitas lokakarya ini?
Pembentukan komunitas praktisi
3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan lokakarya ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
Dinas, Pengawas, Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah bentuk koordinasinya adalah menyampaikan perihal
pembentukkan komunitas praktisi

Halaman 6